《刮脸》教案

小学二年级语文《刮脸》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《刮脸》原文小贝当大摇大摆地走进理发店。

他嚷道：“我要剃头！”老板笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊，请坐。

”小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。

”老板递上报纸，改口道：“请贝当先生看报。

”小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。

轮到贝当剃头了。

他坐在椅子上，请理发师给他理个小分头。

理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。

他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。

”理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。

小贝当等了半天不见动静。

那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。

小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪？”理发师说：“等你长出胡子来。

”【篇二】小学二年级语文《刮脸》教案教学目标：1、认识15个生字，会写其中的8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在学习过程中，感受小大人”贝当”人小言不小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。

教学重点：1、认识15个生字，会写其中的八个生字。

2、能有感情读课文。

教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在学习过程中，感受小大人”贝当”人小言不小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。

课时安排：二课时第一课时教学目标：1、认识15个生字，会写其中的4个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读感悟课文前四个自然段的内容。

教学重点：1、认识15个生字，会写其中的4个生字。

2、能有感情读课文。

教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、朗读感悟课文前四个自然段的内容。

教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、导入。

1、同学们，你们见过自己的爸爸刮脸吗？你还见过谁刮脸？2、小结：只有大人才会刮脸。

鄂教版二年级语文上册教案刮脸
一、教学目标
1.通过刮脸的游戏，介绍人体器官的基本功能。

2.学生能够听读认识与掌握《刮脸》这篇课文。

3.学生能够在教师引导下，回答相关问题。

二、教学重点和难点
1.教学重点：学生掌握《刮脸》这篇课文的内容，并能够运用语言描述其中的内容。

2.教学难点：学生理解并掌握人体器官的基本功能。

三、教学过程
1. 教师导入（5分钟）
1.讨论题目：“你知道人体有哪些器官？”
2.教师逐一介绍人体器官及其基本功能。

2. 游戏制作（10分钟）
1.教师让学生分组，制作“刮脸”游戏。

2.学生使用卡纸、颜料、画笔等材料制作面部，用翻转卡制作面具，模拟刮脸过程。

3. 游戏介绍（10分钟）
1.学生展示制作好的游戏，教师逐一介绍“刮脸”游戏的规则、目的、注意事项等。

2.学生轮流进行“刮脸”游戏。

4. 课文朗读（10分钟）
1.教师让学生带着问题朗读《刮脸》这篇课文。

2.学生回答教师提出的问题。

5. 默读练习（10分钟）
1.学生根据老师的要求，分别进行默读、诵读、跟读练习。

2.教师逐一指导学生，纠正发音和读音。

6. 语言运用（15分钟）
1.教师让学生在模拟情景中练习语言运用，比如在洗脸、擦脸、刮脸等情境中，学生用语言描述自己的动作。

2.教师及时纠正并帮助学生优化语言。

四、教学总结
1.学生对人体器官的基本功能有了初步理解。

2.学生能准确理解并朗读课文《刮脸》，并能够通过语言描述其中的内容。

3.学生积极参与游戏，学习效果明显。

《刮脸》教学详案光谷八小田雨一、导入课题（1分钟）师：亲爱的同学们，你们见过谁刮脸？生：我见过爸爸刮脸。

师：还见过谁刮脸？生：我见过叔叔刮脸。

是的，爸爸、叔叔脸上长了胡子，刮一刮，显得更精神，更年轻。

师：只有大人才会刮脸。

可今天有一个小朋友名叫小贝当，他也要刮脸，这是怎么回事呢？让我们一起走进小贝当的世界，学习第15课。

板书课题(带拼音)，学生齐读课题。

二、初读课文，读准字音（2分钟）师：请大家自由读一遍课文，借助拼音读准生字，读通句子。

三、学习生字同学们读得很认真，小贝当跟你们一样，也是二年级的学生，他有很多生字不认识，我们一起帮帮他吧！1.带拼音学习一类字。

自由读谁来当小老师领读第一排生字？点评：这位小老师给大家做了一个好榜样！还有想当小老师？点评：这位小老师声音洪亮，带读得很好！师范读，这8个字中有2个字特别重要，请大家跟着老师来读。

正音（“店”是三拼音节，“净”是后鼻音）。

全班齐读，师点评：同学们都读得很好，生字宝宝很感谢大家。

2.去掉拼音学习一类字生字宝宝很调皮，他们摘掉了拼音帽子，藏到胡萝卜里面了，你们还能找到他们吗？3.带拼音学习二类字。

第二组生字宝宝蹦蹦跳跳地向我们走来了，我们一起打个招呼吧！师范读1遍，学生跟读3遍。

如果你是小老师，你要提醒同学们要注意哪些读音？（强调后鼻音“镜”、“等”、“剩”。

）全班齐读一遍。

看来这些都难不倒你们。

现在男生和女生来比赛，看那一队先到达终点？4.去掉拼音学习二类字男女生赛读卡片抽读开火车四、学习词语1.卡片识词师：田老师把生字宝宝请出来，我们一起玩“找朋友”的游戏吧！师：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友！生：我是半，半天的半。

2.集中识词。

课文里还有很多词语想跟大家做朋友，自由读，齐读。

我们一起去小贝当刮脸的理发店瞧一瞧吧！你们记得小贝当怎么走进理发店刮脸的吗？“摇”和“摆”都有一个同样的偏旁，是什么？提手旁。

说明跟什么有关？跟手的动作有关。

对了，所以“大摇大摆”不仅动作要大，还要把手摇起来，摆起来。

《刮脸》教案设计教案设计一、教学目标：1.知识目标：①掌握刮脸的基本步骤和技巧。

②了解刮脸的好处和注意事项。

2.能力目标：①能够正确使用刮脸工具。

②能够进行简单的面部按摩。

3.情感目标：培养学生对个人形象和仪表的重视意识。

二、教学重难点：1.教学重点：刮脸的基本步骤和技巧，注意事项。

2.教学难点：学生实际操作时的技巧掌握和注意事项的理解。

三、教学准备：1.教具准备：刮胡刀、刮脸系列产品、镜子。

2.学具准备：教学PPT、课堂小实验材料。

3.环境准备：教室内部整洁，桌面宽敞。

四、教学过程：Step 1 自我导入（5分钟）通过与学生的互动，了解学生对刮脸的认识和相关经验，引起学生的兴趣。

Step 2 知识讲解（15分钟）1.展示刮脸的产品和工具，向学生介绍刮脸的基本步骤和技巧。

2.向学生讲解刮脸的好处，如促进面部血液循环、延缓皮肤老化等。

3.提醒学生刮脸时的注意事项，如刮顺着胡须生长的方向、避免过度刮洗脸等。

Step 3 示范操作（15分钟）老师向学生展示刮脸的正确步骤和技巧，并强调操作时的小细节。

同时，给学生提供操作指导。

Step 4 学生操作（30分钟）学生根据教师的示范和指导，自行操作刮脸。

教师巡视指导学生，矫正他们的操作错误，提供必要的帮助。

Step 5 小结和总结（10分钟）1.教师对学生的操作进行总结，指出学生在操作中常犯的错误，帮助他们加以改进。

2.教师向学生介绍刮脸的其他相关知识，如后续保养、选择和使用刮脸产品等。

Step 6 情感教育（10分钟）教师引导学生讨论个人形象的重要性，为学生分享一些保持个人形象的小贴士，并激发学生对形象美的追求。

五、课堂小实验（15分钟）为了加深学生对刮脸的理解，教师组织学生进行一次简单的实验。

教师设置实验步骤和流程，让学生逐步体验刮脸的过程和感受。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对刮脸的基本知识和操作技巧有了初步的了解。

但是在课后，学生应该继续进行刮脸的实践，以加深对刮脸的掌握程度。

4 刮脸学习背景：《刮脸》是一个笑话故事，表现了孩子迫切希望长大的愿望。

在过去的生活中，孩子们一定接触过笑话，而且笑话是孩子们喜闻乐见的故事形式。

可以让学生收集笑话故事，并与人交流，从中让体会到生活的乐趣。

认知目标：1 学会本课5个生字，能够区别4组形近字“剃”和“递”，“镜”“和“境”，“换”和“焕”“轮”和“论”。

理解“容光焕发”、“悠闲自得”等词语的意思。

2 通过读句子，体会“但是”的转折作用，学会用“……但是……”造句。

情感目标：朗读课文，找出表现人物特点的语句，在笑话故事中，体会孩子迫切希望长大的愿望。

发展目标：1 发挥想象，续编故事。

2收集笑话故事，与人交流，从中体会生活的乐趣。

教学重点：有感情地朗读课文，按要求划出表现人物特点的语句，体会孩子渴望长大的迫切心情。

重点突破策略：通过分角色朗读，来体会人物心情。

教学难点：体会文中人物语言、动作背后的心理活动。

难点突破策略：揣摩人物的语言、动作，理解其心理活动。

教学准备：多媒体课件教学课时：1课时。

教学过程：一揭示课题1 板书课题：刮脸。

学生齐读。

2 “刮脸”就是刮胡子，你们看见过“刮脸”吗？看见过谁“刮脸”？3 有一个八、九岁的小男孩居然也要求理发师为他刮脸，这是怎么回事呢？我们读读课文就知道了。

二初读课文1 自由朗读全文，思考：课文主要写了一件什么有趣的事情？小贝当来到理发店，先请理发师给他理发，再让理发师给他刮脸。

但是，理发师只顾自己看报纸，因为他要“等”小贝当长出胡子来。

2 读了课文，你觉得小贝当是个怎样的孩子？（天真可爱、渴望长大的孩子）3 默读课文，找出表现小贝当天真可爱的语句。

边读边体会。

（1）小贝当大摇大摆地走进理发店。

他嚷道：“我要剃头！”什么叫“大摇大摆”？小贝当为什么要“大摇大摆”？为什么还要“嚷”？（小贝当的言行举止都在刻意地模仿大人）（2）小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。

”为什么小贝当要叫老板改口？注意读出他的不满情绪。

刮脸教学设计教学设计：刮脸目标：通过刮脸教学，学生将了解正确的刮脸技巧和使用刮脸工具的方法，掌握刮脸的正确步骤，提高个人护理和形象意识。

教学内容：1. 刮脸前的准备工作：a. 清洁面部：使用中性洁面乳或洁面泡沫清洁面部，使皮肤干净无污垢。

b. 热敷面部：用热毛巾敷在脸上，以使毛孔扩张，为刮脸做准备。

c. 使用须前乳或须油：涂抹在脸部，软化胡须，减少刮脸时的刺激。

2. 刮脸工具的选择和准备：a. 刮胡刀的选择：选择一把质量好，刀片锋利的刮胡刀，注意刀片的清洁和更换。

b. 刮脸刷的选择：使用合适的刮脸刷，可以有效清洁皮肤和须毛，减少刀片摩擦和刮伤。

c. 使用刮脸霜、刮脸泡沫或刮胡膏，以减少刮脸时对皮肤的刺激。

3. 刮脸的具体步骤：a. 上胡须区域：先从两颊开始，沿着胡须生长的方向刮脸，用顺时针或逆时针的轻微摇动方式刮脸。

b. 下巴区域：同样沿着胡须生长的方向刮脸，尽量保持刀片与皮肤的平行。

c. 颈部区域：由下巴向下刮脸，这个部位的皮肤较为敏感，需要特别注意刀片的角度和力度。

d. 视镜辅助：使用小镜子辅助观察刮脸过程中的细节，特别是下巴和颈部区域。

4. 刮脸后的护理：a. 用温水洗净脸部，去除刮脸霜或刮胡膏残留物，再用冷水冲洗脸部，以收缩毛孔。

b. 使用温和的洁面乳或洁面泡沫再次清洁脸部，去除污垢和剩余的刮脸产品。

c. 使用柔软的毛巾轻拍脸部干燥，避免摩擦和刺激皮肤。

d. 使用经过消毒的收敛水或面部爽肤水，以净化皮肤，为后续保养工作做好准备。

可以适量涂抹面霜或乳液。

教学方法：1. 演示法：教师通过实地演示正确的刮脸步骤和技巧，让学生亲眼目睹和学习。

2. 实践法：学生根据教师演示的方法，自行操作刮脸工具，进行实际的刮脸练习。

3. 问题解答法：教师通过提问，引导学生思考和回答与刮脸相关的问题，加深学生对刮脸知识的理解和记忆。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的刮脸经验和问题，并互相给出建议和解决方案。

鄂教版二年级语文上册教案刮脸一、教学背景和目标1.1 教学背景《鄂教版二年级语文上册》作为小学语文教材，是小学生学习语文知识、发展语文能力的重要教材之一。

在这本教材中，教师将引导学生学习课文知识，例如认读字词、理解课文内容等，同时也将培养学生的创造力和表达能力。

1.2 教学目标本教案旨在通过《鄂教版二年级语文上册》第一单元中的一篇课文《刮脸》进行教学，达到以下目标：•学会认读课文中的生字词语•理解课文内容，学习如何阐述同义的不同表达方法•培养学生的观察能力，提高学生的想象力和创造力•培养学生的表达能力，鼓励学生自主编写类似的小故事或段落•培养学生的合作意识，发扬团队合作精神二、教学内容和步骤2.1 教学内容本节课教学内容主要包括以下方面：•听读课文《刮脸》•认读课文中的生词和词语•学习如何阐述同义的不同表达方法•阅读并理解课文内容•编写自己的小故事或段落，发扬创造精神•团队合作，分享自己的故事或段落2.2 教学步骤第一步：导入和整合1.让学生打开教材第一单元第一篇课文《刮脸》，请老师朗读课文2.请学生跟随老师朗读一遍整篇课文3.请学生们观察该篇课文中的图片和排版格式，分析其中的文字、图片和格式之间存在的关系第二步：学词认字1.老师可以根据课文为学生一一介绍生字词和重点词语，并且帮助学生读准和记住这些词汇2.教师可以利用口语对话或其他的教学方式来加强生字词的记忆和理解第三步：理解课文和阐述同义不同表达方法1.教师介绍并解释有关《刮脸》故事中的某个点，例如故事的主题、主人公等2.教师展示学生如何用自己的语言来表达这个点3.学生跟随老师一起探究如何使用不同的表达方式来传达相同的含义4.学生们互相交流，分享如何用自己的语言来表达故事的关键点第四步：学会阅读和理解课文1.老师采用逐句阅读和让学生跟读的方式来理解课文2.教师强调每一个词汇的重要性，并且通过问题的形式来加强学生的理解3.为了更进一步的理解，让学生回答一些着重阅读和理解的问题第五步：激发创造力1.以小组形式来让学生分组合作2.给学生们10分钟自主时间来编写自己的小故事或段落3.请学生们分享自己的故事或段落，并且老师可以帮忙指正他们的语言细节问题第六步：回顾和总结1.教师回顾本节课中所涵盖的内容和步骤2.帮助学生分析在故事中如何使用不同的表达方式来达到相同的含义3.老师鼓励学生在以后的学习中，继续运用他们学到的词汇、阅读和理解技巧，来进行更好的故事编写和表达三、教学评估和反思3.1 教学评估本教案中的教学评估主要集中在以下方面：•对于课文中的生字词的掌握情况•学生掌握和理解课文的能力•学生加强自己的创造力和表达能力3.2 教学反思本节课教学过程中，学生们主要在小组内合作完成任务，这种教学方式符合小学生的学习方式和特点，同时也让学生们更好地进入课文的内容，并能够在小组协作中展开想象和创造。

小学二年级语文《刮脸》优质教案《刮脸》这篇课文如同布满童趣的幽默小插曲，语言简洁明快，幽默好玩，极具生活气息。

下面就是我给大家带来的学校（二年级语文）《刮脸》优质教案，盼望能关心到大家!学校二年级语文《刮脸》优质教案一教学目标：1、在语言环境中熟悉“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。

2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的（句子）意思。

3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。

4、依据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。

5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。

教学重点：1、用自己所学的（方法）熟悉7个生字。

2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。

教学难点：1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”（造句）。

2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。

一、导入新课1、谈话：今日，我们要熟悉一个好玩的伴侣，他的名字叫小贝当，他才上学校二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。

想知道这是怎么回事吗?来，让我们一起学习第4课。

2、揭示课题：4、刮脸。

3、齐读课题。

二、整体感知1、轻声朗读课文，思索：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空。

(同学所填的答案确定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。

允许同学发言且有不同答案，分析沟通后用媒体出示正确答案。

2、学习字词。

三、研读课文1、齐读课文，边读边思索小贝当是个怎样的孩子?(1)学习课文第1-3节，感受人物形象。

听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，_______地想：_____。

(2)学习课文第4小节。

思索：小贝当是怎么读报的?(读得很仔细，把报纸翻得哗哗响。

)既然他不熟悉字，为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了。

)他给你留下了怎样的印象?(天真可爱。

)指导朗读：读出小贝当一本正经的样子。

二年级语文上册《刮脸》教案教材分析：《刮脸》是一篇富有童趣的故事，通过讲述一个调皮的小男孩模仿爸爸刮脸的经历，引导学生认识到了安全的重要性。

本文语言简洁，情节生动，适合二年级学生学习。

教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文大意，体会故事的童趣。

2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作，学习生字词，提高学生的词汇量。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、注重安全的思想意识。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会生字词，理解词语的意思。

教学难点：1. 体会故事的童趣，感受主人公的情感变化。

2. 培养学生热爱生活、注重安全的思想意识。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 刮脸的相关图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的刮脸图片，引发学生对刮脸的好奇心。

2. 邀请学生分享他们对刮脸的了解和经历。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 学生合作学习，互相帮助理解生字词的意思。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节。

2. 讲解生字词的意思，引导学生运用词语造句。

四、朗读练习（5分钟）1. 学生集体朗读课文，注意语气和情感的表达。

2. 教师指导学生朗读时的语音、语调和表情。

五、小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论：主人公为什么刮脸？他刮脸的过程怎样的？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

教学反思：本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、朗读练习和小组讨论等环节，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的理解能力。

通过讨论和朗读，培养学生的合作意识和表达能力。

在今后的教学中，继续注重学生的自主学习能力的培养，提高学生的学习效果。

六、课堂拓展（5分钟）1. 学生展示自己带来的刮脸工具，如剃须刀、剃须膏等，并简单介绍使用方法。