四年级下册数学教案-7.2简约复式条形统计图｜冀教版

《复式条形统计图》教学设计教学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。

2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单问题，会进行单的数据分析。

教学重点：能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析。

教学难点：根据复式条形统计图进行数据分析。

教学过程：一、激发兴趣引入新课1、师：同学们坐得可真端正，透过你们那一双双明亮的大眼睛，我看出了你们的聪明、可爱与智慧，我发现有的同学和老师一样还戴着小眼镜，你为什么要戴眼镜呢？2、师：是啊，近几年来我国的近视患病率持续升高,严重危害我们的眼睛健康，课前我发了一张预习单，请同学搜集并整理咱们学校三至六年级一班男女生的近视情况，你们完成了吗？3、师：声音这么响亮看来大家完成的都很不错，哪位同学愿意到前面来把你们的成果展示一下，来这位男同学请你先把男生的情况说一说吧。

师：大家都为你鼓掌了，看来你们组完成的还真不错，男同学的表现这么棒，我们女同学也不能示弱啊，哪位女同学愿意把女生的情况汇报一下。

就你来吧师：男女生的表现都这么棒，老师也要为你们鼓掌祝贺。

小结：这两个同学都提到了我们以前学过的一个知识，就是条形统计图，（板书）我们在做条形统计图之间要先收集数据，再整理数据，然后才能制成了统计表和条形统计图。

请同学们看大屏幕。

二、主动探究，解决问题1、师：现在我想比较一下四年一班男女生近视的情况，就需要先看一下男生，再看一下女生，如果要比较六年一班男女生的近视情况也要先看一下男生，再看一下女生。

这样比较起来你有什么感觉？2、师：是啊，那聪明的你们有没有什么好办法呢？3、师：你们觉得这个办法怎么样？4、师：我们在三年级时曾经学过把两个统计表合成一个统计表。

现在要把两个统计图合成一个统计图有难度吗？生：没有。

5、师：这么厉害，那下面我们就一起来研究一下吧，请同学们先在小组内说一说怎样才能把两个统计图合在一起，然后再在题卡一上写一写，画一画，咱们比一比哪组的设计更科学更合理。

教案：复式条形统计图年级：四年级教材版本：冀教版教学目标：1. 让学生掌握复式条形统计图的概念和作用。

2. 培养学生收集、处理、分析数据的能力。

3. 培养学生运用条形统计图解决实际问题的能力。

教学内容：1. 学习复式条形统计图的定义和特点。

2. 学习如何绘制复式条形统计图。

3. 学习如何解读复式条形统计图。

教学重点与难点：1. 重点：复式条形统计图的概念和作用。

2. 难点：如何绘制和解读复式条形统计图。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、条形统计图模板。

2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、统计数据表格。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾单式条形统计图的知识。

2. 学生分享单式条形统计图的特点和作用。

二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍复式条形统计图的概念和作用。

2. 学生通过观察实例，了解复式条形统计图的特点。

三、自主学习（10分钟）1. 学生根据教师提供的统计数据，尝试绘制复式条形统计图。

2. 学生分享绘制过程中遇到的问题和解决方法。

四、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解复式条形统计图的绘制方法。

2. 学生跟随教师一起绘制复式条形统计图。

五、实践操作（10分钟）1. 学生分组合作，收集并整理数据，绘制复式条形统计图。

2. 学生展示自己的作品，分享绘制过程中的心得体会。

六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

板书设计：复式条形统计图特点：多条统计数据合并展示作用：直观比较数据差异，分析数据关系作业设计：1. 学生根据家庭作业统计数据，绘制复式条形统计图。

课后反思：本节课通过引导学生回顾单式条形统计图的知识，顺利过渡到复式条形统计图的学习。

在自主学习和实践操作环节，学生积极参与，充分发挥主观能动性。

课堂讲解环节，教师清晰地讲解了复式条形统计图的绘制方法，为学生提供了有效的学习指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在课堂上学有所获。

但在课后作业的布置上，可以适当增加一些具有挑战性的题目，让学生在实践中进一步提高运用复式条形统计图解决实际问题的能力。

四年级下数学教学设计《复式条形统计图》_冀教版冀教版数学四年级下《复式条形统计图》教学设计教学目标：知识与技能目标1、认识复式条形统计图的特点，知道在制作方法上与单式统计图的不同之处，学会在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。

2、能看懂复式条形统计图，能对复式条形统计图的数据作简单的分析，作出简单的预测；3、培养学生观察、分析、操作和实践等能力。

态度、情感、价值观目标体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。

过程与方法目标：经历观察、分析、操作和实践的过程，在自主探究学习和小组合作的过程中培养能力。

教学重难点：认识单复式条形统计图的区别，经历统计的全过程。

教学媒体选择与应用设计网络正逐渐成为学生崭新的学习工具，网络上众多的信息拓展了学与教的空间，使学生信息素养和知识水平的提高成为了必然。

请你看一看它和单式条形统计图有什么区别。

小组讨论，指名汇报。

从这张图里你能获得哪些信息呢？小组讨论，汇报。

小结：从复式条形统计图不仅可以看出各班总人数，还可以比较出各班男女生人数相差多少的情况。

(设计意图：掌握复式条形统计图和单式条形统计图的联系和区别，进一步体验统计在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。

让学生亲历动手实践、自主探究与孩子交流过程，感受到数学发现的乐趣，体验到成功的喜悦。

）三、拓展提高统计奥运奖牌1、创设情境播放动画今天我们就以奥运会上的中国队为研究对象，来做一名“小小统计师”。

2、点明课题第26—28届奥运会中国队金牌和奖牌总数统计图学生制图，师巡视指导。

3、汇报展示，分析统计图问：看到这张统计图，你能获得什么信息呢？请大家预测一下， 2019年北京奥运会，中国队的表现会怎么样？我们能为奥运做点什么？（设计意图：巩固了用复式条形统计图有效地表示数据的方法，加深了学生对复式条形统计图的认识和内化，并培养了学生根据统计图进行预测的能力，同时对学生进行热爱祖国的教育。

八统计复式条形统计图（第二课时）教学设计教学内容：冀教版数学四年级下册第八单元第二课时（P106-107）。

教学目标：1、经历数据的收集、整理并用复式条形统计图表示的全过程。

2、进一步认识复式条形统计图并用复式条形统计图有效地表示数据。

3、体验数学与日常生活的密切联系，认识到一些实际问题可以借助统计图来表示和交流。

教学重点：用复式条形统计图有效地表示数据。

教学难点：用复式条形统计图解决实际问题。

教学过程：八统计复式条形统计图（第二课时）教学设计一、导入1、前面我们已经认识了条形统计图，今天我们就一起用它来解决生活中的问题。

2、马上要到“六一”了，我们班准备参加合唱比赛，我计划班里统一买鞋，在买鞋之前应该知道什么呢？二、新授1、请看，这就是我们四（2）同学的姓名、性别和所穿鞋号。

从表中你发现了那些数学信息呢？2、你的方法很不错，那就让我们把各个鞋号的双数整理在1题的统计表中吧！看谁整理的又快又准确。

3、那位同学愿意把你整理的结果和同学们说说？在整理的过程中，我发现有几名同学的结果不准确，怎样才能避免出错呢？4、有了全班同学穿鞋的号码还不够，因为男女生的鞋款式和颜色是不一样的，这时应该怎么办？5、下面请同学们同桌两人合作，分男女生来进行整理，把整理的结果填在2题的统计表中。

看哪个小组最先坐端正。

6、那位同学愿意说说你们整理的结果。

7、刚才我们用统计表整理了班里同学的穿鞋情况，现在咱们用复式条形统计图来整理。

请看，这是我没完成的统计图，同学们观察一下还缺哪几项，应该怎样补充上去。

在四人小组说一说你的方法。

8、谁愿意说说你们组交流的结果。

9、同学们的观察非常仔细，下面我们自己来把这幅统计图完成。

看谁做得既准确又整洁。

10、谁想把你的统计图展示同学们看看。

11、观察自己的统计图，你能提出哪些问题呢？三、作业看到同学们今天的学习这么认真，我相信在课后你们也能出色的完成书上P107的“做一做”。

把咱们班同学穿鞋的号码也制成统计表和统计图。

冀教版小学数学四年级下册教学设计第3课时读统计图（二）◆教学内容冀教版《数学》四年级下册第85、86、87页。

◆教学提示运用横向、纵向、综合、对比等观察方法，可以读懂复式条形统计图，从中获取尽可能多的信息，读复式条形统计图，不但要从图中获取信息，还要能根据所获取的信息提出问题并解决问题。

辅导方法提示：1、复习复式条形统计图的特征，用复式条形统计图有效地表示数据。

2、结合具体的数据整理过程，使孩子认识到一些实际问题可以借助统计图来表述和交流。

◆教学目标1、结合现实素材，经历读不同形式的复式条形统计图和交流信息、分析、讨论问题的过程。

2、能读懂现实生活中一些特殊的统计图表，能对图中的数据进行简单的分析，并提出问题。

3、认识到现实生活中许多实际问题可以用统计图描述和交流，知道获得数据信息的途径，感受数学与生活的密切联系。

◆重点、难点重点体验数据的整理并用复式条形统计图表示数据及读复式条形统计图。

难点进一步认识复式条形统计图及特征。

◆教学准备教师准备：多媒体课件。

◆教学过程一、谈话导入，引出课题师：上节课我们认识了复式条形统计图，了解了复式条形统计图的特征，今天我们继续学习复式条形统计图的有关知识。

板书：读统计图（二）设计意图：通过谈话的方式引出课题，使学生明确本节课所要学习的知识。

二、自主探索，掌握新知1.课件出示第85页例3统计图。

师：请同学们读2006-2011年我国货物进出口总额统计图，说说你从图中获得了哪些信息，再和小组同学交流。

（学生交流是，教师巡视，对于读统计图有困难的同学随时指导。

）设计意图：激发学生主动学习的心理。

设置矛盾,使学生在矛盾中去发现问题、探究问题。

师：请同学们根据统计图想一想，这个统计图存在着什么问题？生：货物出口总额从006-2011年基本上呈上升趋势，但进口总额看不出来。

师：怎样解决这个问题呢？生：用复式条形统计图表示。

设计意图：抓住了学生的心,让学生饶有兴趣的投入到下一轮的学习中去。

第七單元複式條形統計圖第一課時複式條形統計圖
一、問題情境
用統計圖表示下面的資料
某電器專賣店第二季度空調銷售情況統計表
4月5月6月
計畫銷售
（台）
60 80 90
實際銷售
（台）
48 85 100
二、講解過程
1.理解題意。

該統計表呈現了某電器專賣店第二季度空調計畫銷售和實際銷售的數量，統計表中的資料可以用兩個統計圖表示。

2繪製條形統計圖。

某電器專賣店計畫銷售空調統計圖某電器專賣店實際銷售空調統計圖3.繪製複式條形統計圖。

為了直觀比較空調計畫銷售和實際銷售的情況，還可以用下面的條形統計圖表示。

單式條形統計圖能直觀地表示每個月份計畫銷售的數量和每個月實際銷售的數量，複式條形統計圖能直觀地比較出每個月份計畫銷售數量和實際銷售數量。

歸納總結：
1.當統計表中呈現出兩組資料時，可以用複式條形統計圖來表示。

這樣便於觀察、分析和比較，從中獲取更多的資訊。

2.複式條形統計圖的基本特徵是每組有兩個或兩個以上的資料，需要用兩組或多種不同顏色的直條來表示，同時要注明圖例。

第二課時讀統計圖
第三課時測量身高。

《认识复式条形统计图》教学设计教学内容：冀教版小学数学教材四年级下册第80—82页的内容。

教学目标：1. 在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。

2. 了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效的表示数据。

3. 积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据的价值，激发学生学好数学的自信心。

教学重点：认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。

教学难点：用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。

课前准备：不同颜色的彩色笔、统计图表。

教学过程：教学环节教学预设一、问题情境1．师生谈话，引出电器专卖店第二季度空调销售情况的统计表。

师：同学们，夏季到了我们各家各户和单位都要用空调，某电器专卖店第二季度空调销售情况。

你想知道售出多少台吗？下面，请看第二季度空调销售情况统计表。

请同学们看大屏幕2．让学生读表，并交流从表中得到师：请大家仔细观察这张统计表，说一说从表中你了解到了哪些数学信息？了哪些数学信息，然后让学生自己填写表中“合计”一栏。

学生可能回答：●四月份计划销售60台，实际销售48台。

●五月份计划销售80台，实际销售85台●六月份计划销售90台，实际销售100台●表中没有填二季度销售总数，可以计算出来。

……师：请大家算出每月实际销售的台数比计划多销售的台数，填在表中的“合计”一栏中。

答案：12、5、10。

二、表示数据1．教师给学生提供空白统计图，横格多一些，并提出用统计图表示数据的要求，鼓励学生自己完成。

教师自己完成复式统计图。

师：同学们拿出课题小研究，你能用我们学过的条形统计图来表示表中的数据吗？请大家在老师发的空白统计图上试着画一画。

学生独立绘图，教师巡视，个别指导。

此环节要给学生充分的绘图时间。

2．交流学生绘制的条形统计图。

重点说一说是怎样做的。

要给学生充分的师：把你绘制的条形统计图让大家欣赏一下。

说一说你是怎样做的。

学生可能会出现的做法有：●一格表示10台。

一、情景导入
我们一起回忆一下可以用哪些方法进行统计呢？（生答）师：真不错，同学们想出了不同的方法，老师建议咱们以小组为单位，以你们喜欢的方法。

统计一下发言的人数好吗？
师：某个小学对四年级2班同学穿鞋的号码进行了调查。

请同学们打开书，看第106页上的表格，认真读一读，看你从表中能了解到什么情况。

师：谁来说一说，从表中你了解的情况?
师：你是怎么知道的?
二、自主探究
师：这个班的人数很容易就能知道，那这个班同学穿各种鞋子的人数你能一下看出来吗?
师:要想知道这班的同学穿各种鞋号的人数，怎么办呢？
课后反思。