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课题短语授课时间教学目标知识能力1．明确什么是短语。
2．区别各类简单短语。
过程与方法自主---合作---探究---展示教学重点目标1、2、学法指导短语是指由两个以上的词语组合而成的语法单位。
要区分短语的类型要注意掌握三点：1、词性；2、词与词之间所构成的关系；3、词的位置1、主谓短语名（代）＋动（形）两者之间是陈述与被陈述的关系，简言之，谓语能回答主语“是什么”或“怎么样”的问题。
如：大家帮助（名＋动）心情激动花美丽（名＋形）他是教师（名＋动词词组）2、动宾短语：动＋名（代）两者之间是支配与被支配的关系，简言之，宾语能回答动词“谁”或“什么”的问题。
如：打击他（动＋代）发现问题（动＋名）3、并列短语由两个以上相同词性的实词并列构成，可以用连词也可以不用。
如：美丽（和）大方形＋形工人（和）农民名＋名发现（和）培养动＋动她和他代＋代4、偏正短语（1）定语＋名（2状语＋动中心词在后边，去掉前边的修饰词，词的基本含义不变。
两词中间可用“的”“地”表示偏正关系。
名词前用“的”；动词前用“地”。
如：铁的纪律美妙的时光崇高（的）理想高兴地叫5、补充短语动补短语：动+补。
动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”，而是补充说明前面的动词怎么样的。
如：讲完了、去一趟、拿起来、引在脑子里、好得很、傻呆了、漂亮极了、吃包了形补短语：形+补，以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语，其作用是补充说明前面的形容词怎么样的。
结构助词“得”是补语的标志，如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气6、介宾短语介＋名（代）在家里（介＋方位名词）给谁（看）（介词＋疑问代词）把他（抓住）（介＋代）7、的字结构这是一种省略中心词的短语，性质功能相当于名词短语，即在句中作名词用。
词组以“的”结尾。
如：开车的（司机）候车的（旅客）唱歌的（演员）厂里边的（人或物）8、所字结构所＋名（动）在句中常作名词用。
如：所思所想所见教学流程第一课时（预习展示课）学习目标：1．明确什么是短语。
