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14．学会合作学习目标：1．学生学会田字格中的2个生字；理解由生字组成的词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文；在熟读的基础上练习演讲。
2．通过学生“自问自探”，从整体上感受作者的布局谋篇，学会演讲稿写作的方法；学习列举不同侧重点的事例来说理。
3．在朗读感悟的过程中，懂得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，学会团结协作。
学习重点：理解由生字组成的词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文；在熟读的基础上练习演讲。
学习难点：学会演讲稿写作的方法；学习列举不同侧重点的事例来说理。
懂得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，学会团结协作。
学习准备：多媒体课件学习时间：2课时学习过程：第一课时学习时间：月日课型：新授课总课时编号：一、自己学1．读一读课文：多读几遍课文，读准字音，读通句子，带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容和你猜想有什么区别？2．读一读词语：典范一幢牺牲顾名思义卓有成效3．读读想想：这是一篇，以话题，阐明。
课文先说明；接着通过两个具体事例，说明，最后指出。
你认为学习这篇课文，我们应该学习哪些内容呢？4.看拼音，写汉字。
yízhuàng xīshēng（）（）5.课外搜索：搜集古今中外关于合作的故事。
二、交流学（一）展示学习1.揭示课题：板书课题。
2.学生展示学习成果：（1）认读典范一幢牺牲顾名思义卓有成效（2）听写教师读新词，生听写，同桌互评，在生字表或课后相应练习的题号旁记录听写结果。
3.我们分节朗读课文。
3.学生交流课文写了什么？概括总结：这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
4. 这是一篇以“合作”为话题的演讲稿，那作者又是怎么阐明自己的观点的呢？（二）探究问题：1.课文的结构是怎样的呢？学生讨论，相机给课文划分段落。
第一段（1——3）：说明生活在世界上，大家都离不开与别人的合作。
六年级语文下册第四单元第5课时总第33课时主备人：周绪静课题：14.学会合作教学内容：第一课时教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学准备：课件、实验的材料一、导入课题1．过渡板书。
《学会合作》这节课就让我们共同合作，来完成这一课的学习。
2．齐读课题。
自由质疑。
读了课题后，你能产生哪些疑问？（1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样才能卓有成效地合作？……3．书读百遍，其义自见。
请大家带着这些问题自读课文，相信：勤于思考的你，一定能从文中找到答案的。
二、初读指导1．指名分自然段读课文随文交流理解“典范”的意思。
“卡”的读音。
注意“一幢房子”“牺牲”的读音及字形。
2．浏览课文，解决答案。
（1）什么是合作？理解：顾名思义齐读句子：什么是合作呢？……这是什么句？你能仿照这个句子用上“顾名思义”来说句话吗。
什么是---------？顾名思义，-----------------。
（2）读完了课文，谁能告诉老师，你能解决几个问题。
①学生举手（可能不太多），看来光靠个人的努力解决的问题不多，下面老师要看看几个人合作，结果是不是和刚才一样，请四人小组商量一下，商量过后看看自己能解决几个问题。
②学生讨论交流，再举手回答。
（3）通过组内同学的合作，大家都成功地解决了问题，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！下面老师要考一考大家，看哪个小组合作地最好，能不能在最短的时间内完成这项任务，老孤立：1得不到同情和援助；2同其它事物不相联系典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
《学会合作》第一课时课堂教学实录课题（黑体小四）：苏教版小学语文六年级下册《学会合作》执教时间：2010年4月19日执教班级：西场镇中心小学六2班执教老师：胡巍巍教学过程：一、故事导入，激起情趣。
故事导入。
（屏幕出示故事）师：今天，老师给大家带来了一个故事，故事是这样的：公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。
最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。
候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。
大厅内已准备好一半人的雨伞。
测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。
”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。
他们没有想到的是，这就是最后一场考试。
师：同学们听得很认真，请大家猜一猜：最终被聘用的是哪些人？生：我觉得是最先到达大厅的人，因为他的速度最快。
生：我觉得是冒雨前往的人，因为他有敬业精神。
生：不对。
我觉得是两人共撑一把伞的人，虽然他的速度不是最快，但是他帮助了别人，以后在他有困难的时候，别人也会帮助他。
师：同学们都有自己的思考，对，是那些共打雨伞的人。
因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。
【“兴趣是最好的老师”，课一开始，用故事激起学生学习的兴趣，在最短的时间内激发学生思索，学生的兴趣盎然。
】师：同学们，听了这个故事，你们有什么体会？生：我觉得合作很重要，没有合作，每个人各干各的事情，公司就没有办法管理。
生：我觉得人不能太自私了。
师：是啊，不能光想着自己。
生：我认为我们班里的每个人也需要合作，就像上次唱歌比赛，我们全班人一起努力，终于赢得了成功。
生：这时我想到了一则谚语：人心齐，泰山移。
【课堂上我们要尊重学生的个性体验，尊重学生在阅读中的独特体验。
】师：说得真好！看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。
苏教版六年级语文——学会合作（第一课时）教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受生活中合作的重要性和广泛性。
3．激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重难点：1、结合课文内容理解我从你们身上看到一种可贵的合作精神。
2、通过对课文的学习与感受，获得只有学会与别人合作，才能取得更大的成功的感受。
教学过程：一、揭示课题导入新课1．板书课题：学会合作2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?3、人们为什么要合作怎样才能与别人合作成功请看课文。
二、初读课文，感知内容1．各自轻声试读课文，自学生字词，用各种方法，理解词语的意思。
2．说说读了之后，知道了什么三、朗读、探究课文师：我们初读课文后，你知道每个人都离不开合作。
（一）探究离不开合作。
1、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢自读课文第１;一;;一;３节，找出相关部分。
（边读边画）2、指名说。
学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。
3、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么合作有什么重要意义。
（1）指名说（小合作有小成就不合作就没有什么成就）。
（2）指名说对这句话的理解（引出这句话成为一个人生道理）。
（3）师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。
（要求读出味来）自读、指名读。
（4）师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。
指名合书说、齐说。
过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。
（二）学习探究怎样卓有成效地合作。
1、自由读（边读边作笔记）。
2、学习第一事例。
（1）指名说说第一个事例的内容。
（2）谈谈你对交响乐团的认识。
生交流回答（人数多，乐器的种类多）。
（3）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢（师播放交响乐《西班牙斗牛士》）指名说，师提示结合课文内容。
