《甜甜的泥土》说课稿

•••••••••••••••••《甜甜的泥土》优质课教案《甜甜的泥土》优质课教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《甜甜的泥土》优质课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《甜甜的泥土》优质课教案篇1教学目标：1．熟悉课文情节。

2．感受人物形象。

3．探究作品主题与表现手法。

教学重点难点：1．体会作品所表现的无私、宽厚的母爱，理解人间的至亲至爱无所不在，无处不在的主题。

2．进一步探究作品的主题。

2．新奇的立意。

课时安排：1课时教学过程：一、导入欣赏四幅图片。

（生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。

）二、预习感知1．自由朗读课文。

2．划出重点生字词。

3．分别以“王小亮”和“奶糖”的口吻，用第一人称复述课文讲述的故事。

4．理清课文思路。

（故事的情节都与“奶糖”有关，概括一下本文写了和糖有关的几个故事片断。

）送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖三、探究研讨1．课文写的小亮“过去的妈妈”是一位怎样的母亲？从哪些地方可以看出她对王小亮的“至爱亲情”？一位离异后，很久没有见到自己儿子的母亲。

她非常相信自己的儿子，是一位具有无私、宽厚而博大母爱的母亲。

神态描写行动描写2．熟悉王小亮。

（设置情境）以小组为单位组织一个采访节目角色分配：小组长模拟节目主持人提问，小组组员模拟王小亮回答。

提问储备a.今年生日你收到了特殊的生日礼物，你怎么知道是妈妈送的？b..你特别珍惜这包糖，为什么不留着自己慢慢吃，还要分给同学和老师？c.你平时生活得怎样，你的爸爸和现在的妈妈对你好吗？d. 如果能满足你一个愿望的话，你此时最强烈的愿望是什么？①这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。

②当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。

课文《甜甜的泥土》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会故事中所传递的价值观。

分析课文中的人物形象，理解他们的性格特点和动机。

掌握一些重点词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。

引导学生通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和交际能力。

利用多媒体资源，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对家庭、友谊和社会责任的认同，增强他们的道德观念和社会责任感。

引导学生正确对待困难和挫折，培养积极向上的心态和坚持不懈的精神。

激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对美好事物的追求和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介2.2 教学重点理解故事情节，分析人物形象和动机。

掌握重点词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

培养学生的文学欣赏能力和批判性思维。

2.3 教学难点理解故事中所传递的亲情和价值观，与学生的生活经验相结合。

引导学生通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和交际能力。

激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对美好事物的追求和欣赏能力。

第三章：教学过程3.1 导入通过引入一些与亲情相关的问题，引发学生对家庭关系的思考。

引导学生回顾自己与家人之间的美好时光，激发他们对课文的兴趣。

3.2 阅读理解学生自读课文，理解故事情节和人物关系。

教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生分析人物形象和动机。

3.3 讨论与思考学生分组讨论，分享对故事情节和人物的理解和感受。

教师引导学生思考故事中所传递的亲情和价值观，与学生的生活经验相结合。

3.4 口语表达与交际学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，提高口语表达和交际能力。

教师对学生的口语表达进行指导和评价，鼓励他们大胆表达自己的观点。

第四章：教学评价4.1 评价标准阅读理解能力：学生能够准确理解课文内容，分析人物形象和动机。

口语表达与交际能力：学生能够清晰地表达自己的观点，与他人进行有效的交流。

《甜甜的泥土》说课稿本文通过对甜甜的泥土这一主题的深入探讨，揭示了土壤对人类生活和自然生态系统的重要性，为学生树立了保护环境、珍爱大自然的意识。

本说课稿将以情感识读、启迪思维、拓展情感等方面为主线，展开对这一主题的解读。

首先，通过导入故事中甜甜与泥土之间温馨的互动场景，引发学生情感共鸣，激发学生对自然环境的热爱之情。

结合图片、视频等多媒体形式，引导学生感受泥土的“味道”，深入理解泥土的重要作用。

其次，从泥土的构成、功能入手，拓展学生对土壤的认知。

通过实地考察、实验观察等形式，让学生亲自动手，感受泥土的肥沃、湿润，体会泥土孕育万物的奇妙之处。

同时，借鉴项目化学习的方法，引导学生自主探究泥土与植物生长的关系，激发他们对探索未知的兴趣。

再者，围绕“爱护泥土，保护环境”的主题，引导学生探讨现代社会对土地资源的过度开发所导致的问题，启发学生提出保护土壤、改善生态环境的解决办法。

结合社会实践活动，组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保行动，培养学生的环保意识和社会责任感。

最后，结合课堂小结，通过师生互动、课外延伸等形式，巩固学生对“甜甜的泥土”这一主题的理解，让学生在感悟自然之美的同时，也认识到自己应承担的环保责任。

通过多方位、多形式的教学设计，达到知识的传授、情感的启迪、态度的培养的综合效果。

通过本文的深度讲解，相信学生能够在师生互动中深刻体会到泥土对生态环境、人类文明的重要性，明白保护环境的紧迫性，培养出珍爱自然、热爱生活的正确态度。

愿我们共同努力，让“甜甜的泥土”成为引领学生走向未来的一盏明灯。

谢谢！。

甜甜的泥土说课教学设计甜甜的泥土说课教学设计《甜甜的泥土》说课稿我是磊口一中侯艳霞，我说课的内容是苏教版八年级上册第三单元第二篇课文《甜甜的泥土》。

一、在教材中的地位、教学目标本单元文章都是以家庭生活为主题的，至爱亲情，血浓于水。

文章告诉我们要懂得用执着的情怀，去珍惜人间真情。

黄飞的小小说《甜甜的泥土》读来清新自然，文章以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱和孩子对母爱的向往，让人产生对离异家庭这一社会问题的思考。

《新课程标准》指出：“教学语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力和初步的.感受文学作品的能力，为此确定本课的目标为：1、朗读课文，培养捕捉信息的能力；2、品味语言，体会母子情深（重点）；3、理解结尾，感悟立意新奇（难点）；4、培养爱我家庭、爱我社会的人生观。

二、说教法1、范读法：由于本文是一篇小小说，学生有很强的阅读兴趣，在教学中，简单的导入之后，学生听范读，一来有感情的朗读能激起学生共鸣，理解作者的思想感情；同时培养学生捕捉信息的能力。

2、情境引路法：这节课，利用课件及背景音乐《秋日私语》创设情境，激起学生的情感体验，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

3、提问法：老师及时引导学生的思维及其变化，及时进行指导或调整自己的思路。

三、说学法1、作批注：朗读课文时要眼、口、耳、脑、手并用，批注出重要的的字、词、句，读、思、记结合，捕捉相关信息，并从中体会课文所蕴含的思想感情，。

2、圈点勾画法：在阅读的过程中，有疑惑或表现“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草”进行圈点勾画，以便之后更好的解决或赏析。

3、角色扮演法：学习的主体地位也得到充分的体现，更加体会到课文所蕴含的思想感情。

4、讨论法：让学生在讨论中形成共感，通过同学间、师生间的互相探讨，培养学生的合作交流能力。

四、说教学环节1、激情导入：利用汶川地震的故事图片带学生进入充满母爱的天地。

2、出示目标（说明：让学生有目的的学习）3、感知母爱：听范读，通过小说的三要素来体会母爱（说明：此设计主要是指导学生运用小说的常识，了解本文的故事情节。

《甜甜的泥土》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的“甜甜的泥土”的象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容。

（2）学会从课文中提炼中心思想，培养分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。

（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）深入理解课文中所描述的“甜甜的泥土”的象征意义。

2. 教学难点：（1）理解课文中“甜甜的泥土”所蕴含的深刻内涵。

（2）培养学生从课文中提炼中心思想的能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，提高学生的学习兴趣。

2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。

3. 案例分析法：分析课文中的具体案例，让学生学会从实际情况出发，解决问题。

四、教学准备：1. 课文文本：《甜甜的泥土》2. 多媒体教学设备：用于展示课文图片、播放相关音频、视频等资料。

3. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过展示与课文相关的图片、音频、视频等资料，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。

（2）引导学生分析课文中所描述的“甜甜的泥土”的象征意义。

《甜甜的泥土》说课稿一、教材分析《甜甜的泥土》这篇课文选自苏教版八年级上册第三单元。

本文通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事，告诉人们之间的至亲至爱应当犹如宽广厚实的大地，无处不在，无处不有。

我觉得这篇文章选得极富现实教育意义的。

家庭是生命的起点，人生的慰藉，社会的细胞，现在的孩子生活在优裕的环境中，对父母及他人的关爱往往认为是理所当然的，特别是处于青春期的中学生，由于其“自我意识”开始成长发展，但心理还达不到成熟阶段，时常会和周围人出现关系紧张情况。

这篇文章可以让学生们由课文联系到自己的实际情况，从而体会父母对自己的无悔的关爱，获得正确的价值观导向。

根据以上分析，我将本文教学目标确立为：1．选择正确的方式朗读课文，在反复吟诵中理解文章内容。

2．在学习文章的同时，提高口语表达能力，条理清楚的表达自己的意思。

3．感悟文章主旨，体会文中的人文内涵，获得正确的价值观导向，培养学生爱我亲人，爱我生活，爱我社会的情感，并且运用到生活中去。

同时这一点也是本文的重难点，让学生学以致用，从而达到知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的有机统一。

二、说教法和学法《甜甜的泥土》是一篇具有时代色彩的文章，教师应该更多的关注学生，发挥学生的主动性。

本文教学方法我主要采用情景激趣、问题导读、诵读品味等方法。

在教读本课时，我主要为学生创设与小说相关的情境，让学生走进小说，走进王小亮，切身体会人物的情感，并且我在指导学生学习本文时，通过充分的阅读，让学生在有感情的朗读中品位有表现的语言；我还运用多媒体作为直观教具，模拟电视真情采访与真情告白，激发同学兴趣来进行情感熏陶。

新课标中强调学生是语文学习的主人。

那么学生在学习中不仅要注意知识的积累，更重要的是能力的培养。

我认为学生在学习本文时，不仅要自己运用工具书，掌握课文的生字词，做好充分的预习工作，更重要的是通过阅读了解文章内容，善于发现问题，并能积极发问，在上课时更多地掌握合作学习和探究学习的本领。

《甜甜的泥土》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的场景和人物，理解课文所表达的主题。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）通过分析课文结构，培养学生学会欣赏文学作品。

（3）通过观察、实践，培养学生学会关爱他人。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情友情。

（2）培养学生懂得感恩，学会回报。

（3）培养学生树立正确的价值观，追求真善美。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：分析课文主题，培养学生关爱他人、珍惜亲情的情感态度。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一颗糖果，引发学生对糖果的联想。

（2）引导学生思考：糖果的味道是什么？引导学生从味觉、视觉等方面描述糖果。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

（3）学生讨论：课文中的“我”为什么把糖果分给同学？3. 分析讨论：（1）教师引导学生从课文中找出描述糖果的部分，体会糖果的味道。

（2）学生讨论：为什么把糖果分给同学，而没有自己吃？（3）教师总结：糖果的味道是甜的，而分享糖果的味道更加甜美。

四、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了糖果的味道是甜的，而分享糖果的味道更加甜美。

在今后的生活中，我们要学会关爱他人，珍惜亲情友情，让我们的生活更加美好。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于“我分享的甜蜜时刻”的作文。

3. 观察身边的人，发现他们的美好品质，下节课分享。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示糖果图片、实物等，引导学生进入课文情境。

2. 情感教育：以糖果为载体，引导学生学会关爱他人，珍惜亲情友情。

3. 小组合作：鼓励学生互相讨论、分享，培养团队协作能力。

七、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，注意语气、情感的把握。

《甜甜的泥土》公开课教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并感知甜甜的泥土的概念。

引导学生思考甜甜的泥土与生活的关系。

1.2 教学内容介绍甜甜的泥土的定义和特点。

探讨甜甜的泥土在日常生活中的应用和意义。

1.3 教学方法采用问题引导的方式，让学生通过思考和讨论来理解甜甜的泥土的概念。

利用图片或实物展示甜甜的泥土的实际应用场景，增强学生的感知。

第二章：泥土的甜味来源2.1 教学目标让学生了解泥土的甜味来源。

引导学生思考泥土的甜味与土壤成分的关系。

2.2 教学内容介绍泥土的甜味来源，包括植物残留物、微生物活动等。

探讨土壤成分对泥土甜味的影响。

2.3 教学方法通过实验或案例分析，让学生了解泥土的甜味来源。

引导学生进行小组讨论，探讨土壤成分与泥土甜味的关系。

第三章：甜甜的泥土的应用3.1 教学目标让学生了解甜甜的泥土的应用领域。

引导学生思考甜甜的泥土在生活中的实际意义。

3.2 教学内容介绍甜甜的泥土在农业、食品工业等领域的应用。

探讨甜甜的泥土对人类生活的影响和贡献。

3.3 教学方法通过实例展示甜甜的泥土的应用领域，让学生了解其在实际生活中的作用。

引导学生进行小组讨论，探讨甜甜的泥土对人类生活的意义。

第四章：泥土的甜味与健康4.1 教学目标让学生了解泥土的甜味与人体健康的关系。

引导学生思考如何合理利用泥土的甜味。

4.2 教学内容介绍泥土的甜味对人体的影响，包括营养吸收、免疫力提升等。

探讨如何合理利用泥土的甜味，例如土壤改良、食品添加剂等。

4.3 教学方法通过讲解和案例分析，让学生了解泥土的甜味与人体健康的关系。

引导学生进行小组讨论，探讨如何合理利用泥土的甜味。

第五章：实践活动：制作甜甜的泥土甜点5.1 教学目标让学生通过实践活动，亲手制作甜甜的泥土甜点。

引导学生思考泥土甜点的创新和改良。

5.2 教学内容提供几种泥土甜点的制作方法和配方。

鼓励学生发挥创意，进行泥土甜点的创新和改良。

5.3 教学方法引导学生分组进行实践活动，亲手制作泥土甜点。

甜甜的泥土教学设计和说课稿甜甜的泥土教学设计和说课稿关于合作探究法的运用，主要集中在人物形象的分析与写作手法的探讨上。

一方面由于本文的人物形象较多；另外一方面，也可让学生多听取别人的一些意见，做到集思广益，关于在写作手法上的探讨上使用合作探究是为了让学生能更全面深刻理解文本。

以下是课件网wtt为你整理的甜甜的泥土教学设计和说课稿，希望能帮到你。

《甜甜的泥土》说课稿各位老师。

大家好，我今天说课的课题是甜甜的泥土一. 说教材甜甜的泥土一课是苏教版八年级上册第三单元的第二课.本册教材共五单元，涉及内容广泛，本单元的主题是至受情亲，是在前一爱国情怀主题之后的又一关于爱的话题，从大爱道小爱，也是下一单元的前提，有这样一个美好的国家，有这样的有这优良传统的中华民族，人间的大爱也好，小爱也罢，都是将是我们关注的话题。

本文标题为甜甜的泥土是将人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，不处不有这一话题突显，充分符合新课标精神及冰心的教育理念爱的哲学。

且根据大纲要求，本文为自读课文，教材内容较为浅显，主题较明确，学生自主学习能完成教学目标，攻克教学中的重难点。

八年级学生有了一定阅读理解能力。

二. 说教法。

关于本课的教学，在充分考虑到内容及教材特点的基础上，权衡本人所教班级的学生能力及兴趣等特点。

本课的教学主要采取分角色扮演和合作探究的方法来教学本课。

本课的课型为自读课文，关于字词，学生课前就已经基本解决。

并且有由于本文是一篇小小说，学生有较强的阅读兴趣，课前应该会自主阅读，疏通文意，了解大致故事情节，初识文章大意。

因此，在教学中，简单的导入之后，就会安排学生对课文内容的表演，这样既有利于培养学生预习的好习惯，又给了学生一个展示自己的才能的机会，有利于激发学生学习语文的兴趣。

也有利于学生对文本的再认识。

无论是分角色扮演，是合作探究，自主学习都是贯穿其中的，这完全符合新课标所提出的培养学生的、独立思维能力和合作探究能力。