五、课堂小结:
这节课我学到了什么?
六、布置作业:
课堂作业: 必做题:习题4.4 第3题 选做题:习题4.4 第2题
课外作业:基础训练
预习作业: 看书本上第147~148页内容,解决以下问题 1,类比线段比较大小的方法,
角的大小比较方法有哪些?
大小结果有哪几种情况? 2,学习例题1,会比较两个角的大小,结合实际
能够将一个角写成两个角和、差的形式;
3,了解角平分线的定义,并能够用几何符号 语言表示角平分线。
一、复习引入
1,什么叫做角? 2,角有几种表示方法? 3,角有哪几种?小于平角的角有几种? 4,直角,平角,周角之间有什么关系? 5,角有大小,可以计算.
怎样进行两个角的运算呢? 角的度量单位是什么呢?
二、学习目标:
1、理解角的度量单位: “度、分、 秒”及其之间的转换,
2、初步掌握方位(向)角
三、自学提纲:
看书本上第144-145页的内容,思考以下问题: 1,角的度量单位有哪些?它们之间是如何换算的? 2,自学例题1,例题2,体会度、分、秒换算关系及应用;
例1:计算(1)用度分秒表示31.24° (2)42°16′45″等于多少度?
例2:计算 (1) 12°24′15″+25°36′47″ (2) 24°12′5″-9°36′47″ (3) 24°13′54″×7 (4) 360°÷17
2,例1:计算 (1)用度分秒表示31.24° (2)42°16′45″等于多少度?
3,例2:计算 (1) 12°24′15″+25°36′47″ (2) 24°12′5″-9°36′47″ (3) 24°13′54″×7 (4) 360°÷17
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.