说课教案
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说课教案7篇
说课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课技能教案模板
一、说教材1. 教材分析本节课是（教材名称）中的一个重要单元，该单元旨在培养学生（技能目标），通过本节课的学习，学生能够（掌握具体技能），提高学生的（能力目标）。
2. 学情分析通过对学生的问卷调查、课堂观察等方式，了解学生对本节课所涉及技能的掌握程度，以便有针对性地进行教学。
3. 教学目标（1）知识目标：使学生掌握（技能名称）的基本概念、操作方法和注意事项。
（2）技能目标：培养学生（技能名称）的实际操作能力，提高学生在实际工作中运用所学技能的能力。
（3）情感目标：激发学生对（技能名称）的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、说教法1. 教学方法（1）讲授法：通过讲解基本概念、操作方法，使学生掌握（技能名称）。
（2）示范法：通过教师的实际操作演示，让学生直观地了解（技能名称）的操作过程。
（3）练习法：通过课堂练习、课后作业等方式，巩固学生对（技能名称）的掌握。
2. 教学手段（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示（技能名称）的操作步骤、注意事项等，提高教学效果。
（2）实物展示：通过实物展示，让学生直观地了解（技能名称）的操作过程。
（3）小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
三、说学法1. 学生自主学习：鼓励学生在课前查阅资料，了解（技能名称）的基本概念和操作方法。
2. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 实践操作：让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。
四、说教学过程1. 导入新课通过提问、情境创设等方式，引导学生关注（技能名称）在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知（1）讲解（技能名称）的基本概念、操作方法和注意事项。
（2）通过多媒体课件、实物展示等方式，让学生直观地了解（技能名称）的操作过程。
3. 示范与练习（1）教师示范（技能名称）的操作过程，让学生观察并总结操作要点。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结（技能名称）的操作步骤和注意事项。
说课教案设计模板精选6篇
说课教案设计模板精选6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课教案模板精选7篇
说课教案模板精选7篇说课教案模板篇1活动目标1.知道自己是大班小朋友，是幼儿园里的大哥哥和大姐姐，幼儿园里还有小班的小弟弟小妹妹需要自己帮助，激发幼儿做大哥哥大姐姐的自豪感。
2.愿意力所能及地帮助小班幼儿，培养幼儿的责任意识和关心弱小的爱心意识。
3.在实践体验中学习关心帮助小班幼儿。
活动准备户外大型器械滑滑梯、娃娃城等。
活动过程一、谈话导入，交待任务，激发做大哥哥大姐姐的自豪感和责任意识。
师：我们是哪个班的小朋友?我们会玩娃娃城和滑滑梯吗?喜欢玩吗?小班的弟弟妹妹也想玩，可是他们不会玩也不敢玩，想请大班的哥哥姐姐带着教他们玩，你们愿意帮助小班的弟弟妹妹吗?师交待：一会儿我们到楼下去每个人领一个小弟弟或者小妹妹，带着他们去玩，我们要记住自己带的小弟弟或者小妹妹长得是什么样子，拉着他的手走，上下台阶提醒他们小心，玩滑梯和娃娃城的时候要保护好他们，最后要把他们安全地带回来。
二、大对，户外游戏玩滑梯，实践中体验帮助小弟弟小妹妹的方法，培养爱心意识。
1.组织幼儿到小班，教师为他们一一结对大小搭配，提醒幼儿记住自己带领的.小班幼儿相貌，紧拉他的手依次排队到户外游戏场地。
2.交待玩耍注意事项，带弟弟妹妹玩，不推搡，不拥挤，照顾好弟弟妹妹，教他们玩滑滑梯等大型玩具，听到老师停止玩耍的指令后，要带领弟弟妹妹到老师跟前站好队。
幼儿大带小在户外游戏场地玩耍，教师观察幼儿的活动表现，根据情况及时提示或帮助。
3.户外游戏活动结束，听指令带好小班幼儿站队，教师清点幼儿人数准确无误后，带领幼儿大小手拉手把小班幼儿送回班级，请小班幼儿向帮助自己的大班幼儿道谢，然后组织大班幼儿回到自己班级。
三、谈话。
幼儿在大带小活动中的表现，表扬幼儿在活动中的优秀表现，鼓励他们以后可以更多地帮助小班幼儿。
欣赏儿歌《大哥哥帮助小弟弟》，并让幼儿回家给爸爸妈妈讲讲今天自己是怎样帮助小班弟弟妹妹玩户外玩具的。
说课教案模板篇2活动目标1、了解垃圾分类的方法。
说课优秀教案模板推荐5篇
说课优秀教案模板推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课课程教案模板及范文
一、课题名称：二、教学目标：1. 知识与技能目标：2. 过程与方法目标：3. 情感态度与价值观目标：三、教学重难点：1. 教学重点：2. 教学难点：四、教学准备：1. 教师准备：2. 学生准备：3. 教学环境准备：五、教学过程：1. 导入新课2. 新课讲授a. 教学活动一b. 教学活动二c. 教学活动三...3. 课堂小结4. 作业布置六、教学反思：二、说课课程教案范文一、课题名称：小学数学《分数的加减法》二、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握分数的加减法运算方法，能够熟练进行分数的加减运算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究式学习，培养学生的合作精神和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
三、教学重难点：1. 教学重点：分数的加减法运算方法。
2. 教学难点：分数加减法运算中的通分问题。
四、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教具（如分数卡、小黑板等）。
2. 学生准备：预习相关知识点，准备好分数卡。
3. 教学环境准备：教室布置整洁，多媒体设备运行正常。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过生活中的实例，引导学生思考分数加减法的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授a. 教学活动一：分数加减法的基本概念教师讲解分数加减法的基本概念，引导学生理解分数加减法的含义。
b. 教学活动二：分数加减法运算方法教师通过演示和讲解，让学生掌握分数加减法的运算方法。
c. 教学活动三：小组合作探究将学生分成小组，让他们在小组内进行分数加减法的练习，并互相交流、讨论。
3. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调分数加减法运算的要点。
4. 作业布置布置适量的分数加减法练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过生活实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，注重引导学生主动探究，培养学生的合作精神和问题解决能力。
在今后的教学中，应进一步关注学生的学习需求，提高教学效果。
说课稿教案模板8篇
说课稿教案模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案说课板书模板(共7篇)
教案说课板书模板〔共7篇〕第1篇：说课稿板书四、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路〔或思想感情〕，简单明了。
总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目的，使绝大局部的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，表达了所述事物的特点，又形象直观，条理明晰，便于学生理解，进而辅助教学，进步了教学效率。
关于板书设计：每个老师都懂得板书就是微型教案，板书集中表达教学的三维目的、重难点、教学过程，表达教学的特色与特性。
本课的板书，明确地表达了课件和课文的有机统一、始终着眼于“阅读要有自己的见解”，始终着眼与学生学得主动，学得生动，学会创新，学习理论。
既培养学生的语文的理论才能，又有利于学生个性化的。
总之，在整节教学设计中，我旨在表达以老师为主导，学生为主体，让学生做课堂的主人，以合作探究为途径，以朗读感悟为指导，注重迁移运用，培养学生多种才能的指导思想。
，让学生由乐学到学会，最终到达会学会用。
第2篇：历史说课板书设计历史说课板书设计模板说课：第14课元帝国拓展统一多民族国家基业双堆中心学校李志强一：说教材1：教学目的 2：教学重难点二：教法与学法三：教学过程设计〔一〕：导入新课〔二〕：问题探究1：起因2：过程及主要内容3：文章事件的影响及完毕四：稳固总结第3篇：说课的时候说板书设计说课稿的撰写一、说课稿的根本构造 1．说课题与教学内容〔我今天说课的课题是《-》，它是人教版一年级上册第七单元第-页上的内容〕2．说教材〔即教学设计中的“教材分析^p ”〕3．说学情〔即教学设计中的“教材分析^p ”〕4．说教学目的〔同教学设计〕5．说重点、难点6．说教学方法〔或称教学策略〕7．说教学过程〔要说明理论根据、设计意图、产生的作用与效果〕8．说课小结二、教材分析^p 的写法1．主要从三个方法写：①教学内容前后知识点关系、地位、作用描绘；②应完成的教学任务；③教材编写意图与特点。
说课教案（精选多篇）
说课教案(精选多篇)第一篇：说课教案《鸿门宴》说课案一、说教材（一）教材所处的地位和作用高中语文必修5本书共有文言文单元5个，17篇文章。
涉及了5个方面的文章类型：古代记叙散文、山水游记散文、议论性散文、人物传记和古代抒情散文。
《鸿门宴》属于古代记叙散文，也是学生进入高中所学习的第三篇文言文。
编者希望学生通过本文的学习，既可以领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术；希望学生在反复朗诵中体会古代叙事散文特有的简洁美，在抓住关键词语概括叙事脉络中，提高概括能力和表达能力。
（二）教材目标及确定依据根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标：1、掌握司马迁和《史记》的知识，了解故事发生的相关背景。
2、了解文言实词活用（包括使动、意动）的一些规律，理解古汉语中句子成分省略的一些知识。
3、学习本文紧凑地安排故事情节、生动地刻画人物的写法。
4、感受作者隐忍发愤的著述精神，树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物。
（三）教学重难点本课的教学重点为：1．积累文言词句知识。
2．学习一分为二地评判人物。
本课教学难点为：文言实词的理解对人物性格的全面多角度分析二．说设计理念：课程标准明确指出："要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。
要重视师生的语言交际和心灵沟通。
""重视学生思维方法的学习。
"因此在本课的设计中更多注重学生的活动。
三.说设计意图：高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。
因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏历史散文的能力，养成思辨的习惯。
四．说学法（一）学情分析刚入高中的学生，不少还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，只顾扫清课本中的文字障碍，无法把课内学到的知识转化为能力，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，越是这样越是缺乏兴趣。
优秀说课授课教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。
- 学生能够理解并运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：- 培养学生的分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生的合作探究和自主学习能力。
3. 情感目标：- 激发学生的学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
- 培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点和基本技能。
2. 教学难点：- 难以理解的概念和难以掌握的技能。
三、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
- 通过提问、展示等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授- 结合教材，详细讲解本节课的核心知识点。
- 通过实例、图片、视频等多种形式，让学生直观地理解知识。
- 针对难点，采用分层次教学，降低学习难度。
3. 案例分析- 结合实际案例，让学生分析问题、解决问题。
- 引导学生运用所学知识，提高实际操作能力。
4. 小组合作- 将学生分成若干小组，进行小组合作学习。
- 各小组共同探讨问题，分享学习心得，培养学生的团队协作精神。
5. 练习巩固- 设计课后练习题，巩固所学知识。
- 对练习题进行讲解，帮助学生掌握解题技巧。
6. 课堂小结- 总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。
- 鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生的课堂参与度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况评价：- 检查学生的课后练习题完成情况，评价学生的学习效果。
3. 期末考试评价：- 通过期末考试，全面评价学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学方法：- 分析本节课所采用的教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 教学内容：- 反思教学内容是否充实，是否满足了学生的需求。
3. 教学效果：- 分析学生的学习成果，反思教学效果是否达到预期。
通过以上模板，教师可以根据具体课程内容和教学目标，设计出优秀的说课授课教案。
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《平行四边形的性质》
授课教师：黑龙江省牡丹江市第四中学 牛龙梅 E-mail:mdjsznlm@ 邮编：157000
二〇〇八年十一月
牡丹江市第四中学
《平行四边形的性质》说课教案
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
我是黑龙江省牡丹江市第四中学数学教师—牛龙梅，今天，我说课的内容是选自人教版新课标实验教材《数学》八年级下第十九章第一节第二课时《平行四边形的性质》.我设计的说课共分四大环节.
《数学课程标准》指出：“新课程实施的基本点是促进学生全面、持续、和谐地发展.”而数学教学，则从学生已有的生活经验出发，创设生动有趣的问题情境，引导学生通过观察猜想、实验探究、合作交流，从而获取新知、形成技能、发展思维、学会学习.
平行四边形的性质是平行线和三角形知识的应用和深化，是学习矩形、菱形、正方形的必备知识，是证明线段相等、角相等的重要依据.本课主要探究平行四边形对角线互相平分这一性质.我创设新颖的故事情境引入新课，来激发兴趣；对例题进行改编，融问题与故事于一体，来应用数学；设置动手操作活动，让学生在教师的指导下自主探究学习，从而感受数学.
因此，通过本节课的学习，力争达到以下教学目标：
知识技能：掌握平行四边形对角线互相平分这一性质，并会用此性质进行有关的论证和计算.
数学思考：经历观察、猜想、实验、验证等数学活动，认识平行四边形的性质，发展学生演绎推理能力和发散思维能力.
解决问题：通过多种方法探究平行四边形的性质，体验解决问题策略的多样性，初步形成评价与反思的意识.
情感态度：培养学生勤于实践、勇于探索、合作交流的精神，增强学生学好数学的勇气和信心.
根据以上教学目标和学生已有的认知基础，我确定本节课的
教学重点：平行四边形的对角线互相平分这一性质的应用.
教学难点：对平行四边形的对角线互相平分这一性质的探究.
八年级学生几何学习正处在试验几何向论证几何的过渡阶段，对于严密的推理论证，无论从知识结构，还是知识能力上都有所欠缺.因此我采用“创设情境—大胆猜想—实验探究—反思评价”的课堂活动模式，努力营造自主、合作、探究的学习氛围，利用多媒体辅助教学.
[教师活动] 教师利用课件展示问题情境.
[学生活动] 此时，学生的积极性将被调动起来，努力试图寻找各种途径来求平行四边形的面积，但可能找不到合适的解决办法.
[教学内容] 教师乘机引出课题，明确学习任务.
[达成目标与调控措施] 此处创设生动有趣的故事情境，力求更好地激发学生的学习兴趣.
（二）深入探究
[教学内容] 请学生观察平行四边形的对角线，并猜想有什么性质.
[学生活动] 估计大多数学生能想到对角线平分，但可能忽视“互相”两字，也有可能会猜到对角线平分每组对角等错误结论.
[教师活动] 此时教师不做解答，但一一记录下学生的各种猜想.
[达成目标与调控措施]学生形形色色的回答，能给他们不同的感受，在锻炼学生的观察及表达能力的同时，并为下一步实验探究指明了方向.
[教师活动] 教师将前后四名同学分成一组，学生拿出事先准备好的平行四边形及实验工具（刻度尺、剪刀、图钉），尝试在交流合作中动手探究平行四边形的对角线有何性质.
[学生活动] 在探究中，估计学生会有以下几种方式.一是大部分学生会想到用刻度尺直接测量，得出结论；二是有一部分学生可能会沿平行四边形的一条对角线将其对折，对折后重叠，也较易得出结论；三是也可能会有小部分学生用剪刀将平行四边形沿对角线剪成四个小三角形，尝试能否重叠.用此方法可能会出现学生不知道选哪两个三角形重叠？或在重叠时，分不清三角形哪两边是原平行四边形对角线的一半，此时教师提示让学生在各线段上标注字母；四是在实际操作中，也有可能有个别组，会将两个形状、大小完全相同的平行四边形，用图钉钉在对角线的交点处将其固定，把其中一个旋转180°.但也有可能出现学生不知道绕交点旋转180°后在什么位置？或不知道重叠后的目的？
[教师活动] 这时，教师要引导学生展开议论、交流合作，并以一个参与者、合作者的身份活动在各小组间，鼓励创新，同时关注学生个体差异，实施有效指导.
[达成目标与调控措施] 此处为的是更好的突出重点，突破难点，让学生带着问题去探究，感受数学活动充满探索性和创造性，使课堂变成学生探索互助的乐园、师生彰显个性的舞台.
[教师活动] 探究结束后，分组展示结果，教师利用课件展示“旋转法”的实验过程，以求增强教学的直观性.
[学生活动] 预计大部分学生可能会得出对角线互相平分这条性质，也有可能有些学生会得出对角线相等或对角线互相垂直这样的错误结论.教师对学生的错误猜想和结论进行剖析，并让学生反思实验失败的原因：图形画的不准确，或动手操作的误差，或是图形画得过于特殊等等.
[达成目标与调控措施] 当然，探索的经历意味着学生要面临很多困惑，甚至失败，也可能花费很多时间和精力后结果还是不够理想，但这些是学生生存、成长、创造所必经的过程，是值得的，因为他们所获得的可能是一生受益无穷的财富.
[教师活动] “趁热打铁”，教师又提出：
[教学内容] “实验都是有误差的，我们能否对此进行理论证明？” [学生活动] 此问题难度不大.
[教师活动] 教师可让学生口述证明过程.最后师生共同归纳出“平行四边形的对角线互相平分”这条性质.
[达成目标与调控措施] 猜想与论证的统一，体现知识的系统完整性，发展学生的演绎推理能力.
[教学内容] 教师再现引课难题.
[学生活动] 此问题，这时估计学生能很容易利用本节课的重点平行四边形对角线互相平分加以解决.请一名学生回答解题过程.
[教师活动] 同时教师结合学生的回答板书解题过程.
[达成目标与调控措施] 改变例题的呈现方式，体会数学来源于生活又服务于生活，加深对性质的理解与应用.
（三）迎接挑战
[教师活动] 此处组织学生抢答，互相补充完善后， 估计学生可以答出全部全等三角形.
[达成目标与调控措施] 此题复习巩固全等三角形的有关知识，进一步应用性质，增强 学生竞争与合作意识.
{挑战二}
[学生活动] 此题难度稍大，引导学生分组讨论， 教师再一次参与到学生的讨论中了来.估计部分学生 可能会想到利用线段垂直平分线的性质，将DE 转化 为BE ，突破此题难点；也有可能部分学生会有一定 困难，估计相互交流后，也可达成共识.
[
达成目标与调控措施] 生生互动、师生互动，力求体现学生为主体、教师做指导的和谐教学.
{
[学生活动] 此题有多种解法.可让学生独立思考.估计部分学生会想到通过比较这两个三角形的高；也有可能一些学生会连接对角线BD ，利用平行四边形的对角线的性质，通过
Ｄ
Ｂ
面积的分割与拼补得到解决.对学生想到的其他正确解法一一肯定并加以鼓励.同时对于没有想到解决问题的学生，教师给予适当提示.
[达成目标与调控措施] 一题多解，力求培养学生的发散思维能力.
（四）开放探究
[教师活动] 这是一道开放题.组织学生自己动手设计.若时间允许，课内完成；若时间不充裕，留做课后探究.
[学生活动] 估计全体学生都能乐于参与，感受问题中蕴涵的巨大乐趣.最后可让利用实物投影仪展示自己的设计成果，教师也可以展示几种设计方案.
[达成目标与调控措施] 开放性设计，使不同层次的学生都能回答，提高全体学生的学
习数学的自信心.
（五）鼓励评价
[学生活动]我的收获是……
我感到最困惑的是……
我最想说的一句话是……
今后我的学习打算是……
[达成目标与调控措施] 教师鼓励学生自我评价反思，作为本节探究课，教师不必拘泥于学生总结的全面与否、深度如何，只要他们通过学习积累了属于自己的数学活动经验就足够了.教师在学生总结的基础上，进一步总结，强调重点，评价学生的学习表现.
（六）反馈验收
[教学内容]
必做题：教材练习题：P95 1、2；
选做题：
1、设计一道有关平行四边形性质的题目，要求能用上平行四边形的三条性质.
2、设计一枚平行四边形的个性邮票.
[达成目标与调控措施]根据因材施教，面向全体的原则，分必做题和选做题，满足多层次学习的需要，使不同层次的学生都能得到不同的发展.
（七）板书设计
设计说明
本课设计突出由学生多角度、多途径自主探究，亲历知识的产生过程，使学生始终处于主动探索问题的积极状态中，使获取新知水到渠成.
一、创设问题情境，激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师.”以阿凡提的故事形式引入新课，一下就激发了学生的学习兴趣，使课堂充满了生机和活力.通过开放题的设置，力求最大限度地调动了学生的积极性，从而形成一种“人人参与、共享成功”的学习氛围.
二、搭建互动平台，培养创新能力
学生的创新能力形成于课堂，发展于课外，要培养其创新能力，在课堂上，就应给学生足够时间和空间，让学生主动寻求解决问题的方法和途径，在感受数学的乐趣的同时，创新能力也得到了发展.
三、设计数学活动，发展思维能力
通过幽默故事引入、教材例题的改编、习题变式层层设疑，加深对平行四边形性质的理解和应用，训练了学生思维的广阔性、深刻性，尤其是在突破难点过程中，更是展示了学生个性化的思维过程，发展了学生的思维能力.
当然，这只是教学设计，并不是真正的上课，所以在真正授课时可能会有一些预想不到的事情发生，我将在课堂上根据实际情况做随机调控，力求达到最佳的教学效果.
以上是我对本节课的设计说明，如有不当之处，恳请各位评委、老师批评指正.
谢谢大家.。