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高中英语必修4阅读理解教案目标帮助学生提高阅读理解能力，理解和运用高中英语必修4中的文章进行阅读。
时间预计教案完成时间为3节课（每节课45分钟）。
教学重点- 学生能够理解文中的关键信息和主要观点。
- 学生能够运用所学知识解答问题和作文写作。
教学内容第一节课- 预课文并注重生词的研究。
- 组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解。
每个小组选择一名代表汇报讨论结果。
第二节课- 学生分组朗读课文，注意语音语调的准确和流利程度。
- 学生进行课文理解训练，回答相关问题，检验对课文的理解程度。
第三节课- 以小组为单位，根据课文内容进行讨论和辩论。
要求学生能够运用所学知识进行观点表达和辩论。
教学方法- 课前预：学生自主预课文，标记生词和不懂的地方。
- 小组讨论：促进学生之间的合作和交流，让学生更深入地理解课文。
- 课堂互动：教师引导学生积极参与课堂，提问和回答问题，激发学生研究的兴趣。
- 辩论训练：培养学生的思辨能力和表达能力，提高学生运用所学知识的能力。
评估方式- 学生小组讨论的讨论结果和汇报。
- 学生对课文的理解程度通过问题回答和课堂互动中的参与度来评估。
- 学生在辩论训练中的表现和观点表达能力。
扩展活动- 要求学生以课文为基础进行写作练，提高学生的写作能力。
- 引导学生拓展相关话题，进行更深入的阅读和研究。
家庭作业- 要求学生完成课后题，巩固对课文的理解。
- 要求学生写一篇与课文相关的作文，发挥想象力和表达能力。
以上为高中英语必修4阅读理解教案，希望对您有所帮助。
高中英语阅读理解优秀教案教学目标1. 提高学生的快速阅读与精读能力。
2. 培养学生的预测、推理及归纳总结能力。
3. 加强学生对文章结构的理解，以及主旨大意的把握。
4. 引导学生学会使用不同的阅读策略，如略读、寻读等。
5. 增强学生对细节信息的关注力和理解深度。
教学内容选择一篇适合高中生阅读水平的英文文章，内容涵盖文化、科技、社会等多个方面，确保文本具有一定的信息密度和思想深度。
教学步骤导入阶段- 开始上课前，通过提问或讨论的方式激发学生对文章主题的兴趣。
例如，可以询问学生对某一话题的了解或看法。
- 简要介绍文章的背景知识，为学生阅读全文做好铺垫。
快速阅读阶段- 要求学生快速阅读全文，抓住文章的大意。
- 通过提问检验学生的快速阅读效果，如询问文章的主旨或作者的观点。
详细解读阶段- 分段讲解文章，重点解析词汇、短语和句型结构。
- 鼓励学生提出疑问，并及时给予解答。
- 引导学生分析文章的结构和段落之间的逻辑关系。
深度探讨阶段- 组织小组讨论，让学生就文章中的某些观点或论据进行深入探讨。
- 指导学生如何从不同角度理解和分析文章内容。
策略训练阶段- 教授学生如何运用略读、寻读等阅读策略来寻找关键信息。
- 通过练习题让学生实践这些策略。
总结归纳阶段- 回顾全文，总结文章的主要内容和语言特点。
- 强调阅读理解中的关键技巧和方法。
作业布置- 布置相关的阅读理解练习题，以巩固课堂所学。
- 鼓励学生阅读额外的英文材料，提高自主学习能力。
教学反思- 课后，教师应根据学生的表现和反馈，对教学方法和内容进行调整。
- 分析哪些教学环节有效，哪些需要改进，以便在未来的教学中取得更好的效果。
高中英语阅读理解教案范文全英文Reading comprehension is an essential skill for high school students learning English. It not only helps students understand and analyze different types of text but also improves their vocabulary and critical thinking abilities. One effective way to teach reading comprehension is through a well-structured lesson plan that includes a variety of activities designed to engage students and enhance their understanding of the text.阅读理解是高中学生学习英语的基本技能。
它不仅帮助学生理解和分析不同类型的文本，还可以提高他们的词汇量和批判性思维能力。
教授阅读理解的一种有效方式是通过一个结构良好的教案，其中包括各种活动，旨在吸引学生并加深他们对文本的理解。
A comprehensive reading comprehension lesson plan should start with pre-reading activities to activate students' prior knowledge and build interest in the text. These activities can include brainstorming, predicting, or discussing related topics to help students make connections between their own experiences and the text.一个全面的阅读理解教案应该从阅读前活动开始，激发学生的先验知识，建立对文本的兴趣。
高中英语阅读理解教案范文全英文(中英文版)High School English Reading Comprehension Lesson Plan Template Below is a sample lesson plan for high school English teachers aiming to enhance their students" reading comprehension skills.This plan incorporates various strategies and activities to foster a deeper understanding of the text.Section 1: IntroductionObjective: To introduce the topic and engage students in the reading process.Activity: Begin the class by discussing the title and cover of the text.Encourage students to make predictions about the content based on these elements.Materials: Textbook, whiteboard, markers"Good morning, everyone! Today, we will embark on a journey through a fascinating text.Before we dive in, let"s take a moment to analyze the title and cover.What do you think this story is about? Share your predictions with your neighbors."Section 1:导入目标：引入话题并激发学生在阅读过程中的兴趣。
英语阅读理解公开课教案高中英语阅读理解公开课教案（高中）教学目标：1. 帮助学生了解英语阅读理解的重要性和技巧。
2. 提供学生运用不同阅读策略的实践机会。
3. 培养学生的阅读理解能力，包括推断、总结和评估文本等。
教学内容：1. 阅读理解技巧的介绍a. 基本阅读理解技巧：预测、扫读和略读。
b. 推理和解答问题的技巧。
c. 摘要和总结的技巧。
2. 阅读理解练习a. 提供一篇适合高中生的短篇英语文章。
b. 引导学生进行预测、扫读和略读，以全面理解文章内容。
c. 提出一系列问题，让学生通过推理和找到文章中的线索来回答问题。
d. 引导学生总结文章的主要观点和结论。
教学过程：1. 创设情境，引入话题在开始本节课之前，教师可以向学生简要介绍英语阅读理解的重要性，并提问学生他们在日常生活中有何困难。
2. 介绍阅读理解技巧a. 预测：让学生通过阅读标题、副标题和首段，猜测文章主题和内容。
b. 扫读：要求学生快速阅读全文，获取整体理解，并注意段落标题以及文字格式变化的线索。
c. 略读：鼓励学生在继续阅读之前，先浏览全文段落，从而了解文章的结构和组织方式。
3. 演示阅读理解技巧配合一篇短篇英语文章，教师可以演示如何使用上述技巧来理解文章，并解答一些与文章相关的问题。
4. 学生练习阅读理解技巧学生独立阅读一篇短篇英语文章，然后根据老师提出的问题，应用上述技巧进行阅读理解，并完成问题解答。
5. 学生总结文章的主要观点和结论学生可以用自己的语言总结文章的主要观点和结论，并与同学分享。
6. 教师评价和反馈教师对学生的阅读理解技巧运用和问题解答进行评价，并给予适当的反馈。
教学资源：1. 适合高中生的短篇英语文章。
2. 学生练习用的问题列表。
3. 提供学生总结的示范。
教学评估：1. 教师观察学生在阅读理解过程中使用的技巧和策略。
2. 对学生的问题解答和总结进行评估，查看他们对文章的理解程度。
3. 学生之间的互评，让他们根据彼此的回答和总结，提供反馈和建议。
高中英语考试阅读教案及答案教案标题：高中英语考试阅读教案及答案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，包括理解文章主旨、细节、推理和推断等。
2. 培养学生良好的阅读习惯和策略，如扫读、略读、注记等。
3. 培养学生的词汇积累和词汇运用能力。
4. 提高学生的考试应对能力，包括时间管理和答题技巧。
教学准备：1. 教师准备一份高中英语考试阅读材料，并准备相应的问题和答案。
2. 备有投影仪或黑板、白板等教学工具。
3. 准备学生练习的额外阅读材料和相关习题。
教学步骤：引入：1. 教师介绍本节课的教学目标和重点，激发学生对高中英语考试阅读的兴趣。
2. 引导学生讨论高中英语考试阅读的难点和挑战，并鼓励他们分享自己的经验和策略。
阅读技巧讲解：1. 教师介绍常见的阅读技巧，如扫读、略读、注记等，并解释它们的作用和应用场景。
2. 教师通过示范和实例，详细讲解每种阅读技巧的具体操作方法和注意事项。
阅读材料分析：1. 教师提供一篇高中英语考试阅读材料，并解释文章的结构和主题。
2. 教师引导学生对文章进行扫读和略读，帮助他们快速获取文章的概要和主要信息。
问题解答：1. 教师根据阅读材料准备一些问题，涵盖文章的主旨、细节、推理和推断等方面。
2. 学生独立或小组合作回答问题，并与教师和其他学生进行讨论。
答案解析：1. 教师提供问题的答案，并解析每个答案的来源和推理过程。
2. 教师引导学生分析答案解析的方法和技巧，帮助他们理解如何从文章中找到正确的答案。
扩展练习：1. 教师提供额外的阅读材料和相关习题，让学生进行进一步的阅读练习。
2. 学生独立或小组合作完成练习，并与教师和其他学生分享答案和解析。
总结与反思：1. 教师总结本节课的重点和要点，强调学生在高中英语考试阅读中应该注意的事项。
2. 学生进行自我反思，总结自己在阅读过程中的不足和需要改进的地方。
教案答案示例：Passage 1:1. What is the main topic of the passage? - The benefits of regular exercise.2. According to the passage, what are the physical benefits of regular exercise? - It helps improve cardiovascular health, maintain a healthy weight, andstrengthen muscles.3. What are the mental benefits of regular exercise mentioned in the passage? - It helps reduce stress, improve mood, and enhance cognitive function.4. What are some examples of moderate-intensity exercises mentioned in the passage? - Walking, swimming, and cycling.5. According to the passage, how often should one engage in moderate-intensity exercises? - At least 150 minutes per week.Passage 2:1. What is the main purpose of the passage? - To introduce the history and significance of the Great Wall of China.2. How long is the Great Wall of China? - About 21,196 kilometers.3. When was the construction of the Great Wall of China mainly carried out? - During the Ming Dynasty.4. What materials were used to build the Great Wall of China? - Stones, bricks, and earth.5. According to the passage, what is the Great Wall of China considered as? - A symbol of Chinese civilization and a UNESCO World Heritage Site.。
高中英语阅读理解教案引言：高中英语阅读理解是英语学习的重要组成部分，也是考试中的重点之一。
许多学生在阅读理解中遇到困难，往往是由于缺乏正确的阅读策略和技巧。
因此，教师需要设计一套有针对性的教案，帮助学生提高阅读理解能力。
一、培养学生的预测能力在阅读理解中，预测能力是非常重要的一个技巧。
教师可以采取以下方式进行培养：1. 给学生提供文章或段落的标题，让他们猜测文章中可能会出现的内容。
2. 在课堂上进行预测活动，通过观察图片或听一段录音，让学生尽可能多地预测即将听到或看到的信息。
二、提高学生的快速阅读能力快速阅读是阅读理解中的基本技能之一。
为了帮助学生提高快速阅读能力，教师可以采取以下步骤：1. 给学生提供一些练习材料，让他们用限定的时间尽可能多地阅读和理解。
2. 引导学生掌握一些快速阅读的技巧，如快速浏览文章的开头和结尾，以及识别关键词以推测文章的主题。
三、加强学生的词汇积累词汇量的积累对于理解文章的意思至关重要。
教师可以采取以下措施来加强学生的词汇积累：1. 给学生提供丰富的词汇练习，如填空、选词等。
2. 引导学生使用词根、词缀等技巧来推测单词的意思。
3. 鼓励学生积极阅读英语原版的书籍、报纸和杂志，提高词汇量和阅读理解能力。
四、培养学生的推理能力阅读理解中常常涉及到一些推理题，教师可以通过以下方式培养学生的推理能力：1. 给学生提供一些推理练习题，引导他们通过文章中的线索来推测相关的信息。
2. 引导学生从文章的上下文中推理出未知词汇的意思。
五、提高学生的阅读速度阅读速度是阅读理解中的关键。
为了提高学生的阅读速度，教师可以采取以下方法：1. 给学生提供一些快速阅读的练习，要求他们在规定的时间内尽可能多地阅读和理解文章。
2. 鼓励学生每天进行一定时间的阅读练习，逐渐提高他们的阅读速度。
六、引导学生进行有效的阅读注释阅读注释是一种提高阅读理解能力的有效方法。
教师可以通过以下步骤引导学生进行有效的阅读注释：1. 教授学生如何标记和注释关键词、重点句子和段落。
高中英语阅读教案教学目标的设定是制定任何教案的基础。
本节课的教学目标包括：1) 提高学生的快速阅读和精读技巧；2) 培养学生捕捉文章主旨大意的能力；3) 引导学生学会利用上下文线索理解生词的意义；4) 增强学生对文章结构和逻辑关系的理解。
教学内容的选择应贴近学生生活实际，同时兼顾语言难度和知识性。
选取一篇关于环境保护的议论文，该话题不仅与学生的生活息息相关，而且能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
文章长度适中，词汇和句式结构符合高中学生的认知水平。
教学方法方面，采用任务驱动法和合作学习相结合的方式。
通过设置具体的阅读任务，如找出文章的主旨、列出支持论点的细节信息等，使学生在完成任务的过程中逐步提高阅读技能。
鼓励学生进行小组讨论，共同分析文章结构，互相解答疑问，从而深化对文本的理解。
在教学过程中，教师的角色是引导者和助手。
课堂上，教师首先引入话题，激发学生的兴趣。
教师分发阅读材料，并提出具体问题，引导学生开始阅读。
在学生阅读过程中，教师巡视课堂，及时发现并解决学生遇到的问题。
教师组织全班讨论，总结文章要点，并对学生的阅读表现进行评价。
为了检验学生的学习效果，教案还包括了相应的评估方法。
通过随堂提问、小组报告以及课后的阅读理解测试，全面评估学生的阅读理解能力和阅读技巧的掌握情况。
教师还应鼓励学生进行自我评估，反思阅读过程中的不足之处，以便在未来的学习中不断进步。
这份高中英语阅读教案范本，旨在通过明确的教学目标、精心挑选的教学内容、有效的教学方法以及全面的评估体系，帮助学生系统地提高英语阅读能力。
教师们可以根据学生的实际情况，适当调整教案内容，使其更加符合教学需求。
高考英语阅读理解教案4篇2022教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
以下是小编带来的高考英语阅读理解教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高考英语阅读理解教案1一、教材分析(一)单元背景分析随着人们物质文化生活水平的提高，曾经一度被忽视的环境已日益为人们所关注，从某种程度上说，环境的优劣已成为衡量生活质量高低、社会进步程度的标志。
相对文物而言，其环境的优劣同样影响文物存在的质量。
然而，在环保意识不断提升的今天，文物环境并没有得到应有的关注。
文物保存环境是指文物所在的空间及可以直接或间接影响文物保存的各种自然因素和人为因素。
在我国，由于受经济条件的制约，自然环境质量的恶化，加上人文环境的影响，文物劣化速度不断加剧，由于环境造成对文物毁坏的例子屡见不鲜，如石质文物风化、金属文物腐蚀、纸张酸度增加、壁(彩)画褪色等等。
文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。
日用品坏了，可以再生产制造，文物却不同，它不能再生产，再生产出的东西不是文物，是仿制品或赝品，是没有任何文物价值的。
文物一旦损坏，就永远不能复原。
没有众多的文物史迹，文明古国也就名存实亡，失去其传统的风采和内涵。
文物受损后再修复是被动性的保护措施，而主动性的保护就是创造良好的文物保存环境，防治文物受损才是上策。
保护文物环境，实际上就是保护文物古迹本身。
整治环境不是一件小事，保护文物环境更不是一件容易的事，惟其艰难，需要文物部门付出更多的努力，同时也需要政府和社会的更多支持。
所以，我们要好好爱护文物。
(二)教材内容分析本单元话题——文物古迹(Cultural relics )历来是全世界较为关注的焦点之一，尤其是在伊拉克战争中，大量代表古人类文明的文物、古迹惨遭破坏，甚至毁灭!本单元所采用话题构成了一个现代意义十足的时尚理念，能够充分唤起学生的参与欲望。
高中英语阅读细节题教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中英语阅读理解题教案-最新范文【导语】英语快速阅读的培养不可能一天就学会和掌握,必须有一个循序渐进的过程.本文的出发点在于平时学习过程中的培养和训练,才能在考试过程中发挥得淋漓尽致,达到满意的效果.因此,在日常学习中,要有意识地按照精英特快速阅读的要求进行大量的训练,制定出计划和严格的要求,一步一个脚印地进行.只要持之以恒,必然会见效.无忧考网为大家准备了以下内容,供大家参考.一、进行快速阅读的必要条件进行英语快速阅读的必要条件是:基本知识、语言基础、阅读技能、快速阅读不是一种孤立的能力,它必须以了解一定的基本知识为先决条件,以具备一定的词汇和基本语法为基础,还要掌握一些重要的阅读技能.如果没有语言基础,阅读材料通篇都是生词,语法难点很多,即使掌握了一些快速阅读的技能,要快也快不了.反之,如果只有语言基础知识,而没有阅读技能,要想读得快,读得多,也是不可能的.但是,如果对材料的内容缺乏基本常识,即使语言基础好,并具备阅读技能,也不可能“快读”,只能“慢读”.基本知识主要是指的是所涉及英语的专业知识,没有一定的专业知识,要想把内容理解透是有相当大的难度的.语言基础知识主要指词汇量和句型结构.要有一定的词汇量.这包括两部分,一是公共部分,二是专业部分.我认为公共英语部分至少要达到4,000个单词量,而专业部分要有1,500个词汇量.要有一定的句型分析能力.英语文章的语法难点是句型,句型中的难点是定语从句.一个句子很长,往往是由于定语从句连环套在作怪,定语中套着定语.这样的连环从句表达专业概念非常严谨,却给我们阅读带来困难.因此,我们要能够进行层次分析,准确把握各从句之间的关系,才能提高阅读速度.同时,要了解词性的变化,名词的动用和动词的名用.至于时态等其它的语法现象对我们具备一定语法知识的参试人员来说,基本上构不成多大障碍.二、快速阅读的重要性所谓的阅读能力主要是指精读和泛读能力.然而,英语阅读中,速度是人们最普遍关心的问题之一.在实际工作和生活中,百分之八十至百分之九十的阅读一般都是快速阅读、通过快速阅读,我们可以更广泛、更大量地阅读资料,猎取知识,增长见识,开阔眼界.通过大量阅读,频繁地接触语言材料,可以自觉或不自觉地学到或掌握大量的词汇和语汇,进一步熟练阅读技术,提高阅读能力,培养阅读兴趣和习惯.三、快速阅读的速度与理解的关系现在许多参试人员平时学习中对英语快速阅读的认识不足,他们无论看什么英文材料,都只注重理解而不注意阅读速度,因而阅读的效率、水平都难以提高.这样一来,处理好阅读速度和理解之间的平衡关系是我们值得认真对待的一个实际问题.速度太快,理解上往往出现很大的困难；速度太慢,又浪费很多的时间和精力.在处理这两者之间的关系中,我认为要分为三个阶段.第一个阶段是筛选阶段.在我们阅读文章的过程中,首先筛选出对我们有利用价值的.每分钟的阅读速度可达800个字符,重点放在文章的标题和每段的第一句和最后一句上,基本上可对文章的中心、作者的意图有个20-30%的了解.在此基础上,进入第二阶段,也就是快速阅读阶段.就是说对我们已筛选出的信息作进一步的遴选,每分钟的阅读速度可保持在500个左右字符,达到70%的理解,再从中挑选出对我们有重要参考价值的内容来,然后进入第三阶段,也就是精研阶段.这一阶段,要达到90%以上的理解,力求准确把握作者的观点,融会贯通,根据其利用价值进行取舍.本文主要讨论第二阶段,限于篇幅,对其它两个阶段不作过多陈述,但也可参照本文的观点.在提高阅读速度的初期,理解的降低是正常的,不必大惊小怪,只要继续以此速度读下去,就会发现理解会渐渐回升上来,达到原来速度时的理解水平.这里有一点必须注意,在理解水平还没有恢复到正常水平（至少要达到70%的理解）时,不要继续加快阅读速度.这二者的平衡在快速阅读的过程中是很重要的,不能过多的注意其中一项.我们应该明白,一分钟读400字符且达到了70%的理解比一分钟读200字符而达到90%的理解率效率高得多.理解了这一点,我们在阅读的过程中,就可以减少一些不必的担心,从而更好地提高自己的快速阅读的能力.四、阅读过程中的障碍1.阅读行为习惯的影响在阅读过程中,我们要有意识地克服行为上某些不良的阅读习惯.（1）出声读.因为眼睛的移动速度比舌头动作快.出声读不但影响速度,而且会分散一部分精力去注意自己的发音.（2）逐字读.许多常见词,如功能词,不需停顿单独理解.（3）默读.虽然没有大声读出来,但在脑中一字字读,也会影响速度,分散精力.（4）指读.以手指挨个指着读,有碍理解和速度.除非手指飞速移动,引导眼睛快看.（5）回读.眼睛回向移动,寻找先前读过的信息,而不是继续读下去以获取完整的概念.2.阅读中心理因素的影响阅读时,除了克服不良的阅读习惯外,还要注意克服一些影响阅读和理解程度的不良心理因素:（1）期望值过高希望一次阅读就掌握所读材料.这种急于求成的心理状态,不仅影响阅读时的心境,也使得视觉器官和大脑都不能集中于阅读过程本身,阅读的效果自然不好.（2）过度重视阅读方法和技巧由于阅读过程中过多思考阅读的方法、技巧等因素,而忽视了阅读材料及阅读本身的过程.从某种程度上讲,这会使我们注意力分散,阅读的兴趣自然大大减弱.（3）思想开小差对文字视而不见,翻了许多页,但脑子里仍一片空白.这样就降低了我们的注意力,影响了正常思维.五、快速阅读的方法面对繁杂的英语,要提高效率,就要有一定的方法.我认为唯有以泛读为基础,进行快速阅读的培养,才是一个行之有效的好方法.具体说来,要发现对自己有利用价值的信息,需要掌握如下方法:1.推测（prediction）阅读正文前,就标题（如果有标题的话）来合理推测资料的大概内容,也可在读了二、三段之后预测下段内容.这对快速理解和整体把握文章内容以及推测出生词的词义范围有积极的意义.因为英语单词一词多义现象太普遍了,一个单词在不同的专业领域往往含有不同的意思,甚至有的单词在同一专业领域在其意义的具体把握上也有细微的差别.2.关键词句（key•word•andtopic•sentences）在对文章的整体内容有了基本认识的基础上,我们学会抓主要的词句,找出段落中的主题句,从而正确领会文章的主要内容,并注意到是否对自己有利用价值.3.略读或浏览或跳读（Skimming）Skim有掠过的意思,又有从牛奶等液体上撇去的意思,转意为“快速掠过,从中提取最容易取得的精华”.用于阅读,或译为略读,或译为泛读,似乎都未把其细微的意思译出.而这种读法却包含有原词的所有意思——快速读过去,取出读物中关键性的东西.因此,我们可以把这种读法理解为快速浏览课文,领会文章大意.一般而言,通过标题可知道文章的主题.对文章的首段和末段要多加注意,以便发现作者的观点.4.查阅（Scanning）Scaning的意思是扫读或查阅,是快读或速读的一种.Scan就是通常所说的“扫描”.其特点是快,但又要全部扫及.Scan这个词的词义似乎矛盾,它既可以理解为“仔细地审视”,也可以理解为“粗略地浏览”.这种情况倒成了扫读的绝好证明.从形式上看,扫读是粗粗地一扫而过,一目十行,但从读者的注意方面来看,却又是高度的集中,在快速阅读中仔细挑出重要的信息.因此,查阅可以理解为迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体信息；有时要找出某一个单词或词组,如人名、地名、日期、价格等；有时要找出文中所述的某一特殊事件,而这一事件可能是由一个词或短语交代的.若不具备一定的能力,这样的细节恐不易发现.5.速度变换（Readingrate）我们要意识到阅读的速度是不均匀的.也就是说,即使同一个人阅读同一份材料,但由于阅读是一种有相当心理负荷的脑力劳动,因此在开始、中途和结束时的速度不可能一样.读物的体裁和难度不一样,阅读的速度也不同.我们不要过分焦虑自己的阅读速度,以免造成不必要的心理压力.随着速度的提高,理解的程度都有所降低,所以我们应认识到阅读文章时的速度是可以调节的,只有合适的速度才可能获得快速准确的阅读效率.6.阅读习惯（ReadingHabit）从主观上要能克服注意力容易分散即所谓“思想开小差”的毛病,高度集中自己的注意力；从客观上克服各种无意中形成或由来以久的坏习惯,如摇头晃脑,抖动双腿,玩弄纸笔,念念有词等.这些“小动作”,也会分散注意力、影响思考,降低阅读速度.六、怎样培养快速阅读的技巧读外文书籍要做到“一目十行”.1.视幅要宽意思是每一眼看的词要尽量的多.我们阅读表面是用眼睛看,实际是用脑子读,眼睛只是起了照相机镜头的作用.努力使自己的眼睛变成“广角镜”,把尽可能多的词能一眼“尽收眼底”. 2.视时要短意思是第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短.我们阅读时,若视幅相同,谁的停顿时间短,谁就能读得快.3.意群要长即在每个视幅中不是让你把很多的单词都收进脑子,而是要善于从中摄取有意义的词组,这个有意义的词组就是意群.极慢的读者是一个字一个字地读,视幅就很窄,句子中间的停顿就多,而频繁的停顿必然妨碍正常的理解.快速阅读者是半句或一句句地读.视幅大大加宽,停顿的间隙少而短,获取的都是有意义的词组,因而理解全句或全段就能做到水到渠成.4.利用上下文猜生词充分利用上下文给出的线索,有些生词的意思是可以猜出来的.下面介绍一些基本方法: （1）利用定义的线索在生词出现的上文或下文,有时能找到对它所下的定义或解释,由此可判断其定义.（2）利用同义的线索一个生词出现的上下文中有时会出现与之同义或近义的词,它往往揭示或解释了生词的词义.（3）利用反义的线索在某一生词的前面或后面有时会出现它的反义词或常用来对比的词语,由它可以推测生词词义.（4）利用常识猜测词义有时一句话中尽管有生词,但我们可以利用已有的知识去判断生词的意思.（5）利用等式或符号猜测生词一段话后面有时会给出一些等式或符号,如前面的话中有生词,由后面的等式或符号可疑猜出生词的词义.总之,利用多种方法猜测生词词义,有助于提高阅读速度和学习兴趣,是英语学习者应当掌握的好方法.高中英语阅读理解题教案.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共4379字]编辑推荐:下载Word文档。
