我也骑马巡逻去 课件

《我也骑马巡逻去》教学设计教学目标：1、能用热情开朗的表情演唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏；2、了解内蒙古的风土人情，生活习惯，激发保卫祖国的爱国情怀。

3、学跳蒙古舞。

在小组讨论中，培养合作学习意识。

教材分析：歌曲旋律优美，活泼，热情开朗，用稍快的速度演唱。

第一段歌词的第一句是对大草原景色的描述，在此要想象，体会草原的辽阔、美丽。

“啊哈嗬咿”尤其“咿”要唱得跳跃，轻快、自由，似乎在挥动马鞭。

第二段歌词写出“小弟弟”的志向，坚信长大也要做小骑兵保卫祖国，要唱得坚实有力。

教学重点：能热情活泼地演唱歌曲。

教学难点：引导学生用打击乐器表现马蹄声和马铃的形象，培养编创能力。

教学准备：电子琴、磁带、录音机、CAI课件、打击乐器教学过程：一、组织教学（3分）1.听音乐律动2、师生问好：12 34┃5-┃5 5 ┃ 54 32┃1-║（师）同们好！（生）您好！老师您好！二、基础训练1. 发声练习2. （1）、1=C—1=F 3/41 3 5 6 | 5——| 1 6 6 6 6 0 |1 5 5 5 5 0 | 6 4 32 |1——|| 秋风在唱歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lu lu lu.小河在唱歌， la la lala la lala lala la lala la la la.（2）、1=F — 1=D 2/41 2 3 4 | 5 — |5 3 | 1 —|5 3 | 1 — |5 4 3 2 | 1 —||布谷鸟唱歌， gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.时钟在唱歌， di di da di di da di di di di da.2.节奏训练双响筒： 2/4 X X X X |X X X X ||马铃： 2/4 X X | X X ||三、新歌课教学1、情境导入：今天老师带同学们去大草原去旅游，我们准备出发了！二、学唱歌曲：1、目的地到了，播放录音。

幼儿园大班音乐优秀教案《我也骑马巡逻去》含反思一、教学目标1.能够用自然的声音演唱歌曲，理解歌曲的内容和情感。

2.能够用肢体动作表现巡逻兵骑马巡逻的情景，体验音乐带来的快乐。

3.培养幼儿的团队协作能力和创新能力。

二、教学重点与难点重点：学会歌曲《我也骑马巡逻去》，理解歌曲内容。

难点：用肢体动作表现巡逻兵骑马巡逻的情景。

三、教学准备1.教学材料：歌曲《我也骑马巡逻去》的音频、视频。

2.教学道具：马头道具、马鞭道具。

3.教学环境：宽敞的教室或户外活动场地。

四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《我也骑马巡逻去》的音频，让幼儿倾听。

（2）教师提问：歌曲里唱了些什么？你们知道巡逻兵是干什么的吗？2.歌曲学习（1）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿用自然的声音演唱。

（2）教师逐句教唱，帮助幼儿理解歌曲内容。

（3）教师与幼儿一起演唱，巩固歌曲。

3.肢体动作表现（1）教师示范巡逻兵骑马巡逻的动作，引导幼儿模仿。

（2）幼儿分组，每组选一个队长，队长带领组员共同创编骑马巡逻的动作。

（3）教师组织幼儿进行表演，每组表演一遍。

4.团队协作游戏（1）教师组织幼儿进行“巡逻兵抓小偷”的游戏，培养幼儿的团队协作能力。

（2）教师扮演小偷，幼儿扮演巡逻兵，共同完成游戏任务。

（2）教师鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。

五、教学反思1.本节课通过歌曲《我也骑马巡逻去》的学习，让幼儿理解了巡逻兵的工作，培养了幼儿的团队协作能力和创新能力。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿用自然的声音演唱歌曲，关注幼儿的情感体验。

3.教师在肢体动作表现环节，给予了幼儿充分的自由发挥空间，让幼儿在游戏中体验到音乐带来的快乐。

4.课堂氛围活跃，幼儿参与度较高，但部分幼儿在演唱时声音较小，需要在今后的教学中加以引导。

6.不足之处：在游戏环节，部分幼儿对游戏规则不够熟悉，导致游戏进行得不够顺畅。

在今后的教学中，教师需要提前讲解游戏规则，确保游戏顺利进行。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《我也骑马巡逻去》的内容，认识巡逻这一职业。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及合唱能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿对巡逻员的尊敬之情。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《我也骑马巡逻去》，能够参与合唱。

难点：音准、节奏感的把握，以及对歌曲情感的理解。

三、教学准备：1. 物质准备：钢琴、音响、多媒体设备、马头道具、警察道具。

2. 环境准备：安静、整洁的音乐教室。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首简单的歌曲，调动幼儿的积极性，引出本节课的歌曲《我也骑马巡逻去》。

2. 新歌教学：教师播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。

教师逐句教唱，注意指导幼儿的音准。

3. 合唱练习：教师将幼儿分成两个小组，一组唱主旋律，一组唱伴唱，交替进行合唱练习。

4. 歌曲表演：教师准备马头道具和警察道具，让幼儿扮演巡逻员，进行歌曲表演。

5. 总结：教师带领幼儿回顾歌曲内容，让幼儿表达自己对巡逻员的尊敬之情。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人分享所学歌曲，巩固学习成果。

2. 家长协助幼儿，在日常生活中观察巡逻员的工作，了解巡逻员的工作内容，培养幼儿的社会责任感。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度，以及合唱表现。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的学习情况，以及对歌曲的喜爱程度。

3. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业完成情况，了解幼儿对歌曲的理解和掌握程度。

七、教学拓展：1. 组织一次班级音乐会，让幼儿展示自己学会的歌曲。

2. 邀请警察局的巡逻员到幼儿园进行讲解，让幼儿更加了解巡逻员的工作。

3. 开展一次社会实践活动，让幼儿体验巡逻员的工作，培养幼儿的社会责任感。

八、教学反思：在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

九、教学修改：根据教学反思的结果，教师应调整教学方法、教学内容，以提高教学效果，满足幼儿的学习需求。

《我也骑马巡逻去》教学设计一、教学分析《我也骑马巡逻去》是一首具有蒙古族风格的儿童歌曲。

2/4拍，扩充式一段体，民族语调式的歌曲。

曲调热情、开朗、明快、活泼。

这手歌曲刻画了天真可爱的孩子们在游戏中扮演骑马的威武形象，抒发了他们长大立志保卫祖国的决心和理想。

通过切分音和符点音符的多次出现，表现了小弟弟手拿战刀有力挥劈、策马奔驰、挥刀杀敌的英勇形象。

歌词“啊哈呵——咿”唱出了小弟弟心中的自豪和喜悦。

整首歌曲突出了小弟弟骑马时的勇敢、威武的形象。

二、教学目标（1）通过本课学习，让学生充分感受《我也骑马巡逻去》这首具有蒙古族风格的儿童歌曲热情活泼的旋律。

教育学生立志长大保卫家乡保卫边疆保卫祖国的远大理想。

（2）生充分聆听音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦。

（3）积极听觉体验状态下，互相合作，充分展开想象，用自己的身体动作表现，创造对音乐的理解。

四、教学重点、难点（1）通过聆听音乐，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

用身体动作表现，对音乐的感受力和鉴赏力。

（2）参与实践音乐活动中，使学生进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐，并实现师生评价，生生评价。

五、教学媒体的选择和运用（1）通过VCD大屏幕演示，让学生感受美丽的大草原，绿色的草地、雪白的羊群。

蓝蓝的天上飘着白云，一群孩子们载歌载舞的场景。

（2）歌曲制成Flash动画“卡拉OK”形式，使学生声情并茂地感受音乐。

六、教学过程[聆听]（1）师生合作表演唱《谁再叫》。

（2）谁来评价一下？我们在唱这首歌的时候用了怎样的情绪？（3）师：刚才我们演唱了那么多的小动物，那你们喜欢小动物吗？（4）现在老师想请同学们听一段音乐，你们想一想这段音乐表现的是什么动物呢？（5）生：闭上眼睛，静静的聆听一段音乐。

（初步感受《我也骑马巡逻去》的旋律。

）（6）师：请你把所想象的小动物用身体动作表现出来好吗？在音乐结束时摆出你所想象动物的造型动作，并告诉同学们你在做什么？（7）再次聆听音乐，鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

大班音乐优秀教案及教学反思《我也骑马巡逻去》一、教学目标1.通过歌曲欣赏，培养幼儿对音乐的感受能力。

2.通过体验和模仿角色，训练幼儿的音乐节奏感。

3.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。

二、教学准备1.背景音乐。

2.骑马巡逻的图片或小道具。

3.彩色卡片和画笔。

三、教学过程1. 音乐欣赏1.老师放下《我也骑马巡逻去》的背景音乐，让幼儿跟着节奏晃动身体，感受音乐。

2.老师引导幼儿观察图画，了解骑马巡逻的情景，帮助幼儿更好地理解歌词和节奏。

2. 手脚协调练习1.老师分别给出“骑马”和“巡逻”两个动作，要求幼儿用手和脚模仿这两个动作。

2.老师加入节奏点，要求幼儿同时做出动作。

3. 分组合作游戏1.将幼儿分成两组，每组选出一名“巡逻员”和若干名“骑手”。

2.“巡逻员”手持图片或小道具，负责指挥“骑手”按照规定的路线行驶。

3.老师在旁边鼓励幼儿，引导幼儿交流和合作。

4. 制作动画卡片1.老师给每位幼儿发一张彩色卡片和画笔，要求幼儿在卡片上画出骑马巡逻的场景。

2.幼儿可以根据自己的想象和创意自由发挥，表达自己的观感和情感。

四、教学反思本次上课的教学目标是通过《我也骑马巡逻去》这首歌曲，让幼儿能够深入体验和感受音乐节奏，同时锻炼他们的语言表达能力和合作意识。

根据我对幼儿的特点和兴趣，我在教学过程中采用了多种方式，引导幼儿参与活动，激发了他们的学习热情和创造力。

首先，我通过音乐欣赏的方式，让幼儿感受到音乐的节奏和韵律，同时让他们感知到歌曲蕴含的情感和氛围。

通过观察图画，幼儿能够更加理解歌曲的内容和意义。

接下来，我设计了手脚协调练习，让幼儿通过模仿骑马和巡逻的动作，练习音乐节奏。

这一环节不仅可以锻炼幼儿的运动协调能力，还可以培养他们的节奏感和注意力。

然后，我对幼儿进行了分组合作游戏，让幼儿扮演骑手和巡逻员，完成指定任务。

这一环节不仅可以增强幼儿的合作意识和沟通能力，还可以让幼儿感受到合作的快乐和成就感。

最后，我给每位幼儿发了一张彩色卡片和画笔，让他们根据自己的想象和创意画出骑马巡逻的场景。

《我也骑马巡逻去》教学案例象角小学小学简红秀一、教材分析1.本章概述：本课以蒙古族民歌或描写蒙古族人民生活的器乐曲、舞蹈构成一体，再通过音乐的学习，感受并了解蒙古族音乐。

教师可结合多媒体，让学生更多地了解民族风情，生活习惯、体验小骑兵欢快豪放的情绪，如吃住、用品等、增进民族间的团结。

２.课程标准解读：新课标准指出“要注意学生的体验，倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在体验的状态下充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中独立见解。

在本课的设计中，结合多媒体让学生感受的美丽大草原，并多次欣赏音乐《我也骑马巡逻去》，使学生感受的蒙古民族的音乐富有优美旋律，加深学生对音乐的印象，并在音乐中得到艺术的陶冶。

在最后进行的综合艺术体验活动，让学生们自由发挥自己的艺术想象力，进行各种形式的表演，在广阔的艺术环境中各方面得到培养。

”３.作品分析：《我也骑马巡逻去》是一首原汁原味的内蒙古的草原民歌。

二拍子，全歌为羽调式，一段体结构。

歌曲的旋律明快，优美，有着浓郁的草原风味，表达了草原儿童热爱祖国，热爱边疆的深厚感情。

二、教学思路：本课根据当前我国音乐教育发展方向，着眼于学生的情感体验、智力发展水平、从儿童“好玩”、“好动”、“好奇”、“好胜”、的心理特点出发或从孩子兴趣为出发点。

以唱歌、游戏、语言、动作、舞蹈、表演等方式,培养学生的即兴创作能力及对音乐的感知能力；并通过相互学生交流，培养他们的合作学习的意识，营造一个自主参与，自我肯定，自我发展，超越自我的氛围。

让学生在学中玩、玩中学，从中体验音乐的美，表现音乐的美有机结合在一起。

三、教学手段：１．借助聆听一段风格不同的音乐让学生充分感受不同的音乐所表述的音乐行象，比较体会蒙古音乐的特点。

２．根据主题内容运用富有民族特点的服装，以草原景观带入学生进入蒙古环境进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣积极参与，并能产生相关的联想，想象。

大海的声音-西南师大版三年级音乐上册教案
一、教学目标
1.感受大海的声音，了解大海的声音对人类的影响。

2.学习一首古老的民歌《渔舟唱晚》，学会欣赏、演唱这首歌曲。

3.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。

二、教学过程
1. 导入新知
1.通过播放大海的声音录音，让学生听到大海的声音，并请学生谈论大海的声音对人的影响。

2.引导学生思考有哪些与大海有关的歌曲，让学生说出来。

2. 学习新知
1.听取《渔舟唱晚》录音，师生一起欣赏。

听主旋律，了解歌曲的情感表达。

2.教学歌词。

请学生跟读，理解歌词的含义。

3.教学曲式。

请学生分辨歌曲的诸多乐句，在最后加上优美的蓝调，达到整首歌曲唯美动听的效果。

4.与全班一起练唱《渔舟唱晚》，重点注意歌曲的情感表达、声音的变化等方面。

3. 拓展应用
1.小组合作，编创“大海”的主题曲，让他们充分发挥自己的创造力，加上各种自己想象的声音，来创作这首曲子。

2.利用大自然的声音去制作音乐配乐（如利用波浪、大风、鸟叫等声音）。

三、教学反思
1.通过听取大海的声音，让学生从多个角度去感受大自然的力量。

2.《渔舟唱晚》是经典的民歌，由于主旋律简单，造诣了多名文艺大师的创意，给了我们很多的启示。

3.编创“大海”的主题曲，让孩子们在做的过程中体验到团队合作的乐趣。

4.制作音乐配乐，让孩子们在自己的思路下，随机应变，让自己感到自由而且高难度的得到了锻炼，以及培养自己的音感能力。

以上是本次课程的教学设计和反思，希望能给老师和学生带来启示。

辽海版音乐三年级上册《3. 演唱我也骑马巡逻去》教学设计一. 教材分析《我也骑马巡逻去》是一首富有童趣的辽宁民歌，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

歌曲描绘了一个孩子骑马巡逻的场景，充满了勇敢和冒险的精神。

通过学习这首歌曲，学生可以了解辽宁民歌的风格特点，感受音乐的乐趣，同时培养对家乡文化的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。

但部分学生可能对辽宁民歌还不够熟悉，因此在教学过程中需要引导学生了解民歌的特点，激发他们的学习兴趣。

此外，学生们的歌唱技巧和表达能力各有差异，教师应关注每个学生的成长，给予他们充分的鼓励和指导。

三. 教学目标1.让学生了解辽宁民歌的风格特点，感受音乐的魅力。

2.学会演唱《我也骑马巡逻去》，培养学生的歌唱能力。

3.通过音乐教学，提高学生对家乡文化的认识和热爱。

4.培养学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和歌词含义的理解。

2.歌曲旋律的掌握和演唱技巧。

3.通过对歌曲的学唱，培养学生对民歌的兴趣和热爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。

4.欣赏教学法：让学生聆听不同风格的民歌，培养他们的音乐审美能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。

2.音响设备：播放歌曲和进行音乐教学所需的音响设备。

3.乐谱：准备《我也骑马巡逻去》的乐谱，方便学生学习和演唱。

4.马头琴道具：用于增强歌曲表演的趣味性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示辽宁民歌的相关图片，引导学生了解民歌的特点。

同时，播放《我也骑马巡逻去》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格。

2.呈现（5分钟）教师详细介绍歌曲的背景、歌词含义和方言词汇，帮助学生更好地理解歌曲。

我也骑马巡逻去教学目标：1.能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏；2.在欣赏歌曲的过程中，了解内蒙古的风土人情，生活习惯，体验小骑兵欢快豪放的情绪，并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。

教学重点：1.能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》；2.欣赏《我是人民的小骑兵》。

教学难点：引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。

教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件、打击乐器教学课时：三课时教学过程：第一课时一、组织教学1.听音乐进教室2.师生问好1=C 2/41 2 3 4 | 5 — |1 5 | 5 —| 6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —||小朋友们好，你好你好，于老师你好！二、基础训练1. 发声练习2. （1）、1=C—1=F 3/41 3 5 6 | 5——| 1 6 6 6 6 0 |1 5 5 5 5 0 | 6 4 32 |1——||秋风在唱歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lu lu lu.小河在唱歌， la la lala la lala lala la lala la la la.（2）、1=F — 1=D 2/41 2 3 4 | 5 — |5 3 | 1 —|5 3 | 1 — |5 4 3 2 | 1 —||布谷鸟唱歌， gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.时钟在唱歌， di di da di di da di di di di da.2.节奏训练双响筒： 2/4 X X X X |X X X X ||马铃： 2/4 X X | X X ||三、新课教学师：同学们，你们去过大草原吗？谁来说说大草原的风景师怎样的呢？是啊，在一望无际的大草原上，还生活着一群牧民，你瞧，那是谁走来了呢？1.磁带范唱；2.带读歌词；3.歌曲接龙；4.全班齐唱歌曲四、参与表现1. 师：这首歌里描写了什么？我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌呢？（欢快、热情、开朗、自豪），好，下面，我们就带着这种感情来唱一遍。