最新鄂教版小学语文五年级上册《最后一只白鹭鸶》优秀教案(精品)

小学语文鄂教版五年级上册第七单元最后一只白鹭鸶教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能: 1.学会8个字。

2.理解课文内容,了解白鹭鸶飞走的原因。

过程与方法: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.品读重点词句,理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想感情。

情感态度与价值观:增强学生保护生态环境的意识,教育他们从现在做起,从身边的小事做起,保护生态环境,保护我们赖以生存的家园。

2学情分析
这篇课文用一个简短且易懂,又富含深刻道理,而发人深省的故事,增强学生保护生态环境的意识,教育他们从现在做起,从身边的小事做起,保护生态环境,保护我们赖以生存的家园。

3重点难点
教学重点:理解课文内容,体会白鹭鸶心理变化的过程,了解白鹭鸶飞走的原因。

教学难点:品读重点词句,理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想感情,激发学生的环境保护意识。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
第一课时
一.揭示课题,启发质疑 1.出示白鹭鸶图片,谈话引入课题。

2.启发质疑:读了课题,你有什么疑问吗?
二.初读课文,整体感知 1.学生按自读提示要求,自由学文。

2.检查反馈学习效果。

三.把握重点,品析感悟
(一)学习课文第1自然段。

22最后一只白鹭鸶【文本分析】《最后一只白鹭鸶》是一篇现代童话故事。

文章从一只渴望与人类和谐相处的白鹭鸶的视角，讲述了一个叫做“山猪潭”的地方是怎样从一个山清水秀的山村变成了一片尘土飞扬，连潭水都干涸了的建筑工地，以至于最后一只白鹭鸶都不得不飞走的故事。

最后以一群“痛心疾首”的环保工作者的一则发人深省的“遗失启事作为文章的结尾，揭示了人类对环境破坏的严重后果。

课文的教育意义很强，通过本文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小事做起，保护生态环境，保护我们赖以生存的家园。

课文描写最精彩的是第6段，这也是可课文学习的重点段落，其内容极易激发学生与文本的情感、思想产生共鸣。

课文中还有两段很特别的文字————广告词和“遗失启事”，这两段文字对于帮助学生学习语言，培养语感很有帮助。

【教学目标】1、掌握8个生字的读音、字形。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

【教学重难点】1、通过理解课文内容，激发学生的环保意识。

2、在激发学生想象力的同时进行听、说、读、写的训练。

【教学设计】一、揭示课题，导入课文同学们，前面我们学习了《奇异的激光》和《太空医院》两篇课文，让我们感受到日新月异的科技不断改变社会生活和世界的面貌，给我们的带来的巨大变化，那么，人类与自然又该如何和谐相处呢？让我们一起来读一读《最后一只鹭鸶》也许会给我们许多的启示。

（板书课题）指名读课题。

二、创设情境，学生整体感知课文师述：坪林山脚下，有一个山猪潭，潭边的坪林村的人们，世世代代靠潭水生活，过着平静的生活。

这年夏天，山猪潭将兴建“鹭鸶潭山庄”，工地上里起了一座大看板，上面写着：（出示广告词）“给孩子一个快乐的童年，给家人一个亲水的空间，给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，欢迎入住有山有水的‘鹭鸶潭’。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

最后一只白鹭鸶教学设计唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

教学目标：1、学会8个生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因.4、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重难点：1、理解课文内容、了解白鹭鸶飞走的原因2、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，激发学生的环境保护意识，在激发学生想象力的同时进行听说读写的训练。

《最后一只白鹭鸶》教案（附板书）教学内容：小学语文鄂教版第九册第22课《最后一只白鹭鸶》是个童话故事，以“建设开发，也要重视保护生态环境”为主旨，从一只渴望和人类和谐相处的白鹭鸶的视角，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环抱人士大声疾呼：还给大自然原来的面貌的故事。

这篇课文内容新颖，语言生动形象，线索清晰而富于变化，通过白鹭鸶的遭遇及“一群痛心疾首的环保工作者”的“遗失启事”说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存发展所名林的严肃问题。

课文教育意义很强，通过本篇课文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小时做起，保护环境，保护我们赖以生存的家园。

极易激发学生与文本的情感、思想产生共鸣。

教学目标：1、学会8个生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因.4、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重难点：1、理解课文内容、了解白鹭鸶飞走的原因2、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

设计理念：1、抓住主线，体会变化，理清脉络，突出重难点。

本篇文章有三处变化：白鹭鸶的心理变化；“广告词”到“一群痛心疾首的环保工作者”的“遗失启事”；以及环境的变化。

仔细分析课文，可以从中感觉到，抓住白鹭鸶的心理变化，针对问题“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了，将最后一只白鹭鸶的心理变化作为主线，找出有关句子，联系上下文，就可以牵引出另二处的变化。

再加上白鹭鸶这种鸟是孩子们喜欢的动物，作为童话，通过设身处地想象对未来美好的生活向往，体验白鹭鸶的内心世界，在这样的情境下学生学习会情绪高涨，同时也丰富了自己的感受。

2、工具性和人文性统一。

语文课程是以“工具性和人文性”的统一为基本特点的课程，是致力于学生语文素养形成和发展的课程。

在我们的课堂上，要引导学生学会读书，在一定的语境中品味词语的妙处，在读书中揣摩文章的表达方法，加强学生的语文实践活动，促进学生语文素养的提升。

五年级上册语文教案最后一只白鹭鸶2 鄂教版最后一只白鹭鸶教学设计教学目标：1、学会8个生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因.4、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重难点：1、理解课文内容、了解白鹭鸶飞走的原因2、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，激发学生的环境保护意识，在激发学生想象力的同时进行听说读写的训练。

教学过程一、导入在美丽的山猪潭边，生活着一群美丽的白鹭鸶，它们自由地在水潭、水田觅食，在草地散步，在相思林休息,打开课本，让我们走近它们——二、初读感悟，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通课文2、谁来读读这些词语？（指读、全班一起读一遍）水域堤防遗失启示痛心疾首3、再次浏览课文，说说这里发生了什么故事？三、理解、感悟课文1、师：自由读课文，思考：白鹭鸶为什么飞走了？有关的语句，做上记号，并在旁边写出自己的感受。

师：这只鹭鸶对于要建山庄这件事是打心眼里感到高兴，谁能高兴的读一读。

师：这儿将变得更热闹，这只鹭鸶是多么的期待啊，把这种期待的心情带进来再读一读。

老师把这句话改成了陈述句，请你们对比着读一读，哪个句子更能表达白鹭鸶的心情？师：反问句的表达方式使这只白鹭鸶高兴的情绪表达的更加强烈。

谁来读出这反问句中白鹭鸶强烈的高兴、期待之情。

朗读评价预设：A、你把“更热闹”重读，表现出了鹭鸶高兴的心情。

谁再来读。

B、音调上扬，让我感觉到白鹭鸶的兴奋，谁能像他这样读。

C、听得出来，你这只鹭鸶高兴着呢！D、这么大的声音，说明你真的是很高兴呢！E、我很欣赏你这样读。

——这个不要，多了过渡：想象一下，山庄建成了，白鹭鸶在潭面自由的飞翔，人们在潭边悠闲的散步，白鹭鸶和人来和睦相处，这样的生活多么美好啊！来，让我们带着高兴、期待之情读出这只白鹭鸶对未来生活无比的憧憬和向往。

（齐读）4、过渡：这只白鹭鸶的愿望和幻想正如工地上的大看板上写的那般美好，自读广告。

最后一只白鹭鸶教学案例一．教学目标：1．知识与技能：学会8个字；理解“痛心疾首”的意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。

.2．过程与方法目标：在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。

3．情感、态度、价值观目标：在学生已有的环境保护认识的基础上，增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，保护我们赖以生存的家园。

二．教学重点：了解白鹭鸶飞走的原因，激发学生的环境保护意识。

三．教学难点：在听说读写的训练中渗透学生环境保护的意识。

四．教学时间：一课时五．教学过程：（一）、导入：同学们，我这儿有一则独特的遗失启事（出示遗失启示的灯片），哪位同学愿意为我们读读！你认为它独特在什么地方呢？（预设：坪林村的湖泊、山林、鹭鸶不见了，人们感到很痛心，想把它们找回来。

人们遗失的是大自然的景物，而不是一般的物品）究竟是怎么回事呢？我们就从第22课中寻找答案吧！（出示课题灯片和板书）（二）、初读课文，整体感知：1、（出示生字灯片）认准文中的生字，准确、流利的朗读课文。

2、读完后检查生字掌握情况（坪林村、山猪潭、售房、湖泊、域）(三)、再读课文，初步理解：浏览全文，想想：写了一件什么事情？学法指导：抓线索归纳内容（灯片出示鹭鸶的变化：议论纷纷—都先搬走—急着飞走了—立刻就搬家）(四)、品读课文，深入体会：1、你看，多么可爱的鹭鸶呀！多么美丽的景色呀！（欣赏美丽风景图片和鹭鸶短片）（过渡语：真是两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含坪林满山翠，天光云影映碧潭呀！）2、（出示灯片）现在，蓝色的湖泊不见了，绿色的山林不见了，美丽的白鹭鸶不见了。

捡到的人还给了坪林村，还给了山猪潭，还给了大自然没有？（没有）是没有还？还是不可能还呢？请大家默读课文，通过对文中语句的体会，谈谈自己的看法。

（学生默读时，老师提示学生边读边找句子时，可以在旁边写上自己的感受，学习写批注）3、学生谈看法。

语文教案：一只白鹭鸶一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析文章的主题和情感；学习并掌握课文中重要的词语和句式；提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.过程与方法：通过合作探究，提高学生的自主学习能力；通过课堂讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱自然、保护环境的意识；感受文学作品中的美好情感，丰富学生的内心世界。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析文章的主题和情感；学习并掌握课文中重要的词语和句式。

2.教学难点：理解文章的深层含义，感受作者的情感表达；运用文学鉴赏方法，分析文章的艺术特色。

三、教学过程1.导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣；学生自由发言，谈谈对白鹭鸶的了解。

2.自主阅读学生自主阅读课文，感知课文内容；教师巡回指导，解答学生疑问。

3.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论；学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。

4.分析课文教师引导学生分析课文内容，理解文章主题；学生结合课文，谈谈自己的理解。

5.学习课文词语和句式教师挑选课文中的重要词语和句式，进行讲解；学生进行练习，巩固所学知识。

6.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。

7.课后作业学生根据本节课的学习内容，完成课后作业；教师批改作业，了解学生的学习情况。

具体教学过程如下：一、导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣：“同学们，今天我们要学习的是一篇关于白鹭鸶的文章，白鹭鸶是一种美丽的鸟类，让我们一起走进这篇文章，感受作者对它的喜爱。

”2.学生自由发言，谈谈对白鹭鸶的了解。

二、自主阅读1.学生自主阅读课文，感知课文内容。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

三、课堂讨论1.教师提出问题：“同学们，你们在阅读课文时，有什么感受？课文中的白鹭鸶给你们留下了什么印象？”2.学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。

四、分析课文1.教师引导学生分析课文内容，理解文章主题：“同学们，课文中的白鹭鸶有什么特点？作者为什么要写这篇文章？”2.学生结合课文，谈谈自己的理解。

鄂教版第九册《最后一只白鹭鸶》教案五年级上册《最后一只白鹭鸶》教案教材内容：鄂教版第九册第22课教材简析：这是一篇现代童话故事，故事讲述了一个叫“山猪潭”的地方，原先是一个山青水秀、白鹭翻飞的好地方，后来变成了尘土飞扬、潭水干涸的建筑工地，以致于一只只白鹭不得不飞走的故事。

文章最后以一群痛心疾首的环保工作者的一则发人深省的“遗失启事”结束全篇，揭示了人类对环境破坏的严重后果。

设计理念：语文教学要做到人文性和工具性的统一。

本课教学中，一方面要引导学生抓住重点，深入文本，自读自悟，合作交流，体现自主合作探究的学习方式;另一方面，要创设情境，品味语言，启发想象，让学生在感悟语言中受到潜移默化的保护环境教育;其三，体现阅读教学理解内容与领悟表达方法的双重任务，做到读中学写，读写有机结合，较好地完成本课教学的多维目标。

教学目标：1、正确、流利、有感情地理解朗读课文。

2、学习生字新词，品读重点词句，理解含义深刻的句子。

3、理解课文内容，体会作者运用对比反映环境变化的方法，了解白鹭鸶飞走的原因;体会作者表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

4、领悟本文散文与应用文有机结合，通过应用文烘托主题的写作特点，并学习应用文的写法围绕主题进行个性化表达。

教学重难点：1、通过理解课文内容，激发学生的环境保护意识。

2、在激发学生想象力的同时进行听、说、读、写训练。

教学准备：多媒体课件教学时数：二课时教学过程：(第一课时教学要点：初读课文，学习字词，整体把握课文内容，理清文章叙述的思路，学生质疑。

)第二课时一、积累导入，欣赏感知。

1、教师配乐朗读杜甫的《绝句》，同时展示课件：白鹭翻飞、快乐嬉戏的画面。

2、引导学生畅谈感受。

(设计意图：通过生动的视觉效果和教师极富感染力的语言，将学生引入情境中，感受到自然环境的美好。

)二、把握主线，自主合作。

1、课件出示“自学要求”：(1)认真读课文，思考：“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了?请找出他心理变化的句子，体会内心世界。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

最后一只白鹭鸶教学设计一．教学目标：1．知识与技能：学会8个字；理解“痛心疾首”的意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。

.2．过程与方法目标：在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。

3．情感、态度、价值观目标：在学生已有的环境保护认识的基础上，增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，保护我们赖以生存的家园。

二．教学重点：了解白鹭鸶飞走的原因，激发学生的环境保护意识。

三．教学难点：在听说读写的训练中渗透学生环境保护的意识。

四、教学过程：要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

（一）创设情境，激趣导入1、师：今天，我们来到微机房，利用信息技术的学习语文，它会把我们带去一个美丽的地方，看一群美丽的鸟，让我们身临其境地去感受自然界的美。

2、欣赏：白鹭鸶生活的画面3、师：看到这一切，你有什么感受？学生自由谈感受4、师：这全身雪白的鹭鸶自由地飞翔在这碧水蓝天之间。

这个美丽的地方就是坪林山脚下的山猪潭，潭边的坪林村，住着十几户人家，他们的祖先引潭里的水，把潭边坡地开发成水田，世世代代都以耕种为生，过着平静的日子。

《最后一只白鹭鸶》教案设计教学目标：1、学会8个生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因.4、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重难点：1、理解课文内容、了解白鹭鸶飞走的原因2、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，激发学生的环境保护意识，在激发学生想象力的同时进行听说读写的训练。

教学过程一．导入课题，质疑。

师：（出示白鹭鸶图片）今天咱们来认识一位新朋友，他叫……生：白鹭鸶。

师：你们对白鹭鸶有哪些了解？师：白鹭鸶是一种喜欢群居的水鸟，全身雪白，体态优雅，常活动于湖沼岸边，以水生动物为食。

今天我们要学习的一篇童话故事就与白鹭鸶有关。

（出示课题）一起读课题。

二、检查交流预习情况：（一）师：课前同学们都进行了预习，这些生字词谁来读一读？正音：坪píng （坪字的后鼻音读的真准）哪个小老师带着大家读一读？本课生字中，你觉得需要提醒同学们注意些什么呢？（书写：潭搬）（二）师：下面请大家快速浏览课文，用自己的话说说课文主要写了什么？你是用什么方法来概括课文主要内容的？（看来对于叙事类的文章，只要抓住了事情的起因、经过和结果，就能完整准确的概括出主要内容）三、学习课文，了解白鹭鸶飞走的原因。

1、师：要了解白鹭鸶，我们首先要来看一看他原本生活的地方。

请同学们自由读一读第一自然段。

读着读着，你的脑海里浮现出怎样的景象？（你的山猪潭可真美！你的想象力真丰富！）师：听了同学们的介绍，老师知道了，从前的山猪潭有山有水，还有可爱的白鹭鸶！简直就是个世外桃园呀！想去看看吗？师：那就让我们一起去看看吧！（大屏幕出示画面，教师配乐有感情地介绍）从前有一个山猪潭，潭水清澈明亮，映着蓝蓝的天，闪着迷人的光彩。

相思林绿树成荫，鸟语花香。

潭边的坪林村住着几十户人家，他们的祖先引潭里的水，把潭边坡地开发成水田，世世代代以耕种为生，过着安乐的日子。