PEP小学英语四年级下册-Unit2--教学反思

青海油田教育管理中心2017教师“优质课”教学竞赛Unit 2What time is it?( P17-P18)课后反思（人教版小学英语四年级下册）授课教师：严芬单位：青海油田教育管理中心第四小学授课班级：四年级（2）班授课内容：Unit2What time is it? ( P17-P18) 授课时间：2017年3月23日Unit 2What time is it (P17-18)课后反思能有这次参加中心比赛和交流的机会，我感到非常荣幸。

在准备课堂教学的过程中，我得到了校领导和同事们的极大支持和鼓励，不仅感受到了集体的力量和温暖，也在自己的课堂教学上有了较大的进步。

一堂课下来，有收获，有感悟，也有遗憾。

一、反思教学目标与目标的达成情况。

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。

在课堂中注重发挥学生的主体作用，引导学生在学习活动中体验英语学习的乐趣。

制定目标时，我深入分析教材、教参，分析四年级学生的年龄特征和已有认知水平。

既考虑了学生学习本课内容可能存在的认知障碍，也照顾到了他们已有的知识储备和经验积累。

设计时注重将游戏、情景创设与新知的引入相结合，突出了语言学习的交际性特征。

从整堂课的教学效果来看，基本完成了以下各项教学目标：1.能够听、说、认读词组：get up；go to school；go home；go to bed。

在学习短语时，我引导学生亲历了“大小声”、“找词卡”“猜一猜”等丰富多彩的趣味游戏，把原本枯燥的重复巩固环节变成了学生喜闻乐见的游戏活动，使学生在参与过程中自然巩固了新授短语。

同时也为后面的引入微课区分句型It’s time to…/It’s time for…埋下了伏笔。

2．能够了解It’s time to…和It’s time for …的区别并在具体的情景中灵活运用这两个句型描述作息时间和活动安排。

小学英语四年级下册人教PEP版Unit 2What time is it?●教学反思第一课时在教授这一节课时，学生总体上来说是比较容易的。

但是早餐这个单词，其正确的发音是这节课的难点；其次是句子的导入在情景中，学生自然而然的明白其含义，作到了于教学与情景中，提高了课堂效率。

第二课时句子教学由一个简单的情景导入，让学生在真实的语言环境中感知语言，理解语言，自由发挥，但在对话的练习中，缺少一个Model,有了则会一目了然。

在教学中应让学生掌握正确的语音，语调，应变老师的领读为学生的模仿，注意just a minute的模仿。

第三课时课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣，起到催化剂的作用，但就要求老师课前一定要做到心中有数，要作到善始善终，及时进行评价，方能受到良好的效果.本课主要是要求学生掌握正确的书写方式，尤其是句子的书写，注意大小写正确的标点符号。

第四课时本课的内容与学生生活实际相联系，所以在教授是也要注意在情景中教授新知。

这样会大大提高学生的积极性，从而提高课堂效率。

要注意知识的拓展，比如说在教授：It’s 7:05. It’s time to go to school. 就能很自然的过度到其他类似句子的教授，还可以把时间换为学生生活实际中的时间，很好的做到了英语与生活实际相结合。

第五课时在这节课中，重点是让学生掌握时间的问句极其回答方式，对学生来说，这属于比较难得知识了,所以,应让学生多练,多读。

breakfast注意其读音,要在情景中学，在情景中运用英语。

第六课时课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣，起到催化剂的作用，但就要求老师课前一定要做到心中有数，要作到善始善终，及时进行评价，方能受到良好的效果 . 本课主要是要求学生掌握正确的书写方式，尤其是句子的书写，注意大小写正确的标点符号。

PEP人教版小学英语四年级下册各单元知识点归纳【词汇】Unit 1 My school『三会词汇』firstfloor 一楼second floor 二楼teacher’s office 教师办公室library 图书馆playground 操场computer room 计算机房art room 美术教室 music room 音乐教室『二会词汇』next to 紧邻；在……近旁homework 作业class 班；班级forty 四十way 方向Unit 2 What time is it?『三会词汇』breakfast 早餐；早饭lunch 午餐；午饭dinner 正餐English class 英语课music class 音乐课PE class 体育课get up 起床go to school 去上学go home 回家go to bed 上床睡觉『二会词汇』over 结束now 现在；目前kid 小孩o’clock（表示整点）…点钟thirty 三十hurry 快点come on 快；加油just a minute 稍等一会儿Unit 3 Weather『三会词汇』cold寒冷的；冷的cool 凉的；凉爽的warm 温暖的；暖和的hot 热的；烫的sunny 阳光充足的windy 多风的；风大的cloudy 阴天的；多云的snowy 下雪（多）的rainy 阴雨的，多雨的『二会词汇』outside 在户外be careful 小心 weather 天气New York 纽约how about ……怎么样？……情况如何？degree 度；度数 world 世界London 伦敦Moscow 莫斯科Singapore 新加坡城fly 放（风筝等）love（写信结尾的热情问候）爱你的Unit 4At the farm『三会词汇』tomato西红柿potato 马铃薯；土豆green beans 豆角；四季豆carrot 胡萝卜horse 马cow 母牛；奶牛sheep 羊；绵羊hen 母鸡『二会词汇』these （this的复数形式）yum （表示味道或气味非常好）2animal 兽；动物those （that的复数形式）那些 garden 花园；菜园farm 农场goat 山羊 eat吃Unit 5 My clothes『三会词汇』clothes 衣服；服装pants 裤子hat 带檐帽子dress 连衣裙skirt 女裙coat 外衣；大衣 sweater 毛衣 sock 短袜shorts 短裤jacket 夹克衫shirt 衬衫『二会词汇』yours 你的；你们的whose 谁的mine 我的pack 收拾（行李）wait 等待Unit 6Shopping『三会词汇』glove（分手指的）手套scarf 围巾；披巾umbrella 伞；雨伞us 我们sunglasses 太阳镜pretty 美观的；精致的expensive 昂贵的；花钱多的cheap 花钱少的；便宜的nice 好的『二会词汇』try on 试穿more 更多的size 尺码；号of course 当然too 太；过于 just 正好；恰好how much 多少钱eighty 八十dollar 元sale 特价销售；大减价3。

第一单元教学方案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。

要求学生可以听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简洁介绍学校校舍的分布状况。

重点学习的句型是：This is ........ That is .......... Is this . (I)that ……. Yes，it is ./No, it isn’t.同时浸透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音。

2、单元教学重点：驾驭学校中的一些功能室。

例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.驾驭句型This /That is the…及 Is this /that the… Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。

3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确运用序数词。

二、单元教学目的：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中敏捷运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)… Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学打算：1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、打算一些老师的照片或图片。

3、老师打算录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培育他们良好的学习英语的习惯。

关市小学第五单元unit5 my clothes一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。

服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。

2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。

3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。

二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。

2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。

3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

第一课时教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。

2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。

四年级下册英语第二单元教学反思一、教学目标达成情况。

1. 知识目标。

- 在本单元的教学中，学生对于重点单词如“breakfast”“lunch”“dinner”“English class”“music class”等的掌握情况较好。

通过课堂上的反复认读、拼写练习以及在句子中的运用，大部分学生能够准确地读出并写出这些单词。

例如，在进行单词听写时，约80%的学生能够正确写出这些重点单词。

仍有部分学生对“library”这个单词的发音存在困难，容易将“r”的音发得不准确。

- 对于句型“What time is it? It's...”的掌握，学生们能够在简单的情景对话中熟练运用。

在小组对话练习和角色扮演中，学生们能够较为流利地进行问答。

但在实际运用中，有一些学生在时间的表达上还不够准确，如将“seven o'clock”说成“seven clock”，这反映出学生对于时间表达的语法细节还需要进一步巩固。

2. 能力目标。

- 在听的能力方面，学生通过听课文录音和听力练习题的训练，对于本单元的听力内容能够较好地理解。

大部分学生能够准确听出关于时间和课程安排的关键信息。

但是，在听力材料语速较快或者包含较多干扰信息时，部分学生的听力理解能力就有所下降。

例如，在一道听力选择题中，听力内容提到了多个课程的时间安排，其中夹杂了一些与题目无关的描述，约30%的学生就容易被干扰而选错答案。

- 在说的能力上，学生们在课堂上积极参与对话练习，口语表达能力有了一定的提高。

他们能够用所学的单词和句型描述自己的日常课程安排和时间。

但是，在表达的流畅性和准确性方面还有待提高。

有些学生在说话时会出现较多的停顿和重复，可能是因为对单词和句型不够熟练或者缺乏自信。

- 在阅读能力方面，学生对于简单的关于课程表和时间安排的短文阅读基本能够理解。

他们能够找出文中的关键信息，如课程名称和对应的时间。

但是，对于一些较长、较复杂的阅读材料，学生的理解能力就显得不足。

Unit 2 Good habits第二课时教案一、教学内容本节课为人教版PEP小学英语四年级下册Unit 2 Good habits的第二课时。

本课时主要教授本单元的B部分内容，包括听、说、读、写以及日常英语口语交流的能力。

主要内容为关于健康习惯的对话，通过日常交流学习，使学生掌握日常健康习惯的表达方式，并能够运用到实际生活场景中。

同时，通过本节课的学习，使学生认识到好习惯的重要性，能够在日常生活中坚持做到良好的生活习惯。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

通过学习本节课的内容，学生能够掌握关于健康习惯的词汇和句型，并在实际情景中运用，提高他们的语言能力。

同时，通过了解和学习良好的健康习惯，学生能够增强自己的文化意识，认识到不同文化背景下人们的生活习惯和健康观念可能存在差异。

此外，通过独立思考和小组合作等学习活动，学生的思维品质和学习能力也将得到锻炼和提升。

三、重点难点及解决办法重点：1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要词汇和句型，如“I have...”和“He/She has...”等。

2. 能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，描述自己和他人的好习惯。

难点：1. 对本节课所学的词汇和句型的理解和运用，特别是在实际情景中的运用。

2. 正确使用一般现在时描述自己的习惯，并能够听懂、理解他人的描述。

解决办法：1. 通过多种教学活动，如游戏、角色扮演等，让学生在实际情景中反复练习和运用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2. 通过小组讨论、分享等方式，让学生互相交流自己的好习惯，并尝试用英语进行表达，从而提高他们的语言交流能力。

3. 教师在进行课堂教学时，应注意引导学生正确使用一般现在时描述自己的习惯，并通过例句、练习等形式，让学生理解和掌握一般现在时的用法。

同时，教师应鼓励学生多开口说英语，增强他们的语言自信。

四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和练习册。

Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit2【主题】Cities【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。

2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。

3. 能够根据故事内容完成B项活动。

二、教学建议1. 读前活动。

先请学生仔细观察故事的图片，思考乡下老鼠是否喜欢城市。

教师可以在此环节提出问题：Does Country Mouse like the city? How do you know?学生通过观察，有了自己的答案，然后请学生在小组内交流一下各自的答案。

2. 读中活动。

(1) 学生交流了各自的答案后，教师给学生充分的时间自己阅读故事，了解故事的大意。

阅读后，教师请学生回答问题：Does Country Mouse like the city?(2) 学生将刚才的讨论和自己的阅读后的思考，分享给全班。

大家看到第21页第五幅图旁的两句话：Country Mouse does not like the city. He wants to go home.由此得出结论。

3. 读后拓展活动。

(1) 教师请学生再次读故事，尝试完成下面的表格：(2) 教师根据表格中的项目向学生提出如下几个问题：When does the story happen?Where does the story happen?Who is in the story?What happened at the beginning of the story?What happened in the middle of the story?What happened at the end of the story?学生回答问题，同时订正表格答案。

(3) 请学生根据对故事的理解，完成故事后面B项练习，这个练习里的问题都是有关故事细节的问题。

说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。

我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。

本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。

在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。

这也正是本课的最终所要达到的效果。

二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。

经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。

三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

PEP小学英语四年级下册Unit 2四课时B let’s learn课后反思1、设计相对真实的语言环境，培养学生创造性运用语言的能力。

培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。

2、开展小组合作学习。

有效的小组合作，通过教师有意识的组合和分工合作，让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既有效地减轻了教师的负担，又提高了教学效率。

在本堂课的教学中，我只采用了两人小组的形式，小组合作的作用没有真正很好的体现。

3在课堂上采用游戏的方式能极大激发孩子的学习兴趣。

另外在平时的教学中，评价始终贯穿在学生的学习过程中，我采用多种评价形式多样化，如：在课堂上以加星的形式进行课堂评价。

最多的同学可获得五颗星的奖励，而五颗星在课后又可以换取一张笑脸（印章）。

这种奖励方式极大鼓舞了学生积极性。

在这当中，学生的创新性语言的能力得以发挥。

4、立足教材，适当拓展。

我在本课内容提供的Chen jie's Day的基础上进行适当的拓展，利用任务型活动，设计一定的课内练习，巩固新知，滚动知识。

5、分层次布置作业形式，面向全体学生，促进学生发展。

从学生的实际出发，分层次布置作业，让不同层次的学生都能在原有基础上尽可能的得到发展。

同时，我对英语不同能力水平的学生课堂评价的方式也不一样。

例如，能力好的学生要五星换一张笑脸，可英语落后生只要三星甚至两星就能获得一张笑脸，这在一定程度上鼓舞了落后生的士气，使其能迎头赶上。

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