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主备人反馈练习一、选择1.北方地区和南方地区的分界线，大致与下列哪一条年降水量线最接近？（）Ａ、200ｍｍＢ、400mm Ｃ、800ｍｍＤ、1600ｍｍ2 .我国北方地区和西北地区分界线确定的说法，正确的是（）Ａ、气候差异Ｂ、地形差异Ｃ、河流差异Ｄ、植被差异3 .北方地区不包括哪一个省？Ａ.山东省Ｂ、山西省Ｃ、河北省Ｄ、浙江省4 .上海市属于四大地理区域中的（）Ａ、北方地区Ｂ、南方地区Ｃ、西北地区Ｄ、青藏地区5 .位于我国的第一级阶梯上的地理区域是（）Ａ、青藏地区Ｂ、南方地区Ｃ、北方地区Ｄ、西北地区二、读“中国地理分区图”，回答下列问题1 .将图中大写英文字母代表的地理区域名称填在下列空格内：A、地区B、地区C、地区D、地区2 .图中C地区最突出的自然地理特征是，D地区最突出的自然地理特征是。
3 .A、B两地区的地理分界线（图中虚线）是岭―河一线。
课堂检测1、根据各地的_________、_____ 和_________的差异, 可以将我国划分为四大地理区域, 即___________、____________、______________和____________。
2、我国北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。
3、我国西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等降水量线一致。
4、我国四大区域中，平均海拔最高的是。
5、早穿棉袄午穿纱描述的地区位于。
6、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊描述的景观位于：（）A、内蒙古自治区B、西藏自治区C、南方地区D、东北地区7、我国地跨经度最多的地区是：（）A、青藏地区B、北方地区C、南方地区D、西北地区8、我国有“日光城”之称的城市为 ( )A.西宁B.日喀则C.拉萨D.乌鲁木齐9、青藏地区主要的农作物为 ( )A.小麦玉米B.水稻油菜C.青稞小麦D.长绒棉葡萄10、青藏高原上有我国面积最大的湖泊，它是 ( )A.青海湖B.鄱阳湖C.洞庭湖D.纳木错11、下列河流中，发源于青藏高原的是 ( )A.黄河海河B.长江黄河C.辽河淮河D.珠江钱塘江12、下列地理事物中，与青藏高原“高”和“寒”特征无关的是 ( )A.雪山连绵，冰川纵横B.日照强烈，太阳能丰富C.地广人稀D.地热资源丰富13、连线：下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。
《中国四大地理区域划分》教学设计一.教材分析■教学目标1．认识我国地理的差异，了解四大地理区域的划分依据。
2. 认识四大地理区域的界线的地理意义。
3．说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。
■重点难点教学重点：（1）能够举例说明我国地理差异显著。
（2）各区域分界线的地理意义。
（3）四大地理区域及其划分。
教学难点：四大地理区域的划分及意义。
■教学准备多媒体课件。
■教学策略从学生身边熟悉的现象引入新课，可以有效地调动学生的参与意识，营造良好的学习氛围；通过阅读分析图片、数据和文字材料，增强学生获取信息的能力，从而更好地解决问题；通过小组的合作，可以更及时地解决学生的疑惑，在自主学习的过程中不断提升能力。
二.教学过程（一）问题引入，激发兴趣什么是地理区域划分呢？我们可以举例说明。
比如我们以前学过的根据不同气候划分出不同的气候类型区，根据气温不同划分的温度带，根据降水量的不同划分的干湿地区等等，都是地理区域的划分。
教师：你还能举出其他地理区域划分的例子吗？学生回答。
【设计意图】回顾以前学过的知识，起到温故知新的作用，也提高了学生的学习积极性。
（二）指导读图，自主解题提出本节课的学习要点：1.认识四大地理区域的地理差异。
2.了解四大地理区域的划分依据。
3.明确四大地理区域分界线的地理意义。
设计意图：让学生知道学习目标，这一环节很有必要。
教师：出示四大地理区域分布图我国地域辽阔。
根据各地地理位置、自然条件的不同和经济活动、人文地理景观的差异，全国大致可分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
【设计意图】让学生直观地了解我国四大地理区域的大致位置和范围。
教师：我国四大地理区域之间存在着非常明显的差异，我们以气温为例，出示分别位于四大地区的成都、石家庄、吐鲁番和拉萨的气温曲线和降水量柱状图，找出四地在气温方面有什么不同？学生回答。
教师：对比四地1月平均气温，我们发现成都1月平均气温在0摄氏度以上，其他都在0度以下；对比7月平均气温，我们发现拉萨的夏季气温最低。
八年级地理第五章中国的区域差异预习学案第三节青藏地区和西北地区——西北地区【学习目标】1.明确西北地区的位置范围和地形等自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
{重点}2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。
(难点)3.培养学生读图能力,培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。
【新知认知】1.位置范围:西北地区大体上位于长城-- 山脉—山脉—山脉一线以北.面积人口,面积:面积占全国的30%，人口大约只占全国总数的，民族:汉族约占全区的三分之二，少数民族有、、、哈萨克族。
2自然地理:地形:西北地区的地形以 ______. 为主，其中著名的有高原，盆.地、盆地。
河西走廊位于高原和高原之间，是古代“丝绸之路”经过的地方。
山脉:新疆的的地形特点可概括为“___________”,山是指________ _______ ____盆是指_________ _______新疆是我国面积最大的省区，这里有我国最长的内流河河、面积最大的盆地，还有我国最大的沙漠和我国最低处的盆地，低于海平面米。
气候:气候类型是:____________,气候特征:____ 是本区自然环境的主要的特征。
降水:年降水量从东部的_____mm左右,往西减少到_____mm,再到______mm以下,吐鲁番盆地西部的_______年降水量近5.9毫米.新疆西北部因受_________的影响降水略多.河流:由于降水较少,西北地区河流稀少,且大多数是____河,_______河是我国最长的内流河,新疆西北部的______河向北注入_______.植被:由于降水的原因本区植被自东往西为______ _______ _________.而塔里木河沿岸树木以耐寒的_______为主.3.农业:本区气候干旱,绿洲农业是本区特色，在山麓、甘肃的、以及塔里木盆的和准噶尔盆地的边缘，分布着较多的绿洲。
灌溉农业:宁夏的和内蒙古的、成为西北地区重要的商品粮基地.主要的农产品有_____ ______ _______ _______等4.牧业:本区是我国主要的牧区,所产的_____ ____ ____ ___等畜产品在国内占据突出地位,___________ ____________ ____________是重要的畜牧基地.主要牲畜有内蒙古的_____ ______,新疆的_____ _______,宁夏的_______.5.矿产:①煤:内蒙古的_______ _______ _______宁夏的________. ②石油:甘肃______新疆_______ ________ _______③有色金属:稀土_______镍________金_______宝石______ ④西气东输工程包括___________ ____________ ______________和____________西起新疆的_______气田往东直通______ _____6.交通:主要铁路有:兰新线(___-----____),北疆铁路(_____------______),南疆铁路(____---____)7人民生活:食:___________ 住房:__________ 沙漠之舟:_______思考：1.西北地区为什么干旱？2.新疆瓜果特别甜的原因？3.从东往西,西北地区自然景观大致上呈现出由草原向荒漠草原,荒漠的变化.想一想,为什么?。
第三节西北地区和青藏地区教案（新人教版）教学目标教学重点高寒环境中形成许多奇特的自然景观。
教学难点分析高寒环境对气候、水文、人口、农业和牧业的影响。
课型：新授课教学过程第2课时［导入新课］同学们看到或听到过青藏高原有关寒冷的图片或报道吗？看到、听到过。
大家有没有想过，这与它海拔较高有关呢？本区寒冷的气候，是由于其海拔较高造成的。
［讲授新课］读图5.17：青藏地区的地形。
通过阅读（结合图例），从颜色上判断其海拔高度大致为平均4000米。
看图中小图——地球上超过8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引导学生复习气温垂直变化规律，计算山顶的大致温度。
总结：由于气候寒冷，青藏地区许多山峰终年积雪不化，冰川分布广泛，而这又加剧了寒冷的程度。
看图中小图——高原上的山地冰川。
看录像片段——青藏高原的高寒气候。
板书：高——寒活动1：（第14页活动1）给学生充足时间比较、计算、思考，教师点拨，最后提问、总结。
（1）两地年平均气温拉萨：5.6℃左右成都：15℃左右（2）两地气温差异及原因拉萨地势高，则年平均气温低。
活动2：（第14页活动第2题）学生思考后，提问，教师点评总结。
大屏幕显示：板书：高——空气稀薄、水汽含量少——太阳能资源丰富承转：青藏高原地势高，除影响本区气温外，对降水有影响吗？有，阻挡夏季风，降水稀少。
西北地区与青藏地区自然特征有相似的一面，大家知道是什么吗？（缺水）由于水分的制约，这两个地区不能像北方、南方地区那样以耕作业为主，而是以畜牧业为主。
板书：读图5.21：西北、青藏地区主要农牧业的分布。
1.通过读图，明确本区以牧业为主。
2.找出：内蒙古、呼伦贝尔草原主要畜种——三河马、三河牛。
新疆的畜种——山羊、绵羊、伊犁马等——细毛羊为著名畜种。
青藏的牦牛、绵羊、山羊等——牦牛、藏绵羊为著名畜种。
宁夏的山羊、绵羊等——滩羊是著名畜种。
3.通过图例，找出本区以粮食作物为主的地区。
提问：①这些地区分布是否集中、连片？不是。
第二节北方地区和南方地区(第1课时)知识和能力：明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
过程和方法：通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。
情感、态度和价值观：通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。
教法与学法：比较法、归纳法、学生自主合作探究学习重点：北方地区和南方地区主要的自然特征和人文特征。
学习难点：了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。
教学手段：多媒体教学、教学挂图结构分析：教材的第二节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。
本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识。
1.本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。
2.本节教材对应《地理课程标准》中以下要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义；运用地图指出北方地区和南方地区的范围，比较它们的自然地理差异；说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。
教学步骤：【引入新课】1.中国区域地理知识是在中国总论的基础上讲述的，因此，所涉及的内容中很多都是学生已经学过的。
教师在开展教学活动时要抓住这一点，尽量采用简明生动的启发方式，帮助学生形成对区域知识的构建。
2.可以从学生的生活体验入手，直观地感到我国南方地区和北方地区的差异。
我国地域辽阔，区域差异明显，在教学中要突出区域特色。
【北方与南方的自然差异】1.展示不同区域的图片资料，让学生直观了解北方地区和南方地区的自然差异。
第五章我国的地理差异教案【教学目标】1、了解区域划分的依据和四大区域的界限，知道主要的地形区和阶梯，理解秦岭-淮河一线是重要的地理分界线。
2、了解南方地区和北方地区的自然环境差异，理解其工农业生产和文化的不同。
3、知道西北地区和青藏地区的位置和范围，理解其自然环境的特点。
【教学重点、难点】1、教学重点：北方地区和南方地区主要的农业和矿产的区别，西北和青藏地区自然环境的特点。
2、教学难点：各地自然环境对于经济发展的影响。
【教学准备】多媒体课件【教学方法】学生回忆复习为主，教师点拨补充为辅【教学过程】一、四大地理区域。
展示中国四大区域划分图组织学生活动：（1）讨论四大地理区域划分的依据（气候、地形）（2）指派代表去黑板上指出四大地理区域的分界线，说明分界线的依据。
（3）回忆我国主要的地形区和地势划分，指出各个区域主要的地形区和阶梯。
（4）讨论秦岭-淮河一些通过了哪些地理分界线。
强调：四大地理区域中，南方和北方以气温和降水为依据；西北和北方以季风为依据；青藏地区以地势为依据。
秦岭-淮河一线有很多分界线通过，如一月份0°等温线，800毫米等降水量线等。
板书：一、四大地理区域1、划分依据：气候，地形2、秦岭-淮河线二、北方地区和南方地区展示北方地区和南方地区图列表总结项目北方地区南方地区位置秦岭-淮河以北，大兴安岭以东秦岭-淮河以南，横断山脉以东面积20% 25%人口 40% 55%地形东北平原（黑土地）华北平原、黄土高原（黄土地）长江中下游平原（水稻土），东南丘陵（红壤），四川盆地，云贵高原河湖黑龙江、松花江、黄河长江，珠江，鄱阳湖，洞庭湖气候类型温带季风气候热带、亚热带季风气候北方地区南方地区农耕制度土地利用类型旱地为主水田为主主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等作物熟制一年一熟或两年三熟一年二熟至三熟传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运传统民居坡度较小、墙体较厚屋顶坡度大，墙体高其他不同北咸南甜三、西北地区和青藏地区展示西北地区和青藏地区图学生活动：（1）找出西北地区和青藏地区的范围及主要地形区、河流。
青藏地区和西北地区
教学目标
知识目标
1.明确西北地区的范围和地形特点。
2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。
3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
4.明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。
5.明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。
能力目标
1.培养学生读图能力。
2.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。
德育目标
培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。
教学重点
西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
教学难点
西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
教学方法
比较法、启发引导法。
教具准备
多媒体。
课时安排
二课时
第一课时
教学过程
［导入新课］
与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。
今天我们来了解西北地区和青藏地区的特点。
板书：第二节青藏地区和西北地区
［讲授新课］
读图5.4：西北地区的地形。
同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。
大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗？（很难）同学们请看大屏幕（显示中国地形图），用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。
想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响？（阻挡气流）
总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。
想一想：（大屏幕显示）
1.这里的降水情况如何？（稀少）
2.气候有何特点？（干旱为主）
3.河流分布多少？（河流稀少）
4.河流多为内流河还是外流河？（内流河。
教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）
3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。
板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。
活动1：（课本第12页活动1）
这个题目，学生很快即可完成。
通过提问，看有无问题，适当点评。
承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗？
学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。
植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗？
播放录像片段：（有画面，有解说）
1.内蒙古呼伦贝尔草原景观。
2.荒漠草原景观。
3.荒漠景观——我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。
看完后，教师简单介绍水分与景观的联系。
完成第12页活动第二题。
想一想：
1.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么？（缺水）
2.西北地区的西部都是沙漠吗？（不是）
3.哪些地方不是呢？（水资源较为丰富的地区）
教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。
录像片段：我国最长的内流河——塔里木河。
我们把沙漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲。
提问：这些绿洲的分布有何特点？
盆地边缘。
［课堂小结］
（师生一起复习总结）
提问：回答：
1.本区地理位置？深居内陆，距海遥远。
2.东西方向山脉？对湿润气流阻挡。
3.结果呢？干旱为主的自然特征。
4.特征包括？降水稀少。
河流稀少，多内流河。
［反馈练习］
1.填空
（1）西北地区深居内陆，距遥远与方向山脉的共同影响，形成为主的气候特征。
（2）西北地区的河流特征表现为：数量，且多河。
（3）西北地区自然景观的差异，主要是的差异引起的。
2.判断
（1）西北地区具有受海洋影响小的共同性特点。
（2）西北地区内部没有差异。
（3）西北地区干旱区面积广大与其所处的地理位置有关。
（4）我国山脉的走向与西北地区气候特征的形成无关。
3.填图
在西北地区填充图上，填出下列地理事物：内蒙古高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古呼伦贝尔草原、塔里木河
参考答案：
1.（1）海东西干旱（2）少内流（3）水分（降水）
2.（1）√ (2)× (3)√ (4)×
3.略
板书设计
活动与探究
通过各种媒体，调查、了解西北地区与北方、南方地区自然特征方面较为具体的差异。
第二课时
教学过程
［导入新课］
同学们看到或听到过青藏高原有关寒冷的图片或报道吗？看到、听到过。
大家有没有想过，这与它海拔较高有关呢？
本区寒冷的气候，是由于其海拔较高造成的。
［讲授新课］
读图5.17：青藏地区的地形。
通过阅读（结合图例），从颜色上判断其海拔高度大致为平均4000米。
看图中小图——地球上超过8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引导学生复习气温垂直变化规律，计算山顶的大致温度。
总结：由于气候寒冷，青藏地区许多山峰终年积雪不化，冰川分布广泛，而这又加剧了寒冷的程度。
看图中小图——高原上的山地冰川。
看录像片段——青藏高原的高寒气候。
板书：高——寒
活动1：（第14页活动1）
给学生充足时间比较、计算、思考，教师点拨，最后提问、总结。
（1）两地年平均气温
拉萨：5.6℃左右
成都：15℃左右
（2）两地气温差异及原因
拉萨地势高，则年平均气温低。
活动2：（第14页活动第2题）
学生思考后，提问，教师点评总结。
大屏幕显示：
播放录像片：三江源
板书：高——空气稀薄、水汽含量少——太阳能资源丰富
承转：青藏高原地势高，除影响本区气温外，对降水有影响吗？
有，阻挡夏季风，降水稀少。
西北地区与青藏地区自然特征有相似的一面，大家知道是什么吗？（缺水）由于水分的制约，这两个地区不能像北方、南方地区那样以耕作业为主，而是以畜牧业为主。
板书：
读图5.21：西北、青藏地区主要农牧业的分布。
1.通过读图，明确本区以牧业为主。
2.找出：内蒙古、呼伦贝尔草原主要畜种——三河马、三河牛。
新疆的畜种——山羊、绵羊、伊犁马等——细毛羊为著名畜种。
青藏的牦牛、绵羊、山羊等——牦牛、藏绵羊为著名畜种。
宁夏的山羊、绵羊等——滩羊是著名畜种。
3.通过图例，找出本区以粮食作物为主的地区。
提问：①这些地区分布是否集中、连片？
不是。
分布面积小，分散分布。
②为什么这些地区能发展粮食生产呢？
教师点拨：
西北地区的农业区：灌溉水源丰富。
指导学生看阅读材料。
活动3：（第16页活动1）
给学生充足时间思考、判断、归纳，最后教师总结。
差异：内蒙古温带草场草质较好。
青藏地区高寒草场草质较差。
成因：
地势高→气候寒冷→热量不足影响植物生长。
活动4：（第16页活动2）
牧区→放牧→流动性强
生活习俗：喝奶茶、穿靴子、赛马比赛……
［课堂小结］
今天主要学习了水分和热量这两个重要因素对人类生存环境带来的影响，而这些差异的形成也离不开地形、地势及海陆位置的影响，使我们再次了解到地理事物的联系性。
知识要点与检测
西北地区：
青藏地区：
［反馈练习］
1.填空
（1）青藏地区的自然特征，主要是由引起的。
（2）青藏地区与西北地区以业生产为主。
（3）青藏地区由于地势高、低，发展了农业；西北地区因，发
展了农业。
2.判断
（1）青藏高原太阳能资源丰富与地势无关。
（2）青藏地区与西北地区属不同的区域，所以它们的地理特征差异性都很大。
（3）自然环境对人们的生产、生活影响较大。
3.填图
在填充图上填出以下内容：
河西走廊、河套地区、天山山脉、雅鲁藏布江谷地、湟水谷地
参考答案：
1.（1）地势高（2）牧（3）气温河谷气候干燥（或降水稀少）灌溉
2.（1）×（2）×（3）√
3.略
板书设计
活动与探究
通过对我国四大区域的学习，试着从不同的事物中找出相同（或相似点），从相同或相似的事物中找出不同点。
