新课标部编版历史教材

部编版高中历史必修《中外历史纲要上》电子教科书前言《中外历史纲要上》是一部针对高中阶段学生编写的历史教科书，旨在帮助学生系统地了解和掌握中外历史发展的脉络和主要内容。

本教科书以教育部颁布的课程标准为指导，结合我国历史教育的实际情况，力求在内容选取、叙述方式和教学方法上进行创新和突破。

内容概述本电子教科书共分为八个单元，涵盖了从远古时代到近代的历史发展。

具体内容如下：单元一：中国古代史主要介绍中国古代的历史发展，包括夏商周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代十国、宋元明清等历史时期的重要历史事件、人物和制度。

单元二：中国近现代史主要介绍中国近现代史的历史发展，包括鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争、新中国成立等历史事件。

单元三：世界古代史主要介绍世界古代史的历史发展，包括古埃及、古希腊、古罗马、印度河流域文明、古代中国等历史时期的重要历史事件、人物和制度。

单元四：世界近现代史主要介绍世界近现代史的历史发展，包括文艺复兴、新航路开辟、英国工业革命、法国大革命、拿破仑战争、美国独立战争、第一次世界大战、第二次世界大战等历史事件。

单元五：20世纪以来世界的局部战争与和平主要介绍20世纪以来世界的局部战争与和平，包括第一次世界大战、第二次世界大战、朝鲜战争、越南战争、阿富汗战争、伊拉克战争等历史事件。

单元六：中国特色社会主义道路的探索与实践主要介绍新中国成立后，我国在政治、经济、文化、社会等各方面的发展和探索，以及改革开放以来中国特色社会主义道路的实践和成就。

单元七：中国与世界主要介绍中国在国际事务中的地位和作用，以及中国与世界的交流与合作。

单元八：历史思维与历史研究主要介绍历史思维的方法和技巧，以及历史研究的基本方法和途径。

使用说明本电子教科书采用图文并茂的形式，生动展示历史事件、人物和制度。

在教学过程中，教师可根据实际需要灵活运用教科书中的内容，引导学生思考和探讨，提高学生的历史素养和思维能力。

第13课《东汉的兴衰》教案一、新课标标准了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。

二、内容分析秦汉的大一统在中国历史发展史上具有重要的意义。

它确立了中华民族大一统的政治体制和中华文化共同体的观念，造就了全民族的政治文化认同心理。

光武帝刘秀顺应了统一国家建立与巩固的历史潮流，结束了西汉末年以来长期混战的局面，重整封建统治秩序，推行休养生息政策，社会出现了繁荣景象。

东汉中后期，外戚、宦官专权造成的社会动荡局面，导致了黄巾起义，沉重打击了东汉的统治，使东汉政权名存实亡。

三、教学目标1.知道东汉建立的基本概况、光武帝巩固统治的措施及其影响。

（历史解释、史料实证、唯物史观）2.了解东汉外戚宦官交替专权的和黄巾起义的基本史实。

（时空观念、史料实证）3.通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。

（时空观念、唯物史观、家国情怀）四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.东汉建立与“光武中兴”（1）教师活动阅读材料，说说西汉后期的政治状况如何？百姓生活状况怎样？材料1：日日撞亡秦之钟，听郑卫之乐，驰骋干戈，纵恣于野，不恤百姓。

——东汉·荀悦《汉纪》材料2：大兴徭役，重增赋敛，征发如雨……（民）饥馑……死于道，以百万数。

——东汉·班固《汉书·谷永传》（2）学生活动政治状况：政治腐败，大兴徭役赋税社会状况：民不聊生，百姓流离失所（3）教师活动阅读教材P73的第二段，完成下列表格填写？（4）学生活动（5）教师活动根据材料，分析光武帝为巩固统治采取了哪些措施？及其作用？材料1:刘秀连续下达了六道释放奴婢的命令，解决了战乱之后土地荒芜而劳动力不足的问题。

材料2:建武六年(公元30年)，下诏恢复西汉前期三十税一的赋制。

省减刑罚，还多次宣布释放刑徒，即“见徒免为庶民。

材料3:光武帝下诏：“并省四百余县，吏职减损，十置其一”。

另外对地方官吏严格要求，赏罚从严。

材料4:东汉政府把羌人内迁，把南匈奴内迁，把乌桓内迁，把鲜卑内迁。

第14课《丝绸之路的开通与经营西域》教案一、新课标标准通过了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。

二、内容分析秦汉时期最重要的特征，是统一国家的建立。

汉武帝的大一统，顺应了统一国家建立的历史潮流。

两汉在强化了统一国家的政权之后，对内加强民族之间的交往，解决北方匈奴族的威胁，又派张骞出使西域，设置西域都护府，对外打通了陆上丝绸之路和海上丝绸之路，打破了东西方文明之间的隔绝状态，开创了中外交流的新局面。

三、教学目标1.了解张骞两次出使西域，汉朝对西域的管理的基本事实。

(时空观念、史料实证)2.知道丝绸之路的路线，正确认识丝绸之路在东西放经济、文化交流中的作用。

(时空观念、历史解释)3.学习张骞、班超的事迹，感受为报效祖国不畏艰险、勇于开拓的进取精神。

体会“一带一路”的开放包容、合作共赢的精神。

(家国情怀)四、教学过程（一）新课导入现在新疆和更远的广大地区称作西域。

（二）讲授新课1.张骞通西域（1）教师活动阅读下则材料，概况张骞通西域的背景。

材料1:汉初西域有36国,后来匈奴征服乌孙、楼兰等小国,“敛税重刻，诸国不堪命”。

“至匈奴单于，杀月氏王，以其头为饮器”。

——《后汉书》材料2:文景时期，继续与匈奴和亲，并厚予馈赠，但匈奴仍然不断侵犯边境，抢走人畜,毁坏庄稼。

——翦伯赞《中国史纲要》（2）学生活动①西域小国林立，受到匈奴的控制和奴役。

②匈奴从西域不断向中原发动进攻，使汉朝十分被动。

目的：联合大月氏夹击匈奴。

（3）教师活动阅读教材P77—79及视频观看，完成下列表格填写。

（4）学生活动（5）教师活动为什么说张骞出使西域是“凿空”之举？然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。

—《汉书•张骞传》（6）学生活动古代称对未知领域的探险为“凿空”，张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以称为“凿空”。

部编版初中历史教材教案
教学目标：
1. 认识古代文明的起源和发展过程。

2. 了解古代文明的主要特点和影响。

3. 掌握古代文明的发展轨迹和地区分布。

教学重点：
1. 古代文明的定义和特点。

2. 西方古代文明的起源和发展。

3. 东方古代文明的起源和发展。

教学难点：
1. 各种古代文明的区分和联系。

2. 古代文明的传播和影响。

教学准备：
1. 教科书《中学历史》第一册。

2. 精心准备的课件和多媒体教具。

教学过程：
一、导入：
通过展示古代文明的图片和视频，引导学生了解古代文明的概念和重要性。

二、学习：
1. 讲解古代文明的定义和特点。

2. 介绍西方古代文明的起源和发展：埃及文明、美索不达米亚文明、希腊罗马文明。

3. 介绍东方古代文明的起源和发展：中国文明、印度文明、巴比伦文明。

4. 模拟教学，让学生分组进行小组讨论，探究古代文明的交流和影响。

三、训练：
设计小组讨论活动，让学生通过讨论思考各种古代文明之间的联系和影响。

四、总结：
总结本节课所学内容，强调古代文明对当今世界的影响和启示。

五、作业：
布置相关阅读任务或研究课题，巩固学生对古代文明的理解和认识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够清楚地认识到古代文明的重要性和影响，明确古代文明对当今世界的意义和启示。

同时，鼓励学生多思考，多交流，培养其独立思考和团队合作能力。

第2课《原始农业与史前社会》教案一、新课标标准通过了解河姆渡、半坡等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活。

二、内容分析原始农耕文化的产生，是人类向文明社会过渡的重要里程碑。

我国发现世界上最早的人工裁培稻、裁培粟和黍，这些都体现了原始农耕文化的丰富内涵。

河姆渡遗址和半坡遗址是我国原始农耕文化的典型代表，长江流域和黄河流域优越的自然条件孕育了两种不同风格的农耕文化。

仰韶文化和大汶口文化也是代表着不同时期的文化遗存表现。

三、教学目标1.知道原始农业的兴起和发展的表现、标志，理解其意义。

（历史解释）2.阅读地图，知道我国原始农耕时代的重要遗址，了解河姆渡居民和半坡居民的生产生活状况，通过两者的对比认识到中国南北原始农耕文化的异同。

通过仰韶文化和大汶口文化，理解生产力的发展对人类社会发展的影响。

（时空观念、史料实证、唯物史观）3.认识我国是世界农耕文明的发源地之一，培养对祖国悠久历史的认同和尊重。

（唯物史观、家国情怀）四、教学过程（一）新课导入问题：要如何解决这些问题呢【设计意图】：以上课内容做设问，加深学生已学知识记忆力，聚集学生注意力，开展新课学习。

（二）讲授新课1.农业的起源与定居生活新石器时代：从距今约1万年开始，新石器时代是以使用磨制石器为标志的人类物质文化发展阶段。

（1）教师活动（2）学生活动【记笔记】农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。

原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

2.稻作农业的繁荣（1）教师活动阅读教材P11，概况河姆渡文化的基本内容。

（2）学生活动（3）教师活动问题探究：思考干栏式建筑房屋的特点及搭建原因？（4）学生活动房屋特点：大小木桩为基础，上面用木板等拼接成屋。

建造原因：既可防蛇虫猛兽之害，又可避潮湿，下面还可养殖家禽家畜。

3.仰韶文化和大汶口文化（1）教师活动阅读教材p12，整理半坡居民的生产生活等概况。

（2）学生活动（3）教师活动问题探究：为什么半坡人的房屋与河姆渡人的房屋类型不同（4）学生活动【记笔记】①因为河姆渡人居住在长江流域，气候湿热，干栏式房屋可以防潮，还可以防蛇虫猛兽之害。

第15课《秦汉时期的科技和文化》教案一、新课标标准知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》，华佗的故事等；了解佛教传入和道教产生的背景。

二、内容分析秦汉时期是我国统一民族国家的初步发展时期。

这体现在政治、经济、民族、文化、外交等各个方面。

秦汉时期的主要特征有：统一王朝、气势恢宏；民族众多，文化多元；中外交流频繁；科技世界领先。

秦汉时期社会经济的繁荣为科技文化的发展提供了条件，从而在许多领域取得了突出的成就。

三、教学目标1.知道造纸术的发明和改进，了解造纸术对文化传播的作用；知道张仲景和华佗的主要医学成就；知道司马迁和《史记》的基本史实；知道道教的兴起和佛教的传入。

(时空观念、史料实证、唯物史观)2.两汉时期许多科学成就处于世界领先地位，从中感受我国古代科学家的聪明才智、优良品德和高尚情操，激发民族自豪感，加深对中国历史和文化的认同感，坚定文化自信。

(家国情怀)四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.造纸术的发明（1）教师活动西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法。

（2）学生活动（3）教师活动造纸术的改进：“蔡伦，字敬仲，桂阳人也……伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸。

元兴元年奏上之。

帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸‘蔡侯纸’。

”——范晔《后汉书》（4）学生活动2.医学与数学与农学成就（1）教师活动阅读教材P85，完成张仲景的相关史事填写。

（2）学生活动（3）教师活动阅读教材P86，完成华佗的相关史事填写。

(4)学生活动3.司马迁与《史记》（1）教师活动阅读教材P87，完成下列内容填写。

（3）学生活动（3）教师活动研读材料，回答《史记》带来的影响？材料1：其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。

——班固《汉书·司马迁传》材料2：朴素凝练、浑然天成、滴水不漏,增一字不容,减一字不能。

——柳宗元（4）学生活动史学价值:秉笔直书，记录保存了大量史料和史事，对我国史学发展产生深远影响。