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附件1：北京化工大学艺术硕士专业学位授权点自我评估报告参评点名称：艺术硕士专业学位专业领域名称：艺术设计一、授权点简介1.本单位的历史沿革与发展现状北京化工大学机电工程学院于2005年招收工业设计本科生，2009年更名为产品设计专业，开始艺术类招生。
2014年获艺术硕士专业学位授权点，2015年开始招生。
本学位点结合北京化工大学在化工、材料、机电等学科的优势，开展艺术设计领域的专业创作及研究，形成了师资力量雄厚、培养体系完善、教学资源完备的艺术硕士专业学位授权点。
2.国家对产品设计专业领域人才的需求分析和发展前景当前，我国正处在重要转型期，“中国制造”正向“中国创造”迈进，急需高层次复合型设计人才。
本学位点的建设依托此背景，为本领域提供素养全面的设计创新者和管理者。
二、培养特色和定位本学位点的建设符合国家设计行业发展，依托学科优势，强调学科交叉，形成“艺工结合”的培养特色，培养具有综合创新和工程实践能力的复合型设计人才。
1.专业方向特色本学位点以产品设计应用研究为主要方向，结合学校优势学科，开展产品设计应用研究、公共艺术创作研究、展览与展示设计应用研究方向的实践研究，针对性地培养设计专业人才。
2.培养模式构建了“双主线+双融合”特色的培养模式。
双主线：艺术设计主线——艺术设计核心课程，企业横向课题，校外专业实践；工程实践主线——工程实训项目，企业导师联合培养，材料工艺创新。
双融合：研究与实践融合，本土与国际融合。
形成了以艺术设计为主体，工程实践和国际交流为支撑的“一体两翼”的综合培养模式。
3.方式特色采用工作室与双导师负责制，实施研究与实践相结合的培养方式。
工作室制：结合学校优势学科、导师研究方向，设立工作室。
双导师负责制：校内导师负责创新方法和设计理论的培养，校外导师负责工程实践和企业课题的指导。
4.专业人才培养特色跨文化、跨地域培养。
积极开展国际交流，与国外高校进行联合培养；在国内，多省建立专业实践基地。
公共管理学一级学科学位授权点自评报告一、学位授权点简介我校公共管理学一级学科学位授权点成立于20XX年，是我校优势学科之一。
公共管理学学科是我校学科体系中的重要组成部分，具有丰富的学术资源和深厚的学科传统。
学科授权点下设有博士、硕士学位授予点，涵盖公共管理学科相关领域的研究方向，如政府管理、公共事务管理、公共政策分析等。
二、学科建设情况1. 学科资源我校公共管理学学科授权点拥有一支优秀的学科师资队伍，包括一批经验丰富的教授、副教授和博士生导师。
学科团队具备扎实的学术基础和丰富的科研经验，部分教师在国内外学术期刊上发表了大量高水平研究成果，为学生提供了良好的学术指导和教学资源。
2. 学科特色我校公共管理学学科以国家和地方政府管理、社会组织管理、公共服务管理等为重点研究方向，注重学科交叉和融合创新，形成了一批具有特色的研究领域和优势学科方向。
学科专业性强、实践性强，深受社会各界认可。
三、研究生培养情况1. 研究生总体情况我校公共管理学学位授权点在研究生招生、导师队伍建设和研究生培养管理等方面都有一定的成绩。
研究生总体素质较高，学术水平和实践能力得到了较好的培养和提升。
2. 研究生培养情况学位授权点在研究生培养方面，注重学术研究和实践能力的培养，着力提高研究生的创新意识和实际能力。
学位授权点还积极推动研究生国际交流与合作，为研究生提供了广阔的发展平台。
四、科学研究情况1. 研究成果学位授权点在科学研究方面表现出色，取得了一系列重要成果。
教师和研究生在公共管理学领域取得了多项重要研究成果和科研项目，促进了学科的发展和进步。
2. 科研平台学位授权点拥有完善的科研平台和实验条件，为教师和研究生提供了良好的科研环境和支持。
学位授权点积极鼓励教师和研究生参与学术交流和合作，拓宽了学科的研究领域和深度。
五、对学科建设的期望1. 人才培养继续优化学科师资队伍，培养一批具有国际视野和国际竞争力的高水平人才，为学科的长期发展打下坚实基础。
学士学位授权专业评审自评报告一、绪论学士学位授权专业评审自评报告是对本专业的评估和自我反思，旨在全面了解专业的发展情况、教学水平和质量以及未来的发展方向。
在这份报告中，我将重点介绍本专业的教学特点、师资队伍、学生素质培养、科学研究取得的成果以及学科竞争力等方面，以期能为学校和评审机构提供有价值的信息和参考。
二、教学特点本专业秉持着培养学生创新思维和实践能力为核心的教学理念。
我们注重理论与实践相结合，通过丰富的实验教学和实践环节，提供真实的工作场景和案例模拟，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
此外，我们还注重培养学生的综合素养，包括沟通能力、领导才能和跨学科的背景知识。
三、师资队伍本专业的师资队伍由一支以博士学位为主导的高水平教师团队组成。
教师们在学术研究和实践经验方面拥有丰富的背景，能够为学生提供最新的理论知识和实践指导。
我们还不断加强教师的培训和进修，以提高他们的教学能力和学科素养。
四、学生素质培养本专业致力于培养具有扎实专业基础和综合素养的高素质人才。
通过各类课程设置和实践环节，我们培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，使他们在未来的职业生涯中能够适应和应对各种复杂的挑战。
此外，我们还注重学生的人文素养和道德修养，通过相关课程和社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
五、科学研究成果本专业在科学研究方面取得了一系列的成果。
教师们积极开展科研项目，并在相关领域发表了一批高水平的学术论文。
我们还注重学生的科研训练，鼓励他们积极参与科研项目，并在学术期刊上发表自己的研究成果。
这种科研氛围和实践机会为学生的学术发展提供了有力的支持。
六、学科竞争力本专业在国内具有一定的学科竞争力。
我们注重与国内外一流高校和科研机构的合作交流，通过参与国际会议、学术论坛和项目合作，提高学科的国际影响力。
我们还鼓励学生参与学术竞赛和创新创业活动，并成立了相关的学术团队和科创平台，促进学生的学术交流和实践能力的培养。
学位授权点自我评价总结报告近年来，随着高等教育的全面推进和不断发展，学位授权点负责着赋予学生一定程度学术认可的重责。
针对自身学位授权点的工作，我认为存在以下优点和不足，需要不断加强改进。
首先，我认为我们学位授权点的团队力量很强，人员结构合理，管理尤为得力。
我们的工作基于多年对高等教育行业的经验，对教学管理有着清晰的认识与把握。
而且，我们有优秀的院系资源，可以为学生提供最符合市场需要的教学方案，并将重点放在学生综合素质培养上，这在未来规划中也是我们应该一直秉持的原则。
其次，我们在教学措施和学生管理的方面也有了很大的发展。
我们细化了评估流程、杜绝了劣质学风和优胜劣汰的教学态度。
同时，我们还为学生提供了良好的培训计划和实践机会，为学生未来的个人发展打下了坚实的基础。
尽管有这些优点，我们的学位授权点也存在一些缺点，需着手改进，例如：首先，我们需要进一步改进我们的教学支持，扩大我们的教育资源，以满足更多学生不同的职业规划需求。
另外，我们需要增强对于学生群体的跟踪服务，帮助他们制定个人学习规划和成长路线，同时加大对于在校职场实习和毕业实践的支持，以提高其综合素质和行业知识水平。
其次，我们需要加强和各专业群体的交流合作，共同研究推进教育教学发展。
与此同时，我们还应该积极探索新领域，发掘创新型的教学研究方式，并广泛发布相关成果，为高等教育的发展注入活力。
总之，我们的学位授权点拥有优秀的人才、良好的管理机制、丰富的教育资源和创新意识，这些都是我们发展的有利条件。
但持续提升教学质量，完善管理评估机制，增进与学科领域内的合作和交流，发掘新的教学研究方式，是我们接下来的工作重点。
相信我们，未来一定会越走越好！。
学士学位授权专业评审自评报告XXX(专业名称)二○一六年十二月目录第一部分学院概况 (1)第二部分评建工作 (1)第三部分本科办学及建设成绩 (1)一．专业建设及人才培养方案 (1)（一）专业建设 (1)（二）人才培养方案 (1)二．师资队伍 (1)（一）专业负责人 (1)（二）专业教师配置 (1)（三）专业教师结构 (1)（四）教师教学与科研能力（含教学研究） (1)（五）实验教师队伍 (1)三．教学条件及利用 (1)（一）专业实验室 (1)（二）专业图书资料 (1)（三）实习基地 (1)四．教学过程及管理 (1)（一）课程建设 (1)（二）教材建设 (1)（三）教学研究与改革 (1)（四）质量监控 (1)五．实践教学 (1)（一）实验开出率 (1)（二）综合性、设计性实验比例 (1)（三）实习教学 (1)六．毕业论文（论文） (1)（一）基本规范要求 (1)（二）选题 (1)（三）指导 (1)（四）过程管理 (1)第四部分本专业存在问题、原因分析与改进措施 (1)附：学士学位授予权单位自评结果表 (1)第一部分学院概况江苏第二师范学院文学院为学校现有14个教学院部之一，是一个以中文专业为基础，以教师教育为特色，以培养基础教育语文教学师资为重点的校设二级学院。
汉语言文学专业现为江苏省高等学校“十二五”重点建设专业、江苏省成人高等教育特色专业，拥有中国古代文学、语文课程与教学论等省级精品课程。
中国语言文学学科为江苏省“十三五”重点建设学科。
1952学校建校伊始，即设立语文教研组，编写语文教材教学大纲，举办初、高中语文教师脱产进修班、速成班、专修班、研究班等…第二部分评建工作学士学位授权评审是对本科教育教学质量的一次全面检查和综合性评估。
学校转设更名之后，文学院高度重视并积极准备汉语言文学专业学士学位授予权的评建工作，将迎评促建视为全面提升教育教学质量、规范教学管理、促进学科专业建设发展的一次历史性机遇，认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的工作方针，以积极的态度，大力加强内涵建设，不断深化教育教学改革，推进文学院各项工作。
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：人事处
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：人事处
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：图书馆
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：
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XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：
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XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：教务处(熊燕、马亚平)
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：教务处(谢海松)
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：教务处
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：团委、宣传部、学生处、体育系
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：
XX学院申请学士学位授权单位自评表责任单位：。
附件3学位授权点自我评估总结报告学位授予单位授权学科授权级别2015 年8 月29 日编写说明一、本报告是学位授权点经过自我评估的全面总结，分为两个个部分：学位授权点基本情况和持续改进计划。
二、封面中单位代码按照《高等学校和科研机构学位与研究生管理信息标准》（国务院学位委员会办公室编，2004年3月北京大学出版社出版）中教育部《高等学校代码》（包括高等学校与科研机构）填写；学位授权点的学科名称及代码按照国务院学位委员会和教育部2011年印发的《学位授予和人才培养学科目录》填写，只有二级学科学位授权点的，授权学科名称及代码按照国务院学位委员会和原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科，授权级别选“博士”；只获得硕士学位授权的学科，授权级别选“硕士”。
三、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。
定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。
报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。
四、本报告的各项内容须是本学位点近5年来的情况，统计时间以本报告撰写时间为截止时间，往前推算5年为起始时间。
五、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点重复填写）。
六、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点重复填写。
引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。
七、涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后编写。
八、本报告正文使用四号宋体，字数不超过8000字，纸张限用A4。
一、学位授权点基本情况中国矿业大学和中国矿业大学（北京）是教育部直属重点高校、国家“211工程”和“985优势学科创新平台项目”建设高校，教育部与江苏省人民政府、国家安全生产监督管理总局共建高校。
江苏省硕士学位授权一级学科点评估自评表学位授予单位：学科门类：一级学科二○一二年月日填写说明一、单位代码按照国务院学位委员会办公室编、北京大学出版社2004年3月出版的《高等学校和科研机构学位与研究生教育管理信息标准》中的代码填写。
二、学科门类名称、一级学科名称及其代码按照国务院学位委员会、教育部2011年《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写。
三、自评总结报告填写评估的基本情况、建设成效与特色、存在问题与不足、整改措施等。
四、自评分值应≤指标分值。
五、自评等级分为优秀、合格、不合格三等，总分≥90分，且特色鲜明，为优秀，总分<60分为不合格，其他情况为合格。
六、表中相关内容应确属本学科，情况必须属实。
数据统计相关内容均截至当年度８月31日。
近５年情况统计应从前推5年的９月１日开始统计。
七、表中的内容不涉及国家秘密并可公开。
目录一、自评总结报告..............................................................................................二、分项自评......................................................................................................（一）分项自评结果汇总表 .......................................................................（二）二级指标分项自评 ...........................................................................1.学术队伍...............................................................................................2.科学研究...............................................................................................3.教学与人才培养 ..................................................................................4.学术交流...............................................................................................5.工作条件...............................................................................................6.管理工作...............................................................................................7.学生满意度及社会评价 ......................................................................主要优势特色 .........................................................................................三、单位学位委员会意见 .................................................................................江苏省硕士学位授权一级学科点评估一、自评总结报告（字数1500字左右）二、分项自评（一）分项自评结果汇总表（二）二级指标分项自评1学术队伍1.1队伍结构1.2学术带头人1.3中青年教师与培养培训1.4导师遴选及其指导2科学研究2.1学科方向、科研项目与经费2.2学术水平与科研成果2.3研究生科研能力与实践能力培养3教学与人才培养3.1教学及改革3.2学位论文与学位授予3.3教风与学风4学术交流4.1国际学术交流与合作培养4.2国内学术交流5工作条件5.1研究生的学习条件5.2研究生的文化、体育、生活条件6管理工作7学生满意度及社会评价7.1招生与就业7.2学生满意度与社会评价主要优势特色。
