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《学会合作》教案教学设计一、教学目标1.让学生了解合作的重要性，认识到合作是事业成功的必要条件。
3.激发学生热爱集体、团结协作的情感，增强团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解合作的意义，掌握合作的方法和技巧。
三、教学准备1.课件、视频、图片等教学资源。
2.小组活动用品（如：拼图、接力棒等）。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师通过谈话引入合作的话题，让学生思考：你们认为什么是合作？（二）自主学习1.学生阅读课文，了解合作的重要性。
2.教师提问：课文中的例子给你们带来了哪些启示？3.学生分享自己的感悟。
（三）课堂讨论1.教师组织学生进行小组讨论，讨论内容：如何在生活中运用合作？（四）案例分析1.教师展示合作成功的案例，如：篮球比赛、拔河比赛等。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了合作的重要性，那么如何才能更好地合作呢？2.学生分享自己的看法。
（二）小组活动1.教师组织学生进行小组活动，如：拼图比赛、接力比赛等。
2.学生在活动中体验合作，感受合作带来的快乐。
（三）交流分享2.学生反思自己在合作中的表现，制定改进措施。
五、课后作业2.家长参与评价，了解学生在家庭中的合作表现。
六、教学反思1.部分学生在小组活动中表现不够积极，需要进一步引导和鼓励。
2.在课堂讨论中，个别学生发言较少，需要更多关注他们的参与情况。
3.课后作业的完成质量参差不齐，需要加强对学生的监督和指导。
重难点补充：第二课时（二）小组活动1.教师将学生分成若干小组，并给出一个具体的任务，比如：“每个小组需要用废旧物品制作一个创意作品。
”学生A：“老师，我们可以用这些瓶子做花瓶。
”学生B：“那我们还需要找一些花来装饰。
”教师引导：“很好，那你们打算怎么分工呢？”学生C：“我们可以一个人负责找材料，一个人负责设计，一个人负责制作。
”2.学生在小组内讨论并制定合作计划，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。
教师观察学生合作情况，适时提问：“你们的小组合作得怎么样？有没有遇到什么困难？”学生D：“我们合作得很好，但有时候想法不一样会有些争论。
苏教版六年级语文——《学会合作》教案教学目标1.知识目标：学生能够理解“合作”的意义和重要性，能够正确运用“合作”这一相关词语。
2.情感态度：培养学生团队合作意识，积极交流、彼此合作的精神和信念，努力争取个人与小组合作的成功，培养学生的合作意识和“以人为本”的价值观。
3.能力目标：培养学生的观察、思考、团队协作能力。
教学重点1.学生理解“合作”的含义与重要性。
2.学生具备相应的团队协作能力。
教学难点学生运用“合作”一词时的正确应用，如何让学生在合作中协调好个人与团队的关系。
教学方法1.“情境创设法”引导学生思考合作的意义及“以人为本”的价值观。
例如：组建一个班子小组，让学生提议并协商完成一个课堂任务。
2.“游戏法”让学生在愉悦的氛围下感受到合作的重要性和好处，例如“捉迷藏”等传统儿童游戏。
3.“探究式教学法”鼓励学生自主探究、自主学习，教师引导学生思考、探究案例、探究实践。
教学内容任务一：情境创设本讲内容以小组讨论方式来完成。
将学生组成6-8人的小组，并且让小组讨论以下问题：1.你们有过合作的经历吗？请谈一谈你们的感受。
2.常有些人不喜欢合作，什么原因导致他们这样？3.什么时候应该合作？为什么？任务二：合作游戏让学生进行合作游戏，例如“传球比赛”、“合唱比赛”、“协力扫地”等等。
教师在游戏前，应该对游戏规则进行说明，明确指出合作是游戏成功的关键。
任务三：探究合作教师出示一次火灾现场的图片，让学生在满足安全的前提下，形成小组逐一排除火灾现场的隐患。
并告诉学生，小组成功解决隐患后将被表扬。
任务四：合作探究结合第三个任务，教师引导学生总结自己在探究过程中的体会。
学生可以从以下几个方面入手：1.团队合作是否有效？2.是否存在个人和小组之间的矛盾？3.有何启示？教学反思1.本次教学以“合作”为主要内容，运用情境创设法等教学方法，使学生能够更好地理解“合作”的含义和重要性，并且能够在能够在小组内合理协调个人与小组之间的关系，形成良好的团队协作能力。
苏教版六年级下册学会合作教案教学目标：
1. 通过学习课文《学会合作》，培养学生良好的合作意识和团队精神。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和批判思维。
教学重点：
1. 理解课文《学会合作》的主题和中心思想。
2. 掌握课文中的重要词汇和表达方式。
教学难点：
1. 运用课文中的知识和观点进行合作活动。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 教材：苏教版六年级下册。
2. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用多媒体设备播放一些关于合作的图片，引导学生思考合作的重要性和好处。
2. 提问：你们认为合作有什么好处？你们有没有遇到过需要合作的情况？请举例说明。
二、学习课文（15分钟）
1. 教师出示课文 《学会合作》的标题和作者，让学生猜测课文的内容和主题。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 学生自读课文，理解课文的主题和中心思想。
4. 学生分组讨论课文的意义和感受，并向全班汇报。
三、分析课文（15分钟）
1. 教师引导学生分析课文中的观点和论据，如合作的好处、如何进行合作等。
2. 学生分组合作，找出课文中的关键词汇和表达方式，并解释其含义。
3. 学生向全班展示他们的分析结果。
四、合作活动（15分钟）
1. 教师给学生提供一些合作活动的任务或问题，让学生自由组队进行合作。
2. 学生分组合作，共同完成任务或解决问题。
3. 学生向全班展示他们的合作成果和经验。
《学会合作》主讲稿六年级语文组顾贵斌教材分析：《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文，是一篇演讲稿，作为议论文，它以“合作”为话题，先讲了合作的重要性，阐明了不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理，接着例举两个事例浓墨重彩地说明了如何才能卓有成效的合作，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验，分别从要有协作精神和敢于自我牺牲精神的不同侧面，验证了有效合作的观点。
最后指出了现代社会只有学会合作，才能取得更大成功。
文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂。
设计理念：现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。
本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。
教学要求：1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2、认知目标：学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3、情感目标：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点、难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
课前准备：课件、实验的材料教学过程一、破题复习，提炼主线1、学生读题：学会合作。
2、提问：这是一篇说明事理的演讲稿，围绕“合作”这个话题，作者先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？（合作的重要性，卓有成效的合作，现代社会合作才能成功。
）3．出示字幕老师引读：（师引）：合作非常重要，作者明确地告诉我们:（生读）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
(师引)：他强烈呼吁：（生读）：现代社会是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会。
只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。
4、揭示:怎样才能卓有成效的合作，获得更大成功呢？这是这节课我们要研究的内容。
二、揭示观点，提炼事例1、理解“卓有成效”？（成绩和效果非常显著）2、找出观点，概述事例。
2023年《学会合作》教案（通用5篇）《学会合作》教案篇1[活动目标]知识与技能：体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作成功的条件。
培养学生具有初步的合作意识和能力。
过程与方法：创设情境让学生联系生活经验，收集资料，观察图片，利用媒体信息等多元的学习方式，提供展示自我的机会，学会合作的方法。
情感、态度、价值观：在有趣的活动中体验合作成功的喜悦。
[重难点]重点：体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，从而初步学会合作的方法。
难点：培养学生具有初步的合作意识和能力。
教学过程一、故事导入揭示课题１．激趣导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）那老师给你们讲个《猴子和梅花鹿》的故事好吗？在森林里住着爱吹牛的猴子和梅花鹿，它们每次碰到对方都要比谁的本领大，比了好几次都没有结果。
这天猴子和梅花鹿碰到一起又开始比本领了，比着比着就吵起架来了。
这时一只老熊经过，看见它们在争吵，就想了想说（播放课件：老熊让它们再比一次，到遇到困难干着急停住）２．设问揭题师：猴子和梅花鹿摘到了桃子了吗？（没有）哦，它们遇到困难了，大家猜猜接下来会怎么办呢？（让学生说）师：我们来看看它们到底是怎么做的？（课件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）师：谁出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意这么做吗？（同意）师：他们互相协商，交流，决定一起摘桃子。
咱们接下来看（课件播放至完）。
师：刚才碰到的困难被克服了吗？（克服了）那它们是，通过两人之间怎么样才克服困难的呢？（帮助、合作）师：猴子和梅花鹿通过合作，发挥了各自的长处，完成了它们独自完成不了的任务，看来互相帮助、团结合作非常的重要，今天我们就一起来认识合作，了解合作，更重要的是要学会合作。
（揭示课题：让我们学会合作）【此环节的设计意图是为让学生初步感受合作的重要性，进而提出学习合作的要求】二、交流互动认识合作过渡：是呀，在我们的生活中、学习上、运动场上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那样互相合作的事情。
学会合作教案范文教案名称：学会合作教学目标：1.了解合作的重要性和意义；2.明确合作的基本原则；3.培养学生合作意识和合作能力；4.通过合作活动培养学生的沟通、协调和团队合作能力。
教学重点：1.合作的重要性和意义；2.合作的基本原则。
教学难点：1.如何培养学生的合作意识和合作能力；2.如何通过合作活动培养学生的沟通、协调和团队合作能力。
教学准备：PPT、图片、课件、小组活动材料等。
教学过程：Step 1 自我介绍（5分钟）教师用自己的经历说明合作的重要性和意义。
引导学生思考合作的好处和能够带来的成功。
Step 2 合作的重要性和意义（15分钟）教师出示图片或视频，介绍一些合作成功的案例，如科学家的团队研究、运动员的团队合作等。
让学生了解到合作能够带来的巨大成功，并引导他们思考为什么团队合作能够比个人单打独斗更有效。
Step 3 合作的基本原则（20分钟）教师通过展示PPT或讲解，教导学生合作的基本原则，如互相信任、互相尊重、互助互利、共同目标等。
让学生了解到合作的前提条件和基本原则，以便更好地进行合作。
Step 4 合作意识和合作能力的培养（25分钟）教师组织学生进行小组活动，要求每个小组讨论一个问题或解决一个任务，并在规定的时间内完成任务。
活动结束后，让学生分享他们在小组中的体验和感受。
教师引导学生反思合作中遇到的问题和困难，引导他们总结出合作中需要注意的方面，并提出解决问题的方法和建议。
Step 5 沟通、协调和团队合作能力的培养（25分钟）教师设计一个团队建设活动，要求学生在规定的时间内完成一项任务。
活动过程中，教师观察学生的沟通能力、协调能力和团队合作能力，并对学生的表现给予及时的肯定和指导。
Step 6 总结（5分钟）教师通过总结本节课的内容，强调合作的重要性和意义，总结合作的基本原则，鼓励学生积极主动地参与合作活动，培养合作意识和合作能力。
教学扩展：可以组织学生进行更多的合作活动，如小组竞赛、合作研究、合作游戏等，以进一步培养学生的沟通、协调和团队合作能力。
《学会合作》教学设计10篇《学会合作》教学设计1各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会合作》，选自湖南人民出版社出版的小学心理健康教育读本，属于交往心理的范畴。
现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。
本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。
根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目标：1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。
2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。
3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。
在活动方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。
为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲：一、情境导入，感受合作二、游戏引领，学会合作三、回归生活，体验合作四、实际行动，真诚合作下面，我具体说说我是怎样教学这一课的。
一、情境导入，感受合作（一）导入新课，初步感受合作一开始上课，我就播放MTV《三个和尚》动画版，（课件出示）诙谐有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他们对三和尚的做法十分不瞒，私底下都纷纷议论起来了，于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不团结一致；有的说和尚们斤斤计较……我适时引出课题：合作，让小朋友们对合作的概念得以感性认识。
（二）游戏激趣，感受合作的力量我告诉小朋友们，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子，班上力气最大的小胖子刘小洋没能折断十根筷子，这回只能灰溜溜的逃到了座位上。
（课件出示）我适时提问：一根筷子很容易被折断，而十根筷子则很难，从这里我们可以想到什么？我联系生活启发：个人的力量是很弱小，而众人、集体的力量是强大的，让小朋友们明白合作的力量是巨大的。
苏教版语文六年级下册14.学会合作一、教学目标：1.学会本课2个生字（幢、牺），理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。
3.初步认识演讲稿的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。
4.凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
二、教学重、难点：重点：结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。
难点：通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、同位轮读、指名读、汇报交流等多种方式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，按照事情发展顺序提炼课文内容，理顺情节，进一步提升学生整体能力。
3. 通过讲故事的方式理解“合作”，检查学生的领悟、理解课文的情况，训练学生口头讲述的能力，促进学生语文素养的提高。
4.通过反复诵读、联系语境以及查字典等方式品析用词的准确，学会合作。
四、教与学的准备：学生：完成预习单，词典。
收集有关合作的成语、名言、俗语。
（见后附件1）教师：1.查看学生预习单，了解学情。
2.多媒体课件。
玻璃瓶、彩球。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课。
1．出示：合作名言，指名读。
2、点出名句“人心齐，泰山移”，并将其变红，齐读。
3. 板书课题，提示“作”的写法（左边单立人，右边“乍”旁）；齐读课题。
（导语：这篇课文是背后有两个耐人寻味的故事。
今天我们一起学习合作。
）（二）借助预习单，检查预习。
1．检查生字的识、写。
（1）投影出示预习单，检查学生对文中难读和易读错词语的朗读，指导学生读准多音字“禁”和“幢”。
指名读，同桌互读，齐读。
（2）检查生字的书写，规范写字行为。
①引导学生对照课后第一题例字，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。
学会合作教案前言：合作是一种重要的社会技能，对于学生来说，学会与他人合作是他们发展个人能力和实现个人目标的关键。
因此，教师在教学过程中，应该注重培养学生的合作精神和合作能力。
本文将介绍一种名为“学会合作”的教案，旨在帮助教师有效地教授学生如何合作。
一、目标通过本教案的实施，学生将能够：1. 理解合作的重要性和意义；2. 发展合作能力，并能够在团队中有效地合作；3. 融入团队，培养团队精神；4. 具备解决合作中出现的冲突和问题的能力。
二、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过讲解合作的定义和重要性来导入本课。
引导学生回顾自己曾经成功合作的经验，并分享这些经验。
教师可以提问学生在合作中遇到的困难以及如何克服这些困难。
2. 理论教学（10分钟）教师可以通过讲解合作的原则和技巧来介绍合作的理论知识。
教师可以介绍合作的基本原则，如互相尊重、相互支持、共同决策等。
同时，教师还可以分享一些合作的技巧和策略，如有效沟通、分享责任、倾听他人意见等。
3. 实践活动（30分钟）教师可以组织学生分成小组，进行一系列的实践活动来锻炼他们的合作能力。
可以选择一些团队游戏或项目，让学生在合作中完成任务。
在活动过程中，教师可以观察学生的合作方式，并在适当的时候给予指导和反馈。
活动结束后，可以进行小组讨论，让学生分享他们在合作中的体验和感受。
4. 总结与评价（10分钟）教师可以引导学生进行总结和评价。
学生可以回答一些问题，如他们在合作中学到了什么，遇到了哪些困难，如何解决这些困难等。
教师可以根据学生的回答，给予肯定和鼓励，并提出一些建议，帮助学生进一步提高合作能力。
三、教学资源本教案需要以下资源：1. 合作理论的教材或PPT；2. 实践活动的材料；3. 学生个人笔记本或纸和笔。
四、教学评估教师可以通过以下几种方式评估学生的合作能力：1. 观察学生在实践活动中的表现，如学生能否有效合作、是否遵守团队规则等；2. 学生的个人笔记本或纸上的反思和总结；3. 学生之间的同伴评价。
教版六年级下册14．学会合作一、教学目标：1．学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过阅读，感知合作的含义、好处以与如何与他人合作。
3.通过亲身体验教师设计的游戏与上下文理解课文所举两个典型事例不同的侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。
能将本文“运用不同的典型事例证明所要阐述的观点〞的方法用于写作。
4．通过设计游戏、摘抄名言等激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
二、教学重、难点：重点：通过亲身体验教师设计的游戏与上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同。
能将本文“运用不同的典型事例证明所要阐述的观点〞的方法用于自己的写作。
难点：设计有关合作的游戏，树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书与对课文容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，通过自由朗读、小组探究的方式，感知“合作〞的含义、好处，以与如何与他人“合作〞，进一步提升学生整体把握文本的能力。
3.在游戏实践、事例感悟环节，通过亲身体验教师设计的游戏、根据上下文理解课文所举两个典型事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，感受“如何才能卓有成效的合作〞。
4．集众人智慧，设计有关合作的游戏，以此树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
四、教学准备：1．学生：完成预习作业。
2. 教师：检查预习作业，准备游戏所需的皮球、报纸、绘有不同形状的小纸片，搜集关于合作的相关视频。
五、教学课时： 2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握〔一〕故事引入，导出“合作〞。
1．故事导入。
从前，有五个指头兄弟〔教师伸出自己的右手五个手指〕，本来很和气。
有一天，他们突然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
闹得正起劲儿，一个皮球跑过来〔教师左手拿起皮球〕，说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。
〞大拇指说：“我来，我来！〞可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。
食指说：“我来试试！〞可是食指也举不起来。
中指、无名指、小拇指都试呀试，累得腰酸背疼，也没能把皮球举起来。
皮球说：“你们都开来试试吧！〞五个指头互相帮助，一下就把皮球举起来了。
从此，五指兄弟同心协力，再也不闹气了。
过渡：同学们，听了这个故事，你有什么感想？2．揭示课题。
看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。
这节课我们就一起来学习第14课。
板书14.学会合作齐读课题。
〔二〕借助预习单，检查预习；感知“合作〞。
1.检查生字的识、写与重要词语的理解。
〔投影出示预习单〕〔1〕读：指名读，同桌互读，齐读，检查学生对预习单中红颜色字词的朗读。
〔2〕写：在田字格写出“孤立、悠扬、和谐、钥匙、一幢〞等词语。
〔尤其注意加点字的写法〕〔3〕义：借助词典、根据上下文理解“顾名思义、卓有成效、倾泻〞等词语的意思。
顾名思义——看到名称而想到它的含义。
顾：看到。
卓有成效——成绩效果显著。
倾泻——课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
2.质疑课题，朗读课文，整体感知。
〔1〕师生质疑课题：〔教师将以上问题板书到黑板上〕〔2〕自由朗读、感知课文：环节二、局部理解——精读感悟，重点突破〔三〕学习修辞、句式，走近“合作〞。
1.激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读前三段，找出文中运用的修辞方法、特殊句式。
〔1〕首先谈了“我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。
〔2〕排比：你是学生，就要和……一起……，共同……；你是工人，就要和……一起……，共同……；你是军人，就要和……一起……，共同…………〔仿写〕〔3〕不论……，也不论……，都……。
〔用关联词写一句话。
〕〔4〕设问句：什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。
〔为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，叫做设问。
〕2.个人朗读、小组朗读、全班朗读排比句。
3.课堂上完成《配套练习册》根底知识局部，并进展点评和校正。
第二课时〔四〕复习导新。
上节课，我们知道了“合作就是互相配合，共同把事情做好〞；学会与人合作，就获得了打开成功之门的钥匙；为了说明怎样才能卓有成效的合作，作者列举了两个事例：交响乐团完美和谐的演奏，中国学生依次“逃生〞的实验。
教师有一个疑问：为什么不只列举一个事例呢？环节二、局部理解——游戏实践，精读感悟，重点突破〔五〕游戏实践，事例解读，体验“合作〞。
1.拼图游戏。
〔1〕要求：教师发给每个小组十小纸片〔小纸片上分别画有不同的形状：大圆、小圆、三角形、横、竖〕，以小组为单位，互相合作，大胆想象，用手中的图形合作摆出图案来。
看看哪个小组合作摆出的图案又多又快。
〔2〕拼图：学生以小组为单位，动手拼图。
教师巡视。
〔3〕展示：哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家？选择摆得又快又多的一、四组同学，把他们的“作品〞在实物投影进展展示。
【学生上台展示，教师随机点评，适时鼓励。
〔可以问：这个图案是谁设计的？其他同学是怎么配合的？〕】〔4〕小结：为什么一、四两组拼成的图案又快又多？【两小组组长介绍做法：组长布置任务，成员集思广益，分工协作，共同拼图案。
】【其他组谈原因：意见不统一，组员各自为战。
】过渡：我们的拼图游戏和文中的哪一个事例一样都是为了同一个目标共同配合的呢？〔5〕事例：交响乐团的演奏——上百位乐师、数十种不同的乐器合作得很完美？——目标统一，和谐协作。
板书和谐协作〔乐器演奏〕2．“渡船〞游戏。
〔1〕要求：教师这儿有一报纸，我把它铺在地上。
这报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。
教师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船〞上，谁也不要落水。
〔2〕实验：〔3〕事例：中国学生的逃生实验——依次〔后面出来的有可能意味着“失败〞〕取出彩球，只用了3秒时间？——目标统一，自我牺牲。
板书自我牺牲〔逃生实验〕〔4〕小结：成功的合作能创造奇迹。
要想创造奇迹，不仅要有统一的目标，更为重要的是要心中想着别人，想着集体，要有自我牺牲的精神。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练〔六〕学习写法，指导写作。
1.为了说明怎样卓有成效的合作，作者为什么列举两个事例？为什么列举“交响乐团的演奏〞和“中国学生的逃生实验〞两个事例？【两个事例分别从“合作要有协作精神〞和“合作要有牺牲精神〞两个方面说明怎样合作的，缺一不可。
】【两个事例都有代表性，是典型事例。
】【在今后的写作中，选取事例要从不同角度考虑，还应具有代表性。
】2.模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会 ___________________ 〞的演讲稿，并在班进展演讲。
〔七〕设计游戏，回归“合作〞。
过渡：是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲往一处使，事情才能做得又快又好。
1.播放《千手观音》和剪接的足球比赛进球前的传接配合等相关视频，再一次体会“合作〞定能创造奇迹。
2.小组合作，设计游戏。
〔1〕两人三足跑。
〔2〕老鹰捉小鸡。
〔3〕瞎子背瘸子——两个人，一个不能动，另一个蒙上眼睛，不能动的指路，蒙上眼睛的走！要在最短时间到达指定地点！〔4〕运篮球——每组十人，一组一个篮球，在前方约十米的距离摆放一个障碍物，然后由一人运球在障碍物前停顿一下，后绕过障碍物运球返回，传给下一个人，裁判在一旁计时，直到最后一个完毕，用时少者胜。
〔八〕作业超市。
1.写几个关于合作的成语。
2.积累有关合作的名言。
七．板书设计：14学会合作．．共同配合和谐协作〔乐团演奏〕自我牺牲〔逃生实验〕典型事例八．教后反思：游戏到课堂，合作入生心《学会合作》是一篇演讲稿，现在的孩子，绝大多数是独生子女，更应该学习这种可贵的品质。
《学会合作》这篇课文就是以“合作〞为话题，从人与人之间的关系讲起，说明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
成功之处：1.在第一课时的导入环节，我设计故事引入，激起学习兴趣的同时自然而然地引出课题；然后引导学生看题生疑：什么是合作，为什么要合作，怎样合作等问题。
学生带着这些问题，读书找到答案的同时，文章的思路也弄清了。
2.在教学第二课时时，我注重了排比的修辞手法与设问句式好处的学习运用。
而在教学“怎样合作？〞时，我紧扣“卓有成效〞一词展开，有针对性的设计两个游戏，〔小学生处于思想教育的启蒙阶段，学生对未知事物具有很强的好奇心理。
而小学语文教学更是其它学科的根底，利用游戏教学法在小学语文中进展教学，能够充分利用学生活泼好动以与爱玩游戏的特点，让学生在轻松愉快的教学气氛中对知识进展理解掌握，达到事半功倍的教学效果。
〕然后由游戏与事例，学习两个事例要说明的“真正成功的合作不仅要有‘统一的目标和协作精神’，还需要‘心怀他人、有自我牺牲的精神’〞。
同时让学生明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒顺序。
只有做到了这两个方面的要求，我们的合作才可能“卓有成效〞。
3.作为语文教师，在教学过程中，应该处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生学以致用，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让孩子在实践中体验学习语文的快乐。
教学最后“学习写法，指导写作〞“小组合作，设计游戏〞的环节，正是以上新课标要求的表达。
不足之处：因为课堂效率的原因，第二课时课典型事例的分析、解读，两个事例间的关系讲解不够到位，仍须提高。
教学建议：本节课的容看似简单，但因为是说理性的议论文，对小学生而言，短时间完全承受尚有难度，所以，在教学中多指导朗读，分析所举事例，理解要印证的观点难度或可降低。
附：预习作业14. 学会合作一、自学生字词。
1.我能读正确。
钥匙嘴唇一幢．即将分情不自禁2.我能写美观。
〔先描红课后生字，再仿写，注意比照字的间架结构〕3. 理解生词。
〔不理解的词语先查关键的字，再说说整个词语的意思。
〕顾名思义：卓有成效：倾泻：二、朗读课文，走近“合作〞。
1.在正确流利朗读课文的根底上，思考：什么是合作？与人合作有什么好处？2.怎样才能卓有成效的合作？3.记下你在读书时的疑问。
三、查找资料。
搜集有关合作的名言、谚语、俗语，小组互相交流。
