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小班社会教案及教学反思《落叶》小班社会教案及教学反思《落叶》精选2篇（一）教案-小班社会教学《落叶》目标：通过本课的学习，帮助幼儿了解落叶的变化和原因，并培养幼儿对大自然的观察和探索能力。
教学内容：1. 落叶的变化及原因2. 大自然的季节变化教学准备：1. 课件或图片展示2. 自然材料：落叶、枝条等教学步骤：引入：用图片或课件展示四季景色，引发幼儿对季节变化的讨论，重点关注秋天的特点。
1. 激发情感：- 教师引导幼儿观察室外的树叶，并问幼儿是否注意到树叶的变化。
- 引导幼儿回忆春夏秋冬的特点，重点引导幼儿讨论秋天的特点和落叶的现象。
2. 探索实践：- 分发落叶给每个幼儿，让他们用手触摸、闻闻，体验落叶的质地和气味。
- 教师引导幼儿观察落叶的颜色和形状，并与春夏秋冬的颜色变化进行对比。
- 带领幼儿观察树上的落叶和落叶堆，让幼儿用手摸一摸落叶堆的温度。
3. 知识讲解：- 通过课件或图片展示，讲解落叶的变化及原因。
重点解释秋天的温度下降和日照时间变短导致树叶逐渐变黄并脱落。
- 用简单的语言和形象的图片，向幼儿介绍秋天的气象变化和季节特点。
4. 巩固拓展：- 给幼儿分发纸和颜料，引导幼儿用手指或刷子在纸上刷涂秋天的颜色，然后用落叶印在纸上，完成一幅秋天的画作。
- 鼓励幼儿观察树叶落地的地方，看看是否有昆虫或小动物在其中寻找食物或筑巢。
反思：此次课程设计主要针对小班幼儿的特点，在情感激发和实践探索上做了较多的培养。
幼儿通过观察和实践，能够初步了解落叶的变化和原因，对大自然的季节变化也有一定的认识。
但教学内容的选择还可以更加丰富，增加和自然材料的互动，使幼儿更加深入地体验到秋天的气息和落叶的特点。
同时，课后对幼儿的感觉和观察能力也需要进行练习和巩固，以便更好地将所学知识应用到日常生活中。
小班社会教案及教学反思《落叶》精选2篇（二）健康教案：《味道真正多》教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解食物的味道来自于不同的味觉感受。
大班语言优秀教案及教学反思《落叶》一、教学内容本节课选用的大班语言教材为《幼儿园语言领域活动案例精选》一书，具体教学内容为第9章《落叶》。
本节课通过讲述一片树叶的奇幻旅程，引导幼儿感受自然之美，体验生命的轮回。
二、教学目标1. 培养幼儿对自然环境的观察和感知能力，激发他们对生态环境的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达和倾听能力，提高他们的叙述和描述水平。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们在故事中体验到想象的乐趣。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿了解落叶的过程，感受自然之美。
难点：引导幼儿用恰当的语言描述落叶的景象，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、落叶图片、树叶手工材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的树叶，引导他们发现树叶的特点，激发他们对落叶的好奇心。
然后，通过多媒体课件展示故事《落叶》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 故事讲述（10分钟）教师以生动的语言讲述故事《落叶》，引导幼儿关注故事中的角色和情节，让他们在听故事的过程中感受自然之美。
3. 讨论与交流（5分钟）教师引导幼儿谈谈他们对落叶的看法，鼓励他们用恰当的语言描述落叶的景象。
同时，教师通过提问，引导幼儿思考落叶的意义和价值。
4. 手工制作（10分钟）教师分发树叶手工材料，指导幼儿制作属于自己的落叶作品。
在制作过程中，教师关注每个幼儿的制作进度，引导他们发挥想象力和创造力。
5. 作品展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示他们的落叶作品，让幼儿互相欣赏、交流，培养他们的审美能力和表达能力。
同时，教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：落叶观察树叶特点听故事《落叶》讨论落叶的景象手工制作落叶作品作品展示与评价七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察身边的树叶，用恰当的语言描述树叶的景象。
2. 请幼儿尝试用自己的语言复述故事《落叶》的内容。
中班科学落叶教案及反思一、教学目标1.了解落叶的特点和种类，知道树叶为什么会变色和落叶。
2.培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：认识不同种类的落叶，了解落叶的特点。
2.教学难点：引导幼儿理解树叶变色和落叶的原因。
三、教学准备1.教具：各种树叶、图片、视频等。
2.环境布置：在教室里布置一些落叶，营造秋天氛围。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室里的落叶，引发兴趣。
2.提问：“你们知道这些树叶是从哪里来的吗？为什么树叶会变色和掉落呢？”（二）基本环节1.认识落叶（1）请幼儿观察手中的树叶，描述树叶的形状、颜色等特点。
（2）引导幼儿比较不同树叶之间的差异，尝试将树叶分类。
2.了解树叶变色和落叶的原因（1）播放树叶变色的视频，引导幼儿观察树叶颜色的变化。
（2）讲解树叶变色和落叶的原因，如：温度、光照、水分等。
（3）邀请幼儿分享自己对树叶变色和落叶的理解。
3.制作树叶贴画（1）分发树叶、彩笔、剪刀等材料。
（2）引导幼儿用树叶制作贴画，发挥创意。
（3）展示幼儿作品，相互欣赏、交流。
2.邀请幼儿谈谈自己的收获和感受。
3.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处提出改进措施。
五、教学反思1.教学效果本节课通过实物观察、视频讲解、动手制作等多种形式，让幼儿对落叶有了更深入的了解。
在活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
2.教学不足（1）在讲解树叶变色和落叶原因时，部分幼儿可能未能完全理解。
（2）在制作树叶贴画环节，部分幼儿的创意和动手能力有待提高。
3.改进措施（1）在讲解树叶变色和落叶原因时，可以结合更多实例，让幼儿更容易理解。
（2）在制作树叶贴画环节，可以提供更多素材和指导，激发幼儿的创意。
通过本节课的教学，我发现幼儿对大自然的事物充满好奇。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的观察力和动手能力，让他们在探索中学习，在学习中成长。
同时，也要关注每个幼儿的学习进度，尽量让每个幼儿都能跟上课程的节奏。
落叶教学反思9篇落叶教学反思篇1《落叶》教学设计横北中心小学张萱【教学目标】：知识与能力：1.阅读儿歌《落叶》，认识“叶、风、吹、飞、开”五个字。
2.学习复韵母ai、ei、ui，认清字形，会读、会写；3.会读带四声的ai、ei、ui。
4.练习声母和复韵母的拼读.过程与方法：游戏与教学活动相结合,中间穿插让孩子们充分练习的小游戏。
情感态度与价值观：通过学习，感受大自然秋天的美丽景色，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。
【教学重点】：认识五个字，读准复韵母ai、ei、ui,练习声母和复韵母的拼读.【教学时间】：1课时【教具准备】：多媒体课件,小卡片【教学过程】：一、创设情境，导入新课1.同学们，今天老师给大家请来了一位小朋友,大家看看这是谁?（出示多媒体,学生:风）2.风婆婆在干什么?(学生:吹)3.你吹一吹会发生什么事?(生吹,无变化)4.那我们来看看风婆婆一吹发生了什么事?(出示多媒体----一片在空中飞舞的叶子)。
我们看看这片叶子像什么?(生:漂亮的蝴蝶)我们把离开树妈妈的叶子叫做落叶.(出示多媒体)今天我们就一起来学一学落叶.二、读儿歌，认识生字1、同学们自己来读读儿歌，读的时候小手指着课文念.2、找同学来念一念,(个生读,小组读,男生读,女生读,男女生合作读,齐读).3、课件出示需认字,让学生找一找圈起来,然后考一考孩子们会不会念.4、为了加深印象,逐字用图像等方式帮助孩子记忆生字.5、蓝天中的小云朵-----考查孩子们生字掌握情况.三、学习复韵母ai、ei、ui及其拼读.1、学生观察三幅图，说说图意，从中感知三个韵母的发音。
师可帮助学生总结记忆歌谣：爸爸高，女儿矮，站在一起ai ai ai;运动员，身体壮，刻苦锻炼ei ei ei；小姑娘，爱美丽，长长围巾ui ui ui；2、学生练读韵母；指名学生读；全班齐读。
3、师示范写韵母,生空写.(因为孩子们已经学了单韵母,所以书写不作为重点.)4、学习四声:（1）师带着学生读一读带声调的三个韵母，加上动作帮助学生理解记忆,进一步体会四个声调的变化。
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过听故事、看图片，理解故事内容，了解落叶的现象。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养幼儿的合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，了解落叶的现象。
2. 教学难点：引导幼儿观察、表达落叶的美。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、落叶样本、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察教室周围的落叶，引发幼儿对落叶的好奇心。
2. 故事讲述：播放故事课件，让幼儿听故事《落叶》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 讨论：让幼儿谈谈对落叶的认识，引导幼儿观察落叶的颜色、形状等特征。
4. 实践活动：让幼儿分组合作，用彩笔在画纸上画出自己喜欢的落叶，并进行展示。
5. 总结：引导幼儿总结故事的主要内容，让幼儿分享自己的收获。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期的教学目标？2. 幼儿在实践活动中的参与度如何？是否都能积极表达自己的想法？3. 教学过程中是否注重了幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注？4. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点，能否激发幼儿的兴趣？5. 针对本次教学，有哪些需要改进的地方？如何调整教学策略？六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、态度、合作意识等，给予积极的评价和鼓励。
2. 作业评价：对幼儿绘制的落叶作品进行评价，关注幼儿的创新意识、颜色搭配、图案设计等方面。
3. 阶段评价：通过家长会、家园联系册等方式，与家长沟通幼儿在课程学习中的表现，共同关注幼儿的成长。
七、教学拓展：1. 开展“落叶拼图”活动，让幼儿利用收集到的落叶进行拼图创作，培养幼儿的创造力和动手能力。
2. 组织一次户外活动，带领幼儿到公园或树林中观察落叶现象，让幼儿亲身体验大自然的美好。
3. 邀请家长参与“落叶手工制作”活动，增进亲子关系，共同完成一件落叶手工作品。
中班语言优秀教案及教学反思《落叶》教案概述教学目标通过本次教学，学生应该能够：•理解并记忆其中的词汇和句子•听懂并复述故事内容•学会用简单的语言表述自己的理解和感受教学准备教师需准备以下教学材料：•《落叶》故事书•美术活动材料——彩纸、剪刀、胶水等教学流程1.落叶的自然现象教师可通过自然科学类绘本，学生们的生活经验等途径向学生介绍从树上飘落的叶子的现象。
教师通过简短的言辞向学生表达这是一种天生的自然现象，促使他们对自然落叶的故事展开思考。
2.《落叶》故事中的思考教师向学生重点介绍故事情节提醒学生，让学生以角色扮演的形式沉浸于故事中。
教师可提问问题：•落叶从树上飘走了，然后发生了什么？•为什么小老鼠为落叶感到伤心？3.语言点讲解教师可通过PPT动画、图片等儿童易懂的方式向学生介绍文中出现的不熟悉词汇。
4.语言实践教师设计口语表达训练任务，将以下问题分别由学生进行口语表达：•你感觉《落叶》是个什么样的故事？•你是否有过与落叶有关的亲身经历，并能否说说你的心情？5.美术活动运用美术活动，教师引导学生用自己的想象并从头再编写一篇宛如《落叶》的故事，同时根据故事场景进行美术创作。
教学反思该节课教学重点在于孩子们在听取故事时的感受和自然现象的展示，然后教师巧妙地将其与角色扮演、语言点的讲解等方面结合，以增强孩子们的参与感，激发孩子们的想象力和创造力，从而实现语言技能的巩固。
在教学活动结构中，我们根据孩子的认知特点设计了简单明了的故事情节展开，通过简单的活动获得了对自然生态的认识和对自己情感的表达，使得孩子们的认知水平和语言表达能力得到了有效提升。
中班语言详案教案及教学反思《落叶》一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对秋天的热爱，感受秋天的美。
2. 认知目标：让幼儿理解散文诗《落叶》的内容，知道散文诗描述的是秋天的景象。
3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、体验，理解散文诗《落叶》的内容。
2. 教学难点：让幼儿学会用散文诗中的词语描述秋天的景象。
三、教学准备1. 物质准备：散文诗《落叶》课件、落叶图片、秋天的相关图片。
2. 经验准备：让幼儿在之前的学习中积累了对秋天的认识。
四、教学过程1. 导入：让幼儿观察课件中的落叶，引导幼儿说出落叶的样子、颜色等特征。
2. 散文诗《落叶》的欣赏：教师有感情地朗读散文诗，让幼儿感受散文诗的意境。
3. 散文诗《落叶》的理解：教师引导幼儿讨论散文诗中描述的秋天的景象，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 落叶图片的观察：教师展示落叶图片，让幼儿观察并描述落叶的特征。
5. 秋天的相关图片的观察：教师展示秋天的相关图片，让幼儿用散文诗中的词语描述图片中的景象。
6. 活动总结：教师引导幼儿总结本次活动的内容，让幼儿表达对秋天的感受。
五、教学反思1. 教师要注重培养幼儿的观察力，让幼儿在观察中体验秋天的美。
2. 在教学过程中，教师要注重启发幼儿的想象力，让幼儿能够用散文诗中的词语描述秋天的景象。
3. 在教学活动中，教师要关注幼儿的学习兴趣，以兴趣为导向，激发幼儿的学习积极性。
4. 教师要注重培养幼儿的语言表达能力，让幼儿在表达中提升语言能力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察秋天的变化，让幼儿用所学知识描述秋天的景象。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置秋天的主题，让幼儿在环境中感受秋天的美。
3. 区域活动：教师在区域活动中提供与秋天相关的操作材料，让幼儿在操作中进一步体验秋天的特征。
七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对秋天景象的认知。
小学二年级语文《落叶》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《落叶》原文篇一秋天到了，天气凉了。
一片一片的树叶从树枝上落下来。
树叶落到地上，小虫爬过去，躲在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬上去，坐在当中，把它当作船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。
树叶落在院子里，燕子飞来看见了，低声说："电报来了，催我们赶快到南方去呢。
"2.小学二年级语文《落叶》教案篇二教学目标：1．初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯”，“燕子南飞”等自然特征。
2．引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解句子的能力。
3．学会朗读课文。
教学重点：结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。
教学难点：初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的能力。
教学过程：一、揭示课题，引入新课：每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，非常有意思。
今天，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。
二、范读课文：认真听老师读课文，思考：课文中有几种小动物和落叶有关？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）三、学习课文：1．第一段：你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的。
呢？指名读，思考：树叶为什么会落下来？（秋风起，天气凉，树叶黄了。
）树叶是怎样从树上落下来的？（树叶一片一片地落下来。
）“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗？（看图回答）“一片一片”是时有时无地飘落。
“一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。
指导朗读：注意“起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。
2．第2－5段：落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。
自由读2一5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？它把落叶当成什么？第2段：根据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。
《落叶》教学反思《落叶》教学反思1我校开展的优质课评比活动中，我参加评比的课题是《秋天的落叶》。
课前我的准备其实也不算多，只比平时的课准备多了图片和实物，所以也不算辛苦，当然也花费了不少时间。
这节课教学的主要目标是感受秋天的美，并制作一张叶形或水果形的书签。
对于美术的课堂，我觉得应该把培养学生对美的感受作为一个重要内容，同时兼顾对学生的人文培养。
本节课的主要教学过程是这样的。
首先通过看书中断后，当继续看时如何迅速找到要看的地方的情节引入书签课题，接着欣赏一组秋天美丽的图片营造秋天的气氛让同学们对“秋天”产生“美”情感体验。
之后引出制作秋天内容的“书签”主题，接着欣赏各种书签图片及实物，学习书签的基本特点和知识，然后老师示范制作方法，学生们在《秋天的童话》音乐中制作书签，最后是展示学生书签作品，大家作自我评价和互相评价。
整个教学过程中，我想将几个重要的环节作一个回顾和反思，能从中找到不足，使自己的今后的教学更进一步。
一、美的图片是能够直接对孩子进行审美教育的，同时也可以唤起学生的创作情感和创作欲望的。
我在找图片时用了许多的时间，也制作了比较多的实物书签，以启发学生对各种形状、图案和色彩搭配的感受。
在欣赏的过程当中也可以适当的介绍一下树叶为什么到秋天会变黄和脱落等人文知识，以扩大学生的知识面，我觉得这样做是有必要的。
二、我一贯向往充满笑声的课堂，所以常在备课时充分挖掘如何让学生乐在其中，在乐中学，在学中乐是我追求的一种境界。
因此本课我准备了看笑话书，给学生讲笑话的形式引入课题，以达到“乐”的效果。
三、学生是喜欢表扬的，老师也不应该吝啬表扬。
口头表扬和实物表扬都能调动学生的积极性，所以我准备了水果，用以奖励学生。
本来本课是要求学生制作叶形的书签的，但我觉得秋天同时也是许多农产品收获的季节，水果的形状也非常美，所以就增加了“水果”这个元素。
四、让学生用词语和诗句来表述对秋天美的感受。
对“美”的表达能力也是新课程下美术学习的一个重要方面。
《落叶》教学反思(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《落叶》教学反思《落叶》教学反思范文《落叶》教学反思范文（1）《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。
”在教学中，我时时刻刻关注这一理念，尽量用这一理念在课堂中教学……《落叶》虽然是一篇老课文，但是在今天它踩着新课程的鼓点，带着新理念走进了课堂，我感触颇深。
教学片段：师：小朋友课前收集了许多树叶，我们一起来看看，欣赏一下好吗（学生拿出捡来的落叶。
）师：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗（课件演示各种各样的树叶）生：落叶五颜六色，美极了。
生：落叶一片片从树上落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
生：美丽的落叶像给大地盖上了一条花被子。
生：那红红的枫叶像扇子，又像红旗。
生：落叶太漂亮了，我想把它拿来玩玩。
一、走近生活，创设体验情境作为一位语文教师，我们要树立大语文观：“生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。
”为了实现语文的生活化，我在教学《落叶》这篇课文时，课前让学生去大自然中寻找各种各样的落叶，然后课堂上利用课件向学生展示美丽的落叶。
学生在生活中亲身感受了落叶的五彩缤纷。
因此请学生描述落叶的美丽时，学生的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘翘起的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。
这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。
也同时为本文后面小动物们把落叶当做各种有趣的东西做了铺垫。
二、关注学生，成为体验的主人学生是语文学习的主人。
学生在教学过程中是积极，主动的参与者，我们应该让学生在新语文课程所营造的广阔的空间中自由翱翔……为了完成学生在听读中识字这一目标，我让学生在自由读课文时圈出自己不认识的字，然后让学生采用自己的喜欢的方式识字，有的组成四人小组同来学习，有的小老师在考小伙伴了，有的在拼读音节呢，有的在写写画画想着好办法。
看着学生们学得津津有味，我真为他们感动。
三、重视体验，让个性飞扬在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。
这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。
在指导学生朗读课文，美美地读课文，熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，说说小蚂蚁、甲虫、小鱼、燕子看见美丽落叶时的高兴和激动。
并结合学生年龄特点，请他们边说边表演。
听着学生富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演。
我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。
《落叶》教学反思范文（2）儿歌《落叶》是一首意境优美、短小精悍的儿歌，它生动的描绘了秋天树叶掉落的情景，但它过于抽象，对于小班幼儿来说不容易理解。
《指南》中指出：“幼儿在游戏中可以更好的掌握学习内容。
”因此根据小班幼儿的年龄特点，我带孩子们来到了室外组织活动。
在活动中，孩子们并没有因为来到了室外分散注意力，反而在活动中更投入了。
接下来我来说说自己在组织活动中的几点策略：一、充分利用自然资源开展活动。
儿歌落叶中涉及到的有：秋风、树枝、落叶，这些在幼儿园里都有，关在教室里学习可能远远达不到在树下、草地上、拣落叶、说落叶这些效果，小班的年龄特点显示，孩子非常容易走进情境，更别说是真实的情境，因此，真实情境创设和身边熟悉资源的利用肯定能为孩子的学习带来非常大的启发和感受，从而激发孩子投入活动自主学习的热情。
二、尽量让孩子在游戏中发现、表达、创造。
当孩子们成为各种各样的树枝，随着大风、小风吹而“树枝摇”的时候，理解、体验学习和创造性地表现着“秋风吹、树枝摇”。
当孩子拿着树叶轻轻诉说时，树叶就是他们的伙伴，当幼儿选择树妈妈去讲述时，树妈妈就是有生命的充满爱的个体；当孩子便拣落叶便念念有词时，他们就会觉得这是游戏，快乐的同时还满足着每个孩子表述的欲望。
三、不断创造孩子表达自己感受和发现的机会，满足每一个个体发展的需求。
用评价鼓励孩子的创造。
当孩子成为“树枝”时，教师要捕捉和及时发现个性化的树枝，肯定他们的创造，激励其余孩子的想像创造。
《落叶》教学反思范文（3）虽然，冬天来了，但由于我们这儿四季不太分明，在初冬却具有秋天的特点，因此，《落叶》选择在这时上，在时间上也很合适。
《落叶》是一篇意境优美的散文诗。
秋天到了，秋风吹来，一片片树叶从树枝上飘落下来，给地上的小动物们带来了无限的乐趣。
瞧，小虫将树叶当作小屋，小蚂蚁将树叶当作小船，小鱼将树叶当作雨伞，小燕子将树叶当作一封信。
文章以诗歌的形式讲述童话故事，从而让文章简单易懂，容易被幼儿接受，因此，我将本课的重点放在引导幼儿理解文中句式、创编儿歌环节上。
为了达到这一目标，我从活动开始，就着重引导幼儿理解并发现散文诗的“树叶落在哪里谁看见了它是怎么做的”这一句式特点。
不负我所望，聪明的孩子在理解句式的基础上，顺利地创编出一些令人意想不到的有趣句子，如：树叶落在池塘里，小青蛙看见了，连忙钻进泥洞；树叶落在松树枝上，小松树看见了，连忙把晒干的松果搬回树洞；树叶落在草地上，小白兔看见了，说：“我该换上厚厚的'绒衣了”……因为本课选材贴近幼儿生活，在秋天，落叶随处可见，易于幼儿的理解。
而创编儿歌环节在老师的引导下，幼儿动动脑筋，“跳一跳”就能够得着。
所以，整个活动幼儿参与活动的积极性强，敢于大胆地表达自己的想法，故而不同程度地提高了幼儿的语言表达能力。
虽然，本课的各个活动环节都能紧凑地衔接在一起，但在时间的分配上却有偏差，在理解课文环节上用的时间稍显长些，留给幼儿创编儿歌的时间就略显紧张，不少表现欲极强的幼儿想要在集体面前讲述自己的创编内容，都只能推到延伸活动来进行，这多少打击了孩子的热情，这是在以后的活动中我需要更加注意的。
《落叶》教学反思范文（4）次教坛新秀初评我参加了。
当拿到文章——贾先生的散文《落叶》时，我想从网上查些资料求得帮助，结果没找到什么。
看来是我的观念错误，新课程改革要求教师应有独特的个人阅读体验和独立的思维习惯。
作为教师要勇于打破教学参考资料的束缚，第一个身份应是一个普通的阅读者。
要独立自主地阅读文章，注意从三个维度尤其是情感态度和价值观方面体味文章的独特内涵，把握作品的意义和价值。
通过对作者人生经历与写作经历，以及作者写作的人文背景的研究，独立思维，在自己的心目中得出独特的阅读体验。
这次我不再奢望什么资料，我在寝室里专心的反复的品味文章，倒觉得这样挺好，思想没有丝毫的束缚。
《落叶》一文说的是窗外有一棵法桐，春天枝繁叶茂的，无比温柔和美好，但到了深秋，变得瘦骨嶙峋，作者由此发出了哀叹。
来年的春上，法桐依然美好。
作者忽然醒悟了，明白了：欢乐到来，欢乐又归去是天地间欢乐的内容。
本文写作切入口很小，仅是平时观察的偶得，却表现了“生命如四季，欢乐到来，欢乐又归去”的大主旨。
本文的描写非常生动，尤其是法桐春生夏荣秋落过程的描写，不仅感染着作者，也打动着读者的心。
这篇文章是在解读作者的一次心灵体验，读它的同时，读者也经历了一次心灵的触动。
初一的学生阅历浅，可能就事论事，也可能由此联想到人生，但仅是概念上的套话，而不能亲身体验提升。
我要做的就是通过教学让学生领悟生命的意义，从而珍惜生命、热爱生命、充实生命。
同时，关于生命，这个话题很大，容易上成说教课，基于这两点，我把教学目标定位在：1、通过圈划词句品读法桐生长过程及作者面对法桐生发的思想感情。
2、培养学生关注平凡生命的积极的人生态度。
我设计的第一个环节是听音乐（绿叶对根的情意），并欣赏深秋落叶辉煌的画面，使学生沉浸在庄严的气氛中。
然后我设计一个问题：请你为本文拟一个恰当的题目，并说说理由（印发的材料已省去题目）。
以此带动学生朗读全文，感知文章。
先读两遍，再学生回答。
学生回答得不错，其中张选芝同学回答：“我拟的题目是——落叶的回忆，不仅仅是作者面对落叶产生的美好回忆，也是来年的新叶对落叶的一份回忆。
”第二个环节是教师配乐（秋日私语）朗诵，学生听读并思考：1、找出描写法桐春叶的美及凋零的法桐和来年的春叶的句子。
2、请说说作者对桐叶的态度经过了一个怎样的过程？接着学生进行片段朗读，不加咀嚼的朗读远远不能让学生真正理解、感悟、内化。
因此我要求学生斟酌字词。
第三个环节是悟。
我设计了两个问题：1、“我于是很敬仰起法桐来”，作者敬仰法桐什么？2、打个不恰当的比方，假如你是一片即将离开枝头的叶子，你会苦闷吗？请吐露心声。
记得有个学生陈节回答：“我不会苦闷，我会抓紧最后的时间做完应该做的事，好让自己的人生没有遗憾。
”出乎我的意料，回答的真不错。
最后我让学生再一次朗读文章，整体领悟。
最后一个环节是拓展与延伸阅读贾的《地平线》课后，再回想上课情况，觉得有三点值得总结：1、教学思路清楚，整堂课体现了教学设计，教学目标明确。
2、课文导入体现了开放性原则，既启发了学生的潜在状态，又为下面的教学作了铺垫。
3、在课堂教学过程中较好地突出了学生的主体地位。
给学生思考、探究的时间，让学生谈自己的感受，老师只是及时点拨。
同样，也不可避免地留下了遗憾：1、老师在上课过程中存在教案意识，免不了牵着学生的思路按预设轨道推进。
2、我对学生信心不够，学生回答时不敢让他们深入，扣紧词语品味语言不够，以至没有更深入地挖掘。
若是让我重新再上一次，我首先开放自己的思维，不要怕学生偏离自己的教案，而及时地根据课堂当前情况调整教学环节；其次，我会充分发挥老师的指导作用，既尊重学生对文本的多元解读，也及时加以分析小结，加深学生印象。
