象形统计图和统计表

《象形统计图和统计表》说课稿一、纵横梳理说教材《象形统计图和统计表》是冀教版教材二年级内容，属于统计与概率的教学范畴。

这节课是学生在会数数、会涂色，能够按照给定的标准和自选标准进行分类的基础上的进一步学。

新课标指出，在统计与概率教学中，应帮助学生建立起数据分析观念，体会运用数据进行表达与交流的作用，体会数据蕴含着信息。

教材在编排上非常注重学生的生活经验，提供了菊花、树叶、几何图形、水果等，为课堂教学提供了丰富的素材。

这节课是后续学习条形统计图、折现统计图和扇形统计图的重要基础。

二、联系实际说学情二年级学生以具体形象思维为主，对分类有一定的生活经验，但是对统计还没有形成系统的认识，逻辑思维语言表达需要提高，独立思考与合作交流能力需要加强。

因此这节课注重让学生收集整理数据，培养数据分析的能力。

根据课堂的需求课前我组织了一个小调查，由三名学生组成调查小组对班里学生参加第二课堂的情况进行调查。

让学生亲身经历数据收集整理的过程。

三、有机结合说目标基于以上对教材的分析理解，根据《课程标准》要求，结合小学低年级的年龄特点和认知规律，我确定了如下的教学目标：知识与技能：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据，能对统计图表中的数据进行分析。

过程与方法：积极参与数学活动，经历数菊花、用涂色块表示数量和借助象形统计图比较数量多少的过程。

情感态度与价值观：培养学生初步的统计意识，体会统计与生活的密切联系。

在达成目标的过程中，既教给学生知识和方法，更要引发学生进行数学思考，培养科学的核心素养。

四、立足课堂说重点难点教学重点和难点是整个教学内容设计考虑的核心因素，依据教学目标我确定：教学重点是认识象形统计图和统计表，体会分类并用涂色块表示数量的直观。

教学难点是能够对统计图和统计表中的数据进行简单分析。

五、以学定教说教法、因人而异说学法叶圣陶先生曾说：教学有法，教无定法，贵在得法。

这节课我主要采用情景教学法、启发谈论法，同时注重使用多媒体教学。

象形统计图和统计表教学内容：冀教版小学数学二年级上册第50～52页。

教学目标：1.经历数菊花，用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。

2.认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。

3.积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。

教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法，体会分类并用色块表示的直观性。

教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单的分析。

教学准备：不同颜色的花片，课件教学过程：一、创设情境，激情导入。

师：同学们，你们喜欢菊花吗？老师也很喜欢菊花，老师还特意开了一家菊花专卖店。

清早，店里进了一批菊花，由于菊花的种类很多，老师分不清那种颜色的菊花最多，老师想请同学们帮我分一分，你们愿意吗？二、探索新知，合作交流。

师：这么多菊花，颜色又不同，我们能一眼看出每种颜色菊花的数量吗？指名生说说解决的办法。

师：摆放得这么混乱，要数得准确确实难度较大。

请同学们观察一下这里一共有几种颜色的菊花呢？都是什么颜色？（白色、紫色、黄色）板书。

师：下面就请同学们用自己的方法数一数，每种颜色的菊花有几盆？注意：数的时候要从左往右、从上往下，做到不重复、不遗漏。

（生数，点名说结果和方法）根据数的结果，适当评价。

师：你们都很棒，都能用自己的方法数的很准确。

那同学们想一想，怎样重新摆放能让我们很快看出每种颜色花的数量？小组讨论一下吧。

（小组讨论、生答：把相同颜色的......）师：你们的方法非常好，下面我们就用手中的花片，同桌、四人小组一起摆一摆，马上开始吧！（小组活动，指名小组到白板前摆）师：通过我们的动手实践，同学们说我们想出来的方法怎么样？师小结：先分类、再整理，就能很快看出每种颜色的花各有多少盆。

师：我们可以用摆花片的方法表示花的数量，我们还可以用其它的方法。

一起来看大屏幕，谁来读一读题目要求。

（生读）这个要求是什么意思？（一个正方形表示一盆菊花；三种菊花要用三种不同的颜色。

小学数学新版二年级上册《象形统计图和统计表》教案教学目标1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图（1格表示两个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点、难点1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学方法讨论法、观察法、小组合作法、自主探究法。

教学准备多媒体课件，动物卡片，题纸，统计图表教学过程（一）创设情境1、师生谈话，引入新课2、今天老师非常高兴能给咱们班的孩子们上课，所以老师给大家带来四只十分可爱的小动物，你们喜欢小动物吗？大家想不想知道它们是谁？不过老师还留有任务哦，看看哪位同学能根据老师的提示猜出这几种小动物是谁？第一只小动物啊，它走起路来喵喵叫。

第二只小动物，它唱起歌来汪汪汪。

第三只小动物，它大眼睛长耳朵，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

第四只小动物，它头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，论起寿命大无边。

（猜一只动物出示一张动物的图片）3、你们喜欢这些小动物吗？每位同学从中选出一只你最喜欢的小动物，一人只可以选一只哦。

4、师：现在老师非常想了解喜欢哪只小动物的同学最多，你们想知道吗？师：如果我们想知道喜欢每种动物的人数各是多少，就需要进行一个统计。

在上学期我们已经学习了统计的初步知识，知道了收集、记录数据的方法有很多，你们还记得都有哪些方法吗？生1：统计的方法有画√、○、□生2：还有用画正字的方法去统计喜欢各种动物的人数。

好，现在我们就一起来统计一下咱们班同学喜欢这几只小动物的情况。

（二）探究新知1、整理数据（1）各位同学先在小组里交流汇报自己喜欢哪种动物。

六象形统计图和统计表教学目标：1、掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。

2、根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握形象统计图绘制方法。

3 、积极参与数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系。

教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。

教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析教学过程1、出示情境图：欣赏各种花的图片，再重点介绍菊花的种类。

2、引导学生观察情境图，看一看，你发现这些菊花是什么样的？谁来说说？二、探究新课，激情乐学（一）赏菊1.提出：估计一下，哪种颜色的菊花最多？2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量，并提示做到：不重数，不遗漏。

3.说说你是怎样数的？4.讨论数菊花的更好办法，给学生充分发表不同意见的机会。

5.利用课件把菊花分成三排，让学生观察，说一说发现了什么？6.提出课本“做一做”的要求，先让学生讨论理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思，再自己涂色。

7、交流学生不同颜色和涂的结果，然后观察涂完色的方块图，说一说自己的感受。

（二）初步认识象形统计图1.观察教材上的象形统计图，让学生说一说图中都有什么？2、观察一下这个图，不用数，你知道哪种树叶最多？哪种最少吗？说一说你是怎样知道的。

3.教师说明：这样的图叫象形统计图，那你发现这个图有什么特点，也可以说有什么优点呢？4.提出“你还能提出哪些问题？”的问题，鼓励学生提出问题。

（三）认识统计表1.提出把统计图中每种标本的数量填在表中的要求，给学生独立填表的时间。

2、谁来汇报一下你填的结果，说一说你是怎样填的？小结：这样的表叫做统计表，它很简单地用数表示每种标本的数量。

三，巩固练习1、练一练第1题。

问题（1），提出兔博士的要求，鼓励学生独立完成。

交流时，重点关注学生是怎样数的。

问题（2），提出把各种图形的个数填写在统计表中的要求，让学生独立完成2.练一练第2题。