一年级语文 别说我小

《别说我小》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《别说我小》，理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生热爱生活，乐观积极的人生态度。

3. 提高学生口语表达能力，学会用语言描述自己的日常生活。

二、教学内容：1. 课文《别说我小》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词汇和句型的学习。

3. 课文道理的阐述与讨论。

三、教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的道理。

2. 学习课文中的重点词汇和句型。

3. 提高学生的口语表达能力。

四、教学难点：1. 理解并运用课文中的重点词汇和句型。

2. 引导学生从日常生活中发现道理，培养学生的观察力和思考能力。

五、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

2. 讨论教学法：引导学生围绕故事内容进行讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。

3. 实例教学法：通过举例，让学生学会从日常生活中发现道理。

4. 鼓励性评价：注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。

六、教学准备：1. 课文《别说我小》的课件或黑板。

2. 与课文内容相关的图片或实物。

3. 学生用书和练习册。

4. 录音机或音响设备（如有需要）。

七、教学过程：1. 导入：通过与课文相关的图片或实物，引导学生进入学习情境。

2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解故事内容，回答相关问题。

3. 词汇学习：提取课文中的重点词汇，用示例或游戏的方式让学生掌握。

4. 句型练习：通过情境设定，让学生练习课文中的重点句型。

5. 口语表达：分组讨论，让学生用课文中的词汇和句型描述自己的日常生活。

八、作业设计：1. 抄写课文中的重点词汇和句型。

2. 用课文中的词汇和句型写一段话，描述自己的日常生活。

3. 家长签字确认作业完成情况。

九、评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 作业完成情况：检查学生作业的书写和内容是否正确。

3. 口语表达能力：评价学生在口语表达环节的词汇运用和句子结构是否准确。

《别说我小》教案(15篇)《别说我小》教案1设计意图：上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。

在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。

可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。

“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。

怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。

活动过程：1、请幼儿整理地上散落的玩具。

2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）3、看课件，学习儿歌。

①提问：听一听，明明对谁说话了？②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？③学说儿歌。

4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？活动延伸：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。

我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。

《别说我小》教案2活动目标：1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

活动过程：1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

小学语文《别说我小》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《别说我小》。

能够理解课文中的主要内容和情节。

能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

1.2 过程与方法通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。

通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

1.3 情感态度与价值观培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。

培养学生对待成长的积极态度，树立正确的人生观和价值观。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《别说我小》讲述了一个小男孩成长的故事，通过他的经历告诉读者，年龄不是衡量能力和价值的唯一标准。

故事中小男孩通过自己的努力和勇气，证明了自己虽然年纪小，但也有能力和价值。

2.2 教学重点掌握课文中的主要内容和情节。

理解并能够运用课文中的重点词语和句型。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，使学生熟悉课文内容，培养学生的语音语调和表达能力。

3.2 讨论法通过小组讨论，引导学生思考和表达自己对课文内容的理解和感受。

3.3 小组合作通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

4.2 朗读课文引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

4.3 理解课文引导学生通过小组讨论，理解课文的主要内容和情节。

4.4 运用词语和句型引导学生运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

第五章：作业布置5.1 朗读作业要求学生回家后朗读课文，加强语音语调和表达能力。

5.2 家庭作业要求学生根据课文内容，写一篇简短的读后感，培养学生的写作能力。

第六章：教学评估6.1 课堂参与度通过观察学生在课堂上的朗读、讨论和表达，评估学生的参与度和积极性。

6.2 作业完成情况评估学生朗读作业和家庭作业的完成质量，检查学生对课文内容的理解和吸收程度。

第七章：拓展活动7.1 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情节，增强学生对课文内容的理解和体验。

语言《别说我小》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!语言《别说我小》教案6篇教案需要充分考虑到学生的年龄和发展阶段，教案通常包括课程大纲和教学大纲的一部分，以下是本店铺精心为您推荐的语言《别说我小》教案6篇，供大家参考。

《别说我小》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习，了解并掌握课文《别说我小》中的主要内容，理解故事情节，把握人物形象。

1.2 技能目标：培养学生朗读、背诵课文的兴趣和能力，提高学生的语言表达能力。

1.3 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的精神风貌，培养学生的团队协作意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《别说我小》是一篇描绘小学生生活的短篇故事，通过讲述主人公小明在学校里的生活点滴，展现了孩子们在成长过程中的快乐与烦恼。

2.2 教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会故事所传递的正能量。

2.3 教学难点：培养学生通过课文内容，联系自己的生活实际，表达自己的情感体验。

第三章：教学方法3.1 朗读法：通过反复朗读，让学生感受课文的语言魅力，提高学生的语言表达能力。

3.2 讨论法：引导学生围绕课文内容，展开小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过谈论小学生的生活，引起学生对课文内容的兴趣。

4.2 朗读课文：让学生逐段朗读课文，老师适时指导，纠正发音，讲解生字词。

4.3 讲解课文：分析课文内容，讲解重点句子，让学生理解课文主旨。

4.4 讨论交流：组织学生分组讨论，让学生联系自己的生活实际，分享自己的感受。

4.5 总结提升：总结课文内容，引导学生树立积极向上的生活态度。

第五章：作业布置5.1 背诵课文：要求学生课后背诵课文，提高语言表达能力。

5.2 写作练习：以“我的学校生活”为主题，让学生写一篇作文，锻炼学生的写作能力。

5.3 家庭作业：家长协助孩子完成作业，关注孩子的学习进度，与老师保持沟通。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律，对学生的学习态度进行评价。

6.2 课文背诵评价：检查学生对课文背诵的情况，评价学生的语言表达能力和对课文内容的理解程度。

浙教义务版一年级语文上册教案——别说我小一、教材分析本教案针对浙教义务版一年级语文上册教材，共分为三个单元，包括：1.单元一：古诗词朗读。

通过学习《悯农》、《静夜思》等经典古诗词，培养学生的朗读能力，提高语文素养。

2.单元二：自然美景描写。

通过学习《小荷才露尖尖角》、《秋天的风》等篇目，让学生感受大自然的美妙，并培养其观察和描写的能力。

3.单元三：家庭日常生活形象描写。

通过学习《一年级的生活丰富多彩》、《换房子了》等篇目，让学生了解与自己生活相关的文学作品，提高对生活的观察和表达能力。

二、教学目标1.能够熟练朗读古诗词，表达其表面和深层意义。

2.能够观察和描写自然景色，形象生动地表达自己的感受。

3.能够观察、了解和描写日常生活的细节，表达自己对生活的喜悦和烦恼。

4.培养学生的阅读习惯和文学素养，提高学生的语文能力。

三、教学内容和教学流程单元一：古诗词朗读课时一《悯农》教学内容：1.学习课文《悯农》。

2.理解课文主旨。

3.学习文言文的基本语言特点和阅读技巧。

教学流程：1.自主感知 5分钟教师出示课文《悯农》第一句：春种一粒粟，秋收万颗子。

请学生自主感知句子中的字词。

3.课文理解 15分钟教师带领学生理解课文主旨，让学生能够把握句意。

4.阅读技巧 20分钟教师讲解文言文的基本语言特点和阅读技巧，并辅导学生进行文言文阅读练习。

5.小结 5分钟教师进行小结，让学生总结本节课所学的知识点。

课时二《静夜思》教学内容：1.学习课文《静夜思》。

2.理解课文主旨。

3.学习汉字及诗歌的基本韵律。

教学流程：1.自主感知 5分钟教师出示课文《静夜思》第一句：床前明月光，疑是地上霜。

请学生自主感知句子中的字词。

2.朗读练习 10分钟由教师逐句引导学生朗读，并纠正发音错误。

3.课文理解 15分钟教师带领学生理解课文主旨，让学生能够把握句意。

4.韵律学习 20分钟教师讲解汉字及诗歌的基本韵律，并进行示范和练习。

5.小结 5分钟教师进行小结，让学生总结本节课所学的知识点。

小学语文《别说我小》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中所表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，发展思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的心态，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所表达的主题思想的深刻理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生思考：课文中的“我”为什么不说自己小？2. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。

（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义和用法。

3. 理解课文：（1）教师引导学生逐段理解课文，概括每段的主要内容。

（2）学生通过小组讨论，分析课文中所表达的主题思想。

四、作业布置：1. 抄写生字词，每个生字词写三遍。

2. 根据课文内容，写一篇读后感。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标的达成情况，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。

关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求进行个性化辅导，促进学生的全面发展。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心和学习兴趣。

2. 作业完成评价：对学生的作业完成情况进行检查，关注学生的字迹、拼写和语法运用等方面，及时指出错误并给予指导。

3. 读后感评价：对学生的读后感进行细致阅读，关注学生的理解程度、表达能力和情感态度，给予中肯的评价和建议。

七、教学拓展：1. 组织一次以“我长大了”为主题的班会活动，让学生分享自己在学习和生活中的成长经历。

小学语文《别说我小》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的心态。

（2）培养学生自主学习、自主探索的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习生字词，提高学生的语言运用能力。

2. 互动式教学法：通过分组讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

3. 启发式教学法：引导学生通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）引导学生齐读课文《别说我小》。

（2）请学生简单分享他们对“别说我小”这个话题的理解和看法。

2. 课文学习（15分钟）（1）教师播放课文朗读录音，学生跟读。

（2）教师带领学生一句一句地学习课文，遇到生字词时，引导学生通过插图和上下文来理解。

（3）学生分组讨论，总结课文的大意。

3. 生字词学习（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组内交流。

（2）教师选取几个生字词，进行详细讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固生字词。

（2）学生分享他们对课文内容的理解和感受。

5. 作业布置（5分钟）（1）请学生回家后，给家长讲述课文《别说我小》的大意。

（2）家长签字确认，加强家校互动。

六、教学延伸：1. 课内外结合：鼓励学生在课外阅读类似题材的故事，培养学生的阅读兴趣。

小学语文《别说我小》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识并理解生词的含义。

学生能够运用课文中的句子结构进行简单的口语表达。

1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解能力。

学生通过小组讨论，提高合作交流能力。

学生通过写作练习，提升写作能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够理解并体会课文中的主题思想，培养正确的价值观。

学生能够激发对语文学习的兴趣，培养积极的学习态度。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《别说我小》通过讲述一个小女孩的成长故事，传达了自信、独立和勇敢的价值观。

课文内容围绕着小女孩在日常生活中遇到的各种困难和挑战，以及她如何通过自己的努力和坚持克服困难，展现了自己的成长和进步。

2.2 生词与短语生词：小、说、我、小、独立、勇敢、困难、挑战、努力、坚持。

短语：别说我小、独立自主、勇往直前、克服困难、坚持不懈。

第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过向学生提问，引导学生思考自己的成长经历，激发学生对课文主题的兴趣。

3.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和语调，帮助学生理解课文内容。

3.3 学习生词与短语教师讲解生词的含义，并通过例句帮助学生理解和记忆。

教师引导学生通过小组讨论，共同学习和掌握短语的意思和用法。

3.4 理解课文内容教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文的大意和主题思想。

教师引导学生思考课文中的角色和情节，培养学生的阅读理解能力。

第四章：作业布置4.1 家庭作业学生回家后，朗读课文给家长听，加强语音语调的训练。

学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

4.2 课堂作业学生进行小组讨论，讨论课文中的主题思想和价值观。

学生进行写作练习，根据课文内容写一篇短文，表达自己的观点和感受。

第五章：教学评价5.1 评价标准学生朗读课文的语音语调准确、流利。

学生能够正确理解和使用生词和短语。

学生能够准确理解课文内容，回答问题。

《别说我小》说课稿王鹤英一教材方面：《别说我小》这篇课文选自上海《实用语文》第六册。

这套教材遵循语文教育规律，实施有效教学，注重发展学生思维，补偿缺陷，学习知识的同时注重生活技能的形成，尤其注重培养学生的语感和整体运用语文知识解决生活问题的能力。

本课是看图学文的课文，课文中有两幅插图，图上画的是一个男孩自己为了证明自己已经长大了，动手操作的画面，表明关门窗和擦桌椅他都会了，已经掌握了这几种生活的技能。

课文中的句子，用了三个“我会…”分别向自己的家人来说别说我小，很好的体现了课题的意思，课文在学习语文的同时重视了生活能力的提和启智孩子的自信心、自豪感的培养与引导。

二教学目标方面我根据这套教材的课程理念，我设计了三个维度四个方面的目标，即1 能正确、流利地朗读（或跟读）课文。

2 图文结合，准确理解课文内容。

3．能用“我会……”的句式说出自己会做的事情。

4．初步培养学生的自我服务意识，通过引导学生展示自己的技能，培养学生生活的自信心和自豪感。

三教学环节方面这节课我设计的环节是导入新课——朗读课文——理解课文——拓展延伸——归纳总结。

为了达到预期目标尤其为了给学生强化一种自我服务意识，在教学各个环节的设计方面，我遵循的理念是尊重并充分调动每一个学生的独特感受和体验，在关注知识和技能的同时关注其情感发展即第四个目标。

而这一隐形目标的达成有赖于前三个目标实现。

因而从导入新课到朗读课文、从理解课文到拓展延伸，我都注重了调动学生的情感体验。

四教学方法方面依据以学生为主体的教育教学理念，在本课的学习中我充分重视学生的主体地位，真正把课堂还给学生，让学生在老师的指导下有序完成课堂学习任务。

采取的学习方法是读一读，想一想，说一说，做一做，演一演。