下载文档原格式
尊敬的鲁迅先生：人们都说，烈火是野草不共戴天的敌人，可您曾擎着希望的火种，将它播撒在一望无际的荒原。
的确，小草在烈火中经历了痛苦，但同样换来了烧不尽的任性和生机。
作为盛世普照下的一粒芥子，我想感谢您。
那时的天空，凝聚着压抑的阴霾。
摇摇欲坠的封建大厦似乎一触即倒，末世的纷乱中，世人多变得自私而又麻木。
您在小康的家室降生，却因突如其来的变故陷入困顿，受尽白眼和冷落。
您毅然走上求学的道路。
学成归来，您像阴沉天空下的一面红旗，鲜艳却无人问津。
一个个刀下不屈的英灵和台下麻木的看客，刺痛了您的心。
感谢您义无反顾地选择了文学的道路，成为黑夜中一盏明亮的灯。
您用笔做武器，蘸心血书写，用文字的力量唤醒沉睡的人们。
深蓝色天空下手捏钢叉的小闰土，家门口细脚伶仃的杨二嫂，酒馆里任人嘲笑的孔乙己，角落里胡言乱语、死不瞑目的阿Q……一个个栩栩如生的人物，一段段悲喜交加的故事，诉说着时代的不幸。
人们或迂腐，或固执，或愚蠢，或自私……当华老栓把沾满革命者鲜血的馒头带给小栓吃的时候，我仿佛看到您愤怒的笔尖在纸上不住地颤抖。
感谢您，在风雨飘摇中披荆斩棘，为后来人开辟道路。
当中华民族在华夏大地上遭受苦难时，当人们绝望地等待着命运最终的判决时，您站了出来，坚持抗争着。
我不知道您的心有多大的容量，才能装下国人的愚昧与智慧、麻木与勇敢、冷漠与善良……才能包容下国家的一切。
正因如此，世间才有了那个封建制度下的叛逆者和时代先锋。
感谢您心系天下。
生活在和平的年代，我无法体会民族存亡那一刻您心头的悸动，但我明白，没有像您一样的先驱者，绝不会有今天中华民族所拥有的一切。
而我也只能倍加珍惜眼前的生活，用这微不足道的“感谢”来表达我心中的敬意。
2. 《新青年》时代的鲁迅-语文版第二册教案一、教材概述本教材为《新青年》时代的鲁迅-语文版第二册，主要内容为鲁迅作品中的小说和散文，包括《狂人日记》、《孔乙己》、《阿Q正传》、《呐喊》等。
教材通过对鲁迅作品的选材和分析，全面展示了鲁迅思想的精髓和风采，对于增强学生的思想觉悟和文学素养具有重要的教育意义。
二、教学目标1.了解鲁迅作品中蕴含的思想内涵、体会鲁迅独特的艺术风格；2.熟悉鲁迅时代背景及其对鲁迅思想的影响；3.培养学生分析文本、阅读、写作的能力。
三、教学内容第一课《狂人日记》1.学生通过阅读《狂人日记》，了解作者鲁迅的思想、其独特的文学风格及其影响；2.学生分析小说中人物和情节，理解鲁迅口吻的作用；3.学生通过阅读和分析，写一篇关于鲁迅风格的评论。
第二课《孔乙己》1.学生通过阅读《孔乙己》，了解社会排斥和歧视之下的孔乙己及其内心；2.学生分析小说中中国文化传统与现代社会的关系；3.学生通过阅读和分析，写一篇人物描写的文章。
第三课《阿Q正传》1.学生通过阅读《阿Q正传》，了解阿Q这个社会群体的形象；2.学生分析小说中阿Q的心理变化及其社会原因；3.学生通过阅读和分析，写一篇关于社会背景的说明文。
第四课《呐喊》1.学生通过阅读《呐喊》，了解作者鲁迅内心的愤慨和震惊；2.学生分析小说中社会现象和个人命运的关系；3.学生通过阅读和分析，写一篇关于个人命运的叙述文。
四、教学方法1.示范教学法：教师通过阅读鲁迅作品，并分析其中的文本、人物形象、情节等，引导学生分析鲁迅作品的艺术特点；2.师生互动法：教师组织学生小组讨论、研讨，引导学生自主思考和相互交流；3.课堂辩论法：通过课堂辩论的形式，促进学生思想认识，培养批判、分析问题的能力。
五、教学评价1.书面作业：学生通过阅读鲁迅作品，写一篇有关某个问题的文章；2.课堂表现：学生通过小组讨论、课堂辩论等形式，表现出自己的观点和思考；3.测验考核：学生通过闭卷测试，对所学知识进行考核。
[教学⽬标] ⼀、了解“《新青年》时代”的相关背景 ⼆、了解曹聚仁及其与周⽒兄弟的关系 三、了解传记⽂学的特征 四、梳理⽂章结构 [教学重点] ⼀、了解传记⽂学的特征 ⼆、梳理⽂章结构 [教学难点] 梳理⽂章结构 [教学⼿段] 多媒体课件 络 [课前准备] ⼀、把“《新青年》时代”鲁迅的资料、曹聚仁的资料以及他们交往的相关资料放在上与⼤家共享。
⼆、阅读《时代的鲁迅》，提出问题，放到上由师⽣共同讨论。
三、有条件的同学可阅读《鲁迅评传》和《狂⼈⽇记》。
[教学步骤] ⼀、导⼈ 郁达夫表达过这样的意思：⼀个民族要产⽣⾃⼰的天才作家，不容易;要认识他，就更难。
《鲁迅新画像》有个引⼊注⽬的副题：“鲁迅是谁?”这可是个世纪难题。
⽑泽东在《新民主主义论》中说：“鲁迅是中国⽂化⾰命的主将，他不但是伟⼤的⽂学家，⽽且是伟⼤的思想家和伟⼤的⾰命家。
鲁迅的⾻头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚⾻，这是殖民地半殖民地⼈民最可宝贵的性格。
鲁迅是在⽂化战线上，代表全民族的⼤多数，向着敌⼈冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的⽅向，就是中华民族新⽂化的⽅向。
”作家李锐说他“以⼀⼈之勇和整个中国作对”，“以⼀⼈之识和五千年的传统作对”，“以⼀⼈之情却承当了中国五千年第⼀伤⼼⼈的悲剧”。
鲁迅研究专家王乾坤说他是“刺中国旧⽂明的马虻”。
⼀位不知名的友说：“他像⼀只针，让百年来的中国⼈不敢不清醒地思索。
” 同学们，我们已接触了许多鲁迅作品，你认为鲁迅是谁? (上讨论) 今天，我们共同⾛进《时代的鲁迅》，看看曹聚仁先⽣笔下的鲁迅是谁。
⼆、作者介绍(利⽤络介绍) 曹聚仁先⽣是何许⼈也?他和鲁迅是什么关系?这些话题我们已经在上搜集了材料，请同学⽤上资料来简单介绍⼀下。
曹聚仁 我国现代作家、学者、记者，杰出的爱国⽂化⼈⼠，曾经是⼀位在20世纪中国⽂坛、报界、学术领域叱咤风云的历史⼈物。
1900年6⽉26⽇出⽣于浙江浦江县通化乡蒋畈村(今届兰溪市墩头镇)，1972年7⽉23⽇在澳门⾛完了他⼈⽣的最后历程。
鲁迅的关于新青年的文章孔乙己：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督下，羼水也很为难。
所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。
幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。
虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。
掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
【创新设计】高中语文第2课《新青年》时代的鲁迅)同步训练语文版必修2(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1．下列加点字的注音，有误的一项是( )(4分)A．甲寅．(yín) 谬．论(miù) 纲伦．(lún)B．橐．橐行走(tuó) 客栈．(zhàn) 慰藉．(jiè)C．单．四嫂子(shàn) 绰．号(chuò) 不惮．(càn)D．风雨如磐．(pán) 作．为(zuò) 排场．(chǎnɡ)解析C项“惮”读“dàn”。
答案 C2．下列字形书写有误的一项是( )(4分) A．复辟寂寞谬论桎梏B．客栈直截了当娼妓肢解C．慰藉一麟一爪嬉笑怒骂针砭D．迄今为止气概人心惟危真谛解析C项麟—鳞。
答案 C3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )(4分) A．到唐代，孔颖达重新指出了《风》《雅》《颂》的音乐性质。
他说：“诗各有体，体各有声，大师听声得情，知其本义……”(《毛诗正义》)B．女司机便踩下油门将刘勇撞得后退了两步，见刘勇还不让开，就又撞了一下，这下刘勇便被撞得昏迷倒地、不省人事。
C．登上峰顶，面对祖国的大好河山，他不禁发出由衷的感叹：“我爱你！祖国。
”D．墨西哥城有许多风格独特的雕塑品。
最左边为墨西哥城科技馆前的雕塑“出壳”，左二为“起跑”，左三为“太阳神和月亮神”。
解析B项顿号改为逗号。
C项感叹号置于“祖国”后，“我爱你”后加逗号。
D项出壳、起跑、太阳神和月亮神的引号都应为书名号。
答案 A4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )(4分) A．美国情景剧《成长的烦恼》中伯纳的扮演者安德鲁被疑在加拿大自杀，而该剧其他主演或遭遇车祸或星路顺畅，近况良莠不齐．．．．。
B．一个公司在社会主义制度下，用全民所有的国有土地“租地买房”所承担的负担，竟然比在私有制下的发达资本主义国家“买地买房”还要高得多，这在外人看来成了不可理．．．喻．的笑话。
《鲁迅的青年时代》读后感当我翻开周作人先生的《鲁迅的青年时代》时，仿佛被带回到了那个风起云涌的时代。
这本书以详实的资料和生动的叙述，展现了鲁迅先生从童年到青年的成长历程。
阅读过程中，我深感其青年时期的求索精神和人生态度对我的启发，同时也为鲁迅先生在文学道路上的坚韧不拔所感动。
首先，我被鲁迅先生在青年时期对知识的渴求所震撼。
他自幼便展现出对知识的浓厚兴趣，不仅在传统学术上有着深厚的功底，更在西方文化、艺术、哲学等领域有着广泛的涉猎。
这种对知识的渴求和不断学习的态度，让我深感自愧不如。
在当下这个信息爆炸的时代，我们更应该珍惜知识的力量，不断提升自己，为社会的进步做出贡献。
其次，鲁迅先生的正义感和责任感让我敬佩不已。
在那个动荡不安的年代，他勇敢地站出来为弱者发声，为国家的未来而奋斗。
他不畏强权，不惧恶势力，始终坚守着自己的信仰和原则。
这种正义感和责任感让我深感惭愧，也让我明白了作为一个公民应有的责任和担当。
我们应该关注社会问题，积极参与公益事业，为社会的发展贡献自己的力量。
此外，鲁迅先生在文学创作上的执着和努力也给了我很大的启示。
他不仅在小说、散文、随笔等领域有着卓越的成就，还在思想、文化、艺术等诸多领域有着独到的见解。
他的作品深入人心，影响了一代又一代读者。
正是由于他对文学的热爱和不懈努力，才有了今天的文学巨匠。
这让我明白了只有不断地努力和追求，才能在事业上取得成功。
我们应该坚定自己的信念，勇敢地追求梦想，不断提升自己的能力和素质。
最后，《鲁迅的青年时代》还让我更加深入地了解了那个时代的背景和文化氛围。
通过周作人的叙述，我得以一窥当时的社会风貌、文化氛围和历史事件。
这让我更加珍惜当下，也让我更加关注历史文化的传承和发展。
我们应该铭记历史，传承优秀文化，为民族的繁荣和发展贡献自己的力量。
总的来说，《鲁迅的青年时代》是一部非常值得一读的书。
通过阅读这本书，我不仅对鲁迅先生的生平和文学成就有了更深入的了解，还对自己的人生态度和价值观念有了更深刻的思考。
《〈新青年〉时代的鲁迅》教案[教学目标]一、了解“《新青年》时代”的相关背景二、了解传记文学的特征，体会作者运用史料真实地反映人物的手法三、梳理结构四、理解鲁迅“《新青年》时代”的人生轨迹和情感世界，以获取有益的人生启示。
[难点重点]一、了解传记文学的特征二、梳理结构。
三、理解鲁迅“《新青年》时代”的人生轨迹和情感世界，以获取有益的人生启示。
[时安排]一至二时[教学步骤]一、单元文体知识传记是记录某人生平事迹的一种文体。
人物传记是人类为自己建造的纪念碑，它记录着人类自身的历史和人性的发展，所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。
．人物传记的分类和定义按照传主同作者的关系，人物传记分为自传和他传两大类，它们都属于广义上的传记。
狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记，但这种狭义的传记没有一个专门的术语，我们暂且称它为他传。
本单元中，《鲁迅评传》属于他传，是带有评论的鲁迅传记。
《我的回忆》是回忆录，属于自传。
另外两篇均属他传。
2．人物传记的历史性和文学性人物传记必须要忠实于人物的生平，同时，在不违背基本史实和人物性格的前提下，作者也可以进行艺术加工，使人物性格更加丰满和生动。
这种文字形式既是历史和真实的，又是文学的和诗的。
古今中外许多作家都认识到了人物传记的这种特性，歌德就把自己的传记取名为《诗与真》，鲁迅称中国最伟大的古典传记《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，钱钟书先生也要求传记作品要有“史蕴诗心”。
3，人物传记的内容任何一篇人物传记都应包括传主的生平事迹、成就贡献，同时，透过作品可以看到作者的主体精神，虽然由于传记的历史性的特殊要求，这种主体精神可能表现得更为隐蔽。
4．人物传记的功能人物传记有很强的认识功能，读者通过一部传记可以认识社会和人生，可以通过认识别人实现认识自我的渴望。
在现代社会，传记的认识价值愈益显示出来。
著名科学家李远哲这样回忆他在中学时代读了《居里夫人传》之后的感想：“我第一次感到当科学家不仅能从事很有意义的科学研究工作，而且可以享有非常美好的人生。
