人身危险性的特征和现实表征

人身危险性的概念辨析摘要：人身危险性理论是近代刑法学派理论的中心范畴，是近代刑法理论的构建基石。

人身危险性本身是一个相对抽象的概念表述，而语言本身具有多义、模糊和不完整性，于是人身危险性便成了一个众说纷纭的话题。

鉴于目前的状况，笔者从人身危险性的相关概念的辨析着手，进行分析。

关键词：人身危险性广狭义说社会危害性主观危害性一、人身危险性的概念界说1、广义说认为人身危险性就是实施犯罪的可能性，包括初次犯罪可能性和再次犯罪可能性。

其人身危险性主体非常宽泛，不仅包括犯罪人，而且包括尚未犯罪但有犯罪倾向的人，以及限制刑事责任能力、无刑事责任能力而实施危害社会行为的人。

2、狭义说此说认为人身危险性是指犯罪人的再犯可能性，将广义说中无犯罪前科以及无完全刑事责任能力的人都排除在人身危险性主体范围之外。

人身危险性的主体仅限于犯了罪的行为人，“什么是人身危险性准确地说，什么是犯罪人的人身危险性一般来说，就是指犯罪人再次犯罪的可能性(即再犯可能性)，它指的是犯罪人的反社会性或危险倾向，使通过外在的危险行为表明已然犯罪的行为人。

3、区分说此说认为人身危险性有广义与狭义之分，犯罪人再次实施犯罪的可能性称为再犯可能性，这就是狭义上的人身危险性;而广义上的人身危险性除了包括狭义上的人身危险性之外，还包括无犯罪前科者的犯罪可能性，即初犯可能性。

4、统一说认为“人身危险性是再犯可能与初犯可能的统一，人身危险性之所谓人身，是指犯罪人之人身，再犯可能的主体是犯罪人，因而把再犯可能视为犯罪人的人身危险性是完全应该的。

而初犯可能的主体是犯罪人以外的其他人，这些人的犯罪可能性怎么能归结为犯罪人的人身危险性呢，一个人犯了罪，不仅本人具有再犯可能，而且犯罪人作为一种犯罪源，对于其他人也会发生这种罪之感染。

因此，它应该属于犯罪人的人身危险性的范畴。

”即犯罪人的人身危险性包括其本人的再犯可能性和受其“感染”的体则应当要宽泛许多，不仅包括犯罪人，而且包括无犯罪前科的人，甚至还包括无完全刑事责任能力的人。

浅析“人身危险性”作者：张稳来源：《智富时代》2018年第02期【摘要】人身危险性的概念随着刑事实证学派的崛起而产生，追溯到19世纪70年代的刑事人类学派创始人龙勃罗梭的“天生犯罪人”思想。

天生犯罪人就是指因退化而具有犯罪倾向性的人。

因此，他认为人身危险性就是人基于遗传和体态而产生的犯罪倾向。

龙勃罗梭强调犯罪的人类学、遗传学的原因，阐明犯人是自然的必然的现象以及重视犯罪人的研究，并进而认为人们实施犯罪并不是基于自由意志，而是由一些遗传基因而获得的。

龙勃罗梭首次运用科学的实证方法来研究犯罪问题，使犯罪学的研究从抽象的概念出发研究犯罪行为转向以实证的方法研究犯罪人，奠定了人身危险性发展的理论基础。

【关键词】人身危险性；理论；概念一、人身危险性的理论基础刑事古典学派与近代学派两大学派的争论对人身危险性理论的发展具有不可忽视的推动作用。

近代学派内尽管分为两支，但是他们的共同点是将理论研究的重点放在犯罪人上，重视研究犯罪发生的原因以及犯罪人的人身特征。

人身危险性正是这样一种揭示犯罪人的人身特征的理论。

由于刑事人类学派过分重视犯罪人的人类学因素，其遭到了普遍的指责和非难，以菲利和李斯特为首的刑事社会学派更多地从社会方面寻找犯罪原因。

在菲利看来，犯罪不仅仅是人类学因素决定的，而是人类学因素、自然因素和社会因素共同作用的结果。

在此基础上，菲利更是提出了“犯罪饱和法则”。

他认为犯罪并不是人类不可改变的命运，大部分犯罪是可以控制和预防的，并主张通过对犯罪人的矫正来消除犯罪人的犯罪危险性。

刑事社会学派另一位代表人物李斯特认为，犯罪是社会因素和个人因素的产物。

正如他所指出的，研究表明，任何一个具体犯罪的产生均由两个方面的因素共同使然，一个是犯罪人的个人因素，一个是社会因素，但他并不承认个人因素和社会因素是同等重要的，“外界因素是主要的诱因”，“个人的因素是重要的诱因”，遗传倾向只是由外部环境的影响才表现为犯罪。

二、人身危险性的概念关于人身危险性的概念我国法学界存有较大争议，焦点在于人身危险性是否包括初犯可能。

一、社会危险性的５种情形社会危害性是指行为对社会和人民利益的危害性。

犯罪的基本特征之一。

其程度的大小轻重，是划分犯罪与一般违法行为、错误行为的基本依据。

行为的社会危害性因社会条件的变化而改变，故社会危害性的大小，应根据社会发展变化的要求加以判断。

刑法第１３条列举的犯罪基本内容，概括起来表现在以下四个方面：（１）危害人民民主专政的政权，即社会主义制度的政治基础（２）危害国家所有和劳动群众集体所有的财产，即社会主义制度的经济基础（３）侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利。

（４）破坏社会秩序和经济秩序。

（ 5 ）其他。

二、社会危害性的轻重大小取决于哪方面一是行为侵犯的客体，即行为侵犯了什么样的社会关系。

刑法所保护的社会关系的重要程度有差异，便会导致侵犯社会关系的行为在社会危害程度上有所不同。

侵犯的社会关系与国家和人民的利益之间的关系越重大，行为的社会危害性也就越严重。

二是行为的手段、后果以及时间、地点。

犯罪的手段是否残忍，使用还是不使用暴力，对行为的社会危害性程度有很大影响。

三是行为造成的危害结果。

如行为是否造成了现实的危害结果、造成的危害结果的种类和程度等，这些因素与行为的社会危害性及其程度直接相关。

四是行为人的情况及其主观因素，如是成年人还是未成年人，是出于故意还是出于过失，是偶犯还是累犯，有无预谋，动机、目的的卑劣程度，等等。

这些情况对社会危害性程度也有一定的制约作用。

三、人身危险性和社会危害性的区别人身危险性与社会危害性既有联系又有区别。

两者的联系表现在：部分反映社会危害性的因素同样表征行为人的人身危险性；现实的社会危害性是从过去的人身危险性转化而来，而现实的人身危险性又可能转化为将来的社会危害性。

两者的主要区别表现在：（１）人身危险性是未然之罪，是犯罪的可能性；社会危害性则是已然之罪，随着犯罪行为的发生而发生，并对我国刑法能保护的社会关系造成了直接危害。

（２）人身危险性是行为人的人身所具有的特征，而社会危害性是犯罪的本质特征，没有严重的社会危害性就没有犯罪存在。

恶性伤人事件频发：警惕身边的危险信号，边缘性人格有这些特点近期，发生了一起恶性伤人事件。

小常为了答谢同学小赵（护士）给自己父亲下胃管，宴请小赵和其朋友一起吃饭。

小赵老公下午给妻子打电话不接，直到晚上才找到，非常生气，闯入饭局怒泼火锅在小常身上。

从男子出现到泼火锅整个过程也不过几分钟，受伤小常表示：整个过程没想到，很突然。

这让我想起昨天看到另一个新闻。

杭州的一位女士给上夜班的老公送饭，看到老公给一位女同事撑伞，她接受不了便直接回家拿起了水果刀，抵在自己胸口。

所幸，没有发生比较大的伤害事件。

乍一看，这两件事好像原因只是夫妻两人之间的小事，可是反应为什么如此剧烈呢？一位是泼火锅在别人身上，一位是拿刀自杀，这背后原因是占有欲？还是缺乏信任？如果仅仅是缺乏信任，或者有占有欲，那么可能夫妻俩会吵一架，而不是发生这种恶性伤人或自伤事件。

最根本的原因是与这两个人的人格有关，这里，我们要提到的是边缘性人格。

边缘性人格的特征是什么？边缘型人格主要有4个方面的特征，即“不稳定的人际关系、不稳定的情绪、不稳定的自我意象和明显的冲动性”。

边缘型人格最大特征就是：不稳定！1.不稳定的人际关系。

边缘性人格者一方面对身边的人有强烈的依赖性，担心自己“被抛弃”。

被他人抛弃，这是边缘性人格的人最不能接受的，也是他们最害怕的，他们会努力逃避真实的或想象中的被抛弃。

就像前面提到的杭州女子企图自杀事件，就是因为她认为她的老公和女同事关系亲密，以为老公会出轨，会抛弃自己，所以她可能为了逃避她想象中的“被抛弃”，就选择了回家拿刀准备自杀的方式来解决问题。

另一方面边缘性人格者又会对身边的人充满不信任，缺乏安全感。

他们总是希望身边的人应该满足他的想法和需求，一旦得不到满足，他们就会忽略对方，抗拒、逃离甚至敌视。

但由于他们又需要对方，就常常会主动回到对方身边，这个时候他们又会认为“你只要不离开我，要我怎么做都行”。

另外，在他们眼中，人或者事非黑即白，非好即坏，没有中间“灰色地带”的过渡，考虑人或者事情比较激进。

人身危险性理论研究摘要：人身危险性作为犯罪人的一个内在构成因素，契合刑法定罪量刑以达到刑罚效果的理论预期，与刑法所追求的宽严相济政策及价值理念密切相关，故受到众多刑法学家的极大关注，引起了不同刑事学派的理论争鸣。

本文通过对人身危险性理论的系统梳理及实证分析，希望能为该理论在刑罚执行方式中奠定一定的理论基础。

关键词：人身危险性理论实证分析一、人身危险性的理论溯源人身危险性概念伴随近代刑法理论出现而出现, 近代刑事学派分为刑事人类学派和刑事社会学派，前者以龙勃罗梭、菲利(后转为社会学派)、加罗法洛为代表，后者以菲利、李斯特为代表。

无论是刑事人类学派还是刑事社会学派，他们的共同点都是重视实证研究，主张刑事科学的目的在于解决实际之犯罪问题，并且都将理论研究的重点放在犯罪人上面，重视研究犯罪发生的原因以及犯罪人的个性特征。

人身危险性概念之所以被提出，亦正是基于此目的。

龙勃罗梭是第一个涉足人身危险性的法学家，他认为犯罪由基因决定，这些基因通过遗传而获得，因而犯罪人是天生的，犯罪行为的产生并非基于人的自由意志而实施。

犯罪人的危险性各不相同，对犯罪人判处刑罚的轻重，不能根据犯罪行为的社会危害性大小来决定，而应根据犯罪人的人身危险性大小来决定。

在刑罚的目的问题上，龙勃罗梭力主特殊预防，他认为，”在实行累进制的同时，人们还应当竭力实现所谓的’个别化’；也就是说，针对具体的个人采用特殊的惩处和照管方式，就像医生针对不同的病人开出特殊的配方和治疗方式一样。

”以菲利和李斯特为首的刑事社会学派则把行为人置于具体的时空环境之下加以考量，从犯罪人的犯罪原因入手进行深入思考。

人身危险性的相关研究和探讨也随之从人类学方面转向了社会学方面。

菲利对刑事科学的研究思路体现的是刑事一体化思想，他主张刑事科学的目的在于解决实际犯罪问题，而不仅仅为了如何更恰当地处罚犯罪。

菲利提出了著名的”犯罪三元论”，认为犯罪原因可以分为人类学的、自然的和社会的三类，犯罪的产生是三方面综合发挥作用的结果。

人生风险知多少
生活就是一场冒险，对于我们每一个人来说，生、老、病、死、残是人人都
会经历的，所以生活中出现一些危险也是难免的，我国有六千多万残疾人，是正
常人比例的二十分之一，是十分惊人的
♦以上足以说明人生是没有绝对美好的，人在生活的汪洋大海中拼搏，随时都有遭遇风浪被大海淹没的危险，只有登上了保险这条航空母舰，或备了保险的救生圈，才不会毫无价值地被大海吞没。

♦请问：当出现了不可抗拒的灾难，您和您的家人将怎么办?。

青年危险行为预测报告报告内容：一、引言青年期是人生中的一个重要阶段，也是人们个性发展和价值观形成的时期。

然而，一些青年人存在各种危险行为，如吸烟、酗酒、滥用药物、违法犯罪等，这些行为不仅会对个体的身体健康和心理健康造成伤害，也会对社会秩序和公共安全带来威胁。

为了科学地预测和了解青年危险行为，本报告将从青年危险行为的特征、影响因素、常见类型以及预防控制等方面进行深入讨论。

二、危险行为的特征1.高风险行为：青年时期的人容易表现出追求刺激和冒险、无视风险后果的特点，导致他们更容易参与高风险的行为。

2.影响力：家庭、同伴和社会环境对青年危险行为起到重要影响，其中同伴的影响尤为突出。

3.发展阶段：青年期是人们自主性、探索性增强的发展阶段，这一阶段容易出现对危险行为的探索和尝试。

三、影响青年危险行为的因素1.社会因素：如社会环境、媒体影响、教育质量等对青年危险行为具有重要影响。

2.家庭因素：家庭教育方式、亲子关系质量、家庭经济状况等会影响青年危险行为的发生。

3.个体因素：青年个体的性格特点、心理健康状况、认知水平等对危险行为有直接影响。

4.同伴因素：同伴群体对个体的行为有着强烈的示范和影响作用，同伴之间的交往和群体认同感会影响青年的危险行为发生。

四、常见的青年危险行为类型1.吸烟和酗酒：青年时期，吸烟和酗酒成为一些人的习惯或应对压力的方式，可能导致身体健康问题和社交问题。

2.滥用药物：某些青年人受到趋势、好奇心、逃避现实等因素的影响，滥用药物成为一种危险行为。

3.违法犯罪：一些青年人由于价值观偏差、社会影响等因素，会违法犯罪，给社会和自身带来不良后果。

五、青年危险行为的预防与控制1.加强教育宣传：通过媒体、学校和社区等途径，加强对青年危险行为的教育与宣传，提高青年的风险识别能力和自我保护意识。

2.家庭教育：家庭需要加强对青年的正确引导和教育，提供积极的支持和示范，培养其健康的兴趣和爱好。

3.社会支持：提供更多的社会支持和机会，帮助青年人解决问题和应对挑战，减少他们参与危险行为的可能性。

第1篇一、引言人身危险性是指行为人在实施犯罪行为时，可能给他人或社会带来危害的风险程度。

人身危险性是刑法理论中的一个重要概念，对于刑罚的适用和犯罪预防具有重要意义。

本文将从人身危险性的概念、法律规定以及实际应用等方面进行探讨。

二、人身危险性的概念1. 定义人身危险性是指行为人在实施犯罪行为时，可能给他人或社会带来危害的风险程度。

它包括犯罪动机、犯罪手段、犯罪目的、犯罪后果等多个方面。

2. 人身危险性的特征（1）客观性：人身危险性是客观存在的，可以通过犯罪行为的表现来衡量。

（2）动态性：人身危险性会随着犯罪行为的发展而发生变化。

（3）相对性：人身危险性是相对于具体犯罪行为而言的，不同犯罪行为的人身危险性不同。

三、人身危险性的法律规定1. 刑法总则《中华人民共和国刑法》总则中，对人身危险性的规定主要体现在以下几个方面：（1）犯罪构成要件：刑法总则对犯罪构成要件的规定，实际上是对人身危险性的初步界定。

只有具备犯罪主体、犯罪客体、犯罪主观方面和犯罪客观方面的犯罪行为，才能构成犯罪。

（2）刑罚的种类和适用：刑法总则规定了刑罚的种类和适用原则，如主刑、附加刑、缓刑、假释等，这些都是对人身危险性进行制裁和预防的措施。

2. 刑法分则刑法分则对各种犯罪的具体规定，实际上是对人身危险性的具体体现。

以下列举几种常见犯罪的人身危险性规定：（1）故意杀人罪：故意杀人罪是指故意非法剥夺他人生命的行为。

在故意杀人罪中，犯罪人的人身危险性主要体现在犯罪动机、犯罪手段和犯罪后果等方面。

（2）抢劫罪：抢劫罪是指以非法占有为目的，采用暴力、胁迫或者其他方法，强行劫取公私财物的行为。

在抢劫罪中，犯罪人的人身危险性主要体现在犯罪手段和犯罪目的等方面。

（3）强奸罪：强奸罪是指违背妇女意志，以暴力、胁迫或者其他手段，强行与妇女发生性关系的行为。

在强奸罪中，犯罪人的人身危险性主要体现在犯罪手段和犯罪后果等方面。

3. 刑事诉讼法《中华人民共和国刑事诉讼法》对人身危险性的规定主要体现在以下几个方面：（1）逮捕的条件：刑事诉讼法规定了逮捕的条件，其中之一就是犯罪嫌疑人的罪行严重，可能对他人或社会造成危害，即具有人身危险性。

学生人身安全报告一、引言学生人身安全一直是社会关注的焦点和教育事业中的重要问题。

为了全面了解学生人身安全现状并采取有效的措施保障学生的安全，本文将对学生人身安全进行深入分析，并提出提高学生人身安全的建议措施。

二、学生人身安全现状1. 学生人身安全存在的问题学生人身安全问题主要表现在以下几个方面：a) 校园欺凌：包括体罚、辱骂、排挤等形式，给受害学生带来心理和身体伤害。

b) 网络安全问题：随着互联网的普及，学生上网成为常态，但网络欺凌、信息泄露等问题也不容忽视。

c) 校外安全问题：学生在离校期间也面临安全隐患，如交通事故、欺诈等。

2. 学生人身安全现状的原因分析学生人身安全问题的存在与以下原因密切相关：a) 社会环境因素：社会价值观的多元化导致了道德观念的淡化，法律法规的执行力度不足也使得学生容易受到侵害。

b) 家庭因素：部分家庭对学生的安全教育不到位，忽视了对学生的关爱和保护。

c) 学校和教育系统因素：学校对学生的安全教育不够全面，缺乏有效的预防和应对机制。

三、提高学生人身安全的建议措施1. 加强学校安全教育学校应制定细化的安全教育计划，提供针对性的学生安全教育课程，加强学生对于自我保护的认识和技能培养。

2. 建立校园安全监测体系学校应建立安全监测体系，加强对学生人身安全事件的监控和管理，及时发现并采取措施解决学生安全问题，预防事态恶化。

3. 加强家校合作学校与家长应建立紧密的沟通渠道，加强对学生人身安全问题的共同关注，共同制定并执行安全保护措施。

4. 加强社会参与的力度社会各界应积极参与学生人身安全保护工作，营造平安和谐的社会环境。

媒体、社区、公安机关等可以加强宣传力度，提高社会对学生人身安全的关注度。

5. 加强网络安全教育学生作为网络时代的一部分，需要加强网络安全教育，提高识别不良信息和防范网络侵害的能力，同时，学校和家庭也应提供必要的网络安全保护措施。

四、结论学生人身安全对于社会各界来说都是至关重要的问题，需要学校、家庭、社会等多方共同努力。