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六年级上册语文第二单元书写提示的那个句子仿写是：“懂得感恩，幸福更多。
”这句话是一个鼓励人们学会感恩的重要句子。
在这篇文章中，我将从不同的角度来探讨这个主题，包括感恩的定义、感恩的重要性、以及如何培养感恩的能力。
我们来探讨感恩的定义。
感恩是指对他人给予的帮助、关怀、爱心和支持表示谢意的情感与行为。
感恩不仅是一种情感上的体现，更是一种美德的体现。
当我们学会感恩时，我们会更加珍惜身边的人和事，更加懂得珍惜眼前的幸福。
谈谈感恩的重要性。
感恩是一种积极的情感，能够使我们的心灵更加纯净，使我们更加踏实稳重地面对生活的起伏。
在面对困难和挑战时，感恩的心态能够让我们更加乐观坚强地面对，找到逆境中的积极面，从中获取成长和力量。
感恩也能够促进人际关系的和睦与和谐，让我们在人际交往中更加宽容体谅，更加真诚善良。
如何培养感恩的能力呢？我们可以从日常生活中的点滴做起。
记得对家人的爱，对朋友的关心致谢；伸出援手时，体验被感谢的心情，并从中感悟到感恩之美；反思自己的所得所失时，常怀感激之心；在逆境中寻找幸福，尝试从困难与挑战中寻找感恩的力量。
要时刻铭记那句“懂得感恩，幸福更多”，让感恩之心贯穿日常的方方面面。
对于我个人而言，感恩是一种生活态度，一种品质修养。
在成长的道路上，感恩的精神一直伴随着我，让我更加踏实地面对生活中的挑战与幸福。
我相信，“懂得感恩，幸福更多”不仅是一句句子，更是一种人生智慧，一种修身养性的道德规范。
总结回顾一下，感恩是一种积极向上的情感，具有重要的道德意义。
我们可以从多方面去培养自己的感恩能力，让感恩之心贯穿生活。
而在平凡的生活中体会感恩，才能让我们真正理解“懂得感恩，幸福更多”这句话的深刻内涵。
希望通过这篇文章的共享，能够让更多的人感悟到感恩之美，让我们在感恩中品味生活的美好，收获更多的幸福与温馨。
感谢您的阅读！感恩是一种美德，是一种对他人和生活的感恿与珍惜。
在我们的日常生活中，总会有很多人和事需要我们去感恩。
六年级上册语文第二单元语文园地一、交流平台。
还有啊，从人物的语言、动作、神态描写里能挖出好多信息。
这就好比我们看一个人，他说话的语气、做的动作、脸上的表情都能告诉我们他心里在想啥。
就像一个同学上课的时候，眼睛直勾勾地盯着黑板，手还不停地做笔记，那他肯定是在认真听讲啦。
在课文里也是一样的道理，通过这些描写就能了解人物的性格特点和内心世界。
二、词句段运用。
1. 读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。
再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
例句里加点部分都是运用了夸张的手法。
夸张就像是给平常的事物加上了一个超级放大镜，让它变得特别突出。
比如说“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”，“快要发疯了”就是把八儿高兴的程度极度地夸大了，这样我们就能特别强烈地感受到八儿对腊八粥的渴望和喜爱。
那我来仿写一个吧，从“饿、安静”里选“饿”。
“我饿极了，感觉能吞下一头牛。
”这就把饿的程度通过夸张的方式生动地表现出来了，好像我的肚子里有个无底洞似的。
2. 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。
这个可有趣啦，这就是一种很美好的象征呢。
我们生活里还有好多这样的例子。
比如说过年的时候贴“福”字要倒着贴，寓意福到了。
还有元宵节吃汤圆，象征着一家人团团圆圆。
这些习俗背后的寓意就像是一个个小秘密，承载着人们对美好生活的向往。
三、日积月累。
这部分的诗句都充满了哲理。
“鞠躬尽瘁，死而后已。
”这是诸葛亮的名言，他一生为了蜀国的事业尽心尽力，这句话就是他忠诚和奉献精神的写照。
读着这句话，就好像能看到诸葛亮在营帐里为了国家大事日夜操劳的身影。
“捐躯赴国难，视死忽如归。
”这体现了一种为了国家大义，把生死置之度外的豪迈气概。
古往今来，有多少英雄豪杰在国家面临危难的时候，毫不犹豫地奔赴战场，就像岳飞，他一心抗金，精忠报国，这种精神真的很让人敬佩。
这些诗句就像一盏盏明灯，照亮我们的心灵，让我们懂得什么是忠诚、奉献和爱国。
小红扶起小明，
第二单元语文天地仿写
鸟儿在树枝上欢乐地叫着，高兴地向我报喜：快去看啊！大地披上绿被了！它们引着我向公园奔去。
第三单元语文天地仿写
广场上，男的，女的，老的，少的，台上的，台下的，宁静的广场顿时成了欢乐的海洋，热闹极了！
当两个人站在一起的那时刻，我惊讶了：我看到的是人吗？活像是两头肥猪。
第五单元语文天地仿写
捧着那新书，我的心情沉重得像压着一块大石头，想读却读不下去。
我在想，眼下该怎样面对他？怎样面对这新书？我惭愧，我后悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。
第六单元语文天地仿写
春天的田野十分迷人，一望无际的草地上开满了五颜六色的鲜花，许多蝴蝶在花丛中飞来飞去，好象在捉迷藏。
第八单元语文天地仿写
爸爸只要面试成功，就会获得一份好工作。
即使他面试失败，也会继续努力。
第九单元语文天地仿写
别砍大树吧，别摘花朵吧，让我呼吸，让我呼吸，享受那新鲜的空气。
第十二单元语文天地仿写
为了争取好成绩，她狠下苦功。
她做好预习作业，上课认真听讲，作业工整细致，晚上复习当天学习的内容。
终于，她获得了第一名。
六年级下册第二单元词句段运用仿写本篇仿写文以六年级下册第二单元所学知识点作为基础，通过对单元核心词汇、句式和段落的运用，在语法、词汇及表达上进行提升，以期能够帮助广大学生加深对该单元内容的理解和掌握。
一、核心词汇仿写1. encourage （鼓励）My parents always encourage me to do my best in everything I do. 我父母总是鼓励我在做任何事情时都尽力而为。
2. progress （进步）I can see a lot of progress in my English since I started taking classes at the English center.自从我开始在英语中心上课以来，我发现我的英语有很大的进步。
3. effort （努力）You have to put in effort if you want to get better at something.如果你想在某件事情上变得更好，在这上面你必须付出努力。
4. confidence （信心）If you have confidence in yourself, you can achieve anything you want to.如果你对自己有信心，你就可以实现你想要的一切。
5. challenge （挑战）Sometimes it's good to take on a challenge, even if you're not sure you can do it.有时候接受一个挑战也是不错的，即使你不确定自己能否做到。
6. discourage （泼冷水）It's not nice to discourage people from pursuing their dreams.阻止别人追寻梦想是不好的。
二、句式仿写1. What kind of music do you like?你喜欢什么样的音乐？2. I like all kinds of music, from rock to classical.我喜欢各种各样的音乐，从摇滚到古典都可以。
六年级下册语文第2单元日积月累仿写两个一样的句子
1、人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。
如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。
如果你是一片白云，就装扮一方晴空。
2、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。
幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。
幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁，幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。
幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
3、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
六下语文第二单元词句段运用仿写
1.妈妈热心地为我们做饭，每顿饭都有丰富的菜肴。
2.弟弟在比赛中取得了好成绩，大家都为他鼓掌喝彩。
3.每天放学后，我都习惯性地去图书馆借阅一些喜欢的书籍。
4.妹妹喜欢画画，她的绘画作品展示了她的才华和创造力。
5.爷爷有很多有趣的故事，每次听他讲故事的时候，我们都聚精会神地听着。
6.在周末的时候，我们一家人喜欢出去郊游，享受大自然的美丽和宁静。
7.我们将这个好消息告诉了所有的同学，大家都非常兴奋和激动。
8.小狗在花园里追逐玩耍，看起来非常快乐和活泼。
9.弟弟的生日聚会上有很多好吃的蛋糕和小吃，大家都玩得很开心。
10.在运动会上，同学们都全力以赴，展现出了自己的实力和毅力。
小学语文部编版六年级下册第二单元《语文园地》教案一、教学目标今天我们一起来学习小学语文部编版六年级下册第二单元的《语文园地》部分。
首先我们要让学生掌握本单元的重点词汇和表达方式，了解相关文学知识，提高学生的阅读理解能力。
在教学过程中，我们要注重培养学生的自主学习和合作探究能力。
通过引导学生参与讨论、交流，让学生主动发现问题、解决问题，提高学生的思维能力和表达能力。
通过学习《语文园地》，我们要激发学生对文学的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。
同时让学生认识到学习语文的重要性，提高学生的学习积极性和自信心，培养学生的团队协作意识和合作精神。
1. 知识与技能：亲爱的同学们，今天我们要一起走进《语文园地》，探索第二单元的魅力。
你们准备好跟我一起畅游知识的海洋了吗？掌握本单元的生字新词。
我们要像认识新朋友一样，记住这些字词的模样，了解它们的意思，并能在生活中运用自如。
学习文本中的精彩句式和表达方式。
通过反复朗读和感悟，学会如何把这些好词好句运用到自己的写作中，让我们的文章更加生动有趣。
理解课文内容，感受文章所表达的情感。
通过深入理解课文，我们能够更好地理解作者的情感，体会文章中所蕴含的深层含义。
这对于提高我们的阅读理解能力和文学素养都有很大帮助。
引导学生观察生活，体验生活。
通过学习课文中的情境，学会观察身边的事物，体验生活的美好。
让我们用心去感受生活的点滴，用文字去记录我们的成长故事。
在学习的过程中，我们会遇到一些重点和难点内容。
例如如何准确理解课文中的难句、如何运用本单元学到的表达方式进行写作等。
我们将通过小组讨论、老师讲解等方式，共同攻克这些难点。
在教学过程中，我会采用多种教学方法与手段，如情境导入、小组合作、角色扮演等，让同学们在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。
同时也会借助多媒体等教学手段，让同学们更加直观地感受课文中的情境，增强学习效果。
2. 过程与方法：我们先要研读课本中的“语文园地”内容让同学们先自主预习课文，找出自己喜欢的句子或者不理解的地方。
1.原句：早晨的阳光透过树叶，洒在小溪上。
仿写：黄昏时分，夕阳透过窗户，洒在书桌上。
2.原句：我静若处子，动若脱兔。
仿写：他比赛时，奋力跑动，活像一只脱兔。
3.原句：小姐姐站在舞台上，欢声雷动。
仿写：小朋友们听到老师快要宣布放假的消息后，欢声雷动。
4.原句：把握机会，我们就能成功。
仿写：他不放过任何一个学习机会，所以成绩一直很好。
5.原句：下雨了，大家都打起了雨伞。
仿写：天气炎热，大家都打起了扇子。
6.原句：小球车在空中飞驰而过。
仿写：小飞机在天空中飞驰而过，留下了美丽的彩虹痕迹。
7.原句：小鸟叽喳着，飞向远方。
仿写：小狗汪汪叫着，追着主人跑向街头。
8.原句：充足的睡眠对健康非常重要。
仿写：良好的饮食习惯对身体健康非常重要。
9.原句：他阳光明媚的笑容让人感到温暖。
仿写：她温柔的眼神让人感到安心。
10.原句：大雨滂沱，人们纷纷躲进了房间。
仿写：寒风凛冽，人们纷纷加衣保暖。
六年级下册语文第二单元仿写夸张句例：有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，
有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
（注：几个词语都是
“都”的意思）
仿写：
1、全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，宁宁在游泳比赛中拔得头筹，小雨在跳远比赛中摘得桂冠。
（注：几个四字词都是“取得第一名”的意思）。
2、花园里，各色的月季花（吐露芬芳），艳丽的桃花（欣然怒放），热情的杜鹃花（绽放笑脸），美丽的海棠花（争妍斗艳），到处花香醉人。
（几个词语都是“花朵开放”的意思）。
3、假期，北京各个景点迎来了大批国内外游客。
故宫博物院（人头攒动），八达岭长城（人山人海），南锣鼓巷（摩肩接踵），什刹海（熙熙攘攘）。
（注：四个词语都是“人很多”的意思）。
4、考试前夕，每一位同学都在认认真真复习：乐乐在聚精会神地写古诗，佳佳在专心致志地做数学题，就连一向贪玩的小明也在一心一意地背课文呢！（注：四个词语都是做事认真的意思）。
5、我们班的同学各有各的爱好：有的热爱阅读，有的酷爱轮滑，有的热衷下棋，有的喜欢游泳。
（都是喜爱的意思）。
部编版六年级语文下册
第二单元《语文园地二》课后习题及答案
词句段运用
1.读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。
再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
句子中加点的部分都运用了夸张的修辞手法。
运用夸张的修辞手法，可以更加鲜明地突出事物的本质，加强作者想要表达的某种感情，还能烘托气氛，引起读者的联想。
扩大夸张是故意把客观事物说得“大、多、高、强……”的夸张形式；缩小夸张是故意把客观事物说得“小、少、低、弱……”的夸张形式；超前夸张是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
仿写：
①饿……我饿得可以吃下一头大象。
②安静……山林里可真静啊，静得可以听到阳光洒落在树叶上的声音。
③厚……他的眼镜片厚得像块砖。
④盼望……我的眼睛就望穿了，想着出差在外的爸爸赶紧回家。
⑤喜欢……我喜欢你，我喜欢你到整个世界森林里的老虎全都融化成黄油。
2.下面是不同译者笔下《汤姆.索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。
了解和赏析不同的译者具有不同的翻译风格和语言风格。
①译者张友松笔下的句子浅显易懂，描写生动细腻，喜欢用长句，适合普通大众阅读。
②译者俞东明、陈海庆笔下的句子文艺范儿一些，喜欢用短句，适合文化层次高一点的读者阅读。
③译者成时笔下的句子口语化一些，描写生动，喜欢用长句，适合中等文化程度的读者阅读。
1.妈妈总是说：“读书是人类进步的阶梯。
”
爸爸也跟着说：“读书是人类向上的力量。
”
(仿写句子)老师经常说：“勤奋学习是取得好成绩的捷径。
”同学们
也纷纷表示：“做好作业是提高成绩的关键。
”
2.暖暖的阳光洒在大地上，大树们抬起高耸的枝干，显得特别茁壮。
(仿写句子)清晨的阳光温暖地照在小草上，它们在微风中摇曳生姿，
显得更加娇嫩可爱。
3.爷爷静静地坐在摇椅上，轻轻地晃动着，闭上眼睛享受阳光的沐浴。
(仿写句子)奶奶坐在院子里的躺椅上，轻轻地晃动着，一边欣赏花儿
一边感受微风的抚摸。
4.小鸟在树林中欢快地鸣唱着，仿佛在向世界宣扬自己的存在。
(仿写句子)萤火虫在夜晚的田野上闪烁着微光，仿佛在向大自然展现
自己的美丽。
5.睡着了的龙猫趴在树洞里，它的圆眼睛微微闭合，胸腔里慢慢地起
伏着。
(仿写句子)罗汉鱼静静地游在水中，它的鳍轻轻摆动，身体轻盈地在
水中徐徐舞动。
部编版六年级语文下册第二单元《语文园地二》知识点梳理1.阅读名著的方法。
(1)我们要结合事件,对人物作出评价。
例如,汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的人,这是从他五次历险的经历中分析出来的。
他叙述历险经过时,添加了许多动人的情节,大肆渲染了一番,可以看出他的有趣和有点儿虚荣心的特点。
评价人物要立体、全面。
例如,《骑鹅旅行记》(节选)中的尼尔斯有淘气、顽皮的一面,也有有孝心的一面。
经历了骑鹅旅行之后,他更是变成了一个具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。
(2)评价人物还要注意结合文化背景和时代特点。
《鲁滨逊漂流记》(节选)中的鲁滨逊,正是由于受当时英国的航海和冒险热潮的鼓动,而参加的冒险活动。
(3)塑造人物可以用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法通过这些描写可以分析出人物性格,这样就能更好地评价人物。
例如,《骑鹅旅行记》(节选)中“‘如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,’他想,‘父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。
’当他这样想的时候,他又忘记了他是多么弱小无力。
他一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。
”这些心理、动作描写细致地刻画了尼尔斯有孝心、勇敢的性格特点。
2.读下面的例句,说说加点的部分有什么共同的特点。
加点部分的共同特点是都运用了夸张的修辞手法。
第一句话运用夸张的修辞手法,突出了人们的喜悦和激动。
第二句话运用夸张的修辞手法,突出了春节到来的速度之快。
第三句话运用夸张的修辞手法,突出了八儿的高兴程度。
这样写的好处是什么?(更形象生动地表达出人物的不同心情。
)3.从“盼望、饿、安静、喜欢、厚”中选择一两个,发挥想象,仿写句子。
示例:(1)盼望:漂泊异乡的儿子要回来了,母亲觉得一天的等待仿佛过了一年。
(2)饿:已经一天没有吃东西了,他觉得自己的前胸已经贴在了后背上。
(3)安静:教室里安静极了,每个人的心跳都能听得清清楚楚。
(4)喜欢:蒙蒙非常喜欢那本书,恨不能把那本书都装进自己的肚子里去。
我的勤奋妈妈以下是人教版六年级上册第二单元语文园地二的内容及笔记，希望可以帮助到您。
语文园地二一、字词句运用读下面的句子，注意加点的词语，体会人物的心境，再照样子写一写。
例句：爸爸把老花镜从眼睛上摘下来，用烟头在眼镜片上烫了好几下。
爸爸把老花镜从眼睛上摘下来，用烟头在眼镜片上烫了好几下。
（加点的词语写出了爸爸拿烟头烫眼镜时的情形，表现了爸爸对眼镜的珍惜，也表现了爸爸对学习的态度。
）仿写句子：表哥把那本已经被翻阅得破烂不堪的《格林童话》从书桌上拿起来，用透明胶带在书页上修补了好几处。
表哥把那本已经被翻阅得破烂不堪的《格林童话》从书桌上拿起来，用透明胶带在书页上修补了好几处。
（加点的词语写出了表哥修补书的情形，表现了表哥对书的珍爱，也表现了表哥对阅读的热爱。
）读下面的句子，注意加点的词语，体会句子意思，再照样子改写下面的句子。
例句：她是我们班最爱看书的孩子。
这是毫无疑问的。
她是我们班最爱看书的孩子，这是毫无疑义的。
仿写句子：他是我见过最勤奋的人。
这是无可争辩的。
他是我见过最勤奋的人，这是无可争议的。
二、词句段运用（二）读下面的句子，注意加点的词语，说说这样写有什么好处。
例句：桂花盛开的时候非常香。
站在我家的院子里就可以闻到桂花的香气。
我顺着香气走去，发现桂树挨我顺着香气走去，发现桂树就在我家里。
（加点的词语使得文章更加通顺、简洁。
）仿写句子：冬天很冷。
我穿上厚厚的棉衣，戴上帽子和手套，还是觉得很冷。
（加点的词语使得文章更加具体、生动。
）读下面的句子，注意加点的词语，说说这样写有什么好处。
例句：我的爸爸是一个非常勤奋的人。
他每天早上六点钟就会起床读书。
晚上也会读书到深夜。
（加点的词语使得文章更加具体、生动。
）仿写句子：我的妈妈非常关心我的学习。
她每天晚上都会陪我写作业。
如果我遇到困难，她也会耐心地帮助我。
（加点的词语使得文章更加具体、生动。
）。
1.原句：我在大街上看到了一只可爱的小狗。
仿写：我在农田里看到了一只可爱的小鸡。
2.原句：他的笑声像一阵清风，让人感到心旷神怡。
仿写：她的歌声像一波清泉，让人感到心旷神怡。
3.原句：这里的风景如诗如画，美得让人心醉。
仿写：那座城市的夜景如诗如画，美得让人心醉。
4.原句：他是一个勤奋好学的好学生，每天认真做好作业。
仿写：她是一个勤奋好学的好儿童，每天认真听课。
5.原句：春天里，花朵争相开放，一片美丽的花海。
仿写：夏天里，树木争相繁茂，一片绿意盎然的森林。
6.原句：爷爷把自己的幸福都献给了孙子，无私的爱使人感动。
仿写：奶奶把自己的幸福都献给了孩子，无私的爱使人感动。
六年级下册语文第二单元单元解析语文学科六年级下册第二单元备课第 5 课：鲁滨逊漂流记（节选）一、研判教材《鲁滨逊漂流记》是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一，作家笛福以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折细节生动的传奇故事。
故事中乐观勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险,勇于创新，倡导个人奋斗的社会风气。
本课内容由梗概和节选组成。
第一部分是梗概，梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过作品中代表性事件，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。
学生通过阅读作品的梗概，把握名著的主要内容，并依据梗概内容进行拓展阅读，激发阅读名著的兴趣。
第二部分是节选。
教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。
课文还用表格的形式把鲁滨逊流落荒岛的好处和坏处罗列出来，好处与坏处形成的鲜明对比，并通过第一人称的内心独白方式写出了主人公的想法，令读者感受到鲁滨逊复杂的内心情感，从而更加认识到人物冷静理性、积极乐观的精神。
学生阅读节选片段，整体把握节选内容，抓住鲁滨逊在克服困难时的心态变化，对人物做出评价。
课文有两幅插图，第一幅插图描绘的是鲁滨逊带着狗到葱郁的森林去打猎谋生的情景；第二幅图插图描绘的是鲁滨逊从船上取东西的场景。
两副插图为学生了解名著和理解节选的片段提供了帮助。
教学时，可以引导学生先阅读作品的梗概，通过概括小标题的方式把握名著的主要内容；接着引导学生阅读节选的片段，整体把握节选内容。
抓住鲁滨逊在克服困难时的心态变化，对人物作出评价。
最后依据梗概内容进行拓展阅读，激发学生读原著的兴趣。
教学设计三、第二课时四单设计教学设计。
新部编人教版小学六年级语文下册第二单元教案含作业板书反思
盼望饿安静喜欢厚
学生汇报，全班交流，看其是否正确运用夸张的修辞手法。
三、品味句子，探究研析
1.先让学生自由读一读三组例句，重点对比不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中表达意思一致的句子。
2.想一想, 你更喜欢哪一个，为什么？
3.请小组合作，让学生用形象的动作或语言解释自己喜欢的原因。
4.请学生谈一谈自己发现了什么，课文中采用的是哪一种语言，与你的有什么不同，哪一种更好？好在哪里？
小结: 语言表达是否连贯，语意是否清晰，语言是否精炼。
（板书：锤炼语言：连贯，清晰，精炼）
四、日积月累
1.小组交流合作，联系生活理解谚语的意思。
（板书：谚语）
2.小组进行汇报，全班交流。
读书须用意，一字值千金。
出自《增广贤文》。
解释：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。
告诫世人读书不可囫囵吞枣，而应该用心。
莫道君行早，更有早行人。
出自《增广贤文》。
这句诗的意思为别以为你走得早，还有比你走得更早的人。
不要以为只有你行，也有比你更强的。
听君一席话，胜读十年书。
出自《增广贤文》。
解释:与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。
路遥知马力，日久见人心。
意为路途遥远，才可以知道马的力气的大小;经
此环节设计是为了让学生理解体会谚语的含义。
六年级语文天地第二单元仿写讨论
六年级下语文园地二词句段运用发挥想象,仿写句子
核心提示:饿:他已经差不多一天没有吃东西了,总是觉得自己的前胸已经贴在了后背上了。
安静:校园里安静极了,连树叶落到地面的声音都能听得清清楚楚。
举例:
饿:他已经差不多一天没有吃东西了,总是觉得自己的前胸已经贴在了后背上了。
安静:校园里安静极了,连树叶落到地面的声音都能听得清清楚楚。
厚:东北边陲的雪下得可真厚啊,一脚下去直接没过了腰。
盼望:漂泊异乡的儿子要回来了,母亲觉得一天的等待仿佛过了一年。
喜欢:蒙蒙非常喜欢那本书,恨不能把那本书都装进自己的肚子里去。
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