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Unit1How Can I Get There?一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science,museum,post office,bookstore,cinema, hospital,crossing,turn,left,straight,right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the...?It’s near/next to/behind...?How can we get there?Turn left/right....Then....3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求1、知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：Where is the...?It’s near/next to/behind...How can we get there?Turn left/right....Then....2）能够在情景中运用句型Where is the...?It’s near/next to/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
3）能够掌握朗读句子时的升降调4）能够听、说、认读单词：Science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital,crossing, turn,left,straight,right.6）运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：难点单词的正确发音四、教学时间8课时第一课时一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up二、教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where isthe...?”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,next to,behind”等表述方位。
PEP小学英语六年级上册Unit1 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit1的主题是“Back to school”，主要内容包括学校生活中的各种场景和活动。
本单元共安排了3个课时，分别是Part A，Part B和Let's spell。
课时分配如下：1. Part A: 2课时2. Part B: 1课时3. Let's spell: 1课时本单元的教学目标是让学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高他们的听说读写能力，并培养他们对英语学习的兴趣。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元的教学设计应体现英语核心素养的培养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1. 语言能力：通过本单元的学习，学生应能听懂、会说、会读、会写与学校生活相关的词汇和句子，如classroom, teacher, student, morning, afternoon 等。
2. 文化意识：通过学习本单元，学生应能够了解和尊重不同文化背景下的学校生活，提高他们的跨文化交际能力。
3. 思维品质：本单元的教学设计应引导学生进行观察、分析、推理和判断等思维活动，如通过图片预测内容，通过关键词归纳总结等。
4. 学习策略：学生应能够运用有效的学习策略进行自主学习，如预习、复习、合作学习等，提高他们的学习效率。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit1的主题为“Back to school”，旨在帮助学生回顾和适应学校生活，同时也为整个学期的学习打下坚实的基础。
本单元主要包括三个部分：Part A, Part B和Let's spell。
1. Part APart A包含两课时，主要介绍学校生活中的常见场景和人物，如classroom, teacher, student等。
人教 PEP 版六年级英语上册第一单元教案Unit1 How can I get there? 教学设计单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the …? Turn left at the …, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词 hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标(1)掌握 A,B 部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读 A,B 部分Let’s learn 的三会单词和Let’s talk, read and write 中出现的三会句型。
(3)能够理解 read and write, Let’s check, Let’s wrap it up 等部分的内容。
(4)能够了解 tips for Pronunciation 中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解 Story time 等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点: 问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB 部分read and write 中的对话。
第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2.能够听、说、认读短语 science museum。
Unit 1 How can I get there?第一一、教课内容Part A Let's try & Let's talk二、教课目1．能听、、、写句子：“ Where is the museum shop？”“It's near the door。
.”2．能听、、ask、sir 和句型“ Is there a ？”“⋯ I want to⋯”“What a great museum！”。
三、教课重点1．学句子“ Whereis the museum shop？”“ It'snear the door. 。
”2．正确使用方向介。
四、教课准卡、音机、磁。
五、教课程Step 1 身(Warming －up)Let's doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2新呈(Presentation)1．学 Let's try(1)翻开本一Let's try 中呈的和。
(2)播放音，学生听完后勾出正确的。
(3)全班核答案。
2．学 Let's talk(1)播放 Let's talk 的音，学生着听音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完音后学生回答两个，教板：It's near the door.It's next to the museum.教解： near 表示“在邻近”， next to 表示“与⋯⋯相”，它的范比 near 小。
最后学生用 near 和 next to 来述学校周的建筑物。
Unit 1 How can I get there?第一课时A Let’s learn & Make a map and talk一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写：science museum ，post office，bookstore，cinema ，hospital 。
2．能够听、说、认读短语：near 在……附近next to 与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”“ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议Step1．Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。
Step 2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No•l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter•Shall I go to the cinema?Where shall I go?Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。
Unit One How Do You Go There?20._______（在哪里）is the school?=__________the school?21._______（请）tell me how to go to the park.22.The hospital is____ _____（与…相邻）the lake.23.Walk ______（南）for three minutes.24.The sun rises（升起）in the________ .（东）25.Beijing is in the_____（北）of China.26.The gym is______（西）of the museum.27._______ ________（左转）at the traffic light.28._______ ________（右转）at the bus stop.29.Walk_______（成直线的）for three minutes.30.We can go to the bus stop on foot, _____（然后）go to the cinema by bus.31.Sarah often______（到达）home at 7:00.32.We can ______ ______（下车）at the bank.33.My mom is_______（等待）for me.三、找出一个不同类的词( ) 1. A. on foot B. by bike C. by train D. go to school( ) 2. A. stop B. wait C. bus D. go( ) 3. A. Australia B. England C. China D. subway( ) 4. A. bike B. train C. plane D. right( ) 5. A. red B. yellow C. green D. rules( ) 6. A. pen B. pencil C. train D. rulerLet’s learn---Grammer.四、找规律。
人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:A 部分，B 部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin 的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin 的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B 部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike 问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。
通过吴一凡、Mike 和Robin 寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B 部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
pep小学英语六年级上册unit1教学设计Unit 1 How do you go there?第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用“I go by…”回答。
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)Let’s start(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
(2)Let's chant教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.3．新课呈现(Presentation)Let's learn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jWhat about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by…”(3)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。
Unit 1How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)Let's doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1．学习Let's try(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。
最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。
(2)讲解“A talking robot！What a great museum！”，让学生说说这两个感叹句的意思。
(3)再次播放录音，学生一边听一边跟读。
(4)分角色朗读课文。
Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)1．三人一组分角色练习Let's talk的对话，然后请一些同学到台前表演。
2．教学Part A：Talk about the places in your city/town/village.活动方式：教师引导学生共同回忆学过的表示公共场所的名词，并将其板书在黑板上，如：park、library、zoo、school、museum等，先与一名学生示范问答：T：Is there a zoo in our city?S：Yes，there is.T：Where is it?S：It's near the park.…然后让学生两人一组进行问答练习。
Step 4 总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Let's learn & Make a map and talk二、教学目标1．能够听、说、读、写单词和短语：hospital、cinema、post office、bookstore。
2．能够听、说、认读短语：science museum。
3．能够听、说、认读句型“Where is the cinema？”“It's next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。
4．会唱歌曲Where is the hospital?5．引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
三、教学重难点1．掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2．准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
3．掌握句型“Where is the cinema？”“It's next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。
四、教学准备教学图片、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)1．Greeting2．师生对话，复习介词及介词短语in，on，under，behind，in front of，near，next to的用法。
Step 2 新课呈现(Presentation)1．出示Robin的图片，并说：Robin is a robot.Where can we find Robin？引导学生说出单词science museum。
2．出示地图，并说：Robin wants to send a post card.It's near the museum.Where is it？引出单词post office。
3．根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books.The place is next to the post office.Can you find where Robin wants to go?4．以同样的方法教单词cinema和hospital。
5．领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
6．利用地图，请学生描述每个地方的位置。
7．学生进行练习，先同桌间互练，再在全班表演。
Step 3巩固与拓展(Consolidation and extension)请学生拿出事先画好的地图，两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
Step 4 总结(Summary)六、课后反思第三课时一、教学内容Part B Let's try & Let's talk二、教学目标1．能听、说、读、写单词：pizza、street、get。
2．听、说、读、写句型“I like…”“How can I get to the…？”“Turn left/right at…”并能在实际情景中正确使用。
三、教学重难点1．重点：能听、说、读、写句型“I like…”“How can I get to the…？”“Turn left/right at…”并能在实际情景中正确使用。
2．难点：正确选用介词at 和on。
四、教学准备教学课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)1．师生问候。
2．Sing a song：Where is the hospital?Step 2 复习(Revision)1．全班抽读单词和短语science museum、post office、bookstore、interesting、cinema、hospital、turn、right、left，并选择一些单词让学生拼读。
2．游戏：贴鼻子活动方式：每组派上一名同学，根据同组其他同学发出的指令：go straight，turn right，turn left，stop…将鼻子贴到指定的位置，用时最少的组获胜。
Step 3 新课呈现(Presentation)1．教学单词pizza，street教师出示pizza的图片，介绍说：This is pizza.It's a kind of Italian food and it's very popular in the world now.板书：pizza，带领学生用升、降调读单词，然后采用“大小声”的游戏练习单词。
教师出示street 的图片，介绍说：This is a street.Our school is on…Street.板书：street，带领学生用升、降调读单词。
2．教学句型“How can I get to the…？”“Turn left/right at…”。
教师出示自己绘制的学校周边示意图，与学生进行对话：T：I'm hungry now.Is there a restaurant near our school?S：Yes，there is.T：Please tell me how I can get to the restaurant.S：Turn right and go straight.Then turn left at the crossing.T：Thanks.S：You're welcome.板书“How can I get to the…？”“Turn left/right at…”并带读。
3．活动：红领巾指路小分队活动方式：学生两人一组，一人扮演问路的行人，一人扮演热心指路的“红领巾”，根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话。
如：S1：Excuse me.Is there a pet hospital near here?S2：Yes，there is.S1：How can I get there?S2：Go straight and turn right at the post office.You'll see a shop.The pet hospital is next to the shop.S1：Thanks.S2：You're welcome.两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。
4．教学Part B Let's talk(1)教师播放Part B Let's talk的视频，要求学生带着问题看视频：Where is the restaurant？How can they get there？视频播放完毕后，让学生来回答这两个问题。
(2)再次播放Part B Let's talk的视频，每句后暂停，全班跟读。
Step 4 巩固与拓展(Consolidation and extension)(1)三人一组，分角色扮演Part B Let's talk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。
(2)Talk about a cinema or a restaurant you like.How can you get there?活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。
教师先与一位学生示范问答：T：I like Jinyi Cinema.S：How can you get there?T：Turn left at Jiangbin Park.Then turn right at Dongfang Restaurant.Go straight.You'll see a museum.Jinyi Cinema is next to the museum.S：Thanks.然后让学生两人一组进行问答练习。
