小学教师资格证综合素质知识点

2022年中小学教师资格证考试小学《综合素质》重难点知识点汇总(精华版)2022年中小学教师资格证考试小学《综合素质》重难点知识点汇总（精华版）教师资格证考试小学《综合素质》重难点知识点：教育观一、素质教育观的定义和内涵素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。

素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。

即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育二、国家实施素质教育的基本要求1.面向全体2.促进学生全面发展3.促进学生创新精神和实践能力的培养4.促进学生生动、生动、主动地发展5.着眼于学生的终身可持续发展三、学校教育中开展素质教育的途径和方法(一)深化教诲改革，为实施素质教诲创造前提课程改革是教育改革的核心。

新课程改革提出了六项具体目标：1.改变课程过于重视知识教授的偏向，夸大形成积极主动的研究态度，使获得基础知识与根本技能的进程同时成为学会研究和形成精确价值观的进程。

2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于重视书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的研究乐趣和经历，精选终身研究必备的基础知识和技能。

4.改变课程实施过于强调接受研究、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

小学教师资格证综合素质知识点一、教育心理学1.心理发展理论：包括儿童认知、情感、社会等发展阶段的特点及对教育的启示；2.学习理论：包括行为主义、认知主义、构建主义等学习理论，以及相关的教学策略；3.教育心理学基本概念：包括智力、情商、学习动机、学习经历等概念及其对教育的影响；4.多元智能理论：包括霍华德·加德纳提出的多元智能的分类及教育应用。

二、教育学1.教育学基本概念：包括教育的定义、特点、目标等基本概念；2.教育学派与流派：包括儒家教育、教育技术论、人本主义教育等不同教育思想的发展及其对教育的影响；3.教育家与教育思想：包括孔子、罗杰斯、皮亚杰等教育家的主要思想及其对教育的启示；4.教育评价与质量监控：包括教育评价的基本方法、教育质量监控的原则及方法。

三、教育法律法规1.教育法与教育行政法规：包括中华人民共和国教育法、学校教育法、中小学教师法等法律法规及其内容；2.学校组织管理：包括学校的组织结构、校务管理、教师管理、学生管理等相关知识；3.学校安全与法制教育：包括学校安全管理、法制教育的重要性，以及学校安全事故的预防与处置；4.教育与发展：包括教育的基本思路、教育发展的趋势及其对教育教学的影响。

四、教育教学理论与方法1.教育教学理论：包括教育目标的确定、教学方法的选择、课堂教学设计等相关理论；2.教学设计与教学过程：包括教学设计的基本原则、教学过程的规划与组织、教学反馈与调整等；3.教学评价与反馈：包括教学评价的方式、教学成果的评价、教学反馈的原则及方法。

以上是小学教师资格证综合素质知识点的一些基本内容。

熟悉并掌握这些知识点，有助于提升小学教师的教育教学能力，更好地开展教育工作。

模块一职业理念教育观（素质教育观）1、素质教育的概念：★★★★素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。

例：班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。

”这表明马老师具有（）A.开拓创新的理念B.素质教育的理念C.自主发展的意识D.因材施教的意识2、国家实施素质教育的基本要求（5）：★★★★★教育面向全体学生；促进学生的全面发展；重视学生创新精神和实践能力的培养；发展学生主动精神，注重学生个性的健康发展；着眼于学生终身可持续发展。

例：学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得好成绩。

班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。

”这表明吴老师关注（）A.学生的个性发展B.学生的品行发展C.学生的知识习得D.学生的身心健康【参考答案】 A3、素质教育的内涵、外延素质教育的内涵(1)全面贯彻党的教育方针(2)以提高全民素质为宗旨(3)以培养学生的创新精神和实践能力为重点(4)造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人素质教育的外延(1)纵向，贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育，在学校的范围内，素质教育存在于教育活动的各个环节(2)横向，素质教育渗透在德育、智育、体育、美育等各个方面。

4、中小学素质教育的性质一般性●强调教育的基础性，培养受教育者作为国家公民的基础素质特殊性●小学阶段：身体素质、自我意识、道德信念●初中阶段：正确认识自我、全面健康的自我认知、个性发展●高中阶段：人生观、世界观、价值观的养成5、素质教育的特点（6）★★★★(1)全体性（教育为了每一位学生）(2)全面性（充分、全面的发展）(3)主体性（促进学生个性发展）(4)未来性（立足于未来社会需求）(5)发展性（教学生学会学习）(6)基础性（注重打基础的教育）例：素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。

全国教师资格证统一考试小学《综合素质》黄金考点综合素质（小学）黄金考点第一部分 职业理念黄金考点1．教育观角度评析教育行为【选择题、材料分析题】实施素质教育的基本要求（内涵）（1）面向全体（2）促进学生全面发展的同时促进学生的个性发展（3）促进学生的创新精神和实践能力的培养（4）促进学生生动、活泼、主动的发展（5）培养学生终身可持续发展的能力黄金考点2.新课改的教学观【选择题、材料分析题】（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（4）教学从“关注学科”转向“关注人”黄金考点3.学生观角度评析教育行为【选择题、材料分析题】1.“以人为本”学生观的内涵（1）学生是发展的人 学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。

（2）学生是独特的人 每个学生都有自身的独特性；独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移；（3）学生是具有独立意义的人 学生是学习的主体；黄金考点4.教师观角度评析教育行为【选择题、材料分析题】（1）现代教师角色的转换a.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；b.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；c.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者；d.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。

（2）教师行为的转换a.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；b.在对待教学上，新课程强调帮助、引导；c.教师在对待自我上，新课程强调反思；d.在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作。

黄金考点5.教师专业发展的三阶段理论【选择题】1.关注生存阶段——关注处理人际关系或者管理学生等。

2.关注情景阶段——关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。

3.关注学生阶段——关注学生的个别差异，做到因材施教。

能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。

小学教师资格证综合素质知识点小学教师资格证是指用于评定小学教师综合素质的证书，是小学教师岗位的基本要求之一。

小学教师需要具备的综合素质包括教育理论知识、教育教学能力、教育管理能力、教育科技能力等方面的知识和技能。

下面将分别介绍小学教师资格证综合素质的主要知识点。

1. 教育理论知识教育理论知识是小学教师必备的基础知识。

小学教育理论知识包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。

教师需要了解教育学的基本概念、教育学的发展历程以及对于小学教育的特点和要求等内容。

此外，心理学是教师教学中不可忽视的重要学科，教师需要了解儿童心理发展规律、儿童心理问题的识别与处理等内容。

教育法律法规方面的知识包括基本的教育法律法规、学生权益保护等内容。

2. 教育教学能力教育教学能力是小学教师必备的核心能力。

教师需要了解小学教育教学的基本原则和方法，包括教学目标的设计、教学内容的选择与组织、教学方法的选择与运用等方面的知识。

教师还需要具备良好的教学设计和教学实施能力，能够制定合理的教学计划，掌握授课技巧，能够运用多种教学手段和媒体进行教学。

3. 教育管理能力教育管理能力是小学教师必备的重要能力。

教师需要具备班级管理能力和学校管理能力。

班级管理能力包括学生管理、班级组织、班级纪律等方面的知识和技能。

学校管理能力包括学校组织管理、学校教育规划、学校安全管理等方面的知识和技能。

教师还需要具备处理教育纠纷、协调学生家庭与学校之间关系的能力。

4. 教育科技能力教育科技能力是小学教师必备的现代科技应用能力。

教师需要了解和掌握教育信息化技术的基本知识和技能，能够运用多媒体、网络等教育科技手段进行教学。

此外，教师还需要了解教育科技的发展趋势和应用前景，能够利用教育科技手段提高教育教学质量。

5. 师德师风小学教师需要具备良好的师德师风。

师德是教师的基本品质，包括教师遵守职业道德、敬业爱岗、乐于奉献等方面的内容。

师风是教师的表现方式，包括教师言行举止、形象气质等方面的要求。

教师资格证小学综合素质重点必背知识点小学教师资格证考试的综合素质部分主要考察教师的教育理论、教学方法、教育法律法规以及教育心理学等方面的知识。

以下是一些重点必背的知识点：一、教育理论1.21世纪教育的核心任务和目标2.教育思想的发展历程和代表人物3.教育的特点和分类4.教育的目标与要求5.教育的基本原理和规律二、教学方法1.教学设计的基本要素和步骤2.教学内容的选择和安排3.教学方法的分类和选择4.教学过程中的师生互动5.教学评价的方法和形式三、教育法律法规1.《中华人民共和国教师法》相关内容3.教育行政管理法规相关内容4.学校办学法规相关内容5.中小学教育相关政策和文件的内容四、教育心理学1.学习的基本规律和心理机制2.学生成长发展的规律和阶段特点3.学生心理特点及对教学的影响4.学生成绩评价和激励的心理原则5.师生关系的建立和维护五、教育与发展1.中国教育的发展历程和成就2.全面质量教育的内涵和要求3.教育信息化的特点和发展方向4.新课程的背景和目标5.面向未来的教育发展趋势和挑战六、教师专业素养1.作为一名优秀教师的素质和能力2.教师的职业道德与师德建设3.教师的自我提升和终身学习4.教师的角色定位和职责要求5.教师的跨学科教学和教育创新能力七、教育研究与教育评价1.教育研究的目的和方法2.教育评价的种类和方法3.教育研究和教育评价在教学中的应用4.教育研究和教育评价的现状和发展趋势5.教育研究和教育评价的意义和价值这些知识点涵盖了教师资格证考试的综合素质部分的主要内容，从教育理论到教学方法，再到教育法律法规和教育心理学等多个方面。

考生可以参考这些知识点来备考，并结合教材和相关参考资料进行学习和总结。

同时，还需要关注教育发展和教师专业素养等方面的最新信息，了解当前教育领域的热点话题和政策动向，从而更好地应对考试。

小学教师资格证《综合素质》重点笔记一、综合素质的定义综合素质是指个体在知识、能力与道德品质等多个方面的综合表现。

对于小学教师而言，拥有全面发展的综合素质至关重要，这将直接影响到他们的教学质量和学生的综合素养培养。

二、综合素质的要求1. 知识与学科素养小学教师应具备扎实的学科知识，包括语文、数学、英语、科学等各学科的教学内容和教学方法。

同时，他们还应了解教育教学理论和教育心理学，能够将这些理论知识应用于实际教学中。

2. 教学能力与方法小学教师应具备良好的教学能力，包括教学设计与备课、教学组织与管理、教学评价等方面。

他们需要能够针对不同学生的特点和需求，灵活运用合适的教学方法，提高学生的学习效果。

3. 师德师风与学生关系小学教师应具备良好的师德师风，做到言传身教，以身作则。

他们应该秉持正确的价值观，尊重学生，关心学生的成长，建立良好的师生关系，以促进学生全面发展。

4. 基本素质与职业操守小学教师应具备良好的人际关系与沟通能力，善于团队合作，并具备独立解决问题的能力。

同时，他们还应该保持职业操守，遵守教育法律法规，不断提升自身的专业素养。

5. 自我发展与创新精神小学教师应具备自我发展的意识，通过持续学习和不断探索，提高自身的教育教学水平。

同时，他们还应具备创新精神，不断尝试新的教学方法和教学手段，以适应时代的发展和学生的需求。

三、培养与提升综合素质的方法1. 加强自身学习小学教师应不断学习，提升自身的学科知识和教育教学理论。

可以通过参加教师进修班、研讨会，阅读专业书籍与论文等方式，拓宽自己的知识视野。

2. 参与教研活动小学教师可以积极参与学校的教研活动，与其他教师进行互动和交流，分享教学经验与教材设计。

通过与他人的合作，不断改进自己的教学方法和教学效果。

3. 提升教学质量小学教师应注重教学质量的提高，针对学生的不同需求，灵活运用不同的教学方法和教具，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，教师还应不断反思自己的教学过程，寻找自身的不足并加以改进。

2022年小学教师资格证考试整理背诵版(综合素质教育教学知识与能力)第一章教育基础第一节教育的产生与发展一、教育的内涵“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。

概念：广义包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义主要指学校教育。

构成要素：①教育者：承担教的责任，施加教育影响的人，在教育活动中发挥着主导者的作用。

学校教师是主体，是最直接的教育者。

②受教育者：承担学习的责任，接受教育影响的人，在教育活动中居于主体地位。

③教育影响：连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容和教育手段。

④三者关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者互相作用的中介。

二、教育的属性本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

PS：“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯。

社会属性：①永恒性：人类特有的现象，只要人类社会存在，就存在教育。

②历史性：不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各具有自己的特点。

③相对独立性：教育具有质的规定性；教育具有继承性；教育与社会政治经济发展不平衡（教育落后或超前于一定的政治经济发展水平）。

三、教育的起源学说生物起源说：生存本能，利托尔诺、沛西能，第一个正式提出的教育起源学说。

心理起源说：无意识模仿，孟禄。

劳动起源说：劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，米丁斯基、凯洛夫。

四、教育的发展原始社会的教育特点：①无阶级性、公平性（教育机会均等）。

②教育与生产劳动、社会生活融合在一起。

③教育内容简单，教育方法单一。

中国古代社会：①奴隶社会：夏有学校，周教六艺（礼乐射御书数），政教合一、学在官府；春秋私学兴起，孔孟百家争鸣。

②封建社会:宋朝程朱理学兴起，主教四书五经；科举制兴起于隋唐，废除于清末，清末学堂出现。

小学教师资格证【综合素质】重点笔记(注释)Chapter 1: XXX1.n ConceptUnderstanding the XXX:1) Targeting all students。

(2) Promoting comprehensive development of students。

(3) Encouraging dynamic。

lively and proactive development of students。

(4) Cultivating innovative spirit and practical abilities of students。

(5) XXX students.Mastering the XXX:Approaches include: (1) XXX。

grasping the spirit of curriculum reform。

and implementing the new curriculum (the new curriculum for basic XXX)。

(2) School management。

extracurricular activities and class teacher work。

(3) Conducting XXX。

intellectual。

XXX: (1) Improving the level of teachers。

maximizing the role of teachers (leading role。

updating nalconcepts。

improving literacy)。

(2) Implementing XXX。

(3) Guiding and mobilizing students' initiative and enthusiasm for learning。

(4) Conducting us forms of practical activities。

《综合素质》一、职业理念(选择)教育观1.99 年 6 月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》产生标志着素质教育观已经形成了系统的思想。

2. 素质教育的根本宗旨：提高国民素质；重点：培养学生的创新精神和实践能力。

3. 培养全面发展人才的重要途径：教育与生产劳动相结合。

4. 深化教育改革，为实施素质教育创造条件。

课程改革是教育改革的核心。

学生观(“以人为本”的学生观)5. 马克思主义关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。

6. 教育与生产劳动相结合是培养全面发展的的人的唯一途径。

7.教师观8.9.10. 教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。

践行了素质教育观；“以人为本”的学生观教师观(材料题：XX体现了新课改背景下的教师观，实现了教师角色和行为的转变)能否关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志波斯纳教师成长公式：经验 +反思=成长终身学习理念： 1965 年法国保罗 .郎格郎提出二．教育法律法规(一般 8 个选择题)1.教育法：由国家最高权力机关(全国人民代表大会)制定2.教育行政法规：由国家最高行政机关(国务院)制定3.部门教育规章：由教育部制定；地方教育规章：由当地人民政府制定。

4.教育法律责任的类型：行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任5.教育法律救济的途径：行政渠道(行政申诉—申诉对象教育行政部门 30 天，行政复议—申诉对象同级人民政府或上一级教育行政部门 60 天)、司法渠道、仲裁渠道、调解渠道6.1995 年 9 月 1 日《教育法》施行7.三主义：爱国主义、集体主义、中国特色社会主义8.我国教育管理的核心原则：分级管理、分工负责9.国家实行：教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制、其他教育机构教育评估制度。

10.国家举办学校及其他教育机构应当坚持勤俭节约的原则11.了解一下，防止选择题偷换概念12.学校及其他教育机构具备法人条件：公办学校(批准设立之日起) ；民办学校(登记注册之日)13.校办企业独立承担民事责任。