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象形统计图和统计表教学目标：1、掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表；2、经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程；3、积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教学过程：一、赏菊师：同学们，你们见过菊花吗？今天我们的课本里有一幅漂亮的赏菊图，一起去看看，好吗？学生欣赏菊花图片。
师：这些菊花可真漂亮。
那么，你们能迅速地告诉我每种颜色的菊花各有几盆吗？生：不能。
师：所以我们要数一数，才能看出每种颜色的菊花各有几盆。
好，同学们，在你们的书上数一数。
师：同学们数的真快，谁来说一说你是怎样数的？师追问：怎样数才能不重复、不遗漏呢？生2：我们可以把相同颜色的花排成一排，然后再数一数，这样也可以知道各有几盆花。
师：同学们，我们除了数一数，还能用不同颜色的方块表示菊花的数量。
拿出你们的彩笔，打开课本涂一涂，比一比谁涂的又快又好。
师：注意同一种颜色表示一种颜色的菊花。
师：同学们，你们涂得都很认真，看，老师也把方块涂上了颜色。
观察涂色的方块，你发现了什么？让学生观察并交流自己的发现。
二、感受新知师：刚才老师和同学们一起欣赏了菊花图，接着，我们再一块去看看叶子图吧。
师：观察这幅图，说一说图中都有什么？生：我看到了红色叶子，绿色叶子和黄色叶子。
师：不用数，你知道哪种叶子最多，哪种最少吗？生：红色叶子最多，黄色叶子最少。
师：你是怎样知道的？生：红色叶子最多，因为它占的方格多。
师：对，同学们请看，像这样，可以形象直观地表示每种树叶的数量，及哪种最多，哪种最少，这就是象形统计图。
师：好，同学们，现在我们来数一数每种叶子各有几片，然后填写在表中。
师：同学们做的真快，像这种统计数据的表就叫做统计表。
那么，你还能根据这幅树叶象形统计图提出其他数学问题吗？同桌两人提数学问题，并用算式来表示。
象形统计图和统计表教学目标：1．经历统计喜欢吃什么水果的过程 ,用涂色的方块表示数量 ,初步感受统计的方法和过程。
2．认识象形统计图和统计表 ,能用象形统计图表示简单的数据。
3．运用统计的方法 ,统计各种颜色花片的多少 ,绘成统计图 ,借助象形统计图比拟获取各种信息。
4．积极参与数学活动 ,感受分类和用图表示的直观图 ,培养初步的数据整理意识。
教学重难点：教学重点：学会统计的方法 ,并能用象形统计图和统计表表示简单的数据。
教学难点：借助象形统计图和统计表获取各种信息。
教学过程：导入:1.师生对喜欢吃什么水果交流。
〔由轻松的师生谈话引入新课 ,容易激发学生兴趣 ,调动学生学习的积极性〕师：同学们喜欢吃水果吗？生：喜欢。
师：同学们喜欢吃什么水果？生答复。
师：你们最喜欢吃什么水果？生可能答复各种水果。
师：想知道老师喜欢吃什么水果吗？学生猜想。
师：老师最喜欢吃西瓜 ,谁和老师一样啊？生举手表达自己的意愿。
2.图片出示四种水果 ,引出学生喜欢吃什么水果的人最多？喜欢吃什么水果的人最少的问题？3.让学生想方法 ,交流该怎么知道喜欢吃这四种水果的人数 ,确定可行的方法。
〔学生自己想方法解决问题 ,完善自己的方法 ,同时为下面的统计活动打根底。
〕师：老师这里有几张水果的图片 ,都是我们北方常见的水果 ,都是什么水果？生看图片答复。
师：老师想知道这是种水果中喜欢那种水果的人最多？那种水果的人最少？该怎么办？生想方法。
师指导方法的可行性。
【讲授】亲历统计的过程1.确定排队数数的方案。
2.选出各种水果的队长。
〔利用已有的生活经验 ,寻求解决问题的方法 ,引出下面的活动。
〕师：老师要选出各种水果的队长 ,站成一排。
现在大家站在自己自喜欢吃的水果的前面 ,注意一定要快 ,安静 ,整齐 ,能做到吗？生站队。
4.让学生自己数一数喜欢每种水果的人数并提示做到：不重数 ,不遗漏。
5. 交流结果。
〔利用已有的生活经验 ,寻求解决问题的方法 ,引出下面的活动。
第六单元象形统计图和统计表第一课时象形统计图教学内容：课本第50页。
教学目标：1 在数一数、用相同颜色的花片表示菊花的数量等数学活动中，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的。
2 用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。
3 积极参与数学活动，感受分类统计的作用，培养初步的统计意识。
教学难点：将象形统计图转化成方块统计图，根据统计图提出或回答一些问题。
教学用具：多媒体教学过程：一、激情导入金秋十月，开封迎来了一年一度的菊花展，同学们你们想看一看美丽的菊花吗？下面老师就带大家一饱眼福。
二、出示学习目标通过学习，我能认识象形统计图，并能根据统计图提出问题。
三、出示自学指导把书翻到50页，认真观察情景图。
思考：1、图中有几种颜色的菊花？2、每种颜色的花各有多少盆？3、你是用什么方法数的，怎样数比较容易？4、请你根据自学时获取的信息完成做一做：用不同颜色的方块表示三种菊花的数量，涂在相对应的方格中。
1、看一看现在我们比一比，看哪桌的小对子学的认真，能又快又好的解决出老师提出的问题。
开始2、说一说看完的同学请用端正的坐姿告诉老师，各小对子互相交流你们的思考内容；（1）你是用什么方法数的，怎样数比较容易？（2）做完的同学对子互相交换作业，相互比较看谁涂的漂亮、正确。
并和对子说一说：每一个方格代表的是几朵花？各有几朵？你还发现了哪些问题？老师将抽取交流最好的一组给大家汇报，开始吧。
（师巡视，查看学情）3、展示老师抽取交流最好的一组结合自学主要内容给全班展示，其他学生认真倾听及时进行补充。
四、检测练习同学们刚才自学的很好，那和课本上相识的练习题大家会不会呢？（课件出示练习题）五、闯关根据刚才的检测，相信大家都学得非常好了，那么大家还敢不敢接受新的挑战呢？（课件出示勇闯智慧屋）六、归纳总结1.小结：同学们这节课你们有哪些收获呢？2.回顾目标：同学们你们完成今天的学习目标了吗？七、当堂训练同学们，下面用我们今天学过的知识完成本节课的作业吧。
教材分析：教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。
教材同时设置了条形统计图和统计表。
学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，初步认识了象形统计图和简单的统计表。
本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。
在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。
学情分析：学生日常生活中，对归类整理有一定的经验，但对于什么事统计，没有这方面的意识，对于统计图和统计表比较陌生。
教学目标：知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握形象统计图绘制方法。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系。
重点难点教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教学过程七、板书设计象形统计图和统计表梨最多 桃子最少第六单元象形统计图和统计表教学目标：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。
创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形 统计图绘制方法。
体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教具学具：课件、图片 教学过程： 一、谈话导入师：同学们，你们见过菊花吗？今天我们就来欣赏漂亮的菊花。
二、新课探讨。
（1）指导学生看图。
师：（课件展示菊花图片）同学们，你们看到了什么？生：我看到了很多不同颜色的菊花。
师：这些菊花可真漂亮。
那么，你们能马上看出每种颜色的菊花各有几盆吗？生：不能。
师：请同学们以小组为单位，开动脑筋想想办法，看看怎样才能马上看出。
（学生小组内交流想法。
《象形统计图和统计表》学习任务单一、学习目标1、理解象形统计图和统计表的概念和作用。
2、能够根据给定的数据制作简单的象形统计图和统计表。
3、学会从象形统计图和统计表中获取信息，并进行简单的数据分析。
二、学习重难点1、重点（1）掌握象形统计图和统计表的特点和制作方法。
（2）能够准确地从象形统计图和统计表中读取和分析数据。
2、难点（1）根据不同的数据特点选择合适的统计图表进行表示。
（2）理解象形统计图和统计表在数据表达和分析中的优势和局限性。
三、学习方法1、观察比较法通过观察不同的象形统计图和统计表，比较它们的形式和特点，加深对概念的理解。
2、实践操作法亲自动手制作象形统计图和统计表，提高实际操作能力和对数据的处理能力。
3、合作交流法与同学合作完成学习任务，交流想法和经验，共同解决问题，拓展思维。
四、学习过程1、知识回顾回顾已学过的有关数据收集和整理的知识，如分类、排序等，为学习象形统计图和统计表做好铺垫。
2、引入概念（1）展示一些生活中常见的统计图表，如班级成绩统计表、超市销售统计图等，引导学生观察并思考这些图表的作用。
（2）介绍象形统计图和统计表的概念，让学生初步了解它们是用来整理和呈现数据的工具。
3、特点分析（1）比较象形统计图和统计表的特点，如象形统计图直观形象，能够一眼看出数量的多少；统计表则更便于数据的整理和比较。
（2）通过具体的例子，让学生感受在不同情况下选择使用哪种统计图表更合适。
4、制作方法（1）以简单的数据为例，详细讲解象形统计图的制作步骤，包括确定统计对象、选择合适的图形、根据数据绘制图形等。
（2）同样以具体数据为例，介绍统计表的制作方法，如确定表头、填写栏目内容、填入数据等。
5、实践操作（1）给出一组数据，让学生分组制作象形统计图和统计表。
（2）小组之间互相交流展示，评价各自的作品，指出优点和不足之处。
6、数据分析（1）引导学生从自己制作的统计图表中读取数据，分析数据所反映的信息。
