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语文天地二教学反思本次园地内容安排了“日积月累”“拓展阅读”“综合活动”这三个部分。
第一部分是对词语的积累与对语句感情色彩的体现两个方面来进行练习的。
在教学中我先让各小组进行朗读，然后以小组为单位汇报理解的词语、语句。
对它们表达出情感做出讲解，最后大家在进行摘抄积累并拓展在平时的如何积累。
拓展阅读与本单元的课文相似，在教学中让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，很多词语要让学生联系上下文自己去理解。
因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
这篇课文很长我安排一节课的时间去学习，首先我让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速地捕捉文中所传递的信息。
接着让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。
最后精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清晰，重点突出。
学了这篇文章，学生受益无穷。
里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……文中用了大量比喻，描写生动具体，写的很真实。
文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的营养品。
”作者还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的知识和智慧。
读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造！我相信，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书，而且也学会了许多写作方法。
学习这篇课文，我更深切地体会到：要激发学生的阅读兴趣，一定要让学生喜欢阅读，并倡导阅读的氛围，学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。
同时我们老师平时也要多读书，做一个爱读书的老师，一定会幸福一生！最后综合活动是围绕“读书是我生命中最大的快乐”这一主题让学生一起来规划自己的读书行动。
教学中我从时间安排、内容选进行了指导。
北师大版五年级语文下册第二单元语文天地导学案语文天地二（A）五年级语文导学案主备人：刘飞霞授课人：学生：课题：《语文天地二》导学案课型：问题探究课【学习目标】1．整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。
2．初步学习开场白技巧。
3．评价本单元学习收获。
4．学会选择适合自己的书，掌握学习方法。
【难点】培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯【课前准备】搜集有关“书”的成语，预言故事。
第一课时一、畅所欲言 1．积累词语（1）各小组进行朗读。
（2）以小组为单位汇报理解的词语。
（3）摘抄积累。
2．说说词语的运用。
（1）小组长组织各小组成员说造句，推荐说的最好的同学上台展示。
（2）各小组派代表讲故事，可以进行想象等。
3．播放词语课件。
（1）说说你对这些词语的认识。
二、初显身手学习有关书的名言三、课堂总结通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。
四、练习1、选择正确的读音。
笸（pō pǒ）箩（luǒ lu?) 觅（mì jiàn）万卷（juàn juǎn）书哭啼（dī tí） 2、我来读拼音写词语。
miǎn qiáng piān zhāng ( ) ( ) qíng xù qì fan tián qiōng( ) ( ) 3、仿例子写词语。
津津有味：朦朦胧胧：哭哭啼啼：第二课时《我的“长生果”》一、导入。
同学们，大概一提起写作文，不少人就会叫苦，不愿写也不会写。
怎样摆脱这种困境呢？只要认真阅读叶文玲的文章《我的“长生果”》，一定会受到很大启发。
如果你按照作者说的办法去做，一定会有意想不到的收获。
二、学生查工具书，扫清词语障碍。
三、指导学生理解课文的思路，并列表概括主体部分的主要内容。
四、指导学生深入理解作者怎样通过叙述读书作文的情况，揭示阅读与写作的相辅相成的关系。
