《化工原理》课程思政建设的探索与实践

化工专业课程教学中融入"课程思政"的探索与教学实践摘要：高等教育是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要阵地。

随着高等教育改革的不断深入，如何将思想政治教育与专业课程有机结合已成为教育界关注的热点问题之一。

本文将从融入意义、融入途径与策略等方面进行论述。

关键词：课程思政，化工专业课程，融入途径，策略引言：随着社会的快速发展和科技的不断进步，化工专业作为一门重要的应用学科，在培养人才方面承担着重要的责任。

然而，仅仅培养学生的专业知识和技能已经不能满足社会对于高素质人才的需求，更需要培养学生的思想道德素养和社会责任感。

因此，在化工专业课程教学中融入“课程思政”，成为提升学生综合素质的重要举措。

一、课程思政在化工专业课程中的融入意义1.培养学生正确的人生观、价值观和世界观化工专业课程思政的融入对于培养学生正确的人生观、价值观和世界观具有重要意义。

在面对化工领域的挑战和机遇时，学生需要明确自己的人生目标和价值取向。

通过课程思政的教育，学生能够认识到人的价值在于为社会作出贡献，从而在日常学习和未来职业生涯中坚持正确的道德原则。

化工专业涉及许多复杂的伦理和道德问题，如环境保护、安全生产等。

课程思政的融入可以引导学生正确认识这些问题的重要性，培养尊重生命、尊重环境的价值观，促使他们在将来的工作中始终牢记安全和环保的责任。

2.促进学科知识与思想政治教育有机融合化工专业的知识体系庞杂而复杂，学生在学习化学、工艺、安全等方面的知识时，往往容易陷入理论与实际脱节的困境。

通过课程思政的融入，可以将学科知识与思想政治教育有机融合，激发学生对知识的兴趣和热爱，增强学习的积极性和主动性。

化工专业的发展与国家社会的发展密切相关。

在学习化学原理时，可以引导学生深入思考科学发展与社会进步的关系，让他们认识到科技创新与社会发展的紧密联系。

二、课程思政在化工专业课程中的融入途径与策略1.设定明确的思想政治教育目标在化工专业课程中融入课程思政，设定明确的思想政治教育目标至关重要。

一、课程概述化工原理是化工类专业的专业基础课程，以化工生产中单元操作的基本原理、典型设备及计算方法为主要内容。

化工原理课程集基础理论、实践为一体，注重培养学生的工程能力和创新能力，为日后从事化工相关工作奠定良好的基础。

二、思政元素抗疫精神、家国情怀、责任担当、科学防疫三、课程思政教学设计思路及举措★思政教学目标：学生能够具备基本的科学素养，提高分析和解决问题的能力，做到理性防疫；增强防疫意识，提高自我保护能力，做到科学防疫；增强学生对课程的学习热情和对专业的认同感，具有科技报国的家国情怀和使命担当。

★教学内容：非均相混合物分离——过滤★教学方法：采用基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式，辅以问题启发式、案例探究式等教学方法。

★教学设计：“非均相混合物分离—过滤”教学设计①探究新冠病毒传播过程中的气溶胶问题，培育学生的科学素养，提高分析和解决问题的能力，做到理性防疫。

②探究医用口罩预防新冠病毒的机理，引导学生规范佩戴口罩，增强防疫意识，提高自我保护能力，做到科学防疫。

③探究化工产品在抗击疫情中的作用，增强学生对课程的学习热情和对专业的认同感，培育学生科技报国的家国情怀和使命担当。

★教学资源：在线授课视频，教学PPT课件，网络教学平台课程★评价与教学反思：通过思政元素的深入挖掘，将专业知识与疫情防控有机融合，培育学生的科学素养和责任担当，以应对校园疫情防控的新挑战。

在今后的教学过程中，将继续深挖专业知识中所蕴含的思政元素，实现抗疫精神与课程的深度融合。

四、教学成效通过对课程思政元素的深入挖掘，形成了时效性强、专业鲜明的教学内容；通过小组讨论、课堂实验、问题启发、案例探究等方式，展示尊重科学、命运与共的抗疫精神；训练学生多角度多层次思考和解决问题，培育学生的科学素养和责任担当。

《化工原理》课程教学中的思政元素首先，思政教育的核心是立德树人。

《化工原理》课程作为培养学生综合素质的基础课程，应该注重学生的人文素养和道德品质的培养。

化学工程是一门关乎人类生活和社会发展的重要学科，学生在学习化学工程的过程中应该具备一种责任感和使命感，意识到自己所学知识的社会价值和影响力。

在课程教学中，教师可以适时引导学生思考化学工程对社会的作用和责任，培养学生的社会责任感和使命感。

其次，思政教育还包括培养学生的创新精神和实践能力。

化学工程领域需要学生具备创新思维和实践能力，将理论知识用于解决实际问题。

在《化工原理》课程中，教师可以通过课程设计和实验教学等方式培养学生的创新精神和实践能力。

例如，引导学生进行化学实验，让他们亲自动手操作仪器设备，进行化学反应，从而提高他们的实践能力和动手能力。

同时，在课程教学中，教师可以引导学生进行课题研究和项目实践，培养他们的创新意识和能力，锻炼解决实际问题的能力。

此外，思政教育还包括培养学生的综合素养和跨学科能力。

化学工程是一门综合性学科，需要学生具备广泛的知识背景和跨学科的能力。

在《化工原理》课程中，教师可以通过拓宽课程内容，引入相关的知识和理论，让学生了解和学习其他学科的基本知识，培养他们的综合素养和跨学科能力。

例如，可以引入环境保护、安全生产等方面的知识，让学生了解化学工程与环境保护、工业安全的关系，培养他们的环境意识和安全意识。

最后，思政教育还包括培养学生正确的人生观和价值观。

化学工程领域是一个充满挑战和机遇的行业，学生应该树立正确的人生观和价值观，以积极向上的心态面对人生和工作。

在《化工原理》课程中，教师可以通过案例分析和讨论等方式，引导学生思考职业道德和人生价值观的问题。

例如，可以让学生分析工程伦理、职业道德等方面的案例，引导他们思考在面临困难和挑战时应该如何做出正确的选择和决策。

综上所述，《化工原理》课程中的思政元素体现在立德树人、培养创新精神和实践能力、培养综合素养和跨学科能力以及培养正确的人生观和价值观等方面。

化工原理课程思政教学案例流体流动思政教育在高校课程教学中的应用一直是一个热点问题。

化工原理是一门涉及工程实践和科学理论的课程，流体流动是其重要组成部分之一。

通过对流体流动的教学案例，可以有效融入思政教育元素，培养学生的思考能力、创新意识和社会责任感。

案例一：应对环境污染的思考在流体流动的教学中，可以引入应对环境污染的案例，例如某化工废水处理厂。

学生可以通过学习流体流动的基本理论，分析废水处理过程中的流体流动问题，以及如何借助流体流动的原理进行废水的处理和净化。

同时，学生也会意识到废水处理对环境的重要性，从而引导他们思考环境保护与经济发展之间的关系，以及自身在环境保护中的责任和作用。

案例二：流体力学在社会工程中的应用通过介绍流体力学在社会工程中的应用案例，如大型输油管道、高速列车、飞机机翼等，可以引导学生理解流体力学知识在实际工程中的应用价值。

同时，这也是一个机会，让学生思考科技发展对社会的重要作用，并激发他们的创新能力。

案例三：乌龟救生行动的思考可以通过乌龟救生行动的案例，引导学生思考如何利用流体特性实施救援行动。

该案例讲述了海洋中乌龟误食塑料袋导致窒息的问题，如何借助流体流动的特性，利用气泡将乌龟浮起，从而拯救乌龟。

通过这个案例，学生将认识到环境保护的重要性，并思考自己如何通过学习专业知识，为环境保护事业做出贡献。

以上案例只是思政教育在化工原理课程中的一部分应用，通过这些案例的引导，可以培养学生的思辨能力、创新意识和社会责任感。

此外，通过与其他学科的交叉融合，可以进一步提升思政教育的效果。

例如，在流体流动与环境科学课程中引入环境伦理学和生态学的相关知识，让学生综合运用思政教育的元素解决实际问题，提高他们的创新能力和综合素质。

简而言之，化工原理课程中的流体流动可以通过引入相关案例，将思政教育融入其中。

这样可以更好地培养学生的思考能力、创新意识和社会责任感，提高他们的综合素质和专业能力。

这也是思政教育与专业知识相结合的一种有效方式。

以蒸馏章节为例对化工原理课程思政建设
的探索与实践
蒸馏是化学原理课程中一个重要的章节，它主要讨论的是如何分离混合物中的溶剂和其他有机物质。

蒸馏的实施有助于学生更加深入地理解混合物中的成分，以及它们之间的相互作用。

因此，通过让学生了解蒸馏的原理和实践，可以更好地探索和实践化工原理课程的思政建设。

首先，在探索思政建设时，可以通过让学生分析混合物中的成分，以及它们之间的相互作用，使学生更加深入地理解有关化工原理的知识。

在实验中，学生可以通过观察蒸馏过程中混合物的分离情况来更好地理解蒸馏的过程。

此外，学生需要了解蒸馏机的工作原理，以及如何操作蒸馏机，加深对技术和工艺的理解。

其次，在实践思政建设时，可以通过蒸馏实验，让学生了解并发展解决实际问题的能力。

在实验中，学生可以研究如何操作蒸馏机、测量混合物中的成分，以及如何分离混合物中的溶剂和有机物质。

此外，学生还可以研究如何根据蒸馏结果调整蒸馏机的工作参数，以达到最佳的结果。

凭借这样的实践，学生可以更加深入地理解蒸馏技术，并学会如何应用蒸馏技术来解决实际问题。

最后，通过蒸馏章节，可以让学生更加深入地了解化工原理，从而更好地探索和实践化工原理课程的思政建设。

学生可
以通过蒸馏实验，研究技术和工艺，加深对混合物成分的理解，并学会如何解决实际问题。

这样，学生就能更好地掌握和运用化工原理，为社会的发展做出贡献。

思想政治教育融入化工专业教育的实践一、背景随着中国经济的快速发展，化工行业的需求也在不断增加。

化工专业的培养已成为高校的重要任务之一。

化工专业的学生在学科知识的学习过程中，往往忽视了思想政治教育这一重要环节。

作为大学生，他们需要更全面的素质和能力，而不仅仅是专业知识。

思想政治教育融入化工专业教育成为了重要的课题。

1. 培养社会责任感：化工行业对环境和社会的影响非常大，因此化工专业的学生需要具备高度的社会责任感。

思想政治教育可以培养学生对社会的责任感和社会道德观念。

2. 塑造正确的人生观和价值观：化工专业的学生毕业后将会从事与人民生活密切相关的工作，因此他们需要具备正确的人生观和价值观。

思想政治教育可以引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立正确的人生目标。

3. 提高创新意识：化工行业是一个技术密集型行业，创新精神是非常重要的。

思想政治教育可以激发学生的创新意识，帮助他们在工程技术方面有更多的突破。

4. 加强自身修养：化工专业的学生需要具备较强的自身修养，包括学会关心、学会关爱、学会宽容等。

思想政治教育可以帮助学生加强自身修养，培养学生的品行。

三、实践过程在化工专业教育中融入思想政治教育，需要结合实际情况，采取多种手段和方法。

以下是几种实践过程中的有效措施：1.开设思想政治课程在化工专业的教学计划中，可以设置一些思想政治课程，例如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《伦理学基础》等课程。

通过这些课程的学习，可以帮助学生理解国家政策、社会发展等内容，培养他们的国家观念和社会责任感。

2. 项目实践结合在实际的项目实践中，可以引导学生思考项目背后的社会责任和实践意义。

组织学生开展环保项目实践，引导他们了解化工行业对环境的影响，培养他们的环保意识和责任感。

3. 社会实践活动化工专业的学生可以参与一些社会实践活动，例如走进社区、走进企业等。

通过这些实践活动，可以让学生更深入地了解社会发展、民生问题等，激发他们的社会责任感和创新意识。

化工原理课程思政教学初探1. 前言“人的一切知识都应从政治开始”是坚持党的领导、发展社会主义教育事业的要求，由此思政教育正成为指导新时期高校思想政治教育的重要理论。

分析化工原理课程的思政教学，是为推进我国高等教育思政教育实践发挥积极作用提供借鉴的重要学术研究创新，指导实践进行必需的动力。

2.当前高校思政课程的主要问题当前，学校的思政课程的授课教师大都没有专业的思政教育理论和教学实践方面的知识，使得其对教学目标、教学内容、教学方法以及评价等方面缺乏把握，授课内容混乱，缺乏思想深度和灵活性，教学方法落后，教学效果不能得到有效表现。

3.课程思政教学的内容课程思政教学要根据课程思想政治教育内容，夯实教学基础，从扩大学生视野、树立正确价值观、熔铸我国优良文化精神、提升社会实践能力等几个方面推进其坚定的理论基础；要加强培养重视理论、实践、文化素养，彰显理论实践结合的特点，深入开展我国自主创新的实践活动；要加强劳动教育，实施“培养事业心、社会��动力”的核心任务；要注重学生认识能力的培养，对学生进行能力实践，以提高学生的认识能力。

4.课程思政教学的方法为实现课程思政教育目标，可采取讲授法、案例讨论法、归纳概括法、实践训练法等多种教学方法。

其中，讲授法需能将理论与实践紧密结合，辅以文献、报刊、影视等教学辅助材料；案例讨论法要加深学生思考讨论水平；归纳整理以及论据分析能力；实践训练法能激发学生实践操作能力。

5.结语化工原理课程在学校正式课程体系中，有着重要的意义。

从课程思政教育目标和任务出发，进行课程思政教学，可以切实加强学生的社会责任感，提高学生的理论认识水平，有利于提升学生的社会实践能力。

只有做到以上思政教育三要求，才能实现高校思政课程的教育宗旨，实现教育目标。

立德树人与工科人才培养融合的“化工原理”教学探索与实践目录一、内容概要 (2)1.1 立德树人的重要性 (3)1.2 工科人才培养的现状与挑战 (4)1.3 “化工原理”教学的探索与实践意义 (5)二、立德树人与工科人才培养的融合研究 (7)三、化工原理教学现状分析 (8)3.1 化工原理教学的内容与特点 (9)3.2 化工原理教学面临的问题和挑战 (10)3.3 化工原理教学方法和手段的改进需求 (11)四、“化工原理”教学中的立德树人实践探索 (13)4.1 融入中华优秀传统文化教育 (14)4.2 加强职业道德和工程伦理教育 (15)4.3 培养创新精神和实践能力 (16)五、工科人才培养与化工原理教学的融合策略 (17)5.1 优化化工原理课程体系 (18)5.2 创新化工原理教学方法和手段 (20)5.3 加强实践环节，提升人才培养质量 (20)六、案例分析与实践成果展示 (22)6.1 具体案例分析 (23)6.2 实践成果展示 (24)七、结论与展望 (25)7.1 研究结论总结 (26)7.2 展望未来研究方向与趋势 (27)一、内容概要在当今社会，教育理念不断革新，对于工科人才的需求也日益增长。

为了更好地适应这一趋势，我们提出了“立德树人与工科人才培养融合”的教学理念，并以此为指导，对“化工原理”课程进行了深入的教学探索与实践。

本课程以培养具有高尚品德和扎实专业技能的工科人才为目标，将立德树人的根本任务融入到日常教学中。

通过系统性的教学内容设计，我们旨在使学生不仅掌握化工原理的基础知识，更能够在实践中体现德育的引领作用，实现知识与品德的同步提升。

在教学过程中，我们注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与实验、设计和科研项目，以培养其创新能力和解决问题的能力。

通过引入行业专家讲座、企业实习等环节，让学生了解化工行业的最新动态，增强其社会责任感和使命感。

经过多年的实践，我们深刻体会到“立德树人与工科人才培养融合”的重要性。

化工类课程思政建设化工类课程思政建设是一项非常重要的工作，它旨在培养学生的思想道德素质，提高他们的社会责任感和使命感。

化工类课程思政建设不仅要传授专业知识，更要注重学生的人文素养和思想道德修养。

下面将就化工类课程思政建设进行探讨。

首先，化工类课程思政建设要注重学生的思想道德教育。

化工类课程思政建设应该将道德、伦理等方面的教育贯穿于专业知识教学之中，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。

化工类课程思政建设要注重培养学生的社会责任感和使命感，让学生明白作为化工从业者应该承担的责任，注重产品质量、环境保护和社会责任，努力成为社会需要的人才。

其次，化工类课程思政建设要注重培养学生的创新精神和实践能力。

化工类课程思政建设应该鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养学生的实践能力和创新精神。

化工类课程思政建设要鼓励学生勇于探索，勇于实践，培养学生的创新能力和实践能力，使他们能够在实际工作中运用所学知识解决实际问题，不断提高自己的综合素质。

另外，化工类课程思政建设要注重教师的思想政治工作。

化工类课程思政建设的有效实施需要教师的思想政治工作的支持。

教师要注重自身的思想政治素质的提高，做到思想上政治上的模范，以身作则，带领学生共同前行。

教师要注重思想政治工作的创新，注重思政工作的针对性和实效性，切实增强学生的思想政治教育效果，使学生受益终身。

综上所述，化工类课程思政建设是一项重要的工作，它要注重培养学生的思想道德素质，提高学生的社会责任感和使命感，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

化工类课程思政建设的实施需要学校、教师和学生的共同努力，只有这样才能使学生受益终身，成为社会所需要的人才。

愿化工类课程思政建设工作能够不断取得新的成就，为培养高素质化工人才做出更大的贡献。