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湘教版音乐六年级下册《春之声》PPT课件

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最新《春之声》ppt课件教学讲义PPT课件

最新《春之声》ppt课件教学讲义PPT课件

对中国现状的不满， 名 师 面 对 面
但又充满信心与期待。
阅读文章第十五段： 请问：作者批评G什U么A，NG赞Z美HO什U么B？OYAN
批评指手画脚总批评别人的人 赞美忍辱负重埋头苦干的人
作者写到闷罐子车里的三洋牌录音机有何作用？
它是在沉寂封闭中产生的新兴事物。 说明人们生活开始改变了。
小说的结尾处，作者名用师象征面的对手法面描写了破烂的闷
回乡过年 思念父老 车上见闻
感慨古今 多元对比 赞美时代
小说不重塑造人物性名格，师不重面故事对情面节叙述，不按正常时
空顺序。借鉴西方的“意识流”手法，采用“放射性结构”， 纵笔所向，古今中外、乡风城貌，全无拘束，以极精练的笔墨 表现出十分丰富的内G涵U。A N G Z H O U B OYA N
结构：《春之声》摒弃了传统小说的叙述模式，运用了以 人物为中心的放射状结构。出国考察归来的工程物理学家岳之 峰在春节回乡途中，身处闷罐车厢，“意识”流动。
G UA N G Z H O U B OYA N
1953年，19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万 岁》。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，这篇小
说成为50年代中国文坛的名一朵师奇面葩。对 面 此外，王蒙还创作了大量的作品，王蒙从事写作50多年，出 版了8部长篇小说。半个世纪以来，他为当代文坛奉献了700多 万字的作品，其中的《G夜UA的N眼G》Z、H《OU海B的O梦Y》A、N 《春之声》《风 筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。
通过岳之峰所见、所闻、所思、所感，反映了新
旧交替时代色彩斑斓的社会生活，传达出“春的旋
律”，表现了新时期新转机的主题。
名师面对面
过去
中国
外国
《春之声》课件

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作者在表达情感时，非常细腻，让人 能够深入感受到春天的美好和生命的 价值。
情感变化丰富
随着时间的推移和场景的变换，作者 的情感也在不断变化，使得作品更加 有层次感。
05
春之声的阅读与欣赏建议
阅读方法
整体阅读
先快速浏览全文，了解故事梗概 和主要人物。
细节阅读
再逐段细读，关注人物描写、情 节发展和环境渲染。
重点阅读
针对精彩部分和重要段落，反复 阅读，深入体会。
欣赏角度
01
02
03
04
文学语言
品味作品中的优美词句、修辞 手法和语言风格。
人物塑造
分析主要人物的性格特点、心 理变化和成长历程。
情节安排
欣赏作者对情节的巧妙构思和 布局，以及情节的起伏和高潮
。
主题思想
思考作品所表达的主题思想， 以及作者对人生、社会的独特
思想启蒙
春之声以其独特的思想和艺术魅力，启迪了一代人的心灵， 对于推动社会思想的进步和觉醒起到了重要作用。
对个人的启示
生命意义
春之声让读者思考人生的意义和价值 ，引导人们去追求更有意义的生活， 而不是被物质所束缚。
情感体验
通过春之声中对人物内心世界的深入 挖掘，读者可以更深刻地体验到人性 的复杂和丰富，从而更好地理解自己 和他人。
03
春之声的影响与意义
对文学的影响
创新性
春之声作为现代小说，打破了传统小说结构的束缚，以自由流动的时空转换和心 理活动来展现人物和情节，为现代小说创作提供了新的思路。
语言风格
春之声的语言质朴自然，同时又富有诗意，其独特的语言风格对后来的文学创作 产生了深远影响。
对社会的影响
反思
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3.[理解构思技巧]文章第 4 段写到斯图加特的奔驰汽车工厂和西 门子公司有什么作用？
_______________________________________________________ _________________
提示：写出了中德差别，对中国现状的不满，但又充满信心与期 待。
4.[理解表达技巧]第 5 段中“尘土和纸烟的雾气……又亲切”用 了什么修辞手法？有什么效果？
第5 课 词三首（二）
语文版
第三册
学习重点
1．记：了解作者及豪放诗词的特点，积累作者 名句。
2．读：理解典故在表达中的作用；理解词的 含意，在反复诵读中感受词人的思想情感。
3．写：运用一些富有表现力的字词进行景物 描写。
4．练：理解诗歌中典故的作用。
课前阅读识记——了解文学常识
苏轼(1037－1101)，字 子瞻，号东坡居士，四川眉 山人。 北宋文学家、书法 家。官至礼部尚书。谥号文 忠。为“唐宋八大家”之一 。其文明白畅达；其诗清新 豪健，善用夸张比喻，在艺 术表现方面独具风格； 其词 开豪放一派， 对后代很有 影响。著有《东坡全集》《 东坡乐府》等。
第13课 春之声
1．背景链接 1976 年“文化大革命”结束，中国社会进入一个新时期，特别 是党的十一届三中全会以来，中国开始了一系列卓有成效的改革，比 如进行了农村联产承包责任制，这让人们看到了希望。本文就写于这 一时期。
2．文脉梳理
一、阅读课文第一部分(从“咣的一声，黑夜就到来了”到“再 不会用‘革命化’的名义取消春节了”)，思考并回答下面的问题。
(3)呼唤春天的深情。《春之声圆舞曲》优美的旋律，妇女学习 外语的情景，使岳之峰联想到西北高原和那逝去了的遥远的北平，因 而唤起了主人公青春的活力，眼前似乎出现了无限的生机。
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农业影响
春天的气温和湿度变化对人体生理也有一定影响，如新陈代谢逐渐加快，人体免疫力也会有所提高。
生理影响
春天的气息和景色对人的心理也有积极的影响，可以缓解压力、放松心情，提高工作效率和生活质量。
心理影响
春天的景色
02
总结词
生机勃勃，繁花似锦
详细描述
春天是植物生长的季节，万物复苏，各种花卉竞相开放，如樱花、桃花、杏花等，形成一片花的海洋，给大地披上了五彩斑斓的锦衣。
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目录
contents
春天概述春天的景色春天的节日春天的诗歌春天的故事春天的活动
春天概述
01
春天是四季之一，通常指从立春开始到立夏结束的这段时间，是地球从冬季向夏季过渡的季节。
根据农历和公历，春天的时间有所不同。在公历中，春天通常在每年的3月、4月和5月。在农历中，春天是四季之首，标志着新的年轮的开始。
总结词
儿童诗歌中，春天常常被描绘成一个充满生机和活力的季节，适合孩子们学习和成长。
在儿童诗歌中，春天常常被描绘成一个充满生机和活力的季节。例如，在《春天在哪里》这首儿童诗歌中，"春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂" 这首诗用生动的语言和音乐性强的旋律，描绘了春天的美丽和生机，非常适合孩子们学习和成长。
春天的时间
春天的定义
春天气温逐渐升高，但仍然会有些波动。此时冷暖空气活动频繁，可能会出现倒春寒等天气现象。
气温变化
降水状况
植物生长
春天通常是降水逐渐增多的季节，随着雨季的到来，空气中的湿度也会逐渐增加。
春天是植物生长的季节，许多植物开始发芽、开花，呈现出一片生机勃勃的景象。
《春之声》 优秀PPT课件2

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126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
春雨的声音
冰雪融化的声音
音乐活动
• 春天是美丽的、动人的、充满生机 的，它就像一幅绚丽的画、一首动 听的歌、一段醉人的舞，现在就让 我们来创编我们心中的春天。
• 中国有句俗语：一年之计在于 春。让我们在快乐的春天为自 己制订一个奋斗目标，共同努 力吧！
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
Байду номын сангаас春之声
你听到过春天的声音吗？
在你看来春天的声音有哪些呢？
• 春雨润物的声音、春风拂柳的声音、候鸟回归的 鸣叫声音、孩子在春天里嬉戏的声音……
春之声ppt课件课件

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春天有助于改善情绪
春天的气息和环境有助于改善情绪，减轻抑郁和焦虑等负面情绪 。
对健康的影响
春天促进新陈代谢
春天的气温逐渐回暖，人体的新陈代谢开始加快，有助于身体健 康。
春天增强免疫力
春天的阳光和新鲜空气有助于增强免疫力，减少感冒和其他疾病的 发生。
春天需要注意过敏问题
春天是花粉过敏的高发季节，容易出现过敏症状，需要注意防范。
鸟鸣的节奏和旋律
鸟儿的歌声有着独特的节奏和旋律 ，它们通过歌唱来吸引异性、宣示 领地和交流信息。
溪流的潺潺声
溪流的声音
在春天的山间和田野，溪流潺潺的声音是必不可少的元素 ，它们为春天增添了宁静和祥和。
溪流的形态
不同的溪流有着不同的声音，如小溪的涓涓细流、大河的 波涛汹涌等，这些声音与周围的环境相互呼应，形成了一 幅幅美丽的画卷。
05
春天的活动和习俗
春游
春游的意义
春游是人们亲近大自然、放松心 情的活动，有助于缓解工作压力
，增强身心健康。
春游的地点
可以选择公园、山区、湖泊等自 然环境，享受春天的美景和清新
空气。
春游的注意事项
在春游过程中，应注意安全，遵 守景区规定，保护环境，不乱扔
垃圾。
踏青
踏青的含义
踏青是春天郊游的一种形式，人们到郊外或山野 欣赏春景，感受大自然的气息。
绿叶嫩芽
树枝上嫩绿的叶子逐渐长 出，为春天增添了一抹清 新的色彩。
春天的动物
动物活跃
春天是动物们活跃的季节 ，它们开始寻找配偶、觅 食和繁衍后代。
鸟类迁徙
许多鸟类会在这个时候开 始迁徙，回到它们繁殖的 地方。
昆虫出现
随着气温的升高，各种昆 虫也开始活跃起来，为植 物授粉和传播种子。
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结作用。最后钢琴奏出跳跃轻巧的
尾声结束全曲。作曲家采用了富有 律动感的6/8拍，加上钢琴左手部
分和弦分解的伴奏音型，使乐曲充
满生机活力，又不失优雅隽秀。
歌曲采用D大调，结构为带再现的单 二部曲式。
A
B
a
ab 9-12小节a13-16小节
1-4 小节 5-8小节
音乐情绪和内涵：
1.莫扎特一生被病、穷、别人的嫉 妒困扰，他一生渴望春天。 2.这首曲子表达了欢快、乐观、积 极向上的情感，也写出了莫扎特这一性 格。 3.莫扎特虽然渴望春天，但他没有
你认为应该用哪种力度表现最合适？
很弱（ pp） 弱 （p） 中强 （mf） 强（f） 很强（ ff ）
1、收集各种有关莫扎特的资料、图片等。
2、收集表现春天的其他艺术形式的作品：如诗 歌、散文、绘画、舞蹈……下节课进行交流。
第一课：《渴望春天》
奥地利作曲家莫扎特作曲，奥 弗贝克作词。作于1791年。有三段 歌词，内容表达了对春天的向往和 热爱之情。音乐素材简洁精练，由 四个工整对称的乐句构成：前两句 为上下句，似一问一答，活泼流畅 ；第三句变化音的出现更丰富了乐 曲的色彩；第四句由前两句乐曲发 展而来，旋律更为婉转，并起到总
等到他的春天的来临，这首曲子创作于
他去世前的那个冬天，他还未等到春天 的来临、还未等到他的更加光明的未来， 就与世长辞了，但他无私地把作品留给 了我们，让人们替他迎接春天，让人们 也对春天产生渴望，让人们乐观地迎接 未来。
?
请同学们用语言来描述一下歌曲所表达的情绪？
歌曲以少年儿童纯真的稚气，活泼生动的 语言，表达了孩子们渴望满目绿色，鲜花盛开、 小鸟歌唱的春天到来时的心情。
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名师面对面
G本U课A件N仅G供Z大H家O学U习B学O习YA N
学习完毕请自觉删除 谢谢
本课件仅供大家学习学习 学习完毕请自觉删除 谢谢
①了解题目“春之声”寓意。 ②了解小说中两种“空间”形式的对比。
③选取不同的段落名，分师析面连接对主面人公跳跃性思维
的线索，并比较这种“意识流”与西方现代小说的 意识流之间的异同G。UANGZHOUBOYAN
此次论坛的主题为“全球化与中华文化”，当天王蒙发言的论题 为《为了汉字文化的伟大复兴》。王蒙在演讲中指出，中国的汉字 无论从结构还是含意都非常丰富和复杂，但是随着国家的对外开放
名 师 面 对 面 与交流，英语在中国的普及范围越来越大，使用的人越来越多，
“英语是工具，多掌握一门是好事，但一味提倡说英语而淡化汉语 就有失偏颇了。我经常看到一些演讲者在公众场合说话时常在汉语 中夹杂英语单词，唐突G而U别A N扭G；Z我H还O听U说B部O分YA小N学提倡学习英语而 忽略汉语，而北大去年的教学改革方案中，竟要求老师用外语授课， 使得有些学生说话、写作常出现欧化句式，汉语水平远不及英语。 中国汉语的优良传统与语言优势消失殆荆”。
轻人名》师。19面78年对调面北京市作协工作。先
后任《人民文学》主编、中国作协副主席、 中共中央委员、国家文化部长、国际笔会 G中U心A中N国G分ZH会O副U会B长O等YA职N。
王蒙有多篇小说和报告文学获奖。作品被译成英、俄、日 等多种文字在国外出版。曾获得意大利蒙德罗文学奖，日本创 作学会和平与文化奖，是约旦作家协会名誉会员。
天舞乐在
带曲家课让
来。约文我
的让翰中们
•
GU名AN师GZ面HOU对希望。BO面我们在音乐中感受春YAN斯特劳斯的春之声圆
《春之声》ppt课件

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生长与繁衍
春天是植物生长的旺盛期，也是动物繁衍后代的重要时 期，生命在这个季节里焕发出新的活力。
春天与希望
新生与希望
春天象征着新生和希望，一切都是新的开始，给人带 来无限憧憬和期待。
目标与计划
春天是制定计划和目标的最佳时期，人们在这个季节 里更容易设定自己的方向和目标。
春天与自然
自然美景
春天是大自然最美的时刻，各种花卉竞相开放，形成 一幅幅美丽的画卷。
生态平衡
春天是生物多样性的重要时期，各种生物相互依存，共 同维护着生态平衡。
春天与人类
精神焕发
春天温暖的气息和美丽的景色能够让人们的精神焕发，提高工作效率和生活质 量。
休闲与娱乐
春天是人们休闲和娱乐的好时光，人们可以外出踏青、赏花、野餐等，享受生 活的乐趣。
THANKS
感谢观看
在春天，许多鸟类开始活跃起来，它 们用歌声传递着春天的信息。这些歌 声有的清脆悦耳，有的婉转悠扬，让 人感受到春天的气息和生机。
溪流的潺潺声
总结词
溪流的潺潺声是春天最宁静的旋律之一，它让人感受到大自 然的平和与宁静。
详细描述
随着春天的到来，溪流开始恢复生机，潺潺的流水声让人感 到无比舒适。这种声音不仅能够安抚人的心灵，还能够让人 感受到大自然的韵律和节奏。
详细描述
在春天，大自然中充满了各种声音，这些声音共同构成了春天的交响乐。除了上述几种声音外，还有 蜜蜂的嗡嗡声、蝴蝶的翩翩起舞声、春雨的嘀嗒声等等。这些声音共同营造出一种春天的氛围，让人 感受到大自然的魅力和生机。
03
春天的景色
春天的花朵
总结词
绚丽多彩，充满生机
详细描述
春天的花朵以其绚丽的色彩和迷人的芬芳，为大地披上了五彩斑斓的锦衣。从娇艳欲滴 的桃花、洁白如雪的樱花，到金黄璀璨的迎春花，它们在春风的吹拂下摇曳生姿，为春
《春之声》PPT教学课件

《春之声》PPT教学课件

春之声
这首作品是由什么乐器演奏的？ 韦杰填词，于1883年2月底首演了填词版的《春之声圆舞曲》，直到现在仍然是许多花腔女高音十分喜爱的曲目。 油画《赛尔夫附近默东的树林》[法]康斯坦. 这种感受更接近哪个季节给予我们的感受？ 施特劳斯和另一位奥地利作曲家——兰纳共同创立的“维也纳圆舞曲”这一体裁形式发扬光大，而被誉为“圆舞曲之王”。 根据你的细心观察和生活经验，你能用语言描述你心中的春天吗？请谈一谈你对春天的感受。 请大家积极参与音乐活动哦！ 施特劳斯，奥地利作曲家，由于他把其父（老）约翰. 乐曲带给我们什么样的情绪感受？ 《春之声》即《春之声圆舞曲》，是奥地利作曲家小约翰. 根据你的细心观察和生活经验，你能用语言描述你心中的春天吗？请谈一谈你对春天的感受。 《春之声》 【奥】约翰. 《春之声》即《春之声圆舞曲》，是奥地利作曲家小约翰. 根据你的细心观察和生活经验，你能用语言描述你心中的春天吗？请谈一谈你对春天的感受。 施特劳斯和另一位奥地利作曲家——兰纳共同创立的“维也纳圆舞曲”这一体裁形式发扬光大，而被誉为“圆舞曲之王”。 请大家积极参与音乐活动哦！ 施特劳斯，奥地利作曲家，由于他把其父（老）约翰. 此曲最早的版本是钢琴曲，后经作家威. 兴奋、抒情、生机勃勃； 根据你的细心观察和生活经验，你能用语言描述你心中的春天吗？请谈一谈你对春天的感受。 这种感受更接近哪个季节给予我们的感受？ 这种感受更接近哪个季节给予我们的感受？ 乐曲带给我们什么样的情绪感受？ 此曲最早的版本是钢琴曲，后经作家威. （小）约翰.
乐曲带给我们什么样的情绪感受？
这这《乐种种春曲感 感 之 带受受声给更更》我接接即们近近《什哪哪春么个个之样季季声的节节圆情给给舞绪予予曲感我我》受们们，？的的是感感奥受受地？？利作曲家小西约翰洋. 管弦乐器
湘教版六年级下册音乐第2课《春之声圆舞曲》课件

湘教版六年级下册音乐第2课《春之声圆舞曲》课件


春之声圆舞曲
你们能哼唱出这首乐曲 的主旋律吗？我们一起 来跟着音乐唱一唱吧！
Hale Waihona Puke 作者的其他作品——蓝色多瑙河
奥地利著名音乐家， 被誉为“圆舞曲之王” 的小约翰·施特劳斯作 品。此曲创作于1866 年，被称为“奥地利的 第二国歌”。
课前我请大家在校园中找春 天，你找到了吗？请你说一 说，春天在哪里？
作者简介
• 约翰·施特劳斯（18251899），老约翰·施特劳斯长子， 奥地利著名的作曲家、指挥家、 小提琴家、施特劳斯家族的杰 出代表。出生在维也纳一个音 乐世家家庭，与父亲同名。被 世人誉为“圆舞曲之王”。 1844年组成自己的乐队，演奏 本人和父亲的作品。1855-1865 年应邀在圣彼得堡指挥夏季音 乐会达十年1863-1870年任皇室 宫廷舞会指挥。1899年，约 翰·施特劳斯逝世时，维也纳人 民举行了十万人的盛大葬礼。
有谁能说一说什么是圆 舞曲？圆舞曲都是三拍 子吗？
圆舞曲
• 圆舞曲是奥地利的一种民间 舞曲，18世纪后半叶用于社 交舞会，19世纪开始流行于 西欧各国，它采用3/4拍， 强调第一拍上的重音，旋律 流畅，节奏明显，伴奏中每 小节仅用一个和弦，由于舞 蹈时需由两人成对旋转，因 而被称为圆舞曲。
现在来听一听奥地利著名 音乐家约翰· 施特劳斯创作 的《春之声圆舞曲》，请 你在这首乐曲中找一找春 天的声音。

春之声 (实用)ppt课件

1、所有的噪音都是令人不快的吗?反正火车开动以后的铁轮声给人以鼓舞和希 望。 ……谢天谢地，现在全国人民都可以快快乐乐地过年了。再不会用革命化的名义 取消春节了。 （第二段） 2、西门子公司规模巨大，具有一百三十年的历史。我们才刚刚起步。赶上，赶上!不管 有多么艰难。 … …快点开，快点开，快开，快开，快，快，快……（第四段）
在结构上，小说不但运用了心理结构线索，还运
用了时间结构线索。只不过前者为主要线索，后者为 辅助线索。作者高明之处在于他不露痕迹地把心理结 构与时间结构交织为一体，把时间表现形式融进了心 理活动过程的叙述中。
12
时间线索结构
小说开始,“咣”车厢门关上,主人公进 入闷罐子车这个特定环境,开始了他的感受、 联想和回忆。“咣”车厢门打开,到站了,上 下乘客,引进新的人物,引发新的事件,主人公 的心理活动又因此展开。车厢门开了又关, 关了又开,直到主人公到站,小说结束。“咣” 语义的延伸和相互关联,系连了一个完整事 件的始终,也构拟了清晰可感的时间序列。
14
自由联想
主人公在火车上联想到了哪些事物？ 这些联想的事物有什么象征意义？
车身地颤抖— 人们摇晃— 童年的摇篮— 躺在故乡河面上摇晃— 故乡和故乡的母亲
这些联想的事物间接地与心理结构主线相合，使每一意念、
每一闪念，不再游离于主题之外，它们使内容丰富、结构推进，
与“咣”、“光斑”构成的时间结构线索相交织，通过火车在
kàng
亢
háng
qiāo
悄 qiào
yūn
晕 yùn pá
扒
bā
8
形近、多音字
形近字
冥 míng ：昏暗
冽 lìe ：冷 洌 lìe ：清
螟 míng ：螟虫

湘教版音乐六年级下册《春之声》课件


春之声的基本特征
春之声独特的曲调、节奏和歌词，展现了春天的活力和喜悦。常见的乐器如二胡、笛子和琵琶在春之声 中发挥着重要的角色。
春之声的音乐作品
让我们一起欣赏几首经典的春之声音乐作品，从曲式、旋律到乐器的运用， 体验春天的音乐之美。让音乐带领我们穿越时空，感受春天的心跳。

春之声的文化内涵
春之声蕴含着丰富的文化内涵和象征意义。它代表着希望、新生和美好的未 来，并承载着中华传统文化中关于春天的诗意与哲理。
湘教版音乐六年级下册 《春之声》PPT课件
# 湘教版音乐六年级下册《春之声》PPT课件大纲
本课程将带你探索春天的音乐，通过了解《春之声》的含义、特征、音乐作 品和文化内涵，感受春天的美妙之声。
春之声的含义
《春之声》一词源于古代文化，代表着春天的音乐和歌声。它承载了人们对春天的美好祝愿和渴望，是 春天最真实的表达。 春之声自古至今不断演变，融入了丰富的文化内涵，成为中华民族传统音乐中独具特色的一部分。
通过探究春之声与中国传统文化之间的关系，我们可以更加深刻地理解和感 悟春天的力量和意义。
结语
通过学习本节课，我们深入了解了春之声的含义、特征和音乐作品。希望你 能感受到春天的音乐所传递的美好和希望，并将其融入到生活中。
作业
完成与本节课相关的文化作业，比如写一首春之声的诗歌、绘制一幅春天的画作等。同时，预习下一节 课的内容，为继续探索音乐的魅力做好准备。

《春之声》3精品 课件


•
不老骑士说：“走，我们骑着欧兜迈（ 摩托车 ）环台 去！ ”
•
他们便出发了，从南到北，从黑夜到白 天，环 岛十三 天。他 们当中 有2位曾 患癌症 ，4位 需要带 助听器 ，8位患 了心脏 病，每 个人都 有关节 退化的 毛病。
身体和心灵总要有一个在路上，这件事 与年龄 无关。 安静地 待在医 院里， 是一种 活法， 勇敢地 走出去 也是一 种活法 。
•
十七、所有的深爱都是秘密，所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想， 抓住却 不能拥 抱的风 ，想喝 又怕醉 的酒。
•
十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
•
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
和青春的活力。
春天——万物生长的季节
教学方法
• （1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题， 学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的 主题，并标注顺序。然后，重点视唱A和B两个音乐 主题。进行对比。
• （2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。如有重复， 用备用的色块。（要求学生准备三份色块）
春之声
• 春天象征着生命，象征着希望。从古到今， 无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩 而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多 赞美春天的艺术作品。春天，永远是艺术 家永恒的主题。今天我们要来学习的《春 之声》就是音乐大师用音乐来表达和赞美 春天的美丽。
教学目标
• 1、听赏乐曲《春之声》，能用简短的语言 描述自己对音乐的理解。
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群鸟欢歌
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1= F
4 4
3 5 2 0 | 3 5 2 0 | 35 2 35 2 | 55 55 55 5 | 3 0 0 0
0 0 3 3| 0
（女）啾啾
0 3 3 | 0 0 66 6 | 0 0 66 6
啾啾 （男）啾啾啾
啾啾啾
h
9
小鸟和老鸟对唱
1= F
4 4
（ （ （
（ （
（
（ （
35 2 3|121 6 -|16 313 |2- - - |352 3|121 6 -|5353212|1---|
小 鸟 小的时候，老鸟喂小 鸟， 老 鸟 老的时候，小鸟 喂 老 鸟
湘教版六年级音乐下册
—《老鸟、小鸟》
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1
3 3 啾啾啾 66啾6 啾啾 啾 1 1 啾啾啾 啾22啾2 啾啾 啾
h
2
(1)
1= F
4 4
5 3 3 3 3 3 0| 3 2 2 2 2 2 0| 2 1 1 1 1 1 1 1| 1 1 2 1 0|
3 1 1 1 1 1 0| 1 6 6 6 6 6 0| 6 5 5 5 5 5 5 5| 5 5 6 5 0|
她写的作品很多，有合唱、独
唱、少儿歌曲等，我们比较熟悉的 有：《飞来的花瓣》、《美丽的花 儿》、《听妈妈讲那过去的事情》 等等
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4
h
5
(1)
1= F
4 4
5 3 3 3 3 3 0| 3 2 2 2 2 2 0| 2 1 1 1 1 1 1 1| 1 1 2 1 0|
3 1 1 1 1 1 0| 1 6 6 6 6 6 0| 6 5 5 5 5 5 5 5| 5 5 6 5 0|
1 2 6 0 | 1 2 6 0 | 1 6 1 6 | 22 22 22 2 | 1 0 0 0
老 鸟（咚）小 鸟（咚）老 鸟 小 鸟 老鸟小鸟老鸟 小 鸟 （咚） （咚） （啪啪啪啪啪啪啪）（咚）
h
11
（绕口令歌）
h
Байду номын сангаас
12
“
”
3 3 啾 啾啾 66啾6 啾啾 啾
下滑音:
1 1 啾是啾是坐啾一滑啾种滑装梯2饰或2啾音是2，往啾感下觉啾叹 啾
（（
(2) 1= F
4 4
55 55 30 30|00 55 55| 3- 00|33 33 20 20|0032 32|25--|
22 22 10 10|00 22 22| 1- 00|11 11 60 60|0016 16|12--|
h
3
音乐家——
瞿希贤奶奶是我国一位著名的 女作曲家, 上海人， 今年已经85岁 了，长期在中央乐团从事作曲。
男 22 22 10 10|00 22 22| 1- 00|11 11 60 60|0016 16|12--|
小鸟小的 时 候
老鸟喂小 鸟， 老鸟 老的时 候 小鸟喂老鸟
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8
小鸟和老鸟对唱
1= F
4 4
（ （
3 5 2 0| 12 12 6 0|1 2 6 0|12 35 2 0
（男）老 鸟
喜欢 小 鸟（女）小 鸟 喜欢 老 鸟
（（
(2) 1= F
4 4
55 55 30 30|00 55 55| 3- 00|33 33 20 20|0032 32|25--|
22 22 10 10|00 22 22| 1- 00|11 11 60 60|0016 16|12--|
h
6
小鸟们的歌声
1= F
4 4
女 5 3 3 3 3 3 0| 3 2 2 2 2 2 0| 2 1 1 1 1 1 1 1| 1 1 2 1 0|
男 3 1 1 1 1 1 0| 1 6 6 6 6 6 0| 6 5 5 5 5 5 5 5| 5 5 6 5 0|
老鸟 喜欢 小鸟 小鸟 喜欢 老鸟 老鸟 喜欢 小 鸟 小鸟 喜欢 老鸟
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7
老鸟们的歌声
1= F
4 4
（（
女 55 55 30 30|00 55 55| 3- 00|33 33 20 20|0032 32|25--|