黄飞《甜甜的泥土》课文赏析教学总结

《甜甜的泥土》教学设计及反思甜甜的泥土优质课教案一、教学目标1.理解课文内容，体会文章表达的情感。

2.学习并运用阅读理解技巧，提高阅读分析能力。

3.培养学生的审美情趣，激发写作灵感。

二、教学重点1.体会文章的情感表达。

2.分析文章的写作特色。

三、教学难点1.理解课文中的象征意义。

2.掌握写作技巧，进行仿写。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生关注课文题目，询问“甜甜的泥土”是什么意思。

（二）整体感知1.学生自主阅读课文，了解文章大意。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

（三）深入解读1.分析课文中的象征意义，如“甜甜的泥土”代表的情感。

2.分析文章的写作特色，如对比、排比等修辞手法。

（四）课堂小结2.布置作业：仿写一段关于“甜甜的泥土”的描写。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生关注课文中的象征意义。

（二）课堂讨论1.分析课文中的写作技巧，如对比、排比等。

2.学生讨论如何在写作中运用这些技巧。

（三）写作实践1.教师出示写作题目：“甜甜的泥土”。

2.学生进行写作实践，教师巡回指导。

（四）课堂小结2.布置作业：修改并完善自己的写作作品。

五、教学反思1.学生对课文的理解较为深刻，能够体会到文章表达的情感。

但在分析象征意义时，部分学生理解不够深入，需要进一步引导。

2.学生在写作实践中，能够运用所学的写作技巧，但部分学生的写作水平仍有待提高。

在今后的教学中，我将加强对学生的写作指导。

3.教学过程中，我注重与学生的互动，充分调动学生的积极性。

但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要进一步激发学生的参与热情。

4.作业布置方面，我注重让学生在实践中巩固所学，但部分学生作业完成情况不佳。

在今后的教学中，我将加强对学生作业的检查和督促。

本次教学取得了一定的成效，但也存在不足。

在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点1.体会文章的情感表达教师提问：“同学们，你们认为文中的‘甜甜的泥土’象征着什么？它为什么能让人感到温暖？”学生回答后，教师引导：“对，它象征着母爱，是孩子们心中那份纯真而甜蜜的回忆。

课文《甜甜的泥土》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会故事中所传递的价值观。

分析课文中的人物形象，理解他们的性格特点和动机。

掌握一些重点词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。

引导学生通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和交际能力。

利用多媒体资源，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对家庭、友谊和社会责任的认同，增强他们的道德观念和社会责任感。

引导学生正确对待困难和挫折，培养积极向上的心态和坚持不懈的精神。

激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对美好事物的追求和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介2.2 教学重点理解故事情节，分析人物形象和动机。

掌握重点词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

培养学生的文学欣赏能力和批判性思维。

2.3 教学难点理解故事中所传递的亲情和价值观，与学生的生活经验相结合。

引导学生通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和交际能力。

激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对美好事物的追求和欣赏能力。

第三章：教学过程3.1 导入通过引入一些与亲情相关的问题，引发学生对家庭关系的思考。

引导学生回顾自己与家人之间的美好时光，激发他们对课文的兴趣。

3.2 阅读理解学生自读课文，理解故事情节和人物关系。

教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生分析人物形象和动机。

3.3 讨论与思考学生分组讨论，分享对故事情节和人物的理解和感受。

教师引导学生思考故事中所传递的亲情和价值观，与学生的生活经验相结合。

3.4 口语表达与交际学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，提高口语表达和交际能力。

教师对学生的口语表达进行指导和评价，鼓励他们大胆表达自己的观点。

第四章：教学评价4.1 评价标准阅读理解能力：学生能够准确理解课文内容，分析人物形象和动机。

口语表达与交际能力：学生能够清晰地表达自己的观点，与他人进行有效的交流。

《甜甜的泥土》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会泥土对人们生活的意义。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）提高朗读和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的象征意义。

（2）学会从多角度思考问题，培养创新思维。

（3）运用课文中的描写方法，进行写作练习。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜自然资源的观念。

（2）懂得感恩，尊重他人的劳动成果。

（3）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《甜甜的泥土》的阅读与理解。

（2）生字词的掌握与运用。

（3）课文中的象征意义分析。

2. 教学难点：（1）课文中所蕴含的深层含义的理解。

（2）运用课文中的描写方法进行写作练习。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强体验感。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。

3. 启发式教学法：激发学生思考，培养创新意识。

4. 情感教学法：以情感人，引导学生树立正确的价值观。

四、教学准备1. 课文《甜甜的泥土》及相关资料。

2. 生字词卡片。

3. 写作练习纸。

4. 投影仪、音响等教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课件，展示泥土的图片，引导学生关注泥土。

（2）教师简要介绍课文《甜甜的泥土》的作者及背景。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）学生通过小组讨论，交流对课文的理解和感受。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，要求学生正确书写。

（2）教师分析课文中的象征意义，引导学生深入理解。

4. 互动环节（1）学生分享自己对课文的理解和感受。

（2）教师引导学生从多角度思考问题，培养创新思维。

5. 写作练习（1）教师布置写作任务，要求学生运用课文中的描写方法进行写作。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

甜甜的泥土《甜甜的泥土》教材分析：《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。

这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土” 的故事，表达了离异家庭中的母亲渴望关心孩子，以及孩子渴望得到母爱的强烈愿望。

这篇小小说以一包奶糖为线索，通过记叙送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、奶糖融化的情节，全文结构严谨，浑然一体。

同时通过对比手法的妙用，推动了情节的发展，成功地塑造了鲜明的人物形象。

教学目的：1．品读语言，感悟母爱，启发学生融进爱的世界。

2．通过语言和思维的训练，达到真正理解课文的主旨。

教学重点：感受母爱亲情，启发学生融进爱的世界。

教学难点：通过语言和思维的训练，达到真正理解课文的主旨课时安排：一课时教具使用：多媒体、电子白板一、导入：我们曾今学过的冰心的一首诗：天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

那么听大家怎样理解这首诗呢？（自由畅谈）是呀，在诗中流露出当孩子遇到困难时，寻求母爱的保护，从这首诗中可以让我们会想到生活中的许多细节。

母爱，对有的人来说就是那么的唾手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望。

今天让我们一起走进台湾作家黄飞的《甜甜的泥土》，从这篇小小说中感受母子深情（小小说，体裁解说）二、检杳预习1、词语积累, 读准字音：（多媒体展示）呼啸（xi co）黯淡（朗）晕眩（xu cn）愠色（y m s e）蓦地（m o ）吮吸（shvn）渗入（she）蹭着（c e ng）2、词义：踉跄：呆滞：惶然：三、整体感知请同学们自己喜欢的朗读形式读课文，要求：圈点勾重点语段，一句话概括文意。

本文写了 _______________________ 表达了___________________ 。

四、梳理情节。

（过渡）从检查情况来看，同学们对这篇小小说已经有了初步的印象，但读一篇课文与认识一个人是一样的，仅有一面之交和初步印象是不够的。

下面让我们再次走进文本，同桌讨论，找出贯穿全文内容的线索，并试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。

苏教版八年级语文上《甜甜的泥土》优秀教学设计和反思《苏教版八年级语文上《甜甜的泥土》优秀教学设计和反思》这是一篇八年级上册语文教案，小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。

教材分析《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。

这篇小小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。

这篇小说更可贵的是其结尾的别出心裁，奶糖融入泥土，变成了甜甜的泥土这一新奇的构想，告诉人们的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。

这篇课文被安排在八年级上册第三单元，至爱亲情单元，本单元主要是让学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那血农于水的至爱亲情，提升学生爱的情怀。

本文蕴含着不言而喻的母爱亲情，我认为，编者的意图是，通过作品中前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比，通过学校老师、传达室老头对王小亮的爱心，教育学生要学会关爱，特别是关爱身边缺少呵护的弱势群体，让他们同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气的动力。

学情分析《甜甜的泥土》是一篇以反映当代生活现实为题材的作品。

许多学生通过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。

很多人已经形成了共识：离异的孩子渴望得到爱，离异的孩子不幸后妈可怕。

但是却很少人认为生活是美好的，在生活中充满爱，即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱，另外，有的孩子因为家庭离散给自己带来了痛苦，对生活缺少信心，丧失生活的勇气和动力。

事先调查班上是否有单亲家庭的孩子，防止涉及孩子隐私，伤害孩子脆弱的心灵。

更要创设特定情境，教育所有孩子关爱身边的人，营造有爱、和谐的生存环境。

教学目标一、知识与能力识记本课生字新词，体会学习作者巧妙的构思，感受文中语言的清新自然和笔法的细腻。

培养学生的分析、概括能力。

二、过程与方法在阅读中思考、在合作中探究、在自主中感悟。

三、情感、态度与价值观体会并理解离异的母亲对儿子的至爱之情。

《甜甜的泥土》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会泥土的“甜”在文中的象征意义。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）提高学生朗读和感悟能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过联系上下文和生活实际来理解词语的含义。

（3）学会用恰当的语言表达自己的感受和想法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、感恩他人的美好情感。

（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得关爱他人的品质。

（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神风貌。

二、教学重点：1. 理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会泥土的“甜”在文中的象征意义。

2. 学会生字词，并能正确书写。

三、教学难点：1. 联系上下文和生活实际，理解词语的含义。

2. 感悟课文所表达的作者情感。

四、教学准备：1. 课文《甜甜的泥土》及相关阅读材料。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题《甜甜的泥土》，引导学生观察课题，激发学习兴趣。

（2）简要介绍课文作者及作品背景。

2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和字形。

（2）让学生勾画出生字词，并互相交流学习。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，理解泥土的“甜”在文中的象征意义。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。

（2）解析课文中的重点句子和段落。

5. 情感体验：（1）让学生联系上下文和生活实际，谈谈对泥土的“甜”的理解。

（2）让学生分享自己的亲情、友情故事，感受生活中的美好。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调泥土的“甜”在文中的象征意义。

7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于亲情、友情的小作文。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结和反思，针对学生的学习情况，调整教学方法和要求。

一、教学目标：1. 通过阅读《甜甜的泥土》这篇文章，让学生理解并体会作者想要传达的思想和情感。

2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的阅读理解水平。

3. 通过分析文章中的修辞手法和语言特点，增强学生的写作能力。

4. 引导学生从文章中汲取正能量，培养他们积极向上的人生态度。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受文章的韵律和情感。

2. 课文解析：详细讲解课文内容，分析文章的主题思想和作者的观点。

3. 修辞手法分析：分析文章中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生学会运用这些修辞手法。

4. 语言特点探讨：讨论文章的语言特点，如用词、句式等，提高学生的写作水平。

5. 课内外延伸：推荐相关的文学作品，让学生进行拓展阅读，培养他们的阅读兴趣。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索文章的内涵。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解抽象的概念。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的合作能力。

4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。

四、教学准备：1. 准备课文《甜甜的泥土》的相关资料，包括作者简介、作品背景等。

2. 准备相关的文学作品，以便进行课内外延伸。

3. 准备教学课件，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

4. 准备课堂讨论的问题和案例，引导学生进行深入思考。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与程度。

2. 课文理解程度：通过课堂提问和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 写作能力：通过课后写作练习，评价学生的写作水平。

4. 综合素养：观察学生在课堂上的表现，如思维能力、创新能力等，综合评价他们的素养。

六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《甜甜的泥土》的作者和作品背景，激发学生的兴趣。

2. 课文朗读：安排学生分段朗读课文，感受文章的韵律和情感。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生深入理解文章的主题思想和作者的观点。

苏教版八年级语文上《甜甜的泥土》优秀教学设计和反思《苏教版八年级语文上《甜甜的泥土》优秀教学设计和反思》这是一篇八年级上册语文教案，小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。

教材分析《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。

这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。

这篇小说更可贵的是其结尾的别出心裁，奶糖融入泥土，变成了“甜甜的泥土”这一新奇的构想，告诉人们的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。

这篇课文被安排在八年级上册第三单元，至爱亲情单元，本单元主要是让学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那血农于水的至爱亲情，提升学生爱的情怀。

本文蕴含着不言而喻的母爱亲情，我认为，编者的意图是，通过作品中前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比，通过学校老师、传达室老头对王小亮的爱心，教育学生要学会关爱，特别是关爱身边缺少呵护的弱势群体，让他们同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气的动力。

学情分析《甜甜的泥土》是一篇以反映当代生活现实为题材的作品。

许多学生通过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。

很多人已经形成了共识：“离异的孩子渴望得到爱，”“离异的孩子不幸”“后妈可怕”。

但是却很少人认为生活是美好的，在生活中充满爱，即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱，另外，有的孩子因为家庭离散给自己带来了痛苦，对生活缺少信心，丧失生活的勇气和动力。

事先调查班上是否有单亲家庭的孩子，防止涉及孩子隐私，伤害孩子脆弱的心灵。

更要创设特定情境，教育所有孩子关爱身边的人，营造有爱、和谐的生存环境。

教学目标一、知识与能力识记本课生字新词，体会学习作者巧妙的构思，感受文中语言的清新自然和笔法的细腻。

培养学生的分析、概括能力。

二、过程与方法在阅读中思考、在合作中探究、在自主中感悟。