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2020年人教版小学音乐二年级上册《龟兔赛跑》教案及教学反思精品版音乐欣赏《龟兔赛跑》教学设计教学目标：1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过欣赏音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重难点：调动多种感官感受、理解单簧管、大管所奏出的不同音乐形象，理解乐曲表现内容。
教学准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰, 多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入由学生喜欢的动物入手，教师提问题：你们喜欢小动物吗？学生回答并模仿自己喜欢的小动物。
播放森林动态图片带学生走进森林去看看动物，初步聆听《龟兔赛跑》中的晨景音乐，教师引导提示学生并解说。
小动物们都来到了小河边，接下来会发生什么事呢？你们想不想通过动画片来看看呀？播放无声动画片，引出《龟兔赛跑》中的小兔子和乌龟形象。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3二、揭示课题，听辨音乐出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异。
设问：总觉得这个动画片好象少了什么，引出动画片没有声音。
为小兔子和乌龟配音乐，出示单簧管和大管图片介绍乐器并听辨音乐，学生回答后教师总结。
听辨并跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象。
听辨音色。
三、欣赏有声动画片，进行思想教育。
1、欣赏动画片。
2、教师设问：动画片里讲了一个什么故事？为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？我们应该向谁学习呢？总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。
小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，就是一个好孩子。
四、配乐故事表演。
教师提议：请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
音乐教案音乐欣赏课《龟兔赛跑》通用一、教学内容本节课选自音乐欣赏课程，以《龟兔赛跑》为主题，通过欣赏和分析该曲目，让学生了解并掌握音乐的基本要素。
教学内容主要包括教材第四章第二节：《龟兔赛跑》乐曲欣赏与分析。
二、教学目标1. 让学生了解《龟兔赛跑》的音乐故事背景，理解乐曲中所表现的角色特点。
2. 通过乐曲欣赏，使学生掌握音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乐曲中复杂的节奏型和和声变化。
2. 教学重点：乐曲的主题旋律、角色特点及音乐表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片。
2. 学具：音乐课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《龟兔赛跑》的故事，引导学生关注音乐中的角色特点。
播放《龟兔赛跑》乐曲，让学生初步感受音乐的氛围。
2. 新课内容：（1）乐曲背景及作者介绍。
（2）主题旋律学习：引导学生听辨乐曲中的主题旋律，学习旋律的走向、节奏等。
（3）乐曲结构分析：讲解乐曲的曲式结构，如：呈示部、发展部、再现部等。
（4）音乐要素分析：分析乐曲中的节奏、和声、音色等音乐要素。
3. 例题讲解：选择乐曲中的典型片段，进行详细讲解，帮助学生理解音乐要素在乐曲中的作用。
4. 随堂练习：（1）让学生跟随音乐，哼唱主题旋律。
（2）分组讨论，分析乐曲中的音乐要素。
梳理本节课所学内容，强调音乐要素在乐曲欣赏中的重要性。
六、板书设计1. 《龟兔赛跑》音乐欣赏2. 内容：（1）乐曲背景及作者介绍（2）主题旋律及音乐要素分析（3）乐曲结构分析七、作业设计1. 作业题目：（1）听写《龟兔赛跑》主题旋律。
（2）分析乐曲中的音乐要素，如：节奏、和声、音色等。
2. 答案：（1）主题旋律：略（2）音乐要素分析：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）引导学生欣赏其他音乐作品，如：《彼得与狼》等。
小学音乐冀少版二年级下册第五单元《欣赏：龟兔赛跑管弦乐曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子)，并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演，培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教材分析：《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。
作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性手法做了音乐的叙述。
以管弦乐器特有的音乐和表现力，生动地描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。
音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事，一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想感情上的教育和管弦乐器的丰富知识。
学生分析：从二年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式。
而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉、运动觉联系在一起，发挥诸感官及想象之间的交错、混合的联觉作用，促使他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
教学方法：由于本课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。
在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情境，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。
教学重、难点：1、边听边用不同的动作表现音乐。
2、区分兔子和乌龟的音乐形象。
《龟兔赛跑》一等奖说课稿1、《龟兔赛跑》一等奖说课稿一、设计意图：本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
这首乐曲的旋律有两段对比性较强，一段生动活泼、节奏感强，一段比较深沉、稳重。
这两段的风格依次表现了兔子轻浮、骄傲的形象和乌龟勤恳、塌实的形象。
中班幼儿对音乐的形象与情绪的变化非常感兴趣，因此我设计了这一活动。
二、教材分析：幼儿根据对不同情绪已有的经验，结合音乐，通过“音乐律动”这种艺术表现形式，了解“生活”和“艺术”之间的关系，增强幼儿对社会的感受力。
在高潮中结束活动，会给幼儿留下意犹未尽的感觉，有利于幼儿在活动后继续练习，不断创新。
三、目标定位：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。
教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。
依据《纲要》中艺术领域教育目标原则的着重提出：“注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中，根据中班幼儿的特点以及我班幼儿的实际情况，我为本次活动确定了以下的目标：1、初步熟悉和感受乐曲的旋律，能用身体动作来表现龟兔赛跑的情景；2、根据已有经验、技能大胆地创编动作；3、体验同伴之间友好合作带来的快乐。
四、教学重点、难点根据纲要和幼儿已有的水平，我认为本次活动的重点是：在分段欣赏音乐的基础上，分段创编韵律动作；（分析）：我制定的重、难点往往是从目标本身出发，因为是韵律活动，要以动作为主轴，所以能根据音乐特点来创编动作是非常重要的，所以我设为重点，但同时也是难点，所以本次教学中的难点是：在分段创编动作的同时体现学习的主体性、积极性和创造性。
音乐教案音乐欣赏课《龟兔赛跑》通用教案内容：一、教学内容本节课的教材选自《音乐欣赏》课程，章节为第四单元《动物音乐会》中的一课《龟兔赛跑》。
本节课主要内容是通过欣赏《龟兔赛跑》这首歌曲，让学生了解并感受不同动物的声音特点，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生通过欣赏《龟兔赛跑》这首歌曲，了解并感受不同动物的声音特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和想象力。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解并感受不同动物的声音特点，培养学生的音乐欣赏能力。
难点：引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：音乐课本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过多媒体展示《龟兔赛跑》的故事情节，引导学生谈论故事中不同动物的特点，从而引出本节课的内容。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师引导学生跟唱《龟兔赛跑》歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3. 音乐欣赏（10分钟）教师播放《龟兔赛跑》歌曲，让学生闭目欣赏，感受歌曲中不同动物的声音特点。
欣赏结束后，教师引导学生分享自己的感受。
4. 歌曲解析（10分钟）教师详细解析《龟兔赛跑》歌曲的结构、旋律、节奏等，引导学生深入理解歌曲。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出几个关于《龟兔赛跑》歌曲的问题，让学生通过小组讨论的方式回答，巩固所学知识。
6. 音乐表现（5分钟）教师引导学生用动作、表情、声音等方式表现《龟兔赛跑》歌曲中的不同动物，培养学生的音乐表现力。
六、板书设计板书内容：《龟兔赛跑》歌曲解析1. 歌曲结构：ABA2. 旋律特点：简洁明了，富有童趣3. 节奏特点：轻松愉快，富有活力七、作业设计1. 请学生回家后，为家人表演《龟兔赛跑》歌曲，并录制视频。
答案：学生完成作业，将视频发送给教师。
2. 请学生回家后，与家长一起讨论《龟兔赛跑》歌曲中的不同动物声音特点，并在课本上做好笔记。
评音乐欣赏课《龟兔赛跑》一11月27日，我有幸再次聆听了梁翠红老师的音乐课。
《龟兔赛跑》的故事大家早就耳熟能详，那音乐故事《龟兔赛跑》又该如何欣赏呢？带着好奇，带着激动地心情（我小的时候从未上过正规的音乐课，所以我很珍惜这样的机会），我静静地欣赏了这个无比熟悉的故事并与二（1）班的同学们一起度过了40分钟美好的时光。
这是一节真正的音乐课，教师紧紧围绕“培养学生音乐欣赏能力”教学目标展开教学活动。
无论是听音认识、辨别单簧管和大管，还是听音乐辨别乌龟还是兔子角色，亦或是让学生听音乐表演故事，整节课以听音乐、辨音乐、欣赏音乐为主线，以模仿、表演为手段，扎扎实实地、循序渐进地培养学生音乐欣赏能力。
这是快乐动感的课堂。
评课人：陈金宁评课稿二今天我听了梁老师的音乐欣赏课《龟兔赛跑》，整节课孩子们都在快乐中度过，欣赏音乐、听故事、演故事，孩子们的手在动、脚在动、身体在动、嘴巴在动、耳在动、脑在动。
边听边想、边听边演，笑容在小脸上绽放，快乐在课堂上荡漾。
就连我们这些听课的老师也深受感染，真想回到童年！真想走进这样的课堂！说了两个优点，再来谈谈不足之处。
这节课在细节处理上还可以再下点功夫。
动中需取静。
在听音辨别了单簧管与大管的不同之后，老师让学生听故事，当听到表现乌龟的音乐时，模仿乌龟的动作，听到兔子的声音时模仿兔子的动作，听到森林里其他的动物时，跟着旋律律动，后面又让学生听故事音乐分场景表演。
表演完了，是否可以让学生静下心来完整地聆听一下整个故事，静心地听一听、品一品，两种不同的乐器带来的不同音乐效果；找一找，这段音乐中你还听到了什么有趣的声音？（比如说：小兔子踩到乌龟身上时，那个音乐）想一想，这两种乐器还可以用来表现什么样的动物？节奏也很重要。
单簧管音高轻快、大管音低沉稳，他们本身的音色可以表现乌龟和兔子的特征。
但这些还不够，我翻看了教材，教材中在不同的动物身边，在不同的场景出现了不同的节奏。
表现人物的特征不仅需要相应的乐器，也需要用不同的节奏和旋律来表现。
人教版（简谱）小学音乐二年级上册《欣赏龟兔赛跑》优质课公开课课件、教案音乐故事《龟兔赛跑》一、教学内容：欣赏《龟兔赛跑》二、教学准备：小动物头饰、道具、课件等。
三、教学目标：1、通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度、音色所表现的不同音乐形象。
2、了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。
3、培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。
四、教学重难点：1、认识单簧管和大管的音色以及在乐曲中代表的角色。
2、通过编创、表演，让学生展示自己的表演才能，培养学生的想象力和创造力。
教材分析：《龟兔赛跑》是上海艺术剧院作曲家史真荣为少年儿童创作的一部童话故事音乐，创作于1959年。
作品通俗易懂，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象。
此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦欣赏的主要曲目之一。
乐曲采用模拟和描述性的手法，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的神态。
乐曲发挥管弦乐队表现力丰富的特点，生动地描绘了龟兔赛跑的戏剧性过程，以及动物们欢快的庆祝场面。
故事大意：在大森林里，骄傲的小兔子自认为跑得快而瞧不起乌龟。
一天，它以嘲笑的口吻提出和乌龟赛跑。
骄傲的兔子跑到半路，看见乌龟已远远落在后面，它就放心地在大树下睡着了。
但是乌龟却坚持不懈，一步一步向终点跑去。
等到兔子醒来，才发现乌龟已接近终点。
兔子奋力追赶，但已经来不及了，乌龟取得了最后的胜利。
五、教学过程：1、模仿动物，导入新课：（1）师随音乐模仿森林中的小动物（2）全班分组模仿动物（跟随音乐一起）2、分段欣赏音乐故事《龟兔赛跑》。
（1）下面让我们一起听听这段音乐，看看今天的主人公是谁？（聆听音乐第一部分）（2）让我们一起欣赏音乐故事。
揭示课题《龟兔赛跑》3.认识乐器及乐器声音特点和音乐中代表角色。
（1）接下来让我们一起聆听两段音乐听听那一段音乐是表现小兔子的，那段音乐表现小乌龟的（出示课件）生回答。
音乐故事：龟兔赛跑（1）
设计意图：
新《纲要》提出了应充分发挥艺术的情感教育功能，发挥孩子想象力和创造力，注重幼儿个性形成。
《龟兔赛跑》这首音乐，表现角色轻快、坚持不懈、骄傲、惭愧等情绪的节奏激发孩子无限的遐想，引导孩子使用语言、动作、绘画等形式发挥音乐的想象，想象森林里动物发生的故事，并能够大胆的表现。
针对我班幼儿活泼积极，个性鲜明，喜欢绘画，但对音乐的想象不够丰富，特设计了这个活动，通过音乐、绘画、语言的有机综合激发孩子对音乐的兴趣；同时大胆创想表达，能够使幼儿置身与表现美与创造美的意境中。
一、教学目标：
1、欣赏音乐，初步感受音乐的快慢，区别音乐中的不同性质，尝试用动作、表情表现兔子和乌龟的形象。
2、看图表理解音乐，了解音乐的故事情节。
3、懂得做任何事情时，骄傲会使人失败，只有脚踏实地，勤勤恳恳才会取得胜利。
二、教学准备：
活动前熟悉《龟兔赛跑》的故事；音乐、图谱（简笔）、记号笔、贴纸、黑板等教学流程：回忆故事，激发联想——欣赏音乐，理解音乐内涵——分角色扮演故事——小结、引出下次活动
三、教学过程：
（一）、回忆故事，激发联想。
师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗？最后谁胜利了？为什么呢？
教师小结：兔子和乌龟比赛，兔子以为自己跑得快一定会胜利，就在大树下睡觉。
不过乌龟坚持不懈地爬，终于取得了胜利。
这个故事告诉我们做任何事情时，骄傲会使人失败，只有脚踏实地，勤勤恳恳才会取得胜利。
（二）、欣赏音乐，理解音乐内涵。
（了解音乐段落，知道音乐中故事情节的内容，为描绘故事打下基础。
）
1、自由欣赏，说说自己理解的音乐内容。
师：“听，《龟兔赛跑》的音乐响起来了！听听哪些音乐是兔子在跑，哪些音乐乌龟在爬？能够坐在椅子上用动作表示。
”完整欣赏音乐。
欣赏完后提问：谁能用语言也能够用动作告诉我，哪些是兔子的音乐？哪些是乌龟的音乐？幼儿讲述。
2、边听音乐边出示图谱，理解音乐内容。
师：“老师带来了图谱，我们听着音乐看看图谱说了什么？”
A、幼儿欣赏音乐，教师指图谱。
提问：“你觉得这个图谱说了什么？你能用自己的语言说说吗？”幼儿结合音乐说说图谱的意思。
B、教师讲述图谱意思：“老师也把这个音乐故事用图谱编了出来，听听老师说的和小朋友说的有什么不同？”教师结合音乐讲述图谱意思。
3、看图谱，听音乐有表情地讲述图谱故事。
A、“你觉得这个故事有趣的，也和老师一起讲讲吧！老师大声讲，你们的声音能够小些，能够边说边做动作！”幼儿熟悉图谱故事。
B、讨论角色表情：提问：小朋友都讲得很好，可老师总觉得欠缺了什么！就是表情！你们猜猜兔子邀请乌龟赛跑得意的表情是怎样的呢？兔子觉得乌龟慢吞吞，于是躺在树下睡觉的表情又是怎样的呢？后来乌龟胜利了，兔子又是怎样的表情呢？谁能做一做兔子的表情？
C、分角色配上动作和表情结合音乐看图谱朗诵故事。
三、分角色扮演故事。
1、集体游戏：
师：你喜欢谁呢?为什么？如果兔子改正错误了，你喜欢它吗？
如果你喜欢乌龟的站在圆圈上，喜欢兔子站在三角形上，我们一起听音乐扮演你喜欢的角色吧！教师和幼儿一起听音乐扮演。
2、合作扮演：
师：谁想做兔子？谁做乌龟？谁做猴子裁判？其他的小朋友做小动物，我们一起听着音乐扮演故事吧！集体分角色扮演音乐故事，感受音乐带来的快乐！（五）、小结，为绘画活动作引领！
师：“除了表演《龟兔赛跑》，我们还能够怎样做呢？”幼儿：唱、跳、画画等。
“对！我们还能够把这个音乐故事画出来，那怎样画呢！我们下次再讨论讨论！”。
