七年级语文上册《社戏》(第一课时)课件 新人教版

阅读14~21段。讨论：
1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看 不好看？从哪里表现出来？ 不好看。 一是铁头老生不翻筋斗； 二是没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。 三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于 出了台”，并不停地唱着。
白天看社戏
最惹眼的是屹立在庄外临河空地 上的一座戏台，模糊在远处的月夜中， 和空间几乎分不出界限，我疑心画上 见过的仙境，就在这里出现了。
解题
什么是社戏呢？ 在绍兴，“社”是一种区域 名称，相当于“村庄”。社中有 “庙”，为了祈求全社平安富 足，社庙里每年一定时间都要 演戏，这就叫做“社戏”。
短篇小说《社戏》写于1922年10 月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自 然回忆起心中保留的一块净土——平桥 村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善 良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴 们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建 教育和封建伦理观念的自由天地。他热 爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子， 向往美好自由的生活，这种思想感情融 于作品中。
2、孩子们爱不爱看？从哪 里表现出来？ 不爱看。 表现：稀奇、渐不明显、喃 喃的骂、不住的吁气、打哈 欠、各管自己谈话。 （侧面 描写）
朗读22~23段。
1、这一部分写月夜归航，景 物描写突出表现了哪两点？
景物美；船快。
月还没有落，仿佛看戏也并不很 久似的，而一离赵庄，月光又显得格 外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又 视 如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈） 觉 得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我 听 觉 疑心老旦已经进去了，但也不好意思 说再回去看。
cuān
凫水 潺潺 chán fú
宛转 wǎn
鲁迅，原名周树人，浙 江绍兴人，伟大的文学家、 思想家、革命家。中国现代 文学的奠基人。代表作有我 国现代文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》，中篇小 说《阿Q正传》，散文集 《朝花夕拾》，散文诗集 《野草》，小说集《呐喊》 《彷徨》，杂文集《坟》、 《二心集》等。
我所难忘的是平桥村的老人孩子那 种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳 动的本领、办事的能力。再加上特有的 农村风光，自由的空气，入与人之间的 和谐亲密的关系。这一切都是"我"童年 时代在城镇未曾见到过。在以后的人生 路上也很少见到的。"我"对这段往事的 回忆，表达了对美好生活的向往之情。
童年
童年是七彩的梦/ 伴我在床头玩耍/ 童年是弯弯的小船/ 载我在知识的海洋里遨游/ 童年是快乐的小鸟，张开翅膀/ 携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是一枚小小的铃铛/ 不管春与夏、秋与冬/ 永在我记忆深处/ 放声歌唱„„
短 篇 小 说
惮
踱
颇
归省
xǐnɡ
ห้องสมุดไป่ตู้
行辈
hánɡ
dàn duó pō
撺掇
2．“文似看山不喜平”。作 者在“看戏”这部分没有平 铺直叙，而是写得起伏有致， 譬如第一层就写了看戏前的 三次波折、三次转机。
三次波折： 叫不到船，不准和别人 去，外祖母要担心。 三次转机： 八叔公的船回来了，与 我同去，保证不出事。
3、一切问题都解决之后， 小伙伴们自然要急急忙忙 赶往赵庄看戏。作者抓住 哪些内容进行详细的描写 以突出小伙伴看戏途中的 心情?
表现人物的中心事件是什么?按照什么思路写的 ？
本文的中心事件是到赵庄看戏。
（1）看戏前
(1—4段)
（2）看戏中 (5—30段)
（3）看戏后 (3l一40段)
第一部分 看戏前
第二部分 看戏中 第三部分 看戏后
1、这一部分中有一个词既 写出了平桥村在“我”心 目中的地位，又写出了 “我”对平桥村的情感， 请同学们把这个词找出来。
例如： （1）喜欢文中的双喜。因为他胆大心细，聪明伶俐， 比如当“我”看不成戏，“急得要哭时”，双喜 马上计上心来，解决“大船”的问题，并且“找 包票”保证“我”的安全，让“外祖母和母亲也 相信。”因为他像个小领袖，敢于负责，比如当 老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但不好说回 去的时候，又是他提议回家。 （2）喜欢文中的阿发，因为他纯洁无私，比如午夜 归航时，阿发以“我们的(豆)大得多”为由，建 议去偷自家的豆。
（写我对赵庄的依恋之情）
月还没有落，仿佛看戏也并不很久 这一次船头的激水声更其 似的，而一离赵庄，月光又显得格 外的皎洁。回望戏台在灯光中，却 响亮了，那航船，就像一条大 又如初来未到时候一般，又漂渺 白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 （缥缈）得像一座仙山楼阁，满被 连夜渔的几个老渔父，也停了 红霞罩着了。吹到耳边来的又是横 艇子看着喝彩起来。 笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去 了，但也不好意思说再回去看。
(“乐土”)
2.文章写平桥村是“我”的乐土， “乐”的具体表现有哪些?
（1）“我”在这里是公共的 客，可以得到优待； （2）可以免念《诗经》之类 难懂的书； （3） 可以钓虾、放牛，体 验到乡间生活的无穷乐趣。
1．第二部分是写赵庄看社戏的全过 程。主要写了哪几件事?并据此划分 好这部分的层次。
一(4—9)：看社戏前的波折； 二(10—13)：月夜行船； 三(14—21)：在赵庄看社戏； 四(22—30)：看社戏后深夜归航。
突出船快
请3位同学朗读24~30段 1、叙述者 2、双喜 3、阿发
讨论： 这几段写偷豆要表现什么。
偷豆这一情节，表现了 农家少年的天真、热情、纯 朴和稚气。正是因为偷豆吃 的童心和野趣，才使普通的 罗汉豆有了无比的美味，才 使“我”终身难忘。
第三部分
看戏后的余波
戏并不好看，豆也很 普通，为什么文章结尾却 写道：“真的，一直到现 在，我实在再没有吃到那 夜似的好豆，——也不再 看到那夜似的好戏了"？
鲁迅在童年时代，曾随母 亲到农村居住过，和许多农民 亲近。《社戏》取材于自己的 童年生活，采用回忆的形式， 用第一人称写的。但已不是作 者的自传，而是在生活基础上 的艺术概括，所以不能把“我” 看成就是鲁迅。
1、请同学们运用“我喜欢文 中的_______(人物)，因为他(他 们)_______(评价其性格的品质)， 比如_______(举人物表现)的句式， 三言两语，勾勒人物形象，小组 讨 论 5 分 钟 后 交 流 。
（1）第10自然段对少年朋友 的开船动作运用一系列准确的 动词，进行传神的描绘，表现 小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、 勤劳能干的性格和去看戏时的 愉快的心情；
点
磕
退后 上前
架
（2）第11-12自然段抓住景物 特征进行描写，充分调动多种 感觉器官，运用多种修辞方法， 融情入景，描绘出一幅十分优 美的“水乡月夜图”，既表现 出“我”心情的愉快，又表现 出“我”心情的急切，非常传 神。
（3）喜欢文中的六一公公。因为他淳朴厚道，热情好客。 比如，对于孩子们偷他的豆，只是轻加责备，听说摘豆 是为了请客，马上说是“应该的”。他亲自送豆给“我” 吃，“我”夸他的豆“好吃”，他“竟非常感激起来”。 （4）刚才同学们谈的都是有名字的，文中还有一群没有 名字的小伙伴，有谁喜欢？ 喜欢，因为他们友爱热情，比如“我”是“远客” 他们得到父母许可，伴我来游戏；开船时“年幼的都陪 我坐在船中，较大的聚在船尾”，以防万一；他们聪明 活泼，比如对付细心的八公公，他们议论之后，想出要 八公公归还枯桕树，当面叫他“八瘌子”的办法；他们 也很能干，比如他们驾船技术高超水性很好。
视觉： 豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，
月色朦胧在水气里，依稀的赵庄， 几点火；
嗅觉：豆麦和水草的"清香"；
"潺潺"的水声，小伙伴的说笑、 听觉：
嚷声，远处的"歌吹"。
感觉：但我却还以为船慢……使我的心
也沉静，然而又自失起来，觉得 要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香 的夜气里。
修辞手法：
比喻： 把“淡黑的起伏的连山” 比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，烘托出“我”急 迫的心情）