小学教师资格证【综合素质】重点笔记(注释)

教师资格证小学综合素质重点必背知识点小学教师资格证考试的综合素质部分主要考察教师的教育理论、教学方法、教育法律法规以及教育心理学等方面的知识。

以下是一些重点必背的知识点：一、教育理论1.21世纪教育的核心任务和目标2.教育思想的发展历程和代表人物3.教育的特点和分类4.教育的目标与要求5.教育的基本原理和规律二、教学方法1.教学设计的基本要素和步骤2.教学内容的选择和安排3.教学方法的分类和选择4.教学过程中的师生互动5.教学评价的方法和形式三、教育法律法规1.《中华人民共和国教师法》相关内容3.教育行政管理法规相关内容4.学校办学法规相关内容5.中小学教育相关政策和文件的内容四、教育心理学1.学习的基本规律和心理机制2.学生成长发展的规律和阶段特点3.学生心理特点及对教学的影响4.学生成绩评价和激励的心理原则5.师生关系的建立和维护五、教育与发展1.中国教育的发展历程和成就2.全面质量教育的内涵和要求3.教育信息化的特点和发展方向4.新课程的背景和目标5.面向未来的教育发展趋势和挑战六、教师专业素养1.作为一名优秀教师的素质和能力2.教师的职业道德与师德建设3.教师的自我提升和终身学习4.教师的角色定位和职责要求5.教师的跨学科教学和教育创新能力七、教育研究与教育评价1.教育研究的目的和方法2.教育评价的种类和方法3.教育研究和教育评价在教学中的应用4.教育研究和教育评价的现状和发展趋势5.教育研究和教育评价的意义和价值这些知识点涵盖了教师资格证考试的综合素质部分的主要内容，从教育理论到教学方法，再到教育法律法规和教育心理学等多个方面。

考生可以参考这些知识点来备考，并结合教材和相关参考资料进行学习和总结。

同时，还需要关注教育发展和教师专业素养等方面的最新信息，了解当前教育领域的热点话题和政策动向，从而更好地应对考试。

小学教师资格证综合素质重点笔记一、综合素质的定义及重要性小学教师资格证综合素质是指教师在教学实践中所需具备的综合素质和能力。

它不仅包括教师的专业知识和技能，还涵盖了教师的教育情操、道德修养、教育智慧等方面。

综合素质对于小学教师的成就和发展具有重要意义。

二、情感态度与价值观1. 培养学生积极向上的情感态度：教师要通过言传身教，积极引导学生形成积极向上的情感态度，鼓励他们面对困难时勇于挑战，培养自信心和乐观心态。

2. 培养正确的道德观和价值观：教师应践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的道德观和价值观，并通过榜样教育和课堂活动等方式加以培养。

三、教育教学能力1. 教学理念与方法：教师应秉持以学生发展为中心的教学理念，根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 课堂组织与管理：教师要善于组织课堂，合理安排学习活动的流程和时间，保证教学秩序的同时，充分调动学生的积极性和参与度。

3. 知识传授与评价：教师不仅要掌握科学的知识和教材内容，更要善于运用灵活的教学策略，让学生真正理解并掌握所学知识。

在评价方面，教师要客观公正，并给予学生及时的反馈和指导。

四、教育研究与创新能力1. 教育研究：教师应当具备一定的教育研究意识，不断学习教育理论和动态，通过阅读、参加学术交流等方式提高自身的教育研究能力。

2. 创新能力：教师要关注教育前沿，不断探索教育教学的新方法、新技术，在实践中积极开展创新实践，不断提高自身的教育创新能力。

五、与家长、同事及社会的沟通能力1. 家校合作：教师要与家长建立良好的沟通联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同关注学生的成长和发展。

2. 同事合作：教师要与同事建立良好的合作关系，相互支持、学习、交流，共同提高教育教学水平。

3. 社会沟通：教师要积极参与学校和社区的各类活动，与社会各界保持紧密联系，充分利用社会资源，促进学生全面发展。

六、自我提升与发展1. 个人修养：教师要注重自身的道德修养和人文素质，提升自己的个人修养水平，成为学生学习和生活的良好榜样。

小学教师资格证《综合素质》重点笔记小学教师资格证考试中，《综合素质》是一门重要的科目。

它涵盖了多个方面的知识和能力，对于考生的综合素养有着较高的要求。

以下是对这门科目的重点笔记整理，希望能帮助大家更好地备考。

一、职业理念（一）教育观1、素质教育的内涵素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

2、新课改的教学观教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；教学从“关注学科”转向“关注人”。

（二）学生观1、“以人为本”的学生观学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜力，学生的身心发展是有规律的；学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性；学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，学生是责权的主体。

2、全面发展的学生观学生的发展是全面的发展，包括德智体美劳等方面的发展。

（三）教师观1、教师角色的转变从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。

2、教师行为的转变在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

二、教育法律法规（一）教育法律法规的基本知识了解教育法的体系，包括教育基本法、单行教育法、教育行政法规、地方性教育法规和教育规章等。

（二）教师的权利和义务教师的权利包括教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权等。

教师的义务包括遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

小学教师资格证《综合素质》重点笔记一、综合素质的定义综合素质是指个体在知识、能力与道德品质等多个方面的综合表现。

对于小学教师而言，拥有全面发展的综合素质至关重要，这将直接影响到他们的教学质量和学生的综合素养培养。

二、综合素质的要求1. 知识与学科素养小学教师应具备扎实的学科知识，包括语文、数学、英语、科学等各学科的教学内容和教学方法。

同时，他们还应了解教育教学理论和教育心理学，能够将这些理论知识应用于实际教学中。

2. 教学能力与方法小学教师应具备良好的教学能力，包括教学设计与备课、教学组织与管理、教学评价等方面。

他们需要能够针对不同学生的特点和需求，灵活运用合适的教学方法，提高学生的学习效果。

3. 师德师风与学生关系小学教师应具备良好的师德师风，做到言传身教，以身作则。

他们应该秉持正确的价值观，尊重学生，关心学生的成长，建立良好的师生关系，以促进学生全面发展。

4. 基本素质与职业操守小学教师应具备良好的人际关系与沟通能力，善于团队合作，并具备独立解决问题的能力。

同时，他们还应该保持职业操守，遵守教育法律法规，不断提升自身的专业素养。

5. 自我发展与创新精神小学教师应具备自我发展的意识，通过持续学习和不断探索，提高自身的教育教学水平。

同时，他们还应具备创新精神，不断尝试新的教学方法和教学手段，以适应时代的发展和学生的需求。

三、培养与提升综合素质的方法1. 加强自身学习小学教师应不断学习，提升自身的学科知识和教育教学理论。

可以通过参加教师进修班、研讨会，阅读专业书籍与论文等方式，拓宽自己的知识视野。

2. 参与教研活动小学教师可以积极参与学校的教研活动，与其他教师进行互动和交流，分享教学经验与教材设计。

通过与他人的合作，不断改进自己的教学方法和教学效果。

3. 提升教学质量小学教师应注重教学质量的提高，针对学生的不同需求，灵活运用不同的教学方法和教具，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，教师还应不断反思自己的教学过程，寻找自身的不足并加以改进。

小学教师资格证【综合素质】重点笔记(注释)Chapter 1: XXX1.n ConceptUnderstanding the XXX:1) Targeting all students。

(2) Promoting comprehensive development of students。

(3) Encouraging dynamic。

lively and proactive development of students。

(4) Cultivating innovative spirit and practical abilities of students。

(5) XXX students.Mastering the XXX:Approaches include: (1) XXX。

grasping the spirit of curriculum reform。

and implementing the new curriculum (the new curriculum for basic XXX)。

(2) School management。

extracurricular activities and class teacher work。

(3) Conducting XXX。

intellectual。

XXX: (1) Improving the level of teachers。

maximizing the role of teachers (leading role。

updating nalconcepts。

improving literacy)。

(2) Implementing XXX。

(3) Guiding and mobilizing students' initiative and enthusiasm for learning。

(4) Conducting us forms of practical activities。

小学教资《综合素质》知识点梳理综合素质是指一个人的综合素养，包括知识、能力、态度和价值观等方面的综合发展。

小学阶段是培养学生综合素质的关键时期，下面是小学教资《综合素质》的知识点梳理。

1.知识方面：-语文知识：包括字词句段的理解、拼音、词语的认读、古代文化常识等。

-数学知识：包括数的认识、运算和问题解决能力等。

-自然科学知识：包括生物、物理、化学等自然科学的基本知识。

-社会科学知识：包括地理、历史、道德与法制等方面的基本知识。

-美术与音乐知识：包括绘画、音乐基础知识等。

2.能力方面：-语言表达能力：包括书写、表达思想、语音语调的准确运用等。

-计算思维能力：包括数学公式和运算符的运用、解决问题的策略等。

-实验与观察能力：包括进行实验、观察和记录实验结果的能力等。

-探索与解决问题能力：包括思维逻辑、分析问题和解决问题的能力等。

-手工制作与艺术创作能力：包括手工制作和艺术创作的能力等。

3.态度方面：-学习态度：包括积极参与、勤奋学习、独立思考等。

-合作态度：包括与他人合作、团结互助、尊重他人等。

-坚持和努力的态度：包括遇到困难时不放弃、勇往直前等。

-积极向上的态度：包括乐观向上、积极进取、正面心态等。

4.价值观方面：-个人价值观：包括自尊、自爱、自信等。

-社会价值观：包括尊重他人、公平正义、勤俭节约等。

-人生价值观：包括追求真理、热爱生活、助人为乐等。

以上是小学教资《综合素质》的知识点梳理。

在小学阶段，教师需要关注学生的综合素质发展，进行相应的教育和引导，培养他们的综合素质。

只有综合素质良好的学生，才能更好地适应社会发展的需要，实现自己的人生价值。

初级小学教师资格证《综合素质》重点笔
记
本篇笔记旨在帮助准备初级小学教师资格证考试的考生复和掌握《综合素质》这一部分的重点知识。

以下是该章节的关键内容：
1. 教师的道德素养：
- 教师要具备良好的道德操守，以身作则，为学生树立正面榜样。

- 教师要尊重学生，关心他们的个性差异，平等对待每一个学生。

- 教师要建立良好的师生关系，注重沟通和倾听学生的需求和问题。

2. 教师的教育理念：
- 教师要树立正确的教育观念和价值观。

- 教师应以学生为中心，关注每个学生的发展，帮助他们全面成长。

- 教师要发展和运用适合学生的教育方法和教学手段。

3. 教师的专业知识与能力：
- 教师要不断研究和更新自己的专业知识，了解最新的教育理论和方法。

- 教师应掌握教学技能，善于设计和组织教学活动，提高学生的研究效果。

- 教师要有良好的课堂管理能力，能够有效地管理学生的研究秩序。

4. 教师的综合素质：
- 教师要具备较强的组织能力和领导能力，能够有效地组织和领导班级活动。

- 教师应具备良好的人际交往能力和团队合作精神，与同事和家长建立良好的关系。

- 教师还应具备较强的创新能力和问题解决能力，能够灵活应对各种教学挑战。

这些是初级小学教师资格证考试中《综合素质》一章的重点内容。

考生在备考时应注重对上述知识进行理解和掌握，并通过大量的练来提升自己的能力。

祝愿各位考生都能顺利通过考试！
以上为初级小学教师资格证《综合素质》重点笔记。

(字数：218)。

小学教资《综合素质》重点知识梳理教育观(材料分析题)素质教育观(1)素质教育是面向全体学生的教育(2)素质教育是促进学生全面发展的教育(3)素质教育是促进学生个性发展的教育(4)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育开展素质教育的途径(1)德育为先,五育并举(2)把握课改精神,实践"新课程”(3)教学课程以外的各种学校管理、教育活动,重点是班主任工作开展素质教育的方法(1)改变教育观念(2)加大教育改革力度(3)转变学生观(4)建立素质教育的保障机制(5)建立素质教育的运行机制(6)营造良好的校园文化氛围新课改下的评价观(1)评价目的是促进发展(2)评价内容多元化(3)评价方式多样化(4)评价主体多样化(5)更注重评价过程“以人为本”学生观(材料分析题)(一)学生是发展的人1、学生的身心发展是有规律的2、学生具有巨大的发展潜能3、学生是处于发展过程中的人(二)学生是独特的人1,学生是完整的人2,每个学生都有自身的独特性3,学生与成人之间存在着巨大的差异(三)学生是具有独立意义的人1,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在2，学生是学习的主体教师观(材料分析题)教师职业的劳动特点(1)教师劳动的复杂性和创造性(2)教师劳动的连续性和广延性(3)教师劳动的长期性和间接性(4)教师劳动的主体性和示范性教师职业素养(1)完整的知识结构(2)灵活的教学能力(3)教育机智(4)情感智力和品质教师专业发展阶段(1)关注生存阶段(2)关注情境阶段(3)关注学生阶段教师专业发展的途径1.观摩和分析优秀教师的教学活动2.开展微格教学3.进行专门训练4.反思教学经验新课改下新型师生关系(一)建立新型的师生关系1.尊师爱生2.民主平等3.教学相长4.心理相容(二)梳理教师威信(三)善于和学生交往(四)发扬教育民主,倾听学生意见教师观(一)教师角色的转变(1)学生学习的促进者(2)课程资源的建设者和开发者(3)教育问题的研究者(4)社区型和开放型教师(二)教师行为转变(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上,新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作教师职业道德规范(材料分析题)(一)"爱国守法”一一教师职业的基本要求1.热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义。

小学教师资格证《综合素质》必背知识点口诀记忆汇总小学教师资格证《综合素质》必背知识点口诀记忆汇总第一章职业理念（一）教育观1.素质教育基本内涵①以提高国民素质为根本宗旨致力于提高公民素质，应试教育目的在于提高成绩②面向全体学生（对象）参与机会均等；关注对象：关注帮助差生。

③促进学生全面发展（发展内容）学生多种能力的培养；个人全面均衡发展④促进学生个性发展（发展内容）尊重并发展学生个性，因材施教⑤以培养创新精神和实践能力为重点不限制学生思维，鼓励学生创新，鼓励动手实践操作记忆口诀：“提素”“个性”“创”“两全”2.新课改的教育观①教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”④教学从“关注学科”转向“关注人”记忆口诀：学习过人（二）学生观1. 以人为本的学生观①学生是具有独立意义的主体· 学生是学习的主体· 学生具有个体的独立性，不以教师的意志为转移· 学生在教育活动中具有主体的需求与权责②学生是发展的人，具有巨大的发展潜能· 学生具有巨大的发展潜能· 是发展过程中的人③学生是独特的人，具有个性与差异· 学生个体间存在差异记忆口诀：两独一发2.个体身心发展规律记忆口诀：顺阶不补差（三）教师观1.教师角色的转变①课程的建设者和开发者②学生学习的引导者和发展的促进者③社区型开放教师④教育教学的研究者和反思的实践者记忆口诀：建促放研2.教师行为的转变①对待师生关系，新课程强调尊重、赞赏②对待教学上，强调帮助、引导③对待自我，强调反思④对待与其他教育者的关系上，强调合作记忆口诀：尊帮反合3.教师的劳动特征①复杂性②创造性③劳动的主体性和示范性④劳动时间的延续性和劳动空间的广延性⑤劳动的长期性和间接性⑥劳动方式的个体性和劳动成果的群体性记忆口诀：复创主示延，广长间个群热血铸军魂第二章法律法规（二）《教育法》1.学校办学条件①有组织机构和章程；②有合格的教师；③有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；④有必备的办学资金和稳定的经费来源。

小学教育资格证《综合素质》重点笔记一、综合素质的定义综合素质是指一个学生在学业、品德、能力等多个方面的发展和提升。

它是对学生综合能力的综合评价，包括知识水平、思维能力、创新能力、情感态度、社会适应能力等方面。

二、综合素质的重要性1. 建立全面发展的教育观念：培养综合素质是现代教育的目标之一，努力使每个学生都能在各个方面得到发展。

2. 适应未来社会的需求：综合素质是提高学生的综合能力，增强他们适应社会的能力。

未来社会对人们的综合素质有更高的要求。

3. 促进个体发展：培养综合素质不仅能够提高学生的学术能力，还能够全面发展个体的个性、创新思维和社会适应能力。

三、培养综合素质的方法1. 设计多元化的研究任务：通过设计富有挑战性的研究任务，引导学生在不同领域进行积极的研究和探索，培养他们的兴趣和多元能力。

2. 开展综合活动和课程：学校可以组织综合素质拓展班、社会实践等活动，通过综合课程培养学生的综合素质。

3. 创造良好的研究环境：提供丰富的研究资源和活动空间，鼓励学生参与课外活动，培养他们的协作能力和创造力。

四、评价综合素质的方法1. 多角度评价：综合素质评价应从多个角度对学生进行全面评价，包括学业成绩、品德表现、社会实践、学术竞赛等方面。

2. 个性化评价：根据每个学生的不同特点和能力，进行个性化评价，关注他们的发展潜力和特长。

3. 综合评价：将学生的各项素质进行综合评价，形成全面的评价报告，为学生的个人发展提供指导和帮助。

五、小学教育资格证考试的要求小学教育资格证考试对教师的综合素质有较高要求，教师应具备宽广的知识面、较高的教育专业素养、扎实的教学技能和良好的综合能力。

考试内容包括教育理论、教育心理学、教育法律法规、教学设计与实施等方面。

六、总结培养学生的综合素质是小学教育的重要任务。

通过设计合理的教学任务、提供丰富的研究资源和评价手段，可以有效促进学生的全面发展。

小学教育资格证考试对教师的综合素质要求也较高，教师应努力提升自己的专业素养和教学能力，为学生的综合素质发展做出贡献。

FpgFpg 《綜合素質》知識點第一章：職業理念一、教育觀理解國家實施素質教育の基本要求：（1）面向全體學生（2）促進學生全面發展（3）促進學生生動，活潑，主動發展（4）促進學生創新精神和實踐能力の培養（5）著眼於學生の可持續發展掌握在學校教育中開展素質教育の途徑和方法：途徑有：（1）樹立素質教育理念，把握課改精神，實踐新課程（基礎教育新課程是實施素質教育の基本途徑）（2）學校管理，課外活動和班主任工作（3）舉行德智體美並進の教育活動方法有：（1）提高教師隊伍水準，最大限度の發揮教師の作用（主導性作用，更新教育理念，提高素養）（2）將教育目の落實到教學之中（3）引導和調動學生學習の主動性和積極性（4）開展多種形式の實踐活動（5）建立多層次，多樣化の教學模式依據國家實施素質教育の基本要求，分析和評價教育現象根據要求和素質教育觀念進行分析1、素質教育：素質教育是依據人の發展和社會發展の實際需要，以全面提高全體學生の基本素質為根本目の，以尊重學生個性，注重開發人の身心潛能，注重形成人の健全個性為根本特徵の教育。

2、為什麼要實施素質教育？（1）實施素質教育是落實“科教興國”戰略の需要；（2）實施素質教育是當今國際教育改革和發展の共同趨勢；（3）實施素質教育是我國基礎教育改革和發展の需要；二、學生觀我國所宣導の學生觀：以人為本和全面發展理解“人の全面發展”の思想人の道德、體力和智力の全面、和諧、充分の發展。

人の勞動力全面發展素質教育の學生觀の思想基礎就是以人為本，人の全面發展本質是人の社會屬性和社會關係，社會性需要和精神需要，社會素質和能力の全面發展理解“以人為本”の涵義，在教學活動中做到以學生の全面發展為本“以人為本”是一種肯定人の作用和地位，強調尊重人、解放人、依靠人和為了人の價值取向。

教育中以人為本就是以學生為本（1）學生是完整の，具有獨立意義の個體（2）學生是學習の主體（3）學生需要尊重（4）學生都有潛力學生の全面發展要求從身心健康發展，主體性發展，中學生社會文化發展三個方面身心健康發展：生理心理健康の成長，生理心理健康得到社會の實現主體性發展：建立正確の自我認識，培養正確の人生觀價值觀和世界觀，培養全面發展の人所需の自覺發展，主動發展。

第一章教育观考点归纳1．理解国家实施素质教育的基本要求。

2．掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

3．依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

重点提示一、素质教育1999年，国家召开的第三次全国教育工作会议出台了中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》(下文简称《决定》)。

《决定》对素质教育的一系列理论和实践问题做出了新的规范，成为当前我国各级各类教育全面推进素质教育的基本依据。

1．素质教育的基本内涵《决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

”2．素质教育的实质素质教育的实质是通过教育改革，真正实现“两全”的目标，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。

素质教育的基点是通过学科教学提高学生素质。

素质教育的核心是学生创造力的培养。

3．素质教育的目标《决定》指出：“全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。

”4．素质教育的要求《决定》指出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件：依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。

”“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。

”5．素质教育的内容结构《决定》指出：“必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

”根据《决定》的精神，素质教育的内容主要包括以下五个方面：(1)政治思想素质教育①政治素质教育，指以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，对学生进行民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的立场、情感和态度的教育。

综合素质（小学）职业理念：教育观、学生观、教师观一、教育观1.素质教育的内涵（单选+案例）★（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（看法和认识）（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育（创新精神：素质教育的核心；现代教育与传统教育的根本区别）2.素质教育的实施途径新课程改革推进A、新课改的具体目标（单选）课程功能：双基→三维课程结构：单一→均衡、综合、选择课程内容：繁难编旧→与生活、时代相联系学习方式：死记硬背→自主、合作、探究评价体系：注重结果→多元、综合、动态、多样管理制度：单一、三级（国家、地方、学校）B、新课改的教学观（案例）★（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（4）教学从“关注学科”转向“关注人”二、学生观★1.以人为本的学生观（案例）A、学生是发展的人（1）学生的身心发展具有规律性（单选）（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性）（2）学生具有巨大的发展潜能（可塑性）（3）学生是处于发展过程中的人（老师对学生犯错的态度）B、学生是独特的人（因材施教）（1）每个学生都有自身的独特性（2）学生与成人之间存在着巨大的差异C、学生是具有独立意义的人（1）学生是不以教师的意志为转移的客观存在（尊重想法）（2）学生是学习的主体（主动）（3）学生是责权的主体2.全面发展的内涵3.教育公正与中学生的共同发展三、教师观1.教师职业的劳动特征（单选）复杂性和创造性劳动时间的延续性和劳动空间的广延性长期性和间接性主体性和示范性个体性去群体性2.新课改下的教师观A、教师角色的转变★（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师B、教师行为的转变★（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）教师在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作四、教师职业道德（1）1997版本（单选）依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表（2）2008版本（案例）★爱国守法——教师职业的基本要求（侵犯学生权利）√爱岗敬业——教师职业的本质要求（奉献、认真）√关爱学生——师德的灵魂（全体学生、健康、人格、不体罚）√教书育人——教师天职和道德核心为人师表——教师职业的内在要求（以身作则、廉洁从教）√终身学习——教师专业发展的不竭动力（反思反省、创新）五、法律法规（单选、了解）1.教师权利与义务A、权力教育教学权——最基本权利（上课、教育改革）科学研究权指导评价权报酬待遇权进修培训权参与管理权（民主管理权）B、义务教师要履行教育教学职责（既是权利又是义务）提高业务水平遵纪守法对学生进行思想政治教育爱护尊重学生保护学生合法权益2.学生的权利A、人身权（最基本、）生命健康权、隐私权、人身自由、人格尊严权B、财产权财产所有、知识产权中的财产权、继承\受赠权C、受教育权参加教育教学权（上课）、受完法定年限教育权3.《中华人民共和国教育法》1995年9月1日起施行，是教育的根本大法，是教育法律体系中的“母法”。

《综合素质》知识点第一章：职业理念一、教育观理解国家实施素质教育的基本要求：（1）面向全体学生（2）促进学生全面发展（3）促进学生生动，活泼，主动发展（4）促进学生创新精神和实践能力的培养（5）着眼于学生的可持续发展掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：途径有：（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径）（2）学校管理，课外活动和班主任工作（3）举行德智体美并进的教育活动方法有：（1）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念，提高素养）（2）将教育目的落实到教学之中（3）引导和调动学生学习的主动性和积极性（4）开展多种形式的实践活动（5）建立多层次，多样化的教学模式依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象根据要求和素质教育观念进行分析1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；二、学生观我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。

人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。

教育中以人为本就是以学生为本（1）学生是完整的，具有独立意义的个体（2）学生是学习的主体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜力学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发展的人所需的自觉发展，主动发展。

1，注意：答题技巧！！！！很重要材料分析题：范例1、试从教师职业理念的角度，评价老师的教学行为。

提示：教师职业理念→素质教育的教育观、以人为本的学生观和教师观：（传道、授业、解惑、一、教育观二、学生观三、教师观模块一职业理念2指导、父、友、示、管、研）。

答题范例：该老师的行为是正确的（或错误的），体现了教师职业理念中的素质教育的教育观、以人为本的学生观、教师观，具体体现在：1、素质教育观6条（根据材料删减）列出来，再用材料中老师的具体行为解释。

2、以人为本的学生观5条列出来，、、解释3、教师观7条列出来，、、解释总之， 、、、、、。

终身育人为人三热爱教师职业道德规范模块三1、爱国守法2、爱岗敬业3、关爱学生4、教书育人5、为人师表6、终身学习2、请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。

答题范例：该老师的行为是正确的（或错误的），体现了（或违背了）教师职业道德规范的基本内容，具体表现在一下几个方面：1、爱国守法。

再用材料中老师的具体行为解释。

对，对在哪？错，错在哪？2、爱岗敬业。

、、3、关爱学生。

、、4、教书育人。

、、5、为人师表。

、、6、终身学习。

、、（根据材料本身，对这6条做适当删减，并不是每条都要列出来）总之，、、、适当做个总结、、注意：（1）答题一定分条:1、2、3、、；（2）要点一定放到每条的最开头3作文45课下整理100条名言警句，20个正面材料。

作文方向1、人性2、教师教育3、德1、 观点 要普通2、 论证 要新颖3、 材料 名言警句，草根。

最美女教师4、 立德树人职业理念三观材料题要点（重点中的重点）★★★★★★★★教育观要点（9个要点顺口溜：提速个性创两全、学习过人）：一、素质教育的内涵：1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个体发展的教育5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

综合素质△考情概况：教师资格证考试卷面分满分150分。

最终成绩折算成120分，70分及格。

以下是历年考试的题型和题量。

单选题的出题分布见下表，材料分析题前2道主要考察第一章和第三章的内容，最后一道是阅读理解，中学难度。

写作题一般是材料作文，要写与教育相关的。

综合素质考试内容，共分5个章节。

每年考试各个章节的题型、题量保持不变。

具体分布如下：第一章：职业理念重点掌握三观内容，教育观、教师观、学生观(选择、材料题必考)第一节教育观一、素质教育的内涵：材料分析题要点必须背！！(口诀：提速个性创两全)1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨； (素质教育的总目标)2.素质教育是面向全体学生的教育；《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育；全面发展，这是党的教育方针的核心部分。

实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

4.素质教育是促进学生个体发展的教育；素质教育是立足于人的个性的教育。

它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。

创新教育是素质教育的核心。

二、施素质教育的基本要求(口诀：两全两发展创新和实践)1.面向全体；2.促进学生全面发展；3.促进学生生动活泼、主动得发展；4.着眼于学生的终身可持续发展；5.促进学生创新精神和实践能力的培养；三、新课改下的教学观：材料分析题要点必须背！！ (口诀：学习过人)1.教学从教育者为中心转向“学习者为中心”2.教会学生知识”转向“教会学生学习”3.“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”4.“关注学科"转向“关注人”第二节学生观“以人为本”学生观的内涵：材料分析题要点必须背！！1.学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。

《综合素质》小学重点【注意事项】题型考点题量选择题第一章：职业理念4道（8分）必背第二章：法律法规8道（16分）必背第三章：职业道德规范4道（8分）必背第四章：文化素养9道（18分）第五章：基本能力4道（8分）材料分析题第一章：职业理念1道（14分）必背第三章：职业道德规范1道（14分）必背文章阅读理解1道（14分）写作作文1道（50分）必背题型题量每题分值总分合计选择题29258分150分材料分析题31442分作文15050分题型卷面中位置选择题（共29题每题2分）第1—29题材料分析题（共3题每题14分）第30—32题作文（共1题每题50分）第33题科目一《综合素质》【目录】第一章职业理念-----------------------------------------------------------------------------------------------第3页教育观、学生观、教师观第二章法律法规-----------------------------------------------------------------------------------------------第3页《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理方法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》第三章职业道德-----------------------------------------------------------------------------------------------第7页爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习第四章文化素养-----------------------------------------------------------------------------------------------第8页①中国古代史（汉之前）、②中国古代史（汉之后）、③中国近现代史、④世界历史⑤中国文学（唐之前）、⑥中国文学（唐、宋）、⑦中国文学（宋之后）⑧世界文学（英法俄）⑨世界文学（其他国家）、⑩科技人物与成就、⑪科技知识、⑫中国美术、⑬中国音乐⑭外国美术、⑮外国音乐、⑯文化常识（数字类）⑰文学常识（其他）第五章基本能力----------------------------------------------------------------------------------------------第12页①逻辑推理、②信息处理能力、③阅读理解、④作文【附录】材料分析题模板------------------------------------------------------------------------------------------第13页作文模板-------------------------------------------------------------------------------------------------------第14页【综合素质科目一过线须知】①卷面满分150分，及格过线需要拿到卷面分88分；记住是卷面分88分，再三强调是卷面分88分。