2017中考语文《名著复习》公开课教案

名著阅读复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固已学习的文学名著知识，提高对名著的理解和鉴赏能力。

2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生深入阅读名著的热情。

3. 提升学生的文学素养，丰富学生的文化底蕴。

二、教学内容：1. 回顾名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等。

2. 分析名著的主要情节、矛盾冲突和人物性格特点。

3. 讨论名著的主题思想和艺术特色。

4. 选取名著中的经典片段进行深入解读和欣赏。

三、教学重点与难点：1. 重点：帮助学生回顾名著的基本信息、情节、人物和主题思想。

2. 难点：深入解读名著的艺术特色和培养学生的文学鉴赏能力。

四、教学方法：2. 采用案例分析法，教师选取名著中的经典片段进行深入解读。

3. 采用小组讨论法，学生分组讨论名著的主题思想和艺术特色。

4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。

五、教学过程：1. 导入：教师简要回顾本节课要复习的名著，激发学生的学习兴趣。

2. 教师引导学生回顾名著的基本信息，如作者、背景、主要人物等。

3. 教师分析名著的主要情节、矛盾冲突和人物性格特点，帮助学生梳理思路。

4. 教师选取名著中的经典片段进行深入解读和欣赏，引导学生体验文学之美。

5. 学生分组讨论名著的主题思想和艺术特色，分享自己的心得体会。

8. 作业布置：教师布置相关的名著阅读作业，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 利用多媒体手段，如名著片段视频、图片等，增强学生对名著的印象。

2. 设计互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

3. 创设情境，如模拟名著中的场景、制作名著舞台剧等，让学生身临其境感受名著魅力。

4. 推荐相关阅读材料，如名著改编的电影、相关评论文章等，拓宽学生的阅读视野。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。

2. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，如合作态度、思考深度等。

苏教版语文2017年中考复习教案-名著阅读、语文实践考点解读：1、根据中考考纲名著部分考六部：⑴七上P69《汤姆·索亚历险记》⑵七下P144《西游记》⑶八上P155《钢铁是怎样炼成的》⑷八下P157《水浒传》⑸九上P105《格列佛游记》⑹九下P202《朝花夕拾》。

2、名著考查一般考查名著的作者、国籍、名称，有没有真正读过名著，作品中的主要人物、重要事件、重大现象以及创作背景和作品产生的深远影响，还考查学生读完原著后产生的真切感受。

3、根据中考考纲，语文综合实践活动涉及12个子栏目，分别是⑴七上P32我爱文学⑵七上P121走进图书馆⑶七上P181模拟科技新闻发布会⑷七下P142保护野生动物的一次活动⑸七下P208网上读写与交流⑹七下P266赛诗会⑺八上P76开展一次爱国主义教育活动⑻八上P205一次有意义的集体视听活动⑼八上P234（师生自行设计）⑽八下P110如果我主办校刊⑾八下P155市场新商品调查⑿八下P216社会热点问题研讨会。

4、语文综合实践活动一般考查学生有没有参与这些活动；设计这些活动的方案，参与这些活动的过程或步骤；参与这些活动后的感受；参与这些活动的收获。

复习策略：（一）名著阅读优秀的文学作品是人类文明的宝贵财富。

“亲近文学”是我们所使用的新课标教材的基本思路之一，其中设计了“名著导读”专题，课外名著考查也成了中考试卷中的一道亮丽景致。

那如何在中考卷上画上满意一笔？其实指导学生对名著知识进行系统的梳理才是关键，笔者认为具体可从以下几个方面着手：1、了解作者，并为其笔下各色人物形象描摹脸谱。

如无锡市中考题：读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。

但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。

初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。

下面请你做一个简要的读书札记。

书名作者印象最深的人物该人物形象给你的人生启示一部名著洋洋洒洒几十万字，人物错综复杂，情节盘根交错，而能在读者心扉留下足影的其实也不多。

名著复习课：《水浒》《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨孙漂流记》(人教版九年级必修教案设计)整理陈佩华教学目的：1、明确文学名著（小说）考查要点，指导名著复习的方法2、整理《水浒》《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨孙漂流记》四部小说的基本内容。

3、强化训练，提高文名著的阅读鉴赏力量。

教学重点：1、学会剖析考点，提高学问梳理的力量。

2、对作品能说出自已的阅读体验，提出自己的看法。

教学难点：对作品的感悟评价、情感体验。

教学过程：一、引入：明确名著考查范围，引入本节课复习内容。

二、复习过程。

（一）剖析考查要点1、把握文学常识（作家、国籍、朝代，主要的代表作）2、了解故事情节（背景、内容、主要大事）3、分析人物形象（性格特点、精神品质、塑造人物的方法）4、理解思想内涵（的感情倾向，作品揭示的主题，反映的社会生活等）5、探究写作手法（艺术特色、表现手法、结构特色6、表达体验感悟（阅读后的收获、启示、看法、评价）（二）整理基本内容1、同学质疑，师生解疑老师强调应留意的问题：（1）书写（2）对故事情节概括要交代清晰人和事等要素，语言要简洁、能表现人物精神性格的事（3）对人物形象的分析要留意人物言行与人物特点的吻合（4）对作品思想内涵的理解要深刻）（三）品读精彩文段1、阅读文段（一），回答问题2、阅读文段（二），设计问题（四）表达体验感悟三、课堂小结附文段保尔开头工作了。

他准备写一部中篇小说，描写科托夫斯基的勇敢的骑兵师，书名不用考虑就出来了：《暴风雨的儿女》。

从这天起，保尔把全部精力投入了这本书的创作。

他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。

他遗忘了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的苦痛，那些鲜亮难忘的情景清楚地出现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西苍白无力，缺少火一般的激情。

已经写好的东西，他必需逐字逐句地记住，否则，线索一断，工作就会停顿。

母亲惴惴担心地凝视着儿子的工作。

初中名著专题复习教案教案标题：初中名著专题复习教案教案目标：1.通过对初中名著的专题复习，使学生能够全面了解和理解名著的内容、主题和人物形象。

2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.提升学生的写作能力，使其能够用准确、流畅的语言表达对名著的理解和评价。

教案内容：一、教学目标1.知识目标：了解初中常见的名著，包括《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。

2.能力目标：能够理解名著的主要情节、人物形象和主题，并能够进行相关的文学鉴赏。

3.情感目标：培养学生对名著的兴趣和热爱，激发学生的文学创作欲望。

二、教学重点1.对名著的整体情节和主题进行梳理和理解。

2.分析名著中的重要人物形象及其形象特点。

3.进行文学鉴赏，包括对名著的艺术手法和文化内涵的理解。

三、教学步骤1.导入（5分钟）介绍名著的定义和重要性，激发学生对名著的兴趣。

2.名著梳理（15分钟）分组进行名著梳理，每个小组选择一本名著进行研读，梳理出名著的主要情节和人物形象。

3.名著分享（20分钟）每个小组派代表进行名著分享，介绍名著的情节梗概、主题和人物形象。

4.名著分析（20分钟）教师引导学生对名著进行深入分析，包括名著的文学价值、艺术手法和文化内涵。

5.名著鉴赏（20分钟）教师选取名著中的经典片段进行鉴赏，引导学生理解和欣赏名著的艺术之美。

6.名著写作（20分钟）要求学生选择一本名著，撰写一篇关于该名著的读后感或评论，培养学生的写作能力和文学鉴赏能力。

7.总结与反思（10分钟）学生进行教学过程的总结与反思，分享自己的收获和体会。

教案评价：通过本次名著专题复习教案的设计，学生能够全面了解和理解名著的内容、主题和人物形象，培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

同时，通过名著写作的环节，也提升了学生的写作能力和表达能力。

教案注重培养学生的兴趣和热爱，激发了学生的文学创作欲望。

《中考复习之名著阅读》导学案一、学习目标1．了解中考名著阅读的考点及考查角度。

2．掌握常见的名著阅读题的答题技巧。

二、学习过程及要求（一）前置性学习复习指南——铺实路在名著阅读的复习过程中，我们要为自己铺一条实实在在的复习之路。

要回归苏教版语文教材，重温六册语文书中所推荐大家阅读的名著内容，学会分类整理，注重识记积累，加深感悟体验，至少要关注名著中的人物、性格（精神）、情节、主题。

（1）教材回归义务教育课程标准试验教科书初中语文教材推荐名著阅读（2）知识回顾《汤姆·索亚历险记》在魔克托尔山《西游记》《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》《格列佛游记》《朝花夕拾》主题（二）当堂学习1．导入2．考点梳理——明题型综观历届中考试题，名著阅读通常有以下几种类型：（1）【示例】在下面的中国四大古典名著中，人物与情节搭配不当的一项是（2分）【】A．林黛玉——葬花、焚诗 B.诸葛亮——草船借箭、借东风C．武松——醉打蒋门神 D.猪八戒——三借芭蕉扇此类题型主要考查：________________________（2）【示例】阅读名著《格列佛游记》片断，回答问题。

（4分）有一天，皇帝想招待我看他们国内的几种表演。

就演出的精妙和壮丽而言，他们的表演超过了我所知道的一切国家。

我最高兴看的是绳上跳舞。

他们在一根白色的细绳子上表演，那个绳子大约有两英尺长，离地面有十二英寸。

只有那些正在候补朝廷中的重要官职和希望得到皇帝宠幸的人才来表演这种技艺。

他们从小就受这种杂技表演的训练。

他们并不一定都是贵族出身或者是受过高等教育。

一遇到重要官职出缺，不管哪位官员是病死还是失宠撤职（这都是常有的事），五六位候补人员就会呈请皇帝准许他们给皇帝和朝廷官员表演一次绳上跳舞，谁要是跳得最高，而且没有跌下来，谁就接任这个官职。

(1)选文中的“我”还曾流落到__________、__________等充满奇幻色彩的地方。

（2分）(2)该选段叙述了什么情节？通过这个情节讽刺了当时怎样的社会现象？（2分）此类题型主要考查：________________________（3）【示例】在名著《水浒传》中，108个好汉都有自己的绰号，这个绰号往往能表现这个人的特征，如吴用的绰号叫“智多星”是说他足智多谋。

名著阅读复习优秀教案一、教学目标1.巩固学生对名著的基本内容和主题的理解。

2.提高学生对名著中的精彩片段和人物形象的分析能力。

3.培养学生独立思考和合作探究的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：名著的基本内容、主题、精彩片段和人物形象。

2.教学难点：对名著的深入理解和分析。

三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要进行的是名著阅读复习。

相信大家在之前的课程中已经阅读了许多名著，那么我们今天就来回顾一下这些名著中的精彩内容。

2.名著回顾（1）请同学们依次分享自己所读过的名著，包括书名、作者、主要内容和主题。

（2）教师对同学们的分享进行点评和补充，确保大家对名著的基本内容有一个清晰的认识。

3.精彩片段分析（1）请同学们挑选一部自己最喜欢的名著，找出其中一个精彩片段，并用自己的话简要概括该片段的内容。

（2）同学们相互交流，分享自己的分析心得。

（3）教师选取几个具有代表性的精彩片段，进行深入分析，引导学生关注名著中的语言特色、人物形象和思想内涵。

4.人物形象分析（1）请同学们以小组为单位，选择一部名著中的人物，进行形象分析。

（2）小组代表发言，分享自己小组的分析成果。

（3）教师对同学们的分析进行点评，引导大家关注名著中的人物性格、成长变化和典型意义。

5.合作探究A.名著中的道德观念在现实生活中的意义B.名著中的家庭教育方式对当代家庭教育的启示（2）小组代表发言，分享自己小组的探究成果。

（3）教师对同学们的探究进行点评，引导大家关注名著中的社会价值和现实意义。

四、课后作业1.选择一部名著，写一篇不少于500字的读后感，要求内容充实，观点鲜明。

2.以“我心中的名著”为主题，进行一次演讲比赛，准备时间为一周。

五、教学反思1.本节课同学们积极参与，分享了自己在名著阅读方面的见解，课堂气氛活跃。

2.同学们在分析名著中的精彩片段和人物形象时，能够关注到细节，提高了自己的审美能力。

3.在合作探究环节，同学们能够围绕话题展开讨论，培养了团队协作能力。

文学名著复习第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。