14《编辑数据表》教案

最大最全最精的教育资源网第十四课编写数据表教课方案1教课目的1．在编写数据表的过程中，掌握单元格的插入、归并居中、调整大小等基本操作。

2．在美化数据表的过程中，能够依据需要设置数据的对齐方式、边框和背景。

3．经过编写与美化数据表，能够合理利用所学的知识技术，提高审盛情识。

2 学情剖析七年级的学生经过小学四年的信息技术学习，学过了word 、 PowerPoint 等常用软件，已经具备了必定的计算机操作基础。

七年级的学生对新鲜事物充满了兴趣，但注意力的保持时间不长，因此任务的设置既要激发学生的学习兴趣，又要保证难度适合，以利于学生达成任务。

3要点难点教课要点：依据需要对数据表进行编写和美化。

教课难点：适合使用单元格的归并居中。

4教课过程活动 1【导入】研究自学，知识深入攻略一：插入空白单元格1.学一学◆学生带着问题自主学习，并试试达成练习“动画电影中国票房十佳” 插入一列（排名）并将名次利用自动填补柄进行自动填补。

自学反应：插入空白单元格第一步：选中要插入空白单元格的地点；第二步：找到“开始”选项卡上的“插入”第三步：单击“插入”按钮教师巡视。

活动 2【练习】攻略二．归并单元格◆思虑：哪些内容跨队列居中会更雅观？回答：标题◆看课本自学“归并单元格”的方法，将需要跨列居中的内容“归并后居中”。

2.试一试◆达成练习二：2010-2011 年我国各种网络应用用户规模教师巡视，指导。

3.看一看◆展现学生作品活动 3【讲解】攻略三：调整单元格的大小教师：各单元格的数据长度不一样，有时就需要调整一下单元格的大小。

4、调一调◆将单元风格整到适合的宽度请抢先达成的同学演示操作；5、练一练：学生达成工作表——校园十佳歌手教师最后重申一下调整单元格是，鼠标指针的变化。

选中数据表所在的行或列，将鼠标移到两个行标或列标的交界限处，双击鼠标左键时，单元格的大小就会依据单元格的内容自动调整。

21 世纪教育网版权全部活动 4【活动】攻略四：设置单元格的边框与背景1、选中要设置格式的地区。

第十四课编辑数据表教学设计1教学目标1、知识与技能：在编辑数据表的过程中，掌握单元格的插入、移动、删除和合并居中等操作；美化数据表的过程中，能够根据需要调整单元格大小、设置边框与背景。

2、过程与方法：通过学生自主探索学习编辑数据表的相关操作。

3、情感态度价值观：通过数据分析，引导学生竖立正确的网络观。

展示美化表格，激发学生学习兴趣，加强学生大胆尝试勇于创新的精神，培养学生自学的能力及良好的审美情趣和正确的审美观。

2学情分析1．注重学生兴趣引导，实现教学目标。

在本节课，我采用情境教学法导入课题，激发学生学习兴趣。

2．讲练结合。

单就内容而言，对已了解一定计算机知识的学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。

重难点知识精讲。

3．改变学生的学习方式。

利用任务驱动法，让学生通过自主探究解决问题；学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。

4．分层教学的实施。

在教学时，我采取高层学生自己走，中层学生跟着走，低层学生拉着走”的分层教学。

这样照顾到学生个体差异性，使得每位学生在教学活动都获得个体的发展。

通过小组合作及分层完成任务，解决学生间水平差异。

5．充分利用积极性因素，从而促进学习。

现在的学生一般都有很强表现欲，所以我充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，从而促进学生的学习；6、使用尝试教学法。

基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”，“先试后导、先练后讲”。

尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，一开始就要求学生进行尝试练习，把学生推到主动的地位；尝试练习中遇到困难，学生便会主动地自学课本或寻求教师的帮助，学习成为学生自身的需要。

3重点难点编辑、美化数据表。

4教学过程活动1【导入】展示、提问师：上节课数据表制作好了，老师还想把它打印出来。

我们先用打印预览看看效果如何：同学们看看待打印的这张表格好看吗，为什么？生：不漂亮，没有表格线，颜色单一，数据不突出……师：的确，这样的表格打印出来还真是有点寒碜，那我们应该对这张表格做点什么呢？生：加表格线，表格线设置颜色，单元格填充颜色……师：大家讲得都很好，这些都是对表格的美化操作。

编辑工作表教案教案标题：编辑工作表教案教案目标：1. 学生能够理解并掌握编辑工作表的基本概念和技巧。

2. 学生能够运用编辑工作表的技能进行数据整理和分析。

教学目标：1. 知识目标：学生能够理解工作表的基本概念，如单元格、行、列等，并能够运用编辑工作表的基本功能。

2. 技能目标：学生能够使用编辑工作表的技能进行数据整理和分析，如插入、删除、复制、粘贴、排序等。

3. 情感目标：培养学生对编辑工作表的兴趣和积极性，提高他们的数据处理和分析能力。

教学重点：1. 工作表的基本概念和功能。

2. 编辑工作表的技巧和方法。

教学难点：1. 学生能够熟练运用编辑工作表的技能进行数据整理和分析。

2. 学生能够灵活运用编辑工作表的功能解决实际问题。

教学准备：1. 计算机和投影仪。

2. Excel软件或其他电子表格软件。

3. 教学用的示例数据。

教学过程：引入：1. 展示一张已经编辑好的工作表，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问学生对工作表的了解和认识，引导他们思考工作表的作用和用途。

讲解工作表的基本概念和功能：1. 解释工作表的定义和作用，如数据整理、分析和展示。

2. 介绍工作表的基本组成部分，如单元格、行、列等。

3. 演示如何创建一个新的工作表和编辑单元格的内容。

4. 演示如何插入、删除、复制和粘贴行或列。

5. 演示如何对工作表进行排序和筛选。

练习和巩固：1. 提供一些练习题，让学生自己操作编辑工作表，如创建一个表格、插入一行数据、删除一列等。

2. 引导学生运用编辑工作表的技能进行数据整理和分析，如计算平均值、最大值、最小值等。

拓展和应用：1. 引导学生思考编辑工作表在实际生活和学习中的应用场景，如学生成绩管理、销售数据分析等。

2. 提供一些拓展任务，让学生运用编辑工作表的技能解决实际问题，如制作一个销售报表、分析一组数据等。

总结：1. 总结编辑工作表的基本概念和功能。

2. 强调学生在实际应用中灵活运用编辑工作表的技能。

《数据编辑》教学设计一、教材分析（一）教学分析Excel是微软公司出产的电子表格软件。

由于其操作的简单、易学等特点，此软件在各个领域中应用较为广泛。

我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。

学生虽然是第一次接触电子表格软件，但是作为Office办公系统成员之一的Excel（或WPS表格），与其它的组成软件之间，无论是在菜单项上，还是在一些操作技巧上，都有相似的地方。

因此，有些内容可以放手让学生进行探究，老师只在一些关键性的概念与界面元素上加以讲解与引导即可。

本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

为此，设计了以某班一次考试的成绩统计作为本课的主轴线，通过手工计算总分的比赛导入本课；以添加同学姓名、修改同学成绩为分支任务学习单元格的操作；运用公式计算总分成绩、拖动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。

（二）教学对象分析1、对于初一学生，通过半个多学期的计算机学习，已经熟练掌握了word的基本操作，这给我们学习本节内容打下了一个良好的知识基础。

2、心理上，学生对上机操作尤其感兴趣，我认为应抓住这些有利因素，以讲解—演示—实践为主线，并配以任务驱动法，引导学生身心投入课堂。

（三）教学目标：根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下：1、知识与技能（1）数据的整理、分类和数据的表格化；（2）使用电子表格输入和编辑数据；（3）运用公式进行必要的数据计算。

2、过程方法通过老师引导、学生探究的方式，完成本内容的学习，通过知识的迁移，让学生体能电子表格软件与文字处理软件菜单、界面与操作的异同，总结在电子表格中进行数据输入和编辑的方法与技巧。

3、情感态度与价值观引导学生养成规范表达数据的习惯，通过体验电子表格对数据的录入、编辑、保存等操作，体会电子表格组织、加工数据的方法。

编辑数据表教案编辑数据表教学目标：知识与技能1、插入单元格2、合并单元格3、调整单元格4、设置单元格的边框和背景色过程与方法以任务驱动的方式，学生小组形式探究学习情感态度及价值观提高学生对Excel软件的使用水平，培养学生敢于尝试的探究精神。

教学重点：插入、合并与调整单元格，设置单元格的边框与背景色教学难点：插入、合并与调整单元格教学方法：任务驱动法教学准备：课件、特别准备的excel文件（学生模拟成绩）引入：师：同学们，上节课，大家完成的作业老师非常满意，可是呢，有位同学的作业是这样的，老师也是看醉了。

展示课件，与好的作品比较出现在课件上。

新课探究：师：今天的挑战就是帮这位同学修改作业。

同学们，我们一起来看课件中两张数据表，比较一下，两张表有什么区别？生：观察寻找。

师：整理并补充。

古人云“不积跬步，无以至千的内容问题入手。

既然是成绩表，连标题都没有，不能忍。

我们班有高手知道怎么加标题里”，意思是要我们脚踏实地，一步一步来。

我们先从他吗？生：如果知道，请他上讲台演示，没有则自行探究。

师：同学们通过刚刚了解的技能完成任务一，变成自己的技能。

小提示：探索的时候误操作了？没关系Ctrl +Z拯救你。

（学案）任务一：表格中插入标题1.选中第一栏表内单元格如图2.右键》插入》活动单元格下移，单击确定。

3.输入标题。

生：完成任务一师：我们请一位同学上台来演示一下它是怎么做的。

生：上台演示师：嗯，确实添加了一行并填写了标题，可是如果标题不能单独占一个单元格，完全体现不出标题的地位。

接下来同学们一起探索一下将多个单元格合并成一个单元格。

然后完成任务二生：讨论探索任务二：合并标题栏单元格1. 选中单元格2.单击如图红框中“合并并居中”按钮3.在合并的单元格中输入标题师：输好了标题，我们接着输入学校和班级，既然同学已经掌握了插入表格方法，比一比比比看谁最快插入好学校和班级，并利用上节课学到的自动填充，填好学校和班级。

第十四课编辑数据表一、授课时间： 1课时二、教材分析：《编辑数据表》是Excel单元的第二节课，目的是要让学生掌握单元格的的操作及美化，是学习Excel的基础。

三、教学目标知识与技能：1、掌握在Excel工作表中，插入单元格、合并单元格；2、学会调整单元格的大小；3、掌握对单元格的边框背景进行美化。

四、教学重点和难点重点：1、插入单元格、合并单元格；2、调整单元格的大小；3、设置单元格的边框和背景。

难点：综合运用各种单元格操作技能的能力。

五、教学准备《2010-2011年我国各类网络应用用户规格》数据表六、教学过程（1）、新课导入*谈话引入师：请大家谈一谈平时上网都做哪些事？部分学生回答。

*展示《2010-2011年我国各类网络应用用户规格》数据表，对表格中栏目数据进行一个介绍，紧接着出示一份半成品的表格进行，请学生进行比较，谈谈不同点。

学生可能回答：缺少类别这一列，不够美观*引入新课《编辑数据表》（2）、新课学习①如何插入空白单元格？1、学生自学书本第一部分，尝试在应用之前插入一个“类别”栏目；P592、学生演示；（预计在选中单元格上有点困难，重点讲解（B2：B20）的含义及如何用鼠标进行框选）。

3、师生共同探究，“插入”对话框中的其他三个选项；（插入单元格/工作表行/工作表列）4、针对存在的问题顺便提出删除单元格的操作；5、学生填充数据。

②合并单元格？1、展示2张表格，引出合并单元格的问题，并解释为什么要设置合并单元格；2、请学生演示并布置合并任务；③改变单元格的大小？1、观察自己制作的数据表，在老师引导下发现标题行和“C9”单元格数据量太多，部分数据看不到，提出问题“有什么解决的办法”？2、学生自主合作学习，讨论改变单元格大小的方法；3、学生演示，书本上的2种方法；P60/P61(教你一招）4、介绍通过单元格选项卡和鼠标右键进行行高列宽的设置的方法。

（根据情况让学生演示或引导学生学习）；④美化单元格？设置边框和底纹Excel默认的表格输出方式不带边框线，我们可以通过修饰使表格带有边框线。

《编辑数据》教学设计【与】《图表的编辑》教学设计《编辑数据》教学设计一、教学目标1、会使用“复制”、“粘贴”按钮和菜单。

2、懂得修改并清除Excel表格中的数据的基本技能。

3、能灵活的在Excel表格中插入或删除行/列。

4、熟练掌握复制或移动Excel表格中的数据。

5、能重命名工作表，会插入新工作表，并调整其顺序。

6、培养学生自主学习、合作学习、探究学习的方法；培养学生协作学习的意识和互助友爱、珍惜友谊的精神。

二、教学重点与难点教学重点：Excel表格中的选定操作及数据的修改。

教学难点：插入或删除Excel表格中的行/列。

三、教学方法讲授、演示法：新授课时，教师边讲解边操作，向学生讲授在Excel表格中编辑数据的基本内容，并进行相应的操作演示，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难。

任务驱动法：通过布置作业，教师指导，学生操作练习，自主学习与合作学习结合，完成学习任务。

学生掌握操作要领，完成任务后教师进行评价，营造良好的课堂氛围。

四、教学媒体计算机网络教室、安装了Microsoft Office Excel2003软件的计算机。

五、教学过程（一）引入新课创建电子表格只是第一步，电子表格的编辑功能非常强大，通过它可以方便地对表格中的数据进行编辑修改。

因此小明需要进一步学习使用电子表格的编辑方法。

本节课我们就一起和小明同学来学习有关电子表格的插入行、列、重命名工作表、调整工作表顺序等操作。

（二）学生自主阅读课本，明确本节任务，并记录在笔记本上。

1、复制工作表数据；2、修改数据；3、插入列；4、清除数据；5、删除行；6、重命名工作表；7、插入新工作表；8、调整工作表顺序；9、保存文件。

（三）学生活动:学生自主探究与合作学习相结合，在各自的电脑上进行操作。

（四）教师活动:及时给予学生肯定与表扬，提高学生的自信心, 增强自豪感。

六、巩固提升1、P46“想一想”（可以找学生回答和演示）2、P47 “试一试”（时间充足可以完成，若时间不够可让人学生在下节课上完善）七、课堂小结通过这节课的学习，我们学会了在Excel中编辑数据。

编辑数据教学设计一、教材分析1.教材的地位和作用信息技术学科是实践能力很强的一门课程，旨在培养学生的信息素养，因此在实际授课中，应以实际操作为主，培养学生的动手操作能力。

本节课《编辑数据》是新泰山版初中信息技术教材第一册(下)“第四章数据的编辑加工”中第1节的内容，学生在本节课前已经在数学课中学会如何列表解决问题。

主要是通过本课的学习，让学生能够用电子表格来分析数据，提高数据的利用效率。

其目的是在于培养学生对生活中的数据信息进行分析与处理的能力；让学生了解电子表格强大的数据加工处理功能。

2.教学目标知识目标：(1)数据的整理、分类与数据的表格化；(2)使用电子表格输入和编辑数据；(3)运用公式和函数进行必要的数据计算。

能力目标：A以“协作学习”的教学方法逐步培养学生处理信息的意识和能力；B以“任务驱动”的教学方法，培养学生的创新意识。

情感目标：引导学生养成规范表达数据的习惯，通过体验电子表格对数据的录入、编辑、保存和计算等操作，体会电子表格组织、加工数据的方法。

重点：电子表格组织数据的方法和利用公式进行数据计算。

解决措施：1、将电子表格与手工绘制表格做比较学习，让学生很容易进入用电子表格处理数据的角色。

2、利用公式进行数据计算重点是理解单元格的概念，将公式的运用与数学上求和的方法做比较学习，学生更容易接受难点：函数的应用及与公式的关系。

解决扌昔施:1、可以将本节内容分为几个小的阶段，让学生一个阶段一个阶段的去完成。

2、另外让学生进行分组合作，每个小组争取有一个对电脑操作比较熟练的学生当组长。

3、还有，可以引入竟争机制，看哪个小组先完成阶段任务，前提必须是所有成员都完成任务。

组长对组员建立帮带关系，建立合作机制。

二、学情分析：本节课是在学生已掌握了文字处理软件Word的基本操作方法（如：编辑文章、修饰文章，版式美化等）的基础上来学习本节的。

Word与Excel的操作有很多相似之处，可通过知识的迁移，让学生体验电子表格与文字处理软件菜单命令、界面与操作的异同，总结在电子表格中进行数据输入和编辑的方法与技巧。