小班数学活动教案：动物排队教案(附教学反思)

《小动物排队》教学反思（优秀5篇）《小动物排队》教学反思篇一所谓“同课异构”，即对同一教学内容，不同的教师进行不同设计构想，根据班级幼儿实际情况，进行不同的教学设计然后施教。

大家在比较中互相学习，扬长避短，共同提高，这种集思广益的教学探讨形式，非常有利于年轻教师的成长。

十一月份我们**中班组教师进行了同课异构数学活动《小动物排队》，深得教师们的欢迎。

此次活动的基本流程是：确定内容---班**指导进行深度备课---教学展示---集中研讨---自我反思。

在本次教学中各班老师大胆尝试，使每一个活动在教法和学法上都具有明显的差别，活动后老师们通过讨论交流反思，使教师在学、做、研、思，再学、再做、再研、再思的过程中，寻找结合点、寻找共同的规律，互动推进实现教研活动中相互学习、相互提高的目标。

此次教学展示活动，对教师的理论、行为、观念的转变都有极大的帮助。

一、对教学内容及目标的反思由于每位教师存在个体差异，因而对于同一教学内容的理解也不同，这里有深浅程度的不同、有认识角度的不同。

总体分析，从目标的制订及课程的设计看合理、完整，上课的七位老师都能抓住教学的重难点，如：认识序数1—5，初步了解序数的意义，通过一系列的游戏活动，帮助幼儿感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置，注重强调幼儿能用语言表述对数学知识的把握。

孙玉老师能够注重强调对知识的`归纳和拓展，如：“数字不仅可表示物体的数量，也可表示物体所处的位置”。

二、对教学过程的反思此次活动从过程的设计看，每位教师都能紧紧围绕目标，创设有趣的游戏情境，一环套一环、循序渐进，自然展开，丰富的活动内容贯穿整节课，从而激发了幼儿学习的兴趣，在做做、玩玩的过程中不失时机的引导幼儿用语言表述对数学知识的把握，这种寓教于乐的形式有助于幼儿对知识的理解和掌握，较好地完成了教学内容。

三、对教学效果的反思“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。

小班数学教案及教学反思《动物排队》教学背景本教案针对小班幼儿园数学教学，学生年龄在3-4岁之间，课程主要涉及到排队、数数等方面的知识。

教学目标•了解什么是排队，学会排队。

•通过排队学习数数的概念并掌握1-5的数字。

•学会使用简单的数学语言，如“第一个、第二个”等。

•积累一定的数学词汇量，如“动物、狗、猫、鸟、兔子”等。

教学过程1.热身游戏：小动物换位子把课堂分成两组，每组4人，让学生自由站立，老师说：“小动物们，快来换位置吧!”，学生即可开始自由移动换位置。

2.导入新知识老师拿出五张不同的颜色小卡片，分别写上数字1-5，分别称之为“第一张、第二张”等，并示范在地上依次排好，让学生模仿。

3.教师演示排队的方法老师拿出5个小动物的玩具，让学生排队，老师指着第一只小动物说：“第一只动物，去给老师拿东西！”，接下来是第二只动物，以此类推，直到所有小动物都走了一遍。

4.盘点小动物数目老师让学生依次数出每个动物的数量，并用小卡片标注。

5.继续排队老师让学生改变位置并重新排队，再次模仿老师指挥动物前往拿东西的操作。

6.进行活动老师逐一示范，让学生模仿，活动如下：–将5个小动物的玩具混在一起。

请学生按照要求将它们排成一排。

–当老师说“第二个颜色是什么？”，请学生回答相应的颜色。

7.结束部分老师总结本节课的重点内容，并让学生回答“今天我学到了什么？”以及“我最喜欢的是哪个部分？”的问题。

教学反思这节课难度适中，是基础的数学课程。

在教学中，引导学生学会了排队，掌握数字1-5，并学会使用简单的数学语言。

为了让学生能够更好地掌握课程内容，老师采用多种互动方式，如示范、模仿和问答等。

在上课过程中，有些学生的注意力可能难以集中，为了使他们更专注于课堂内容，教师可以采用一些新颖有趣、生动有趣的方式。

例如在图案设计或制作卡片时进行数学计算，或介绍用简单的数学概念来解决实际问题等。

总之，小班幼儿园数学教学中，可以通过互动、有趣、实用的方式，让学生更好地理解所学知识，以便于他们在日常生活中能够更好地运用数学知识。

小班数学优质课教案及教学反思《小动物排队》教学目标：1.学生能够正确使用数学语言描述小动物排队的问题。

2.学生能够在小动物排队的情景中，通过观察规律找出解题方法。

3.学生能够通过实际操作，在小组活动中互相交流、合作解决问题。

教学准备：1.小动物模型或图片（动物有狗、猫、兔子等）。

2.排队题的相关卡片或图片。

3.小组活动的任务卡片、评价卡片。

教学过程：Step1：导入新课1.利用小动物模型或图片，引出问题：“小动物来了，它们要排队。

”2.学生讨论：“如何排队？应该有什么规则？”引导学生总结出可能的规则。

Step2：启发与激励1.出示排队题的相关卡片或图片，提出问题：“如果有三只狗，两只猫和四只兔子，它们该如何排队？”2.学生可以自由讨论，写下自己的思路。

Step3：合作解决问题1.将学生分成小组，每组分配排队题的任务卡片。

2.每组小组成员讨论，寻找规律，并用数学语言描述出来。

3.小组成员交流自己的解法，互相辅助、纠正。

Step4：展示与分享1.每个小组派代表展示自己的解法，并说出通过哪些规律找到解题方法的。

2.全班学生进行对比讨论，总结出比较有效的解题方法。

Step5：巩固与扩展1.出示更多的排队问题，让学生继续合作解答，拓展思维。

2.教师引导学生总结出解题规律，并帮助学生将规律准确描述。

Step6：课堂反思1.教师进行课堂反思，询问学生在合作解决问题中遇到的困难和收获。

2.学生使用评价卡片，评价自己在本课中的表现，提出改进意见。

教学反思：1.教学设计合理，通过启发性的问题引导学生思考，激发学生的兴趣。

2.教师巧妙地利用小组活动，让学生在合作中相互交流、辅助，提高了解题效果。

3.课堂活动丰富多样，引导学生通过实际操作，培养了学生的观察力和思维能力。

4.在巩固与扩展中，教师引导学生总结出解题规律，提高了学生的抽象思维能力。

5.课堂反思环节，让学生积极评价自己的表现，激励学生积极参与课堂活动，自主学习和提高。

幼儿小班数学活动设计教案：我给动物排排队一、教学目标本次数学活动“我给动物排排队”旨在通过有趣的游戏方式，引导幼儿学习基本的数学概念，培养以下能力：认识基本数字：通过活动让幼儿认识数字1、2、3，并理解数字的顺序。

基本的计数能力：通过给动物排队，锻炼幼儿的计数和点数能力。

逻辑思维能力：通过排序活动，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

观察和比较能力：通过比较动物的大小、颜色等特征，培养幼儿的观察力和比较能力。

团队合作意识：在小组活动中，培养幼儿的合作精神和交流能力。

二、教学准备材料准备：动物卡片或玩偶，每种至少4个，包括但不限于猫、狗、熊、兔等。

数字卡片1、2、3。

大张纸或地垫，用于排列动物。

音乐播放设备和音乐。

环境准备：确保活动区域安全，移除可能造成伤害的物品。

准备好清洁用品，活动结束后及时清理。

三、教学过程1. 引入活动讨论：首先与幼儿讨论他们喜欢的动物，引导他们描述动物的特征。

展示：展示动物卡片或玩偶，让幼儿认识不同的动物。

2. 认识数字数字介绍：使用数字卡片，向幼儿介绍数字1、2、3。

数字游戏：通过简单的数字游戏，如“摸摸看”，让幼儿熟悉数字。

3. 给动物排排队分组：将幼儿分成小组，每组分配相同数量的动物卡片或玩偶。

排序：指导幼儿根据动物的某一特征（如大小、颜色）给动物排排队。

计数：在排队过程中，让幼儿边排边数，使用数字卡片标记动物的顺序。

4. 音乐游戏音乐排队：播放音乐，让幼儿跟随音乐的节奏给动物排排队。

音乐停止：音乐停止时，幼儿需要迅速找到自己负责的动物，并说出它的序号。

5. 分享与讨论表演：每组向全班展示他们的动物队伍，并分享他们的排序方法。

讨论：引导幼儿讨论不同小组的排序结果，为什么有的队列看起来更整齐。

6. 总结与反思总结：教师总结幼儿在活动中表现出的数学能力和团队合作精神，并鼓励他们在未来的活动中继续努力。

反思：让幼儿分享自己在活动中的感受和学到的知识。

四、教学评价过程评价：观察幼儿在活动中的参与度、合作情况和问题解决能力。

小班数学教案及教学反思《动物排队》教案课题：《动物排队》教学目标：1. 学生能够理解动物排队的概念。

2. 学生能够根据一定的规律，将动物进行排队。

3. 学生能够运用所学的数学知识解决与动物排队相关的问题。

教学准备：1. PPT课件，包含动物排队的图片和问题。

2. 动物卡片，包含各种不同的动物。

3. 排队卡片，包含数字1-10。

4. 板书工具，如白板、彩笔等。

教学过程：Step 1：导入新课通过出示一些动物排队的图片，引起学生对动物排队的兴趣，并让学生讨论动物们排队时有什么规矩、规律等。

Step 2：引入概念出示一张动物排队的图片，并让学生观察图片上的动物排队的规律。

然后向学生介绍动物排队这个概念，并与学生讨论动物排队的重要性。

Step 3：实践活动1. 将动物卡片分发给学生，让学生根据一定的规律排队。

2. 准备一些问题，例如：“如果加入一只猫，动物排队的规律会变成什么样？”“如果加入一只狗，动物排队的规律会变成什么样？”鼓励学生在小组讨论后给出自己的答案。

Step 4：归纳总结在小组讨论的基础上，让学生总结动物排队的规律，并在白板上进行整理。

鼓励学生发表自己的观点。

Step 5：拓展延伸出示更加复杂的动物排队问题，引导学生运用所学的数学知识解决问题。

Step 6：结束活动与学生一起回顾今天的学习内容和收获，并鼓励他们将所学的应用到生活中。

教学反思《动物排队》这个教学设计旨在通过引入概念、实践活动和归纳总结等方式，帮助学生理解动物排队的概念，并能够运用所学的数学知识解决与动物排队相关的问题。

通过观察图片和进行小组讨论，学生们对动物排队的规律有了初步的认识，并且能够通过实践活动进行排队。

在拓展延伸部分，通过出示更复杂的问题，可以进一步培养学生的思维能力和解决问题的能力。

在教学中，我采用了手把手教学的方法，引导学生思考问题并给出答案。

同时，也鼓励学生积极参与讨论，并且鼓励他们表达自己的观点。

值得改进的地方是，在第一步导入新课时，可以适当增加一些互动性的活动，如让学生自己设计动物排队的规律等，以增加学生的参与度。

小班数学教案及教学反思《动物排队》教学内容及目标教学内容《动物排队》是一堂适用于小班数学教学的课程。

通过这堂课，学生将学会认识不同动物，并理解动物队伍中的顺序概念。

教学目标1.能够认识不同的动物，并能够说出它们的名称。

2.能够将一组动物按照正确的顺序排队。

3.能够描述动物队伍的顺序概念，例如“第一个”、“第二个”等。

教学准备教学材料1.一组动物的图片卡片。

教学环境1.教室内放置适合学生坐的桌椅。

2.教室内应有黑板或白板以便教师讲解和展示。

教学前准备1.整理好教学材料。

2.在黑板或白板上准备好写字的工具。

教学流程引入1.让学生坐到自己的座位上，并与他们打招呼。

2.准备好一组不同的动物图片卡片，并把它们展示给学生。

3.让学生观察这组图片卡片，引导他们尝试说出其中的动物名称。

讲解1.将第一张图片卡片展示给学生，并说出动物的名称。

例：“这是一只猫。

”2.然后将后面的图片逐一展示给学生，同时指着每个动物说出它们的名称。

3.强调每个动物的顺序，使用“第一个”、“第二个”等词语进行解释。

操练1.将图片卡片排在教室里，并让一个学生来指出其中的第一个动物。

2.逐渐增加难度，让学生指出其他动物的顺序，并帮助他们正确识别和描述。

3.鼓励学生用自己的语言重复动物的顺序。

拓展1.将学生分成小组，并给每个小组分发几张图片卡片。

2.让学生按照动物的顺序依次出示图片，其他小组成员尝试正确地识别和描述顺序。

3.在每个小组表现之后，给予肯定和鼓励，并纠正他们的错误。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于动物的识别能力有了很大提高。

他们能够正确说出动物的名称，并且能够使用顺序词语来描述动物队伍的顺序。

然而，在操练环节中，一些学生还存在一些困惑。

比如，在辨认动物的顺序时，他们有时会将动物的先后顺序弄混。

为了帮助他们更好地掌握顺序概念，我决定在下节课中加入更多的游戏和活动，例如使用音乐和舞蹈来模拟动物队伍的排队。

我相信这些新的教学方法将会更加吸引学生的注意力，让他们更好地理解和掌握顺序概念。

小班数学优质课教案及教学反思《小动物排队》一、课程背景简介小班数学是幼儿园数学教育的重要内容之一，通过小班数学教学，可以引导幼儿培养对周围世界的观察、发现和探究精神，促进幼儿的思维能力和创造力的发展，提高幼儿的逻辑思维和数学意识。

在小班数学教学中，教师需要制定合理的课程教案，灵活运用教学方法，选用适合幼儿的教学资源，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

本文以《小动物排队》为例，探讨小班数学优质课教案的制定和教学反思。

二、教学目标和教学重点1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：•学会数数的方法，掌握数的顺序和位置关系；•了解小动物的名字和特点，掌握小动物排队的规律；•培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的参与度和兴趣。

2. 教学重点•让幼儿通过数数的方法，掌握数的顺序和位置关系；•教育幼儿认识不同的小动物，掌握小动物排队的规律；•培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的参与度和兴趣。

三、教学过程1. 教学准备•教具：卡片、图片、CD机；•材料：《小动物排队》；•环境：教室。

2. 绪论（1）师生互动教师与幼儿进行简短互动，幼儿们介绍自己最近做的事情和喜欢的小动物，教师适度引导幼儿谈论小动物，并调动幼儿的兴趣。

（2）目标介绍教师向幼儿介绍本节课学习的重点和目标，让幼儿明确学习的目的和意义。

3. 主体部分（1）讲解小动物排队的方法教师通过卡片等教具，示范小动物按照一定的规律排队，如按照大小顺序、按照颜色顺序等。

同时，教师引导幼儿一起模仿，加强印象和理解。

（2）数数的游戏教师将小动物模型随机放置，让幼儿通过数数的方法，找出符合排队规律的小动物。

同时，教师提问，让幼儿回答几只小动物符合排队规律，加深幼儿对排队规律的理解。

（3）小组竞赛将幼儿分成多个小组，让幼儿按照规定的顺序排队，比赛哪个小组排队最快。

4. 总结回顾（1）反思评价教师与幼儿共同回顾本节课的学习过程和结果，评价幼儿的表现和进步，适度指导幼儿的不足之处。

（2）知识提取通过本节课的学习，让幼儿掌握数数的方法，了解小动物的名字和特点，掌握小动物排队的规律。

小班数学教案及教学反思《动物排队》一、教学目标1.了解动物排队的基本概念，培养幼儿的观察力和逻辑思维。

2.能按照大小、颜色等特征给动物排队。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点重点：学会按照不同特征给动物排队。

难点：理解排队的概念，能够积极参与排队活动。

三、教学准备1.教具：各种动物的图片，颜色、大小不一的动物玩具。

2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。

四、教学过程1.导入（1）教师出示各种动物图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：“你们知道动物排队是什么意思吗？”2.讲解示范（1）教师展示大小不一的动物玩具，引导幼儿观察并比较它们的大小。

（2）教师示范如何按照大小给动物排队，如从小到大或从大到小。

（3）教师展示颜色不同的动物玩具，引导幼儿观察并比较它们的颜色。

（4）教师示范如何按照颜色给动物排队，如从红到蓝或从蓝到红。

3.实践操作（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套大小、颜色不一的动物玩具。

（2）教师提出要求：“请你们小组合作，按照大小给动物排队，看哪个小组排得最快最整齐。

”（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决排队过程中遇到的问题。

（4）教师组织幼儿进行展示，评选出排队最整齐的小组。

4.拓展活动（1）教师出示更多颜色、大小不同的动物玩具，引导幼儿进行更复杂的排队活动。

（2）教师提问：“你们还能想到其他的排队方法吗？”（3）教师鼓励幼儿发挥创意，尝试按照其他特征给动物排队。

（1）教师邀请幼儿分享自己排队的过程和感受。

（3）教师针对活动中出现的问题进行反思，提出改进措施。

五、教学反思2.在讲解示范环节，教师通过展示大小、颜色不同的动物玩具，让幼儿直观地感受到排队的概念，有助于幼儿理解。

3.在实践操作环节，教师将幼儿分组，让幼儿在合作中完成任务，培养了幼儿的团队精神和合作能力。

4.在拓展活动中，教师鼓励幼儿发挥创意，尝试按照其他特征给动物排队，激发了幼儿的想象力。

5.教学过程中，教师关注到了每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，使幼儿在活动中获得了成功的体验。

幼儿园小班数学教案《小动物排队》及教学反思活动目标1、学习按从小到大给3个物体进行排序，并匹配相应大小的物体。

2、对排序活动感爱好。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备1、图片：游乐场：小鸡、小兔、小猫、及足够数量的食物：鱼、小虫子、胡萝卜。

2、每人一张作业纸，蜡笔。

活动过程〔一〕学习将3个物体按从小到大挨次排序。

师：瞧，今日来了好多小动物，看看有谁？〔小鸡、兔子、小猫〕，它们今日都要去游乐园玩，可是它们乱七八糟的不会排队进去，如今请小伴侣帮帮助，帮它们由小到大排好队进去好吗？1、先让小鸡来排队吧：〔老师示范找出四只小狗〕，由小到大排好队。

2、分别帮小兔、小猫排队：〔请一幼儿学着排〕，老师赐予准时关心和订正。

这样，它们一点也不乱很有次序地进游乐园了，感谢你们呀。

〔二〕喂食：师：玩了好长时间，它们肚子饿了，我们得让它们吃点东西。

出示小虫，喂给小鸡吃，引导幼儿说：最小的小虫给最小的小鸡吃，最大的'虫子给最大的鸡吃。

同法，胡萝卜，香蕉，请小伴侣分别对应地喂食给小动物吃。

〔三〕分组操作：师：今日小动物吃饱了，也玩累了，得回家休息了。

瞧，家里的床可真舒适那，出示3张床，好了，接下来，哪个小动物睡哪张床呢，请小伴侣来支配好吗？分成四组：第一组、其次组：做连线题。

第三组、第四组：做找对题。

第五组：做对应贴纸。

〔四〕、活动结束1、评价；2、总结。

活动反思：活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。

这次活动幼儿都能主动参加活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作状况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，盼望自己在下次教学中，加以改良，做到课前预备充分，用更儿童化的语言进行表述，便于幼儿把握。

小班小班数学活动《给小动物排队》教案课程设计背景小班是幼儿教育中的重要阶段，这个年龄阶段的幼儿对于世界的认知和理解正在逐步建立，同时也开始迈出自己的独立步伐。

为了提高幼儿在数学领域的认知和运算能力，本文设计一个简单而有趣的数学活动，旨在让幼儿感受到数学学习的乐趣并提高他们的数学能力。

活动目标通过这个活动，幼儿可以：1.学会根据动物大小顺序进行排序；2.提高幼儿的观察能力和分辨能力；3.培养幼儿合作意识和对集体目标的认识。

活动准备为了顺利进行这个数学活动，教师需要做好充分的准备：1.准备一些卡片或者纸片，上面画上不同大、小、高、矮的小动物（小猫、小狗、小兔子、小老鼠、小熊等）；2.准备一张羊毛地毯，可以在地上画上数个大小不一的圆形。

3.清理好教室环境，保障安全。

活动过程1. 介绍小动物排队活动教师向幼儿们介绍这个数学活动，并告诉他们活动目标。

然后，教师可以使用示范的方式向孩子们展示如何排列小动物。

比如，教练挑出一个大动物、一个小动物，然后说：“我们来排队，把小动物放在大动物前面，听起来很有趣吧。

”教师可以再举出其他的例子，让孩子们更好地理解活动的目标。

2. 分发小动物卡片教师把已经做好的小动物卡片分发给幼儿们，让每个孩子都有一张。

教师可以要求幼儿们按照其大小先后顺序将小动物排列好。

3. 小动物排队准备好一张羊毛地毯或者画好的圆圈，告诉孩子们要将自己手中的小动物放在大圆圈前面，小圆圈后面，让每个小动物依照大小、高度或者其他特征排队。

在孩子们完成排队后，教师可以鼓励幼儿们互相提问：“第一只小动物是哪个？”、“最后一只呢？”等等，帮助幼儿们巩固排序的成果。

4. 分组大动物出游当孩子们排好队之后，教师可以抽出幸运数字，然后组织一次分组小旅行。

比如，以数字3为幸运数字，那么奇数位的小朋友可以坐在左边，偶数位的小朋友可以坐在右边一起出游。

同时，教师也可以鼓励孩子们发动想象，围绕小动物出游进行角色扮演。

比如，孩子可以想象自己是这只小动物的宝贝，就像自己的孩子一样要保护好它，和它一起出游。