第18课那只松鼠

《那只松鼠》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《那只松鼠》这篇文章，了解松鼠的生活习性和特点。

2. 培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。

3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

二、教学内容：1. 文章主题：介绍松鼠的生活习性和特点。

2. 关键词：松鼠、生活习性、特点、自然生态。

3. 教学重点：松鼠的生活习性和特点。

4. 教学难点：如何培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。

三、教学过程：1. 导入：a. 图片展示：展示一些松鼠的图片，让学生初步了解松鼠的外貌特征。

b. 问题引导：提问学生对松鼠的了解，引导学生思考松鼠的生活习性和特点。

2. 自主学习：a. 让学生阅读文章《那只松鼠》，了解松鼠的生活习性和特点。

b. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讨论：a. 针对文章中的重点内容，组织学生进行课堂讨论，加深对松鼠的了解。

b. 引导学生思考松鼠在自然生态系统中的作用，培养学生的生态保护意识。

4. 写作练习：a. 让学生以松鼠为题材，写一篇短文，描述松鼠的生活场景。

b. 学生互相评改，教师进行点评和指导。

四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂讨论和写作练习，评价学生对松鼠生活习性和特点的理解程度。

2. 学生写作技巧的评价：通过学生写的短文，评价学生的写作能力。

3. 学生生态保护意识的评价：通过课堂讨论，评价学生对自然生态的兴趣和保护意识。

五、教学资源：1. 文章《那只松鼠》。

2. 松鼠图片。

3. 写作纸张和文具。

六、教学时间：1课时（40分钟）六、教学准备：1. 课前准备：教师提前准备好文章《那只松鼠》的打印副本，以及相关的松鼠图片和视频资料。

2. 环境布置：确保教室内的座位排列有利于学生之间的互动和讨论。

3. 技术准备：确保投影仪或白板等显示设备正常工作，以便展示松鼠图片和视频资料。

七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解文章内容和松鼠的相关知识，传授松鼠的生活习性和特点。

《那只松鼠》是一本适合小学生阅读的书籍，通过野生动物的故事，激发孩子们对大自然的热爱和保护意识。

本篇文章将分享一个融合课程理念的《那只松鼠》阅读教案，让阅读变得更加有趣、生动，培养学生自主阅读的能力，同时提高语文、自然科学等学科的综合素养。

一、教学目标通过阅读《那只松鼠》，学生能够：1、了解野生动物松鼠的生活习性和食性，了解它们对大自然所起的重要作用；2、培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识；3、提高学生的思维能力和阅读能力，拓展学生视野，丰富语言表达能力。

二、教学过程1、导入环节教师可以通过展示松鼠的图片或视频，引导学生自由谈论它们的特点和生活习性，让学生感受到它们的可爱和重要性。

2、阅读体验（1）学生自主阅读让学生先静读《那只松鼠》，在阅读过程中，学生可以标注生词和关键词，理解文章的主要内容，构建自己的阅读体验。

（2）小组讨论教师安排学生分成小组，让他们交流彼此的阅读体验，分享自己的感悟。

在讨论过程中，教师可以适时引导学生提出问题，展开深入探讨。

（3）集体讨论每个小组派代表上台展示讨论结果，有无不同看法的地方进行讲解，整理出归纳性的结论。

3、拓展阅读教师可以通过拓展阅读，引导学生了解更多与松鼠或者它所在的生态系统有关的故事、地理、历史等知识，从而加强对研究故事的理解和认知。

4、综合活动将阅读与自然科学等学科知识进行相应结合，例如：环境学，生物学，学生可以分成小组，运用协同学习的方式，自主研究、小发现、小探讨，实现通过小实验、小观察推断出相应生态规律。

5、总结通过阅读《那只松鼠》，学生对野生动物和大自然产生了更多的兴趣和了解，多视角的思考阅读提高了学生的阅读能力和思维能力，同时也拓展了学生的知识面。

在整个教学过程中，老师应该注意与学生之间的互动和交流，为使学生能够更好的了解、掌握故事内容和相关的知识，同时培养学生的探究精神和自主学习能力。

三、结论融合课程理念的阅读教案可以更好地培养学生的兴趣、能力和综合素养，在学术能力、语言表达能力、思维能力、自主学习能力等方面都得到进一步提高。

《那只松鼠》阅读答案《那只松鼠》阅读答案我想她女儿，会责怪他父亲，为什么要把松鼠捉回家。

他女儿会放了松鼠。

但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望因为（无法逃脱网）绝望；像是抗拒，它在抗拒（拒绝和我走）；像是乞求，它是多么希望（希望我放了它）；更像是对人类的蔑视，因为（人类无权限制它的自由）。

2.作者刚抓到小松鼠时，（心里异乎寻常地高兴）；去抓小松鼠时，（兴奋无比);看到小松鼠极其古怪的目光，作者（身体有点颤抖，手像触电般地缩回原处）；最后作者（长叹一声，终于把它放了）；听到女儿的话，作者（笑笑，心里有一块石头落地）。

非常想回答您的提问，但是我在网上查了一些关于“那只松鼠”的文章，虽然故事情节都是差不多的，但是版本众多，根本不知道文章第一段内容和你说的是不是同一个段落，所以没法回答！以下是文章令我深有感触的内容。

我的身体有点颤抖，手像触电般地缩了回来，一动不动地站在那里。

很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的心情；它也如此这般古怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋……最后，我长叹一声，终于把它放了。

看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处……我说不出为什么要这样做。

我发誓,回家后只字不提那只松鼠。

但我毕竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的聚餐上还是说漏了嘴。

我惶恐不安地看着女儿，女儿竟一点儿也没有怪我的意思，依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里,并且饱含深情地问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈的身边了吗？”感动父亲能够及时的换位思考放小松鼠重新回到大自然当中，感动父亲的情操深深影响到孩子对事物的看法，也能够理解当时父亲的做法是正确的，没有这样善解人意的父亲，又怎么会有这样通情达理的女儿。

人和人之间的相处不也是这样吗？懂得换位思考，能够包容和宽恕，我们生活的世界才会更加充满欢笑和喜悦，才能有更和谐美好的生活环境。

因为我的女儿一会想要，我曾经想买，但不爱逛百货店，今天竟然意外得到，所以我异乎寻常的高兴。