2022-2023学年高中政治统编版必修四5-3社会历史的主体 第3课时 学案
- 格式:docx
- 大小:27.68 KB
- 文档页数:7
课题第五课寻觅社会的真谛5.3 社会历史的主体主备人审核人课型新授课课时一至二课时教学方法合作探究法合作探究法与讲授分析法相结合核心素养政治认同:认同人民群众是社会历史的主体,是历史的创造者。
科学精神: 准确把握群众观点和群众路线的区别,理解坚持群众观点和群众路线的重要性。
公共参与: 在实践中自觉坚持群众观点和群众路线。
课标知识梳理1.人们群众是历史的创造者;2.我们要坚持党的群众观点和群众路线教材分析《社会历史的主体》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第五课的第三课时,是历史唯物主义历史观的重要组成部分。
课文包括两目,第一目是人民群众是历史的创造者,包括人民群众的地位、作用;第二目是群众观点与群众路线,包括坚持群众观点与群众路线的意义及表现。
本章节内容理论性一般,教学过程中需要注意引导学生分析,找到现象背后的本质。
《哲学与文化》不能将哲学教学与文化熏陶分割开来。
教学要联系学生实际,兼顾家国情怀与理论学习,将哲学与文化相结合,以提升学科核心素养为目标,培养能担当民族复兴大任的时代新人。
内容框架教学对象及特点学生对社会生活中的情境材料感兴趣,将理论知识与实际情境相结合,能够激发学生学习的积极性和热情。
本课中“全面小康”的实现学生有一定基础,但是关于“共同富裕”的内容了解的相对要少一些。
在议学过程中要注意引导,让学生关注人民群众在实现共同富裕过程中的重要性。
第一环节:人民群众是历史的创造者学生浏览教材,提出以下问题,引导课堂问题解决:(1)什么是人民群众?为什么说人民群众是社会历史的主体?(2)为什么要坚持群众观点和群众路线?(3)群众观点群众路线的基本内容?(4)如何让坚持群众观点和群众路线?(学生自主阅读教材内容,完成自学问题并做好知识点的勾画。
)活动二:关注教材《阅读与思考》的相关问题,展示图片材料。
思考:哪些人在历史进程和抗灾抗洪抗疫中发挥着作用?其中的主体是谁?什么是人民群众?其地位怎样?每个人所起的作用一样吗?究竟谁是历史的创造者?【总结归纳】有老百姓、杰出人物、领袖、英雄模范、人民子弟兵、解放军战士、消防人员、医务人员、志愿者、学生、普通群众,这些人都是人民群众。
5.3社会历史的主体课时作业一、单选题(共16题)1.在中国共产党即将迎来100年华诞之际,多国政要在接受中央电视台记者采访时表示,中国国共产党始终坚持以人民为中心,实现了经济社会快速发展,也不断为人类和平与发展事业作出新的更大的贡献。
党以人民为中心就是要()①把人民利益摆在至高无上的地位②把人类和平事业作为工作的出发点③始终同人民群众保持密切联系④把发展作为根本制度保障A.①②B.①③C.②③D.③④2.全媒体发展时代,政务信息通过网络新媒体走向千家万户,能够丰富政务公开的途径,通过信息公开解人民所惑,不断增强人民群众的获得感、幸福感和安全感。
秉持惠民初衷,坚持利民方向不少基层政务视频号因此赢得了群众点赞和好评。
基层政务视频号赢得群众点赞和好评表明()①人民群众是社会变革的决定力量②坚持群众路线就要真正让人民来评判各项工作③政务信息公开有利于满足百姓对美好生活的需要④群众观点是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法A.①②B.①④C.②③D.③④3.2021年5月5 日《华盛顿邮报》刊登了一份加拿大约克大学对近两万名中国民众进行的民调。
调查结果显示,中国民众对于各级政府都更加信任了:98%的受访者信任中央政府;91%的人称他们“信任”或“完全信任”当地的乡镇级别政府。
县级政府信任度结果为93%,市政府94%,省政府95%。
从唯物史观角度看,中国各级政府能够赢得民众的高度认可是因为()①始终以群众路线为生命线和根本工作路线②始终坚持人民是决定党和国家前途命运的根本力量③人民的利益是否全部得到满足是衡量政府工作成效的根本尺度④始终能在价值选择基础上做出正确的价值判断A.①②B.①④C.②③D.③④4.近日,某社区书记因没有通过业主大会擅自做决断而被业主在微信群说成“草包支书”一事报警,引发警方跨市抓人,此案曝光后刷爆媒体。
新华社评论称,“权力来源于人民,有权不可任性,‘耍官威’一定会栽跟头。
只有切实做到俯下身子、倾听民意,才能真正赢得百姓的口碑、得到人民的认可”。
第5课寻觅社会的真谛一、【知识梳理】1.劳动的重要性/阐述社会生活在本质上是实践的2.历史观的基本问题3.社会存在与社会意识的辩证关系(决定/相对对立性)。
4.社会意识具有相对独立性5.生产活动的重要性6.生产方式的重要性7.生产力及生产关系的含义8.生产力与生产关系的辩证关系上层9.上层建筑的含义、经济基础与上层建筑的辩证关系10.人类社会的基本矛盾11.社会历史发展的总趋势12.阶级社会/社会主义社会基本矛盾如何解决、性质13.改革的含义、地位、根本目的14.社会历史的主体、人民群众的含义、主体15.社会历史发展的决定力量、社会变革的主力军、一切精神财富形成和发展的源泉16.人民群众是历史的创造者原理及方法论17.群众观点与群众路线的内容地位区分18.群众观点.群众路线的原理方法论19.课标题/框标题二、【易混易错】1.社会存在和社会意识相互依赖2.社会意识与社会存在具有同步性3.社会意识的变化决定于社会存在的变化4.社会意识能够在实践中转化为改变社会存在的物质力量5.社会意识对社会存在起推动作用(社会意识的变革把握了时代脉搏)6.物质资料的生产活动决定社会形态的更替7.社会发展是在解决社会基本矛盾中实现的8.上层建筑为经济基础服务时,就能推动生产力发展9.上层建筑:法律制度的调整(安全法、审批制度、监察法规)、政策、制度10.生产关系:基本经济制度、效率与公平(调整收入分配)、市场经济体制11.生产方式中最革命的因素12.社会存在和发展的基础13.社会进步的源泉和动力——基本矛盾(根本)14.“放管服”改革体现了调整经济基础适应上层建筑,促进生产发展。
15.基本经济制度的完善体现了调整生产关系使之不断适应生产力的发展。
16.人民群众是社会变革的领导者,决定生产关系的变革17.人民群众是社会变革的引导者和决定力量,是社会发展的根本动力,是一切创造精神财富的源泉,人民群众的活动是社会存在和发展的基础。
(1)理解人民群众的内涵及范围。
(2)理解人民群众是历史的创造者。
(3)通过实例引导学生理解党的群众观点和群众路线,懂得发展中国特色社会主义必修坚持以人民为中心,坚持人民的主体地位。
【政治认同】认同人民群众的历史地位,自觉树立群众观点与群众路线。
【科学精神】坚持历史唯物主义的基本立场。
通过事例,能运用社会历史主体的有关知识,分析社会问题。
1.教学重点:理解人民群众是历史的创造者。
2.教学难点:理解党的群众观点和群众路线。
人类社会不同于自然界,在自然界中起作用的是盲目的、自发的力量,社会历史则是由有意识、有目的的人的实践活动构成的。
那么社会历史的主体是由谁推动的呢?今天的故事从一颗橘子说起。
每年冬天超市里最受欢迎的水果就数橘子了,同学们,你实现橙子自由了么?如果时光倒退到古时候,作为平民,可以享受到鲜美多汁的橘子么?社会历史的主体(板书)史料:淮海惟扬州……厥贡惟金三品、瑶琨、、齿革、羽毛、惟木.岛夷卉服,厥篚织贝,厥包桔柚贡;沿于江、海,达于淮——《禹贡》橘柚之实、尧舜所不常御——《政论》蜀汉江陵千树橘……此其人皆与千户侯”—《史记‧货殖列传》师:中国自古以来就是农业大国,但是古代平民能否实现柑橘自由呢?据汉尚书《禹贡》记载古代柑橘是贡品,后汉书《政论》也提及橘柚之实、尧舜所不常御,甚至“蜀汉江陵千树橘……此其人皆与千户侯”,家有果园即有金银,相当豪门大户。
直至柑橘发展到宋已成位家喻户晓的水果,但受其生产技术等因素限制,产量并未很高。
我们不仅感叹,现代农业的发展让我们实现了柑橘自由,在这瑟瑟冬日里也可品尝甘甜。
1971 年,江西省赣州市信丰县的园艺技术员袁守根先生,开始试种赣南脐橙,1974 年,赣南脐橙第一次结果,次年,这颗在赣南大地新生的橙红色果子,在1976 年的广交会上,获得好评如潮。
直至今日,赣南脐橙已经成为本地‘致富果’。
师:有人说,没有元守根同志就没有赣南脐橙的今天?你同意这个说法么?是谁创造了赣南大地的橙色奇迹?他还是他们?生:群众、英雄师:元守根是赣南脐橙走向世界的功臣,但今天我们能吃上鲜嫩多汁的橙子更离不开当地群众的辛勤耕耘,每个人都历史活动的参与者,但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。
5.3社会历史的主体一学科核心素养1.政治认同:通过优化案例,创设情境,以“浙江红村”余姚横坎头村的蜕变为教学素材,展现中国全面建成小康社会的生动实践,引导学生探究分析革命老区蜕变背后的主体力量,感悟我们党真正践行“以人民为中心的发展思想”,坚持人民主体地位,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益,增强政治认同,更坚定地拥护中国共产党领导,坚持和发展中国特色社会主义,坚持中国道路、凝聚中国力量,培养主人翁意识,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗,成为社会主义合格建设者和可靠接班人。
2.科学精神:通过课堂辩论“是谁创造了横坎头村的历史”,引导学生通过开放的、辨析式的学习,对相关信息和推理进行检验和评价,掌握历史唯物主义基本观点和方法分析观点,既培养学生的科学精神,又真正实现有效的价值引领;通过情境材料的探究和交流,引导学生领悟为什么人民群众是社会历史的创造者;通过对群众观点和群众路线的所思所想,引导学生理性评估个人成长或社会发展面临的各种问题,增强树立群众观点和群众路线的意识。
二学习重难点1.学习重点:人民群众是历史的创造者社会历史是人的实践活动史,实践最基本的方式是生产实践,而生产实践的主体是人民群众,因此,社会历史的主体是人民群众。
社会发展首先是物质生产实践的发展史,而物质生产实践的主体是人民群众,人类社会赖以生存和发展的物质生活资料是人民群众创造出来的;人类历史上的一切精神文明成果归根到底都是人民群众实践活动的总结;人类的每一次巨大变革、社会形态的每一次进步和更迭,都是人民群众斗争的结果。
因此,人民群众是社会历史的主体,是一切价值的创造者。
明确这点为下一课讲价值判断和价值选择奠定了基础。
马克思主义肯定了人民群众是社会实践的主体,人民群众是历史的创造者,这一基本理论观点对于实际工作具有重要指导意义。
2.学习难点:党的群众观点和群众路线。
群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点,是党制定路线、方针、政策的根本出发点。
群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法,是我党的生命线和根本工作路线,与中国共产党坚持“以人民为中心”的发展思想是一致的,地位很重要。
又因高中学生接收信息渠道来源多,身边充斥着多元文化,落后文化和腐朽文化对其正确的思想观念和意识形态的确立产生一定的冲击,部分学生对我党的群众路线和群众观点会有一定的质疑,所以对这块内容的落实造成一定阻力。
三课前预习1.坚持群众观点和群众路线的原因:是中国共产党领导中国人民夺取( )的重要保证。
是取得社会主义革命和建设胜利并成功( )的重要保证。
也是推动( )不断取得成功的重要保证。
2.群众观点和群众路线的新时代的要求:发展中国特色社会主义,必须坚持以人民为中心,坚持人民( )。
3.知识点1:人民群众是社会历史的主体________是社会历史的主体。
社会历史是由人的实践活动构成的,每个人都是历史活动的参与者,但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。
唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发,强调社会发展的历史首先是_______生产的历史,是人民群众创造的历史。
知识点2:人民群众是社会物质财富的创造者人民群众是社会________的创造者。
人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者,创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。
人民群众的生产活动是社会存在和发展的________。
人民群众是推动社会历史发展的力量。
知识点3:人民群众是社会精神财富的创造者人民群众是社会________的创造者。
人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。
人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。
人民群众还________创造了丰硕的社会精神财富。
知识点4:人民群众是社会变革的决定力量人民群众是________的决定力量。
人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。
在阶级社会中,生产关系的变革、社会制度的更迭,都是通过人民群众的________实现的。
人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系,从而不断推动社会历史进步和发展。
4.党的群众路线的地位:群众路线是无产阶级政党的根本的( )和工作方法,是我们党的( )和根本( )。
5.人民群众是历史的创造者人民群众是社会( )的创造者。
6.党的群众观点:内容:相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民( ),虚心向人民群众( )。
四自我检测1.2021年11月29日,为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教师队伍建设的重要指示批示精神,完善教师法律制度,教育部在深入调研基础上,研究形成了《中华人民共和国教师法(修订草案)》,面向社会公开征求意见。
这一修改遵循了()①辩证的否定观,研究新情况解决新问题②生产关系一定要适应生产力的发展状况③真理的具体性,坚持主观与客观的统一④人民群众的主体地位,坚持走群众路线A.①②B.①④C.②③D.③④2.针对人民群众看病难、看病贵等社会民生问题,2021年5月24日,国务院办公厅通过了《深化医药卫生体制改革2021年重点工作任务》。
该文件提出了进一步推广福建省三明市医改经验,加快推进医疗、医保、医药联动改革;促进优质医疗资源均衡布局,完善分级诊疗体系;坚持预防为主,加强公共卫生体系建设;统筹推进相关重点改革,形成工作合力等四个方面重点工作任务。
这说明()①社会意识一定是与社会存在同步变化的②做好医改工作要始终坚持以人民为中心③反映社会存在的社会意识都可以发挥前瞻性作用④我国社会发展的需要是我国政府制定政策的根本动因A.①②B.①③C.②④D.③④“中国这十年”是中宣部在2022年为迎接党的二十大胜利召开,全面总结党的十八大以来各领域发展成就而组织的系列主题新闻发布会。
在第三场发布会上,国家发改委负责人指出,中国这十年,经济发展有了大提高,社会共享水平取得了历史性进步,人民生活质量实现全方位跃升。
据此完成下列小题。
3.党的十八大召开后不久,党中央就突出强调,“小康不小康,关键看老乡,关键在贫困的老乡能不能脱贫”,拉开了新时代脱贫攻坚的序幕。
经过全党全国各族人民长达8年的艰苦奋斗,脱贫攻坚战取得了全面胜利,如期在中华大地上全面建成小康社会,开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。
小康社会的建设历程深刻阐释了()①主要矛盾处于支配地位,对事物发展起决定作用②事物发展的方向是前进的,但道路是曲折的③新生事物具有远大发展前途,必然战胜旧事物④事物的发展是由量变到质变再到量变的循环往复A.①②B.①③C.②④D.③④4.中国这十年来,在党的坚强领导下,持续深化改革,不断推进普惠性、基础性的民生建设,群众获得感显著提高,人民生活质量和社会共享水平取得了历史性进步和全方位跃升,绝对贫困问题得到了历史性解决,人民生活水平全方位提升,公共服务全方位普及普惠,社会保障网全方位织密织牢。
由此可见①我国社会的基本矛盾已发生改变②人民群众是社会变革的决定力量③党始终坚持群众观点和群众路线④改革是推动我国社会发展的直接动力A.①②B.①③C.②④D.③④5.党的十九届六中全会审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》把党在百年奋斗中积累的宝贵历史经验总结概括为“十个坚持”,并把“坚持党的领导”作为“十个坚持”之首提出来,深刻揭示了中国共产党过去为什么能够成功,中国共产党未来怎样才能继续成功,为新的赶考路上坚持并不断完善党的全面领导,提供了思想指引和行动指南。
这说明()①中国共产党不断增强政治领导力、思想引领力、群众组织力和社会号召力②中国共产党的领导是决定党和国家前途命运的根本力量③中国共产党通过组织社会主义现代化建设推动国家发展④中国共产党是社会主义事业的领导核心力量A.①③B.①④C.②③D.②④6.2021年,我国推动脱贫攻坚政策工作机制同乡村振兴有效衔接,启动实施农业农村现代化规划,完善农村集体产权制度改革,激发农村各类生产要素潜能,充分调动农民的生产积极性,大力整治提升农村人居环境,增强人民幸福感和获得感。
材料说明()①我国坚持人民群众社会历史主体地位,发展为了人民②调动农民生产积极性体现人民群众是人类社会存在和发展的基础③调整生产关系以适应生产力的发展状况,促进农村经济发展④调整上层建筑以适应经济基础的发展,推动农业农村现代化A.①③B.①④C.②③D.②④7.十八大以来,党领导人民独立自主,守正创新改革开放和中国式现代化建设取得新的历史性成就。
中国这十年,经济实力跃上新台阶,改革开放开创新局面,人民实现全方位生活改善,生态文明建设取得显著成效,经济安全得到全面加强。
中华大地日新月异,中华民族迎来了从“站起来”“富起来”到“强起来”的伟大飞跃。
这十年我国取得新的历史性成就的主要原因是()①解决了社会主义社会的基本矛盾和主要矛盾②始终将马克思主义与中国的具体国情相结合③将解放思想作为推动社会历史发展的决定力量④坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导A.①④B.①③C.②③D.②④8.随着传染性更强的新冠肺炎变种奥密克戎在全球的肆虐,越来越多的西方国家集体躺平“与病毒共存”。
我国坚持“动态清零”总方针,当出现本土病例的时候,采取综合防控措施快速扑灭疫情,守住14亿多人口大国的疫情防线,尽管对部分地区的生产生活带来影响,但同保护人民生命安全和身体健康相比,这些代价都是值得的。
坚持“动态清零”的总方针()①意在集中力量解决主要矛盾,改变病毒传播内在必然性②说明真理是具体的有条件的,会因主体利益不同而不同③遵循了疫情防控措施共性与个性具体的历史的统一④彰显了抗疫过程中人民至上、生命至上的价值理念A.①②B.①③C.②④D.③④9.集体林权制度改革是我国土地使用制度的一项重大变革。
全国已确权集体林地面积超过27亿亩(1亩≈666.67平方米),占集体林地面积的93%以上;农民植树造林积极性空前高涨,涌现出各类新型林业经营主体约28.39万个;全国集体林地森林蓄积比2008年增长了53%。
集体林权制度改革的效果表明()①适合生产力状况的生产关系才能推动生产力的发展②变革不适应经济基础的上层建筑是乡村发展的动力③解放和发展社会生产力必须从根本上变革生产关系④推动经济社会发展需要通过改革调动群众的积极性A.①②B.①④C.②③D.③④10.中国共产党对我国社会主要矛盾的认识根据社会发展变化而不断调整和深化。
下列选项分析正确的是()①对社会主要矛盾的认识和把握,坚持了一切从实际出发,使客观符合主观②矛盾双方的对立推动事物发展,正确把握主要矛盾,才能更好促进社会发展③社会主要矛盾的变化,没有改变我国处于社会主义初级阶段的基本国情④观察和把握社会主要矛盾,始终把人民利益作为一切工作的出发点和落脚点A.①②B.①④C.②③D.③④11.国外在不断变异的新冠肺炎病毒造成的长期性疫情面前选择“与新冠共存”,逐渐放宽防疫限制措施。