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Unit 1 How are you?1.重点单词:glad see again fine too now evening night 2.重点短语：good morninggood afternoongood eveninggood nightvery well3.重点句型:Good morning, Peter.I’m glad to see you again.How are you?I’m fine, thanks.I’m not well.And you?I’m fine,too.Good afternoon.Good evening.Unit 2 Are you Lingling？习题一、写出单词或句子。
1. 男人2. 女孩3. 给你。
4. 婴儿____________________5. 你是玲玲吗？______________________6. 女人7. 男孩8. 给你。
9. 婴儿____________________10. 你是玲玲吗？______________________二、选择正确的汉语意思。
( ) 1. womanA. 女人B. 男人( ) 2. Are you Linda?A. 你是琳达吗？B. 你的名字是琳达吗？( ) 3. boyA . 女孩 B. 男孩( ) 4. Here you are.A. 你在这里。
B. 给你。
三、给下列句子选择正确的汉语翻译。
( ) 1.Thank you!.( ) 2. Are you Lingling?( ) 3. What's your name?( ) 4. Here you are..( ) 5. No,I’m not.A.给你。
B. 你是玲玲吗？C. 我叫李燕。
D.谢谢！E. 我不是。
四、你知道在下列情景中该用什么交际用语吗？把正确选项填在括号内。
（）1. 当你递给别人东西时，你说：A.Here.B. Here you are.（）2. 当别人递给你东西时，你说：A. Thank you!B. I’m glad to see you! ( ) 3. 当你询问别人是否是汤姆时，你可以说：A. Are you Tom?B. You are Tom.( ) 4. 回答第3题的问题，你可以说：A. Yes.I amB. Thanks.五、连一连，把上句和下句连起来。
（湘少版）三年级英语下册《Unit 5 Period 3》教案设计一、教学目标1.学生能够认识、理解并正确运用本课时的重点单词和短语。
2.学生能够理解和运用本课时的日常用语。
3.学生能够听懂、朗读、理解本课时的对话，并能流利地进行类似的对话。
4.学生能够运用本课时学习的语言知识，进行交际表达，有效地表达自己的想法和意见。
二、教学重点1.认识、理解并正确运用本课时的重点单词和短语。
2.听懂、朗读、理解本课时的对话，并能流利地进行类似的对话。
三、教学难点能够理解和运用本课时的日常用语，有效地表达自己的想法和意见。
四、教学过程1. Warming-up教师打招呼并询问学生今天的感受。
通过聊天的方式建立师生关系，同时也为下面的学习做好铺垫。
2. Pre-reading通过播放一段3分钟的视频，让学生了解户外运动的乐趣和好处。
同时引导学生思考，为什么做运动对我们的身体好。
3. While-reading教师出示本节课的主要单词和短语，让学生进行朗读和记忆。
同时，播放视频让学生跟读，加深学生的印象。
4. Post-reading教师出示对话内容，让学生进行听说练习。
学生通过模仿和运用，更好地掌握语言知识。
5. Summary and Homework教师总结本次课的内容，让学生明确今日任务并布置作业。
作业要求学生录制一段一分钟的户外运动影像，并在下节课上交。
五、教学评估老师将根据学生的表现和作业完成情况进行评估。
作业要求学生按照指定要求进行完成，若未按要求完成，将扣除部分分数。
六、教学反思本次课重点突出，难点突出，教学策略灵活多样，以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性，创造了良好的课堂氛围。
但是，时间有些紧张，希望在下次教学中更好地把握时间，让学生有更充足的练习机会。
湘少版（三起）四年级下册《Unit 5 Peter is writing》同步练习卷（第2课时）一、图片和对应的单词连线，1.（1）_______________（2）_______________（3）_______________（4）_______________（5）_______________二．选择．Tim is___．（）A.sleepB.sleepingC.sleepsI want _____．（）A.to sleepB.sleepC.sleepsIs Peter___ ？（）A.cookB.cooksC.cookingWhat ________ you doing ？（）___，Dino．（）A.StopsB.StopC.Stopping 三．句型转换．I am ________．（就划线部分提问）________．They are ________ （对画线部分提问）________．Peter is cooking．（一般疑问句）________？I am playing football．（变一般疑问句）________Is he swimming？（否定回答）________，________．四、为句子选择正确的汉语意思．What are you doing？________A．你正在干什么？B．你昨天去哪里了？I want to play．________A．我想要看电视．B．我想要玩．It's bedtime．________A．现在是睡觉时间．B．现在是吃饭时间．Peter is sleeping．________A．彼得正在看电视．B．彼得正在睡觉．My mother is cooking in the kitchen．________ A．我的妈妈正在卧室里睡觉．B．我的妈妈正在厨房做饭．参考答案与试题解析湘少版（三起）四年级下册《Unit 5 Peter is writing》同步练习卷（第2课时）一、图片和对应的单词连线，1.【答案】B,A,D,E,C【考点】看图识词【解析】（1）做饭（2）吃（3）喝（4）玩（5）睡觉【解答】考查看图识词．（1）B．图示表示做饭，译为：cook．故选：B．（2）A．图示表示吃，译为：eat．故选：A．（3）D．图示表示喝，译为：drink．故选：D．（4）E．图示表示玩，译为：play．故选：E．（5）C．图示表示睡觉，译为：sleep．故选：C．二．选择．【答案】B【考点】物主代词【解析】Tim正在睡觉．【解答】考查动词的现在分词．由题，be动词is不能直接搭配动词原形sleep和第三人称单数形式sleeps，可以搭配现在分词sleeping构成现在进行时．故选：B．【答案】A【考点】动词不定式【解析】我想要睡觉．【解答】本题考查动词不定式．to sleep去睡觉，动词不定式；sleep睡觉，动词原形；sleeps动词的第三人称单数．题目中动词want（想要）后接动词不定式，意为：想要做某事，题意为"我想要睡觉．"A符合题意．故选：A．【答案】【考点】物主代词【解析】Peter正在做饭吗？【解答】考查动词的现在分词．由题，be动词is不能直接搭配动词原形cook和第三人称单数形式cooks，可以搭配现在分词cooking构成现在进行时．故选：C．【答案】A【考点】主谓一致【解析】你正在干什么？【解答】考查主谓一致．根据题干：句子主语是you，be动词用are．故选：A．【答案】B【考点】祈使句【解析】Dino，停下来．【解答】考查祈使句．题干表示命令，是祈使句，以动词原形stop开头．A是stop的第三人称单数形式，C选项是动名词．故选：B．三．句型转换．【答案】listening to music,What are you doing？【考点】就划线部分提问【解析】我正在听音乐．你正在做什么？【解答】本题考查特殊疑问句．划线部分是listening to the music，是正在做的事情，说明句子的时态是现在进行时，可以用what来询问正在做什么，用What be sb． doing？来提问，需要注意的是，第一人称的回答，在问句中应该变为第二人称．故答案为：What are you doing？【答案】watching TV．,What are they doing？【考点】就划线部分提问他们正在看电视．他们在做什么？【解答】考查划线部分提问，句子表示"我正在看电视"，"watching TV"表示"正在看电视"，句子是现在进行时，对其划线提问，用疑问词"what"，主语"they"仍是"they"，系动词用"are"，后面跟现在分词"doing"．故填：What are they doing？【答案】Is Peter cooking【考点】一般疑问句【解析】彼得正在做饭．彼得正在做饭吗？【解答】考查转一般疑问句．分析原句，句子中有系动词is，变一般疑问句把Is提前即可，放于句首，其余部分按顺序放在Is之后，句末加问号．原句变为的一般疑问句就是：Is Peter cooking？故答案为：Is Peter cooking？【答案】Areyouplayingfootball？【考点】一般疑问句【解析】我正在踢足球．你正在踢足球吗？【解答】本题考查一般疑问句．原句是现在进行时，变为一般疑问句时，将be动词提前到句首即可．将I改为you．句首字母大写．故答案为：Are you playing football？【答案】No,he isn't【考点】日常用语、谚语【解析】他正在游泳吗？不，他没在游泳．【解答】本题考查应答．"Is he swimming？"是现在进行时的一般疑问句，由Is引导，其否定回答结构：No，主语+be动词+not．主语是he，be动词用is，与not缩写为isn't．故答案为：No，he isn't．四、为句子选择正确的汉语意思．【答案】A英译汉【解析】你正在干什么？【解答】本题主要考查英译汉．What什么，you你，are doing正在做．句子是现在进行时的特殊疑问句，结合整句与中文的表达习惯，整句译为：你正在干什么？故选：A．【答案】B【考点】英译汉【解析】我想要玩．【解答】本题主要考查英译汉．I我，want to想要，play玩．结合整句与中文的表达习惯，整句译为：我想要玩．故选：B．【答案】A【考点】英译汉【解析】现在是睡觉时间．【解答】考查英译汉．分析英语句子，It's（现在）是，bedtime睡觉时间，本句是陈述句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：现在是睡觉时间．故选：A．【答案】B【考点】英译汉【解析】彼得正在睡觉．【解答】考查英译汉．分析英语句子，Peter彼得，is sleeping正在睡觉，本句是现在进行时的陈述句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：彼得正在睡觉．故选：B．【答案】B【考点】英译汉【解析】我的妈妈正在厨房做饭．考查英译汉．分析英语句子，My mother我的妈妈，is cooking正在做饭，in the kitchen 在厨房里，本句是现在进行时的的陈述句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：我的妈妈正在厨房做饭．故选：B．。
Unit 5 How many pens are there?一．知识目标能用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。
二．能力目标.能熟练地运用英语数数三．重点解读.用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
四.难点提示.用英语数数。
五.课前准备.打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。
Step 1 Warming up:Greetings.T: Hello! Are you lingling/mingming?Ss:Yes, I am ./ No, I am not.T: How old are you?Ss: I am six/ ...T: How old is he/she?He’s/She’s……Step 2 Presentation and drill1.T shows the pictures.T: What are these?Ss:They are rulers.T: Hello,Peter!How many rulers are there?Let’s count. One, two, three, four ,five,six.Six rulersSs learn to say : Six rulers. There are six rulers.T: How many pens are there?Let’s count.Ss learn to say: Five pens. There are five pens.T: What are these?Ss: They are books. There are four booksSs greet to Mingming: How many pens are there,Mingming?There are four pens.Ss learn to say:How many pens are there,Mingming?There are four pens.Learn Part B.3. Listen to the tape (Part A, B), read after the tape.Step 3 Practice1. Group in four act the Part A.2. Game: take turns to act the school things.Step 4. Consolidation1. free talk.情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版（三起）五年级下册《Unit 5 When's your birthday》2020年同步练习卷（第2课时）一、英汉互译．1. 准时________2. birthday party________3. 在十月________4. on the first of June________5. help sb to do sth________二．选择．___ is your birthday？It's on May 5th．（）A.WhenB.WhereC.WhatIt is ____ May．（）A.inB.onC.atPeter's birthday is ___ the sixth of June．（）A.inB.onC.atMy birthday is on the _____ of October．（）A.oneB.twoC.firstPlease help us___some storybooks．（）A.readingB.to readC.reads三．句型转换．My birthday is________．（对划线部分提问）________ birthday？We are going to ________．（对划线部分提问）________are you________？I can come tonight．（一般疑问句）________ come tonight？Frank's birthday is ________．（对划线部分提问）________ Frank's birthday？I can do my homework．（否定句）I________ do my homework．四、为句子选择正确的汉语意思．When is your birthday？________A．你的生日在什么时候？B．你的生日在哪里？My birthday is in May．________A．我的生日在五月．B．我的生日在六月．Can you come tonight and help us to plan a party for her birthday？________ A．今晚你能来帮我们为她的生日计划一个聚会吗？B．明天你能来参加生日聚会吗？Please come on time．________A．请准时到来．B．请快点来．We are going to plan some activies．________A．我们将要踢足球．B．我们将要计划一些活动．五.连词成句．My， May， on， the，birthday， is， first ，of（连词成句）________．come，time，on，Please________going，We ，are， place， at， to， meet ，my________．birthday ， is ， when ， your （？）________It's ，fourth ，on， the， January， of________参考答案与试题解析湘少版（三起）五年级下册《Unit 5 When's your birthday》2020年同步练习卷（第2课时）一、英汉互译．1.【答案】on time【考点】翻译能力【解析】on time【解答】该题考查短语翻译．准时on time．故答案为：on time．2.【答案】生日聚会【考点】翻译能力【解析】生日聚会【解答】该题考查短语翻译．birthday party生日聚会．故答案为：生日聚会．3.【答案】in October【考点】翻译能力【解析】in October【解答】考查短语翻译．月份前面用介词in．在十月in October，注意月份首字母大写．故答案为：in October．4.【答案】在六月一日【考点】翻译能力【解析】【解答】该题考查短语翻译．on the first of June在六月一日．故答案为：在六月一日．5.【答案】帮助某人做某事【考点】翻译能力【解析】帮助某人做某事【解答】该题考查短语翻译．help sb to do sth帮助某人做某事．故答案为：帮助某人做某事．二．选择．【答案】A【考点】疑问词组【解析】你的生日是在什么时候？在5月5号．【解答】本题考查疑问词的辨析．A．什么时候；B．哪里；C．什么．结合答语"在5月5号"．"可知问句询问"你的生日是在什么时候？"，询问时间，用when提问．故选：A．【答案】A【考点】介词【解析】它在五月．【解答】考查时间介词．表示时间时，介词in常搭配一段时间范围（如：morning、week、month等），on搭配具体的某天（如：星期几、日期等）或特定某天的上午、下午、晚上等，at搭配具体时刻（如：几点几分等）．由题，May"五月"为较长时间范围，要搭配介词in．故选：A．【答案】B【考点】介词【解析】Peter的生日在6月6日．【解答】考查时间介词．表示时间时，介词in常搭配一段时间范围（如：morning、week、month等），on搭配具体的某天（如：星期几、日期等）或特定某天的上午、下午、晚上等，at搭配具体时刻（如：几点几分等）．由题，the sixth of June"6月6日"为具体的一天，搭配介词on．故选：B．【答案】C【考点】序数词【解析】我的生日在十月一日．【解答】考查序数词．the ___of October十月___日，空格缺少序数词，表示第几天．AB均是基础词，表示数量；C是one的序数词，译为：第一，符合．故选：C．【答案】B【考点】动词不定式【解析】请帮助我们读一些故事书．【解答】本题考查动词不定式．reading读，动名词；to read去读，动词不定式；reads读，动词的第三人称单数．题目中动词help（帮助）后可以接动词不定式，意为"帮助某人做某事"．故选：B．三．句型转换．【答案】on the fourth of May,When is your【考点】就划线部分提问【解析】我的生日是五月四号．你的生日是什么时候？【解答】考查特殊疑问句．特殊疑问句的结构：特殊疑问词+一般疑问句．句子的划线部分是on the fourth of May，是时间，询问什么时候，确定疑问词为When，句子的剩余部分变成一般疑问句跟在后面，句子中有系动词is，变一般疑问句is提前即可，My变为your．用When is your birthday？提问．故答案为：When is your．【答案】have a party,What,going to do【考点】就划线部分提问我们打算开个派对．你们打算做什么？【解答】考查特殊疑问句．特殊疑问句的结构：特殊疑问词+一般疑问句．句子的划线部分是have a party，是做事情，询问做什么，确定疑问词为What，句子的剩余部分变成一般疑问句跟在后面，句子中有系动词are，变一般疑问句用are引导，We变为you，动词用do．用What are you going to do？提问．故答案为：What，going to do？【答案】Canyou【考点】一般疑问句【解析】我今晚能来．你今晚能来吗？【解答】考查转一般疑问句．分析原句，句子中有情态动词can，变一般疑问句把Can提前即可，放于句首，其余部分按顺序放在can之后，同时I变为you，句末加问号．原句变为的一般疑问句就是：Can you come tonight？故答案为：Can you．【答案】tomorrow,When is【考点】就划线部分提问【解析】弗兰克的生日是明天．弗兰克的生日是什么时候？【解答】考查特殊疑问句．特殊疑问句的结构：特殊疑问词+一般疑问句．句子的划线部分是tomorrow，是时间，询问什么时候，确定疑问词为When，句子的剩余部分变成一般疑问句跟在后面，句子中有系动词is，变一般疑问句is提前即可．用When is Frank's birthday？提问．故答案为：When is．【答案】can't【考点】肯定句转否定句【解析】我会做作业．我不会做作业．【解答】考查肯定句转否定句．原肯定句中有情态动词can，变为否定句，在can后面加not，缩写为can't．其他部分不变．故答案为：can't．四、为句子选择正确的汉语意思．【答案】A【考点】英译汉【解析】你的生日在什么时候？【解答】考查英译汉．分析英语句子，When什么时候，is是，your birthday你的生日，本句是一般现在时的特殊疑问句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：你的生日在什么时候？故选：A．【答案】A【考点】英译汉【解析】我的生日在五月．【解答】考查英译汉．分析英语句子，My birthday我的生日，is是，in May在五月，本句是一般现在时的的陈述句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：我的生日在五月．故选：A．【答案】A【考点】英译汉【解析】今晚你能来帮我们为她的生日计划一个聚会吗？【解答】考查英译汉．分析英语句子，Can能，you你，come来，tonight今晚，and并且，help us帮我们，to plan a party计划一个聚会，for her birthday为她的生日，本句是一般疑问句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：今晚你能来帮我们为她的生日计划一个聚会吗？故选：A．【答案】A【考点】英译汉【解析】请准时到来．【解答】考查英译汉．分析英语句子，Please请，come来，on time准时，本句是祈使句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：请准时到来．故选：A．B【考点】英译汉【解析】我们将要计划一些活动．【解答】考查英译汉．分析英语句子，We我们，are going to将要，plan计划，some activies一些活动，本句是一般将来时的陈述句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：我们将要计划一些活动．故选：B．五.连词成句．【答案】My birthday is on the first of May【考点】连词成句【解析】我的生日在五月一号．【解答】考查句法结构连词成句．句号表示陈述句．my birthday意思为：我的生日，其后接be 动词is，意思为：是，on加在具体的日期之前，表示在某一天，the first day of May意思为：五月一日．结合要求完成句子．故答案为：My birthday is on the first of May．【答案】Please come on time．【考点】连词成句【解析】请按时来．【解答】考查句法结构连词成句．本句是祈使句，动词原形开头．please意思为：请，是语气助词，用在句首，其后接动词原形come，意思为：来，on time是固定搭配，意思为：准时．故答案为：Please come on time．【答案】We are going to meet at my place【考点】连词成句【解析】我们准备在我家见面．【解答】考查句法结构连词成句．句号表示陈述句．we意思为：我们；其后接are going to，意思为：将会，说明句子是一般将来时；其后接动词原形meet，意思为：见面；at my place意思为：在我家．结合要求完成句子．故答案为：We are going to meet at my place．When is your birthday？【考点】连词成句【解析】你的生日是什么时候？【解答】考查句法结构．When什么时候，放在句首提问；is是；your你的；birthday生日．根据问号可知这是问句．故答案为：When is your birthday？【答案】It's on the fourth of January．【考点】连词成句【解析】它在一月四号．【解答】考查句法结构连词成句．句号表示陈述句．it's意思为：它是，后接介词on，意思为：在，其后需要接具体某一天，the fourth of January意思为：一月四号．结合要求完成句子．故答案为：It's on the fourth of January．。
Unit 5 How many pens are there?Periods:Contents PeriodsPart A, B One PeriodPart C, D One PeriodPart E, F One PeriodLanguage Function:Getting to ask and answer things in Engish.Language structure:How many pens are there?Four pens.Vocabulary:words should be grasped: one two three four five six seven eight….words should be understood: red rainbow rat roof rabbit rainSounds:Know the sound “r” in the words.Period 1Basic aims of this lesson:1. understand and say the new words and sentences: How many pens are there?There are four pens.2. make performance about Part A3. take turns to act the school things.Teaching difficulties:say “How many pens are there?There are four pens.”Teaching aids:Tape-recorder, word cardsStep 1 Warming up:Greetings.T: Hello! Are you lingling/mingming?Ss:Yes, I am ./ No, I am not.T: How old are you?Ss: I am six/ ...T: How old is he/she?He’s/She’s……Step 2 Presentation and drill1.T shows the pictures.T: What are these?Ss:They are rulers.T: Hello,Peter!How many rulers are there?Let’s count. One, two, three, four ,five,six.Six rulersSs learn to say : Six rulers. There are six rulers.T: How many pens are there?Let’s count.Ss learn to say: Five pens. There are five pens.T: What are these?Ss: They are books. There are four booksSs greet to Mingming: How many pens are there,Mingming? There are four pens.Ss learn to say:How many pens are there,Mingming?There are four pens.Learn Part B.3. Listen to the tape (Part A, B), read after the tape. Step 3 Practice1. Group in four act the Part A.2. Game: take turns to act the school things.Step 4. Consolidation1. free talk.2. Assessment.3. Exercises book4. Homework: listen to the tape, read the text. Handwriting on the blackboard:。
湘少版三年级下册英语教案(全册)Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
（湘少版）五年级英语下册《Unit 5 Period 2》教案设计一、教学目标1.通过学习本单元学习并掌握新的英语单词：tree, leaf, branch, flower, grass, root, stem；2.学习并掌握日常生活中常见的植物的名字和特征；3.听懂并模仿教师的表述，能在情景交际中运用所学内容。
4.培养学生认真观察、热爱自然的习惯，养成良好的动手实践能力。
5.运用多种教学方式激发学生学习兴趣及能动性，增强学生的交际能力。
二、教学重点及难点•教学重点：学习并掌握新的英语单词，学习并掌握日常生活中常见的植物的名字和特征。
•教学难点：运用新学单词和植物特征描述生活中常见的植物。
三、教学内容及时间安排本节课的内容是有关植物的单词和特征。
首先，教师要先给学生展示一些植物的图片，引起学生的好奇心和兴趣，然后通过和学生一起互动交流的方式来学习和掌握这些单词和植物特征。
1.自由讨论（10分钟）：让学生自由讨论自己身边见到的植物和其特征。
2.植物单词学习（15分钟）：–tree：树–leaf：叶子–branch：树枝–flower：花–grass：草–root：根–stem：茎教师通过幻灯片等形式来展示植物单词和其图片，让学生感性认识并学习这些单词。
3.植物特征学习（25分钟）：教师通过展示图片并以问题的方式介绍植物的特征，并通过多组练习锻炼学生的口语表达能力。
–树(Tree)有什么特征？1.树木高大，有许多树枝2.树木有许多叶子3.树木根深叶茂，可以在天气变化时为野生动物提供避难所–根(Root)有什么特征？1.根生长在土壤里2.根可以帮助植物吸收营养和水分–花(Flower)有什么特征？1.花长在树上或草地上，有各种各样的颜色2.花有美丽的香味–茎(Stem)有什么特征？1.茎长在树上或草地上，是植物中间的部分2.茎可以帮助植物支撑和生长4.情景交际（10分钟）：教师通过情景交际的方式来强化学生的口语表达和交际能力。
