先天性行为和学习行为教案示例

《先天性行为和学习行为》教学设计一、教学目标知识目标：1．区别动物的先天性行为和学习行为。

2．说明先天性行为和学习行为对动物生存的意义。

能力目标：通过观察、分析各种资料，列表比较先天性行为和后天学习行为，培养学生的比较、分析能力。

情感态度价值观目标：通过对后天学习行为的意义及建立过程的学习，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。

二、教学重难点教学重点：1．区别动物的先天性行为和学习行为。

2．说明先天性行为和学习行为对动物生存的意义。

教学难点：区别动物的先天性行为和学习行为。

三、教学方法：自主学习合作探究四、教学流程及分析（一）、导入新课1、播放一段关于“动物各种行为”的相关视频，指导学生说出视频中展现了动物的哪些行为；2、再提出疑问，这些行为是怎样获得的呢，其获得的途径都相同吗？设计思想：通过播放动物行为的视频，以及设置疑问，激发学生的学习兴趣。

（二）、新课学习活动一：自主探究1、出示一段“小故事”，指导学生进行思考回答问题：①故事中的三种行为相同吗？②根据动物行为的获得途径，可以将动物的行为分为哪两类？2、学生代表发言3、师生共同总结动物的“先天性行为和学习行为”。

4、出示先天性行为和学习行为的图片，学生加以区分。

设计思想；通过小故事的引入以及对相关问题的引导分析，让学生对先天性行为和后天学习行为有初步的认识。

通过图片和学生的举例说明，加以区分先天性行为和学习行为。

活动二：合作探究1、指导学生阅读教材资料P49页，小组讨论并回答问题：①上述资料里描述的各种动物的行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？②对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？③分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性。

④不同的动物的学习能力有差别吗？2、小组代表回答问题3、师生共同总结设计思想：通过小组对资料的讨论分析，培养学生合作的团队精神，也使学生能够较好的理解动物先天性行为和学习行为对动物生存的意义，同时，也培养了学生分析、解决问题的能力。

年级班学科教案课题：《动物的先天性行为和学习行为》第课时教学目标：1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3.尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。

参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。

教学重难点：1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2.动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；教具学具：多媒体教学过程：一、导入新课动物的行为常常表现为各种各样的运动，但动物的行为却不单单是运动，还有其他的类型。

本节课我们就来学习本章的第二节，引出课题《先天性行为和社会行为》。

二、出示学习目标1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3.尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。

参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。

三、教学过程1、学生自读课本，明确先天性行为和学习行为的概念。

（一）先天性行为：动物的有些行为是生来就有的，比如小孩生下来就会哭，会吃，我们把这样的行为称之为先天性行为。

概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为（二）学习行为：动物的有些行为需要经过学习得到，比如是马戏团的小狗会算术，我们把这样的行为称之为学习行为。

概念：不是动物生来具有的，而是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。

2、自学课本P48页的资料分析，同桌讨论给出的几种情景当中，哪些是先天性行为，哪些是学习行为，并完成后面的讨论题。

3、列表区分先天行为和学习行为4、学生举例说明什么是先天行为和学习行为5、探究小鼠走迷宫行为思考：1.小白鼠的年龄对学习和记忆有没有影响?不同的小白鼠的实验结果一样吗?2.蚯蚓和小白鼠同时实验,哪种动物的“尝试与错误”的次数较少?为什么? 6．拓展训练拓展一：当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时,它可能会经过若干次“尝试与错误”才学会绕道取食。

5.2.2先天性行为和学习行为【2024秋人教八上生物精彩课堂（素材+教案+导学案）】新课导入[情境导入] 夏天的花园里有许多蜜蜂、蝴蝶在飞舞,冬天它们都到哪去了呢?冬天大雁南飞,寻觅越冬场所。

这些都与动物的行为密切相关,下面我们来探究动物的行为。

[问题导入] 我们有的同学家里也养了宠物,或者看到邻居家里养了宠物。

请你说说你看到的特别有趣的、让你印象最深的动物行为,与老师、同学分享。

这些行为哪些是生来就有的?哪些又不是?这就是我们今天学习的主要内容——先天性行为和学习行为。

[图片导入] 建议教师播放大雁南飞、孔雀开屏、黑猩猩钓取白蚁、小鸟育雏、狮子围捕斑马、鹦鹉学舌、猴子骑自行车等行为的图片,师生共同欣赏,然后提问:你看到的上述动物行为有哪些区别?各有怎样的特点呢?动物的行为是怎样形成的呢?教学策略建议[重难点一] 通过资料分析,区分动物的先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义(重、难点)重、难点分析:利用视频及教材中提供的资料,学生在阅读、分析的基础上,通过讨论和交流,区别动物的先天性行为和学习行为;并列表、归纳、总结出两种行为在获得途径、决定因素和对动物生存的意义三方面的区别。

突破策略:1.观察思考播放“乌鸦利用汽车而吃到美食”的视频,让学生思考:乌鸦这种行为是生来就有的吗?如果不是,这种行为又是怎样形成的呢?激发学生的学习兴趣。

2.搭建台阶让学生思考常见动物的行为中哪些是先天性行为,哪些是学习行为,大致了解两种行为的本质区别,是由体内的遗传物质决定的,还是在遗传因素和环境因素的共同作用下形成的。

然后分析教材资料,区分这些资料里描述的行为是先天性行为还是学习行为,进一步理解两种行为的区别以及对动物生存的意义。

3.交流展示小组进行交流展示,大家一起进行讨论和补充,区分动物的先天性行为和学习行为,并说明这些行为对动物生存的意义。

4.实际应用引导学生通过联想和想象,以生动的语言描述“蚯蚓走迷宫”“大山雀喝牛奶”“黑猩猩钓取白蚁”等动物的学习行为,以巩固对动物学习行为形成过程的认识。

先天行为和学习行为生物教案引言生物行为是生物学研究的重要内容之一。

生物的行为包括先天行为和学习行为两种类型。

本教案将以先天行为和学习行为为核心内容，介绍相关的概念、特点以及相关的实验方法和研究进展。

一、先天行为的概念和特点1.1 先天行为的定义先天行为是指生物在出生或孵化时就具有的行为反应，不需要通过学习或经验获取。

先天行为又称为本能行为或固有行为。

1.2 先天行为的特点1.先天行为具有种属特异性，不同的生物种类表现出不同的先天行为反应。

2.先天行为具有遗传性，即先天行为是由遗传因素决定的，它们在基因的水平上被编码和传递。

3.先天行为对环境的刺激反应快速且不需要学习。

二、学习行为的概念和特点2.1 学习行为的定义学习行为是生物在与环境不断交互的过程中通过获取、处理信息来改变行为方式的过程。

学习行为与个体的经验、记忆和认知能力密切相关。

2.2 学习行为的特点1.学习行为对环境刺激的反应需要通过经验积累和信息处理。

2.学习行为具有可塑性，即通过学习和适应能够改变行为方式。

3.学习行为对个体的智力和认知能力要求较高。

三、先天行为和学习行为的关系3.1 先天行为与学习行为的相互作用在生物行为中，先天行为和学习行为往往相互作用，决定着生物个体的行为表现。

先天行为提供了基本行为模式和反应，而学习行为则能够通过经验积累和认知能力来调整和改变行为方式。

3.2 先天行为对学习行为的影响先天行为为学习行为提供了基础，它们共同决定了个体的行为方式和策略。

先天行为的稳定性和适应性为学习行为的发展提供了基础。

四、实验方法和研究进展4.1 实验方法针对先天行为和学习行为的研究，常用的实验方法包括观察法、条件反射实验、迷宫实验等。

这些实验方法通常能够揭示行为的形成过程和影响因素。

4.2 研究进展在先天行为和学习行为的研究领域，科学家们不断进行探索和实践。

近年来，随着技术的发展，如脑电图、功能磁共振成像、行为实验等手段的应用，将进一步推动对先天行为和学习行为的研究。

教案：先天性行为和学习行为教学目标：1. 让学生理解先天性行为和学习行为的概念。

2. 让学生了解先天性行为和学习行为的特点和区别。

3. 让学生学会分析动物行为的目的。

教学重点：1. 先天性行为和学习行为的概念。

2. 先天性行为和学习行为的特点和区别。

教学难点：1. 先天性行为和学习行为的特点和区别。

2. 分析动物行为的目的。

教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片教学过程：第一章：先天性行为1. 引入：通过展示动物的出生和成长视频，引导学生思考动物行为的原因。

2. 讲解：先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能。

3. 举例：通过展示动物的先天性行为视频或图片，如鸟儿的筑巢、蝴蝶的变形等，让学生理解先天性行为的特点。

4. 练习：让学生分析一些动物的行为，判断其属于先天性行为还是学习行为。

第二章：学习行为1. 引入：通过展示动物的学习视频，如猴子学习使用工具等，引导学生思考动物学习的方式。

2. 讲解：学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的。

3. 举例：通过展示动物的学习行为视频或图片，如狗狗的学习指令、鸟儿的学习唱歌等，让学生理解学习行为的特点。

4. 练习：让学生分析一些动物的行为，判断其属于先天性行为还是学习行为。

第三章：先天性行为和学习行为的区别1. 引入：通过展示同一动物的先天性行为和学习行为，引导学生思考两者之间的区别。

2. 讲解：先天性行为是动物的一种本能，不会丧失；而学习行为是动物在成长过程中逐渐建立起来的，会随着环境的改变而改变。

3. 举例：通过展示动物的先天性行为和学习行为视频或图片，让学生更直观地理解两者之间的区别。

4. 练习：让学生分析一些动物的行为，判断其属于先天性行为还是学习行为，并说明原因。

第四章：分析动物行为的目的1. 引入：通过展示动物的复杂行为，引导学生思考分析动物行为的目的。

2. 讲解：分析动物行为的目的有助于我们更好地了解动物，保护动物，以及了解动物行为背后的进化意义。

《先天性行为与学习行为》生物教研课教案《先天性行为与学习行为》教案安口镇学校任芳萱一、教学目标1.理解先天性行为和学习行为的概念，能区分先天性行为和学习行为，知道这些行为对生物生存的意义。

2.通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、获取有效信息的能力和资料分析的能力。

3.通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，培养学生的观察能力和学习兴趣，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。

二、教学重难点区别动物的先天性行为和学习行为，说明动物的行为对动物生存的意义。

三、教学方法：引导启发法、观察分析法四、教学过程：（一）课堂导入教师联系生活事例引入课题。

利用乌鸦喝水的故事，引入动物的先天性行为与学习行为的课题。

（二）新授环节活动 1 ：认识动物行为的多种多样展示图片《动物的行为》，例如：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为等。

组织小组交流，请每组一位同学描述一种动物的行为。

小结：动物的行为是多种多样的活动2：建构先天性行为和学习行为的概念a.出示两种行为有关的视频资料，组织学生完成课本上的资料分析，请同学们找出哪些是动物生来就有的本领?哪些是动物出生后逐渐掌握的本领。

学生结合以前学生学习过的知识猜测回答，试着总结出先天性行为和学习行为的概念并尝试举例。

b.通过表格对比，对比先天性行为与学习行为在形成时间、决定因素、稳定性以及存在意义四个方面，深入理解两种行为的区别和联系。

c.游戏：小组代表进行比赛，判断题形式考察学生对两种行为的认识和理解。

活动3 探究实验：不同动物走迷宫获取食物的学习行为教师展示实验录像，学生观察实验现象，引导学生得出实验结论：动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。

五、巩固提升通过代表性例题，比如蜜蜂采蜜的先天性行为、搜救犬的学习行为等，考察学生对本节课知识的掌握情况。

从而引出动物对人类的贡献，激发学生保护动物的意识。

六、课堂小结教师利用板书梳理本节课知识点及重难点。

教案：先天性行为和学习行为教学目标：1. 了解先天性行为和学习行为的定义和特点。

2. 能够区分先天性行为和学习行为。

3. 理解先天性行为和学习行为在动物生活中的重要性。

教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片3. 教学活动材料教学过程：第一章：先天性行为一、导入（5分钟）1. 引入话题：动物的行为2. 提问：你们知道动物有哪些行为吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解先天性行为的定义：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。

2. 展示先天性行为的例子（PPT或视频）：蜘蛛结网、鸟的孵化等。

3. 讲解先天性行为的特点：本能、不需要学习、不会丧失。

三、课堂互动（10分钟）1. 学生分享生活中观察到的先天性行为。

2. 讨论：先天性行为对动物的意义。

四、小结与作业（5分钟）1. 总结先天性行为的特点和重要性。

2. 布置作业：举例说明先天性行为在动物生活中的应用。

第二章：学习行为五、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容。

2. 提问：动物除了先天性行为外，还有其他行为吗？六、新课导入（10分钟）1. 讲解学习行为的定义：动物出生后通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。

2. 展示学习行为的例子（PPT或视频）：大山雀偷喝牛奶、猴子学习使用工具等。

3. 讲解学习行为的特点：可塑性强、需要大脑皮层的参与、可以丧失。

七、课堂互动（10分钟）1. 学生分享生活中观察到的学习行为。

2. 讨论：学习行为对动物的意义。

八、小结与作业（5分钟）1. 总结学习行为的特点和重要性。

2. 布置作业：举例说明学习行为在动物生活中的应用。

第三章：先天性行为与学习行为的区别与联系九、课堂讨论（15分钟）1. 引导学生思考：先天性行为和学习行为有什么区别和联系？2. 分组讨论，每组总结出一点区别和联系，并进行分享。

十、讲解与总结（10分钟）1. 讲解先天性行为和学习行为的区别：先天性行为是生来就有的，学习行为是通过经验积累形成的。

《先天性行为和学习行为（第一课时）》教案Q3.2：你还知道小狗有哪些先天性行为？有哪些学习行为？Q3.3：想一想，你是如何区分先天性行为和学习行为的？【实例2】果蝇节律行为分子机制的研究（2017年诺贝尔生理学或医学奖）先天性行为：动物生来就有的行为，由体内遗传物质决定。

Q3.4：改变动物体内遗传物质中控制某种先天性行为的部分，会怎么样？【实例3】鸟类育雏——先天性行为Q3.5比较几种鸟类的育雏行为，分析该行为对动物自身的生存和繁衍是否有好处？这体现了先天性行为的什么特点？指导学生列表总结先天性行为的形成时间、获得途径和特点。

小结：先天性行为虽不用学、但不可变，同种动物个体之间几乎没有差别。

过渡：先天性行为不可变，动物无法适应变化的环境。

因此，自然界中，动物们学会了多种多样的本领，来适应变化的环境。

由此引出动物的学习行为。

【实例4】大山雀喝牛奶Q3.6：分析大山雀喝牛奶的实例，尝试说明什么是学习行为？大山雀如何获得该行为？Q3.7：大山雀有哪些特点使其能够打开奶瓶盖？大山雀的喙短而尖，适于打开奶瓶盖，这是遗传因素决定的。

Q3.8：大山雀为什么会去打开奶瓶盖？门口有牛奶，环境发生了变化。

偶然打开喝到了牛奶，形成了生活经验。

Q3.9：附近的大山雀为什么都学会了偷喝牛奶？大山雀的神经系统较为发达，模仿能力强。

小结：可见，学习行为是建立在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的。

【实例5】运用学习行为的定义分析乌鸦巧食坚果的实例。

强调：①学习行为建立在遗传因素的基础上；②某种学习行为在特定环境因素的作用下才能产生。

总计：列表比较先天性行为和学习行为Q4.2 阅读“狼孩的故事”，思考下列问题。

①为什么狼孩的生活习性与狼一样？②为什么经过长时间学习，狼孩智力水平和语言能力仍低于正常人？③这个故事对你有什么启示？小结：●虽然先天性行为是维持动物基本生存的行为，但学习行为在动物后天发展中占有重要地位。

第二节先天性行为和学习行为（第1课时）一、教学目标1．区分动物的先天性行为和学习行为。

2．说明先天性行为和学习行为对动物生存的意义。

3．说出某种动物行为的成因。

二、教学重点及难点重点：1．区分动物的先天性行为和学习行为。

2．说明先天性行为和学习行为对动物生存的意义。

难点：区分动物的先天性行为和学习行为。

三、教学准备教师收集动物先天性行为和学习行为的相关视频、图片等，教学课件。

学生课前预习。

四、相关资源动物的行为系列图片资源、《【生物世界】小猴子们的学习》视频资源、《【生物世界】鹦鹉的学习》视频资源、《【知识探究】先天性行为和后天性行为判别练习》交互练习资源。

五、教学过程【课堂引入】你听说过吗？有的乌鸦会从高处把坚果扔到水泥地面上摔碎，从而轻松地吃到里面的果仁。

有些坚果特别硬，不容易摔碎，乌鸦会用更好的方法：它衔住坚果驻足在红绿灯杆上，等汽车来时扔下坚果，让汽车将坚果碾碎，为了安全起见，它不会立刻飞下去吃果仁，而是等红灯亮时，再飞落地面去享受美味。

乌鸦这种行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的呢？讲解：乌鸦的这种行为不是生来就有的，是由于乌鸦在城市里长期生活，慢慢认识到红绿灯和汽车的特点，逐渐学会的。

比较蜜蜂采蜜和黑猩猩取食的两张图片，动物都在取食，从功能上对动物是一样的，那么从形成过程看它们有什么不同呢？如果你养过猫、狗等宠物，一定会有这样的体会：它们不用你教，就会吃东西、睡觉，但是想要让它们到规定地方去大小便，那可就费劲了。

你知道这是为什么吗？动物行为从建立过程的角度能分成不同的类型，这就是我们今天学习的内容。

【新知讲解】（一）区分先天性行为和学习行为动物的行为多种多样，如取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。

从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两类。

一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。

课件展示：先天性行为—蚂蚁觅食、黄蜂筑巢、蜘蛛结网、青蛙冬眠、蜜蜂采蜜、鸟类迁徙、刚出生的小兔子就能吮吸母兔的乳汁、雏鸟索食的图片。