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学位授权点自我评估总结报告编写说明一、本报告是在学位授权点完成自我评估后，根据自我评估结果和专家评议意见，对学位授权点的全面总结，分为三个部分：学位授权点基本情况、自我评估工作开展情况和持续改进计划。
二、本报告按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，只编写一份总结报告。
三、封面中单位代码按照《高等学校和科研机构学位与研究生管理信息标准》（国务院学位委员会办公室编，2004年3月北京大学出版社出版）中教育部《高等学校代码》（包括高等学校与科研机构）填写；学术学位授权点的学科名称及代码按照国务院学位委员会和教育部2011年印发的《学位授予和人才培养学科目录》填写，只有二级学科学位授权点的，授权学科名称及代码按照国务院学位委员会和原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写；专业学位授权点的类别名称及代码按照国务院学位委员会、教育部2011年印发的《专业学位授予和人才培养目录》填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“博士”；只获得硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“硕士”。
四、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。
定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。
报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。
五、本报告的各项内容须是本学位点近5年来的情况，统计时间以本报告撰写时间为截止时间，往前推算5年为起始时间。
六、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写）。
七、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写。
引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。
附件3
一级学科博士/硕士学位授权点
自我评估报告
一级学科名称：******
一级学科代码：******
新疆医科大学
2013年月
学位授权点申报工作自评报告撰写要点（格式）建议
为了规范学位授权点申报工作自评报告撰写工作，现提出自评报告撰定要点（格式），仅供参考。
一、引言部分写明有关学科点的自评工作组织安排、背景和意义等。
可以不出现“引言”字样。
二、学位授权点的历史沿革
主要是学位授权点的历史渊源，产生以及发展过程，已获得学位授权点的时间，每年招生人数和授学位人数等情况。
三、近五年学术队伍的建设与发展
主要是指学术队伍的变化情况，包括队伍中高级职称人员的数量，年龄，学位学历，导师资格等的变化。
四、近五年所取得的科研成果及承担的科研项目
主要是近五年本学科点取得的科研成果及承担的科研项目，主要指近五年获得省部级及以上科研项目及目前承担的科研项目情况，近五年获得省部级及以上的科研成果、发表论文的数量。
三大检索统（或CSSCI）收录情况。
五、教学与人才培养情况
主要是为研究生开设的高水平的系列课程及专题讲座的次数，用于培养博士研究生的经费投入数等。
近五年招生数、授学位数、目前在读人数等、获得自治区级及以上优秀博士、硕士学位论文奖数等。
五、工作条件
近五年，本学科点新增仪器设备备，图书资料，实验室面积等情况。
六、自我评估结果
简要概括本评估学科点的情况（优势方面），学科点建设中存在问题与发展设想等。
九、字数要求
自我评估报告的字数一般不超过3000字。
学位授权点自我评估总结报告学位授予单位授权学科（类别）Array授权级别年月日编写说明一、本报告是在学位授权点完成自我评估后，根据自我评估结果和专家评议意见，对学位授权点的全面总结，分为三个部分：学位授权点基本情况、自我评估工作开展情况和持续改进计划。
二、本报告按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，只编写一份总结报告。
三、封面中单位代码按照《高等学校和科研机构学位与研究生管理信息标准》（国务院学位委员会办公室编，4年3月北京出版社出版）中教育部《高等学校代码》（包括高等学校与科研机构）填写；学术学位授权点的学科名称及代码按照国务院学位委员会和教育部年印发的《学位授予和人才培养学科目录》填写，只有二级学科学位授权点的，授权学科名称及代码按照国务院学位委员会和原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写；专业学位授权点的类别名称及代码按照国务院学位委员会、教育部年印发的《专业学位授予和人才培养目录》填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“博士”；只获得硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“硕士”。
四、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。
定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。
报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。
五、本报告的各项内容须是本学位点近5年来的情况，统计时间以本报告撰写时间为截止时间，往前推算5年为起始时间。
六、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写）。
七、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写。
引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。
天津轻工职业技术学院2015-2016学年信息公开工作年度报告按照《高等学校信息公开办法》（中华人民共和国教育部令第29号）、《教育部办公厅关于深入落实高校信息公开清单做好高校信息公开年度报告工作的通知》（教办公厅函〔2016〕74号和《天津轻工职业技术学院2014年信息公开实施办法》要求，根据天津轻工职业技术学院2015-2016学年信息公开工作执行情况，现编制2015-2016学年度天津轻工职业技术学院信息公开工作年度报告。
本报告中所列数据的统计期限自2015年9月1日起至2016年8月31日止。
一、信息公开主要工作概述为深入贯彻落实《高等学校信息公开办法》，为保障师生、社会公众、法人和其他组织依法获取学校信息，提高学校工作的透明度，加强学校民主管理，促进依法治校进程，2015-2016学年学院信息公开工作在进一步健全信息公开组织、完善信息公开制度、完善信息公开网站、加强信息公开落实、加大信息公开力度等方面取得了突出进展，在健全信息公开组织、完善信息公开制度、深化信息公开内容、加大信息公开力度等方面取得了新的进展。
主要工作涵盖以下方面:（一）进一步完善信息公开组织机构学校成立天津轻工职业技术学院信息公开工作领导小组，组长由院长担任，副组长由领导班子其他成员担任，成员由院长办公室、人事处、财务处、教务处、学生处、国际交流处、后勤服务中心、图文信息中心、科研设备处、实训中心、就业指导办公室、安全保卫处等部门主要负责人组成。
领导小组下设办公室，信息公开办公室设在院长办公室。
在原有工作机构的基础上，完善了全院信息公开工作的队伍建设，学院各职能部门明确了具体负责信息公开工作的分管领导和具体工作人员，形成了由统一院长领导、各职能部门各负其责、师生积极参与的领导体制和工作格局，保证了信息公开工作的有效开展。
（二）进一步增强信息公开内容建设学院将信息公开作为扩大社会监督，提高教育工作透明度的重要途径，多措并举，既充分听取师生员工、社会群众意见，又及时公布学院大事要情，实现良性互动，做到学校发展方针政策透明、权力运行透明。
学位点合格评估总结报告提纲_生产部总结报告一、背景学位点合格评估是高等教育质量保障体系中的重要环节，为保障学位授权工作的公平、公正性，促进学位授权质量的稳步提升，本部门在学位点合格评估过程中积极参与，不断完善和提高各项工作的质量和效率。
二、整体情况1.参与情况本部门对参与学位点合格评估工作高度重视，派遣了多名专业骨干组成了评估组，同时作为培训机构之一，为参与评估的专家提供了专业的培训和指导。
2.评估方式本次学位点合格评估采用了全方位的评估方式，包括书面材料审核、现场审核、面试、听取学生代表发言等环节。
我部门积极配合，全程参与，确保评估工作的顺利进行。
3.整改措施在学位点合格评估中发现的问题，本部门积极跟进，及时制定整改措施，并组织相关单位进行了整改，确保了问题的圆满解决。
三、优点本部门对学位授权和评估工作的重视程度明显增强，参与意识更加强烈，能够充分发挥专业优势，为评估工作提供专业的技术支持。
2.工作配合协调本部门与评估组之间密切配合，协作有力，各项工作有序开展，保障评估工作的质量和效率。
3.制度规范完善本部门在学位授权和评估工作中不断改进和完善制度，确保各项工作的规范性和科学性。
四、问题1.加强人员培养本部门在学位授权和评估工作中，仍存在一些技术人才的不足，需要加强相关技能的培训和提高，提升专业素质和水平。
2.推进信息化建设本部门在学位授权和评估工作中，信息化建设仍然存在短板，需要进一步加强信息化建设，提升工作效率和质量。
3.增强主动性本部门在学位授权和评估工作中，有时存在被动接受、跟随他人的现象，需要加强自主思考和主动性，积极参与工作，主动开拓工作思路和路径。
五、建议2.创新工作思路本部门应该根据自身工作特点，积极探索工作新思路、新路径，通过数字化手段等方法，有效提升评估工作质量和效率。
3.加强沟通协作本部门应该加强与其他部门的沟通和协作，共同推进学位授权工作，共同维护学位授权的公平性和公正性。
河南学位授权点自评估简况表授权学科(类别授权级别年月日填表说明一、本表按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，只编写一份总结报告。
二、学术学位授权点的学科名称及代码按照国务院学位委员会和教育部年印发的《学位授予和人才培养学科目录》填写，只有二级学科学位授权点的，授权学科名称及代码按照国务院学位委员会和原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写；专业学位授权点的类别名称及代码按照国务院学位委员会、教育部年印发的《专业学位授予和人才培养目录》填写。
三、本表的各项内容和数据须是本学位点近5年来的情况，必须真实、准确，有据可查，统计时间以本简况表撰写时间为截止时间，往前推算5年为起始时间。
四、本表中的署名情况是指作者署名次序，填写格式为：N/M，N为本人排名次序，M为取得成果的总人数。
论文的通讯作者可在N后加字母T进行标示。
五、除特别注明的兼职导师外，本表所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写）。
六、本表中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写。
引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。
七、本表中填写的科研经费应是本学位授权点实际获得并计入本单位财务账目的经费。
八、涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后编写。
九、本表文字使用五号宋体，可以增加页数，纸张限用A4，装订要整齐。
一、目标与标准二、基本条件2.2师资队伍注：1、“硕导/博导人数（比例）”仅统计具有硕导/博导资格的导师，含在外单位兼职担任硕导/博导人员。
2、校内专任教师和导师基本情况，按培养方向顺序填写，培养方向不限于4个，每个培养方向不限于3人，可加行。
注：1、（*）完成人姓名后括号内填写署名情况。
一级学科硕士学位授权点质量建设年度报告一、引言本报告旨在总结和回顾XXXX年度一级学科硕士学位授权点质量建设的各项工作，分析存在的问题和不足，并提出改进措施。
通过本报告，希望能够全面提升一级学科硕士学位授权点的质量，为学生提供更优质的教育资源和学术环境。
二、工作回顾1. 课程设置优化在课程设置方面，我们根据学科发展动态和社会需求，对课程进行了全面梳理和优化。
引入了反映学科前沿的新课程，删减了部分内容陈旧、与实际脱节的课程，同时加强了实践性和应用性课程的比例。
此外，我们还定期开展课程评估，以不断改进课程质量。
2. 师资队伍建设为提高师资队伍整体水平，我们积极引进高水平人才，优化师资队伍结构。
通过内部培训、学术交流和校企合作等方式，提高教师的学术水平和教学能力。
同时，我们还加强了对青年教师的培养，为其提供更多的发展机会和平台。
3. 科研成果转化鼓励教师将研究成果转化为教学资源，推动科研成果与社会实践相结合。
我们加强了与企业和行业的合作，通过产学研合作项目，将教师的科研成果应用于实际生产中，取得了显著的经济和社会效益。
4. 学生综合素质培养注重学生综合素质的培养，通过开展各类学术竞赛、社会实践和志愿服务等活动，提高学生的创新精神和实践能力。
同时，我们还加强了对学生学术道德和职业素养的教育，为其未来的职业发展奠定基础。
三、存在的问题与不足1. 课程更新速度不够快虽然我们已经对课程进行了一定的优化，但在反映学科前沿和适应社会需求方面仍有不足。
部分课程内容仍较为陈旧，未能及时更新。
2. 师资队伍结构有待进一步优化虽然我们积极引进了高水平人才，但师资队伍的年龄结构、职称结构和学缘结构仍有待进一步优化。
特别是缺乏具有国际知名度的学科领军人才。
各位教师：您们好！因已经开展的国家一级博士学位点合格评估需要，请各位教师认真、规范格式要求申报各自的“ 2015.01〜2016.03时间段新增的”与以下表格有关的数据2.2各教师基本情况表姓名性另U岀生年月专业技术职务备注国内外学术兼职情况主要学术荣誉称号指导研究生情况（近5年）博士生硕士生招生数已授学位数招生数已授学位数合计其中留学生合计其中留学生合计其中留学生合计其中留学生代表性论文、学术专著（限填10项）序号成果名称（论文、专著）（近5 年）刊物名称及ISSN、检索号，出版单位及ISBN等时间第一作者/通信作者123456代表性发明专利、鉴定成果等（限填5项）序号成果名称（近5 年）专利授权号，鉴定单位等获得时间本人署名次序/署名人数123主持科研项目（限填5项）序号项目、课题名称（近5年）项目来源项目起讫时间承担人（*）经费（万元）123获奖情况（限填5项）序号获奖名称、等级及证书号（近5年）获得时间授予单位本人署名次序/署名人数123注：（*）承担人姓名后括号内填写：署名次序2.3科学研究：本学位点已完成的主要科研项目以及部分在研项目的情况3.2.1本学位点开设的核心课程及主讲教师3.5学术交流：研究生参与国际国内学术交流的基本情况3.10就业发展：本学位点毕业研究生的就业率、就业去向分析，用人单位意见反馈和毕业生发展质量调查情况3.10.1毕业研究生的就业率。
专业学位授权点自评报告-回复专业学位授权点是高等教育机构为提供学术、专业及技能培养服务而设立的一种权限，并且在国内大学和研究机构中具有重要意义。
我们将在本文中讨论专业学位授权点的定义、目的和利益、评估与认证等方面的内容。
首先，我们来了解一下什么是专业学位授权点。
专业学位授权点是教育部、各省教育厅正式批准的能够颁发专业学位的机构，并拥有相应学科或专业方向的培养和教学条件。
一所高等教育机构可以设立多个专业学位授权点，其中每个授权点可颁发一种或多种学科门类的专业学位。
专业学位授权点的设立是为了满足社会对高层次专门人才的需求，旨在培养具有应用型、实践型专业能力的毕业生。
专业学位授权点的设立有着重要的目的和利益。
首先，它能够为社会培养出更加符合实际需求的专业人才。
与学术专业学位相比，专业学位侧重于实践技能的培养，能够更好地满足社会对于实际应用能力较高人才的需求。
其次，专业学位授权点还能够提升高等教育机构的声誉和知名度。
通过拥有一流的专业学位授权点，高等教育机构能够吸引更多高质量的学生和优秀的教师，进一步提升整体教学水平和学术实力。
然而，专业学位授权点的设立和管理也面临一些挑战，需要进行评估与认证。
评估与认证能够帮助机构确保专业学位授权点的质量和水平，进一步提高培养的专业人才的素质。
评估与认证主要包括专业学位授权点的师资队伍、教学条件、课程设置、教学方法和质量保障体系等方面的评估。
这些评估结果将为专业学位授权点的进一步发展和提高提供指导和参考。
对于专业学位授权点的评估与认证，各个高等教育机构应该高度重视。
首先，明确评估目标和标准非常重要。
机构应该根据教育部和各个省级教育厅的要求，制定科学、合理且能够反映专业学位授权点实际水平的评估标准。
其次，完善评估制度和流程也是至关重要的。
机构应该建立评估委员会或专家组，制定评估计划，确保评估工作的顺利进行。
同时，评估结果应该及时反馈给专业学位授权点，以便及时改进和提高。
**大学接受评估博、硕士学位授权点统计信息
一、列入自我评估范畴的学位授权点：
１、一级学科博士点(1１个):
语言文学、史、数学、化学、水利工程、作物学、植物保护、畜牧学、兽医学、草学、中西医结合
2、二级学科博士点(2个)：
主义化研究、植物学
３、一级学科硕士点(44个)：
应用经X学、法学、主义理论、教育学、体育学、语言文学、外国语言文学、史、数学、物理学、化学、生物学、生态学、统计学、机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、水利工程、化学工程与技术、农业工程、食品科学与工程、软件工程、作物学、园艺学、农业**与环境、植物保护、畜牧学、兽医学、草学、基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、中西医结合、药学、中药学、护理学、管理科学与工程、工商管理、艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学
４、二级学科硕士点（１0个）：
主义哲学、党史(含：党的学说与党的建设)、应用心理学、流体机械及工程、电机与电器、微电子学与固体电子学、信号与信息处理、环境科学、农业经济管理、教育经济与管理
5、专业学位点（６个)：
兽医博士(硕士）、教育硕士、农业推X硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、工程硕士(共15个工程领域：机械工程、材料工程、动力工程、电子与通信工程、控制工程、计算机技术、软件工程、建筑与土木工程、水利工程、化学工程、农业工程、环境工程、食品工程、制药工程、项目管理）
二、已列入专项评估范畴的学位授权点（7个）：
法律硕士、体育硕士、汉语国际教育、翻译硕士、临床医学硕士、中药学硕士、艺术硕士
三、三年后将列入专项评估的学位点（２个）:
工作硕士、工程硕士(车辆工程、生物工程）。
