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多媒体辅助教学的研究现状及趋势多媒体辅助教学是近年来教育领域一个非常热门的研究课题。
多媒体辅助教学是指利用多种现代化技术手段来辅助教师完成教学任务，为教学提供多方面、多角度、多层次的信息呈现和交互互动，以达到提高教学效果和兴趣的目的。
1.研究现状多媒体教学已经成为学校教育的一个重要方面。
多媒体教学不仅已经广泛应用于小学、初中、高中教育领域，而且在职业教育、继续教育、远程教育等领域也得到广泛应用，并且引起了人们的广泛关注和研究。
研究的内容包括多媒体辅助教学软件的设计、评价和应用等方面。
多媒体教学的发展可以追溯到30年前的电视教学。
电视教学是一种视听教学手段，它能够突破时间和空间限制，使得学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
后来，随着计算机技术和数字通信技术的发展，多媒体教学也越来越成为人们关注的热点。
在多媒体教学的发展中，一些国家，如新加坡，日本，美国和英国等，率先采用了这种教学模式。
并且，目前我们国家也已经在各大中小学推广使用多媒体教学了。
多媒体教学做品种很多。
2.研究趋势随着计算机技术和网络技术的高速发展，多媒体教学在未来的发展方向有以下几个研究趋势：(1)基于Web的教学系统。
这种教学系统可以利用广域网将教育资源提供给全球用户，以实现教育资源共享，提高教学效果。
以此为基础，开发了基于Web的课程管理系统、网上考试系统、虚拟教室等。
(2)个性化的教学。
上述系统可以将学生的个性化需求和特点结合起来，根据学生的情况进行分析，从而制定符合学生个人需要的教学方案，提供个性化的教育服务。
(3)交互性和真实性。
未来多媒体教学将会注重提高用户的主动参与度，同时也要结合教学方法和技术来提高教育效果。
例如，使用虚拟现实技术来模拟真实情景，使学生更加深刻的理解知识，提高课程的实用性。
(4)移动化的教学。
随着移动设备的普及，人们在移动中获取信息和娱乐的需求已经越来越迫切。
因此，将多媒体教学应用于移动设备中，可以让学生随时随地进行学习。
怎样发挥电视的教育功能
争论表明，电视对孩子施加影响的主要手段是供应榜样。
孩子可以从节目中人物形象的身上学习到各种东西。
心理学家争论了3—5岁孩子观看电视的结果，连续4周向一组孩子播放带有攻击性行为的电视节目，向另一组孩子播放亲社会行为的教育电视节目，结果发觉，攻击性电视节目严峻降低了孩子的自控力气，导致这一组孩子攻击行为明显增加，而亲社会行为的电视片则增加了孩子的自控力气，这一组孩子的亲社会行为也相应增加。
生活阅历和科学争论都表明，电视节目对儿童的社会行为影响很大，因此，对孩子观看电视的内容要加以选择。
年幼孩子适合于观看一些介绍动物、植物、风土人情的学问性节目。
健康的电视节目还是应当让孩子观看，但要适度。
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教学中的影视教学法影视教学法在教学中的应用一、影视教学法的概念及特点影视教学法是指利用电影、电视、录像、幻灯片等视听媒介来进行教学和辅助教学的一种教学方式。
影视教学法的特点包括传达信息直观、形象化，可增加学习的趣味性和记忆深度，能很好地开拓学生的视野，提高学习的积极性及教学效果，而且可以很好的跨越不同的文化和语言地域。
因此，影视教学法在语言学习、历史、自然科学与社会科学等许多学科领域及时代背景下有着不可替代的作用和地位。
二、影视教学法在中小学教学中的应用案例1.语文教学中的应用影视教学在语文教学中被广泛使用。
在《汉字启蒙》教育中，影视资源能够直观展示汉字的结构构造及内部分解。
对于学生来说，这种教学方式非常有趣而且能够激发学生的学习兴趣。
在阅读教学中，影视教学也能够帮助学生更好地理解阅读的背景知识和课文，促进学习成效。
同时，电影电视作品中的经典名句、诗词等也能够得到生动、形象的展现，提高学生对课文的记忆深度。
2.历史教学中的应用对于历史课程而言，影视教学法尤为重要。
教学时，通过影视资源，学生可以更直观清晰的体验到历史故事和人物，更好地理解历史事件发生的原因、过程和影响等。
例如，在教学《三国演义》中，引入影视资源能够展现出三国时期的现实面貌，让学生可以更好地意识到历史的独特性，同时也能够减轻学生的课堂厌倦感。
3.自然科学与社会科学中的应用在自然科学和社会科学领域，影视教学也有着广泛的应用。
例如，使用一些科学纪录片或科普动画来进行生物、物理、化学等学科的教学，能够让学生直观地了解学科的发展、研究方法以及科学家的知识经验等。
在社会科学领域中，影视教学多多少少地涉及到一些当代社会新闻事件，可促进学生关注时事，提高社会化的意识和责任感。
三、影视教学法在教学中存在的一些问题随着影视资源的发展和应用，同时也出现一些问题，例如：一些学生看影视资源容易走神；一些学生对电影、电视、录像过多的依赖，从而影响了思维和创造力；一些学生缺乏批判性思维，容易被影视资源所迷惑，从而判断失误。
数字电视技术的研究和应用数字电视技术是当今电视技术发展的一个重要方向。
它以数字化技术为基础，能够实现高清晰度、多通道、互动性、无线传输等多项功能，已经成为各国电视产业发展的重点。
在数字电视技术的研究和应用方面，我国也有了很大的进步。
本文将介绍数字电视技术的基本原理和应用现状，并探讨其未来的发展方向。
一、数字电视技术的基本原理数字电视技术，简单来说，就是将传统的模拟电视信号转化为数字信号的过程。
这个过程需要将电视节目信号经过采样、编码、传输、解码等环节处理，最终在收视端进行解码和还原，才能获得最终的显示效果。
下面我们将对数字电视技术的这几个环节进行详细的介绍：1. 采样采样是数字电视技术最基础的环节，它是将模拟信号转化为数字信号的方法之一。
当模拟信号通过传感器、放大器等设备处理后，就成为了模拟电视信号。
为了将这些信号转换为数字信号，需要使用采样技术。
采样的目的是将连续的模拟信号转换为一系列离散的数字信号。
2. 编码数字化后的信号需要进行编码，以便在传输时能够更加稳定地传输。
数字电视信号采用的编码方式有很多种，比较常见的有MPEG-2、MPEG-4等。
3. 传输数字电视信号的传输方式可以分为有线传输和无线传输两种。
有线传输主要是利用光纤、同轴电缆、双绞线等传输介质进行传输；无线传输则采用了DVB-T、DVB-S等无线传输标准。
4. 解码数字电视信号在接收端需要进行解码，才能将数字信号还原成模拟信号，再进一步进行显示。
数字电视信号解码采用标准的解码器，例如H.264编码和MPEG-2编码。
二、数字电视技术的应用现状数字电视技术的应用现状非常广泛。
它不仅可以应用于普通家庭电视，还能应用于高清电视、网络电视、智能电视等领域。
下面我们将对数字电视技术的各个应用领域进行简要介绍。
1. 普通家庭电视在普通家庭电视上，数字电视技术可以增加信号清晰度和稳定性，同时还可以提供时间移位、预定录制等功能。
数字电视技术的出现，让人们在享受电视程序上面的同时也增加了一些便利性选择。
影视教育在中小学中的应用研究论文影视教育在中小学中的应用研究论文随着我国电视事业的不断发展，电视已成为我国儿童曰常生活的重要组成部分。
作为媒体,虽然电视没有完全颠覆传统的阅读认知方式，但它带来的全新视听传播手段，对传统的认知方式形成挤压，诱发并催化了儿童早熟、个性丧失、感性与理性失调等严重心理甚至生理问题，电视在造成童真消失的过程中所产生的负面影响应引起教育界的高度警觉。
另一方面，优秀影视综合了思想、哲学、文学、戏剧、摄影、音乐、绘画、社会学、心理学、科学等多种精神营养，应将这些先进文化纳人学校的教育体系之中。
在基础教育科学发展的进程中，影视文化教育必定会成为中小学不可或缺的教育内容。
影视教育走进校园，是对传统填鸭式教学体制的挑战，电影不只是娱乐，电影教育的精神是让学生获得批判、思考的空间，能更深刻地体会自己所处的文化环境，并为社会的发展、革新寻找出路。
1中小学校影视教育的现状目前，在现有的教育机构中，影视教育的队伍相当缺乏，面对最大教育群体的中小学影视教育多为零散状态。
没有基本的教育队伍，当然无法开展影视教育，没有较好的影视教育，影视创作队伍的文化水平和思想见识就难以提高。
可以预见，随着影视对生活影响的日渐加深，建立多层次的中国影视教育体系的问题会提上议事日程。
这一体系包括学校和社会教育两个部分。
在学校教育中，大学、中小学影视教育分别属于不同的层次。
高等学校的影视教育包括影视艺术的鉴赏、创作、文化分析的教育，它包含培养影视专门人才和影视文化工作者的专业教育，而中小学校的影视教育现状明显薄弱。
由于课程体系和教育培养目标的压力，也由于对影视教育意义的认识不足，中小学生的影视知识大多限于对影星的了解和对娱乐故事层面的爱好，他们的鉴赏力和辨别力较低。
因此，对中小学生进行必要的影视传媒教育势在必行。
中小学影视教育的主要任务是培养正确的观影习惯和鉴赏能力，以及借助影像进行思想教育，培养良好的人生观与道德观。
