三年级语文上册教案：梅兰芳练功

梅兰芳练功【教学目标】1．在阅读过程中，自主识记本课“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”等10个生字；理解“跷功”、“一炷香”、“想方设法”、“蜚声海内外”等词语的意思；区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思，学习结合语境选择解释条理解词义的方法。

2．正确、流利地朗读课文；借助提示，学习概括重点段落的大意；学习联系课文内容，展开合理的想象，感受梅兰芳刻苦练功的顽强毅力。

【教学重难点】初步感受梅兰芳的艺术成就，明白获得成功需要有坚定的决心和顽强的毅力。

【教学过程】一、了解梅兰芳的艺术成就，理解课题1．出示京剧相关图片，知道最早将京剧推向世界的人是梅兰芳。

板书：梅兰芳2．学习1、8小节，理解“蜚声海内外”，初步了解梅兰芳的艺术成就。

出示：梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。

正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。

（1）指名读句，要求读正确；师生合作读句子，突出梅兰芳所取得的成就（我国著名的京剧表演艺术家；蜚声海内外的京剧艺术大师）（2）通过“我国”和“蜚声海内外”两个词语的比较，理解“蜚声海内外”的意思。

（3）积累表示“在国内国外都很有名”的词语（举世闻名、世界闻名、驰名中外、名扬四海），指导读出自豪的语气3．理解课题。

（1）台上一分钟——台下十年功，板书：功。

这个“功”指的就是功夫。

今天要学习的就是梅兰芳小时候练习京剧表演基本功的故事。

（2）出示课题，齐读。

说明：教学伊始出示图片，唤起学生对于京剧的一些生活经验，再结合课文开头结尾的两句句子，初步体会梅兰芳所获得的艺术成就之高。

理解“蜚声海内外”时，引导学生联系以前积累的词语来理解新词，并通过度词来激起学生对于民族艺术的认同感和自豪感。

在此基础上引出课题，引发学习兴趣。

二、初读课文，感知文章大意1．反馈预习：分小节读课文，要求读正确，并结合文中词句说说两位先生如何评价梅兰芳。

2．评价并交流。

沪教版三年级语文上册教课设计：梅兰芳练功教课目的1、在阅读过程中，自主识记本课生字7 个；经过选择解说条，划分硬在过硬、硬是中的不一样意思。

2、持续培育在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力；能够抓住要点词句，睁开合理的想像，理解坚强的毅力，感觉到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、娴熟、有感情地朗诵课文。

3、能够在老师的指引下，借助为了为了谈谈梅兰芳练功的详细案例，进而感觉梅兰芳勤苦勤劳的毅力。

4、理解只有成功源于坚强的毅力；初步感觉梅兰芳艺术成就，激发研究京剧的兴趣。

教课要点：梅兰芳怎样从不是学戏的料子转变为为蜚声世界的京剧艺术大师？教课难点：经过对梅兰芳言行的描绘中领会到他是依靠着坚强的毅力而成为一代京剧宗师。

教课过程一、认识京剧，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。

方才大家赏识的这是什么戏呀？对，这就是，京是后鼻音，谁来把它读准了。

唱这段京剧的是一位，他就是梅兰芳。

让我们一同来写写他的名字，特别注意芳的笔顺。

2、反应预习，认识梅兰芳艺术成就。

已经预习了课文，大家对他有了必定的认识？请用一句话来谈谈看，谁先说？关注三点：着名的京剧表演艺术家蜚声国内外的京剧艺术大师小时侯不是学戏的料子◆蜚声这个生字是第一声，我们一同把它读准了。

预习课文时，借助课后说明，我们知道了蜚声是什么意思？蜚声国内外的意思就是这也让我们想起了，从前学过的两个词语。

◆众多的演员中有必定成就，能够崭露头角的，才能成为一名，这此中艺术成就最高的，才称得上是。

梅兰芳就是这样一位。

◆很多人是这样赞叹他的？请你轻声读读。

让我们一同来赞叹他齐读。

3、引出课题，理解题意。

俗语说，台上一分钟，台下十年，这个功指的就是功夫。

作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大概分为四类，统称四功。

请大家自己来读读看。

旁白：唱腔、念白、表演动作、武打和翻滚，那做工中又涵盖了很多种类今日我们就学习梅兰芳练跷功的故事。

这个跷字，从字形上看，指的是哪里的功夫呢？预习课文时，我们看到课后说明是这样说的，谁来读读。

沪教版三年级语文上册教案：梅兰芳练功一、教学目标1.了解梅兰芳这位京剧名角；2.学习《梅兰芳练功》这首课文，加深理解课文中的文化内涵；3.培养学生的语文阅读能力，训练学生的朗读和理解技能，提高学生的情感认同和审美体验；4.培养学生的口头表达能力和合作学习意识。

二、教学重点难点1.理解和掌握课文中的文化内涵；2.提高学生的口头表达和朗读技能；3.培养学生的合作学习意识。

三、教学准备1.课本及课外资料；2.课堂互动板、投影仪等教学工具；3.模拟练功环节所需的简单道具。

四、教学过程1. 导入新课通过引导学生回顾前面学习的课文《稻花香》，并引导学生了解梅兰芳这位京剧名角，初步了解“练功”的概念和意义。

2. 学习课文（1）整体感知听录音，熟悉课文，感受课文的节奏韵律，然后根据书本指引，带着问题全文阅读。

（2）分段理解将课文分段，逐一讲解，并结合课本外的知识，例如京剧、舞蹈等相关知识的介绍，加深学生对课文画面和情节的理解。

（3）模拟练功通过导入简单的道具，模拟梅兰芳的“练功”环节，引导学生参与感知，“练功”过程中，强化学生要有专注力和毅力的品质。

3. 进行情感认同通过对课文内涵的感悟，进行情感认同，例如可以进行小组讨论的形式，思考和探讨课文中的“专注、毅力”等品质对人生的意义和价值，并与自己的生活进行联系。

4. 进行语文运用与综合能力训练（1）口头表达以小组形式，进行分角色表演，拓展学生的口头表达能力。

（2）个人阅读及朗读学生自行朗读和投影仪演示阅读，加强语文运用能力的训练，让学生更加深入地理解和体会课文。

5. 课堂小结通过总结，让学生更好地理解本节课的内容和重点，培养学生对科目的审美体验和较强的合作学习意识。

五、教学反思通过对学生的学习反馈，我们可以发现大多数学生对梅兰芳这位京剧名角和练功都有一定的认识，并且对于课文中的文化内涵颇具感悟。

同时，一些学生的口头表达和朗读水平还有待提高，需要将提高口头表达能力和朗读技能相关的学习内容融合在教学之中。

《梅兰芳练功》教学设计教学目标：1.在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。

2.继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力；能够抓住关键词句，展开合理的想像，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。

3.能够在老师的引导下，说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。

4.明白成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。

教学重点：梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”的？教学难点：通过对梅兰芳言行的描写的学习，体会梅兰芳是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧宗师的。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、了解梅兰芳，引出课题1.出示两张的梅兰芳照片，引出梅兰芳。

师：小朋友们，看看这张照片上人物的打扮是唱什么戏的打扮呀？（京剧）对！京剧是我们中国的国粹，在众多京剧表演艺术家中，有一位了不起的大师，他就是——（梅兰芳）那让我们一起来写写他的名字，特别注意“芳”的笔顺。

板书：梅兰芳说明：本班黑板报上有介绍梅兰芳“蓄须明志”的故事，学生对梅兰芳有初步的了解。

2.师：昨天老师让小朋友预习课文，查查资料，那现在能用一句话来介绍你所知道的梅兰芳吗？交流出示：梅兰芳，我国著名的京剧表演艺术家。

出生在北京的京剧世家，8岁学戏，11岁登台，演青衣，兼演刀马旦。

抗战时期留居香港、上海，蓄须明志，拒绝为日本人演出，表现了高尚的民族气节。

3.今天我们就来走进这位大师，学习梅兰芳小时侯练功的故事。

补充课题齐读课题：梅兰芳练功说明：这个环节让学生用一句话来介绍自己知道的梅兰芳，使学生对梅兰芳有了比较全面的了解，既检查了预习，又激发了学生学习兴趣二、初读课文，整体感知1.出示课文第2小节师：老师这里有一段话是写梅兰芳小时侯的，请小朋友快速读默读这段话，然后告诉老师，你知道了什么？交流反馈关注：（1）不是学戏的料子（板书）（2）祖师爷没给你这碗饭吃，我也没有办法。

梅兰芳练功【教学目标】1．识记“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”等生字。

借助注释知道“跷功、蜚声”的意思；查词典知道“料子”的意思；联系上下文理解“想方设法”；辨析“硬”在“过硬”“硬是”两个词语中不同的意思。

2．正确流利地朗读课文。

在教师的指导下，用“读、圈、说”的方法学习第5节，运用同样的方法自学第7节。

3．在教师指导下，尝试简单说出梅兰芳练跷功的事例，体会他顽强的毅力。

4．以“梅兰芳凭着顽强的毅力苦练跷功”为开头，用“概括——具体”的方式把两个事例说完整，说清楚。

【课前预习】1.借助注释理解“跷功”和“蜚声”，查词典理解“例外”和“料子”。

2.正确朗读课文。

想一想：原来先生是怎么评价小时候的梅兰芳的？后来人们又是怎么评价梅兰芳的？用直线从文中划出相关的内容。

3.查找梅兰芳的相关资料，了解梅兰芳。

4.在预习的过程中，在不懂的地方做上记号。

【教学过程】一、看图激发兴趣，揭题导入，学习第1节。

1.出示图片（梅兰芳及他扮演的角色），引发学生的兴趣。

2.出示第1节，朗读句子。

一个堂堂七尺男儿，能将一个个女性角色表演得那么唯美，真不愧是——出示：梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。

3.揭示课题过渡：梅兰芳能够成为著名的京剧表演艺术家，秘诀是什么呢？板书课题。

二、初读课文，整体感知，了解课文主要内容，学习第3节。

1. 交流课前预习第2题。

用“原来先生是怎么评价梅兰芳的？后来人们又是怎么评价他的？”来说一说。

借助关键词的理解读懂句子意思。

（1）原来先生是怎么评价梅兰芳的？①交流并板书：不是学戏的料子理解词语：“料子”。

理解句子：“梅兰芳不是学戏的料子”。

②理解句子：“祖师爷没给你这碗饭吃。

”教师讲解“祖师爷”的意思。

指导学生尝试读出先生的无奈。

（2）后来人们是怎么评价梅兰芳的？①交流并板书：蜚声海内外的京剧艺术大师学习生字“蜚”，借助注释理解“蜚声”，换词理解“蜚声海内外”。

朗读相应的句子。

②朗读“梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。

梅兰芳练功一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程，感受其对京剧艺术的热爱和执着。

2. 培养学生对京剧文化的兴趣，提高审美情趣。

3. 引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。

二、教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就和练功过程。

2. 京剧的基本知识和表演技巧。

三、教学难点：1. 京剧术语和表演技巧的理解与运用。

2. 梅兰芳练功经历的感悟。

四、教学准备：1. 教材：《梅兰芳练功》课文。

2. 教学多媒体设备。

3. 京剧表演视频资料。

五、教学过程：1. 导入：播放梅兰芳表演的京剧片段，引导学生关注梅兰芳的艺术形象，激发学生学习兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文《梅兰芳练功》，了解梅兰芳的艺术生涯和练功过程。

教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 知识拓展：教师介绍京剧的基本知识和表演技巧，如生、旦、净、末、丑等角色分类，唱、做、念、打等表演手段。

4. 案例分析：学生观看梅兰芳练功的视频资料，分析其练功方法和精神品质。

教师引导学生从梅兰芳的练功经历中汲取勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对梅兰芳练功经历的感悟，以及如何将这种精神应用到自己的学习生活中。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和练功精神。

鼓励学生在今后的学习和生活中，树立目标，勤奋努力，不断进步。

7. 作业布置：学生课后观看其他京剧名段的表演，了解京剧艺术的美学特点，下一节课分享心得。

六、教学延伸：1. 邀请京剧表演艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解京剧的历史、流派和表演技巧。

2. 组织学生参观京剧团或剧院，亲身体验京剧表演的魅力。

3. 开展京剧主题的绘画、写作、摄影等活动，让学生从不同角度感受京剧艺术。

七、教学评价：1. 学生对梅兰芳的艺术成就和练功过程的掌握程度。

2. 学生对京剧基本知识和表演技巧的理解与应用。

3. 学生从梅兰芳练功经历中汲取的精神品质在日常学习生活中的体现。

三年级语文《梅兰芳练功》教学设计-教学目标：1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个;通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。

2、继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力;能够抓住关键词句，展开合理的想像，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功;并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。

3、能够在老师的引导下，借助“为了……为了……”说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。

4、明白只有成功源于顽强的毅力;初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。

教学重点：梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”?教学难点：通过对梅兰芳言行的描写中体会到他是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧宗师。

教学过程：一、了解京剧，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。

刚才大家欣赏的这是什么戏呀?对，这就是(京剧)，“京”是后鼻音，谁来把它读准了。

(指名读——齐读)唱这段京剧的是一位(有名的京剧演员)，他就是(梅兰芳照片)梅兰芳。

让我们一起来写写他的名字，特别注意“芳”的笔顺。

(梅兰芳)2、反馈预习，了解梅兰芳艺术成就。

已经预习了课文，大家对他有了一定的了解?请用一句话来说说看，谁先说?关注三点：著名的京剧表演艺术家蜚声海内外的京剧艺术大师小时侯不是学戏的料子(他小时候是什么样的?)蜚声这个生字是第一声，我们一起把它读准了。

预习课文时，借助课后注释，我们知道了“蜚声”是什么意思?(扬名)蜚声海内外的意思就是(扬名海内外、名扬海内外)这也让我们想起了，以前学过的两个词语。

(举世闻名、世界闻名)众多的演员中有一定成就，能够脱颖而出的，才能成为一名——(艺术家)，这其中艺术成就最高的，才称得上是——(艺术大师)。

梅兰芳就是这样一位——(蜚声海内外的京剧艺术大师)。

许多人是这样赞美他的?请你轻声读读。

(真正的演员，美的创造者。

美的化身。

一位非常卓绝的，非常难得的京剧大师。

《梅兰芳练功》教案[共五篇]第一篇：《梅兰芳练功》教案《梅兰芳练功》教案在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《梅兰芳练功》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《梅兰芳练功》教案1教学目标：1、认识本课9个生字，查字典理解词语，“过硬、硬是”中的“硬”的意思。

2、正确、熟练地朗读课文。

3、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。

教学重点、难点：通过课文的学习懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。

教学过程：一、导入新课1、这是我国的“国粹”——京剧艺术。

（出示京剧图片欣赏）在众多的京剧表演艺术家中，又以“四大名旦”最为著名，（出示四大名旦的照片、梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）。

今天我们就要去认识四大名旦之一的梅兰芳（出示梅兰芳的图片）（板书：梅兰芳）2、介绍梅兰芳：（出示介绍内容）梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。

他8岁时曾跟一位先生学戏，可由于进步缓慢先生说他不是学戏的料子，不愿再教他。

后来他进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺，在老师的严格要求和自己的勤学苦练下，终于成为了一名京剧表演艺术大师。

大家想知道其中的故事吗？读了这个故事就知道了。

3、补充课题：梅兰芳练功齐读课题。

二、初读课文，了解大意1、轻声读全文，找一找刚学艺时，他的师傅是如何说他的？请找到句子用“——划下来。

2、交流，出示：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法”。

3、指名读，自读，联系第二节内容完成填空：“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________。

” “因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。

”4、交流，师生配合读填空题，齐读第二节。

三、深入学习课文3--9节，体会道理1、快速读3--9节，找出文中描写他获得成就的句子（1）指名读句子、齐读（2）指导“蜚”的字形（3）理解“蜚声海内外”的意思（在海内外都很有名）（4）你能用一个词语来表达这个意思吗？（闻名中外、举世闻名）2、那么他为什么会获得如此大的成就呢？请你再读这句句子，找一找获得巨大成就的原因。

梅兰芳练功教案教学设计教学目标：1、认识本课生字9个，查字典明白得词语，“过硬，硬是”中“硬”的意思。

2、默写词语。

3、正确、熟练地朗读课文。

4、明白得只有凭坚强的毅力，才能取得成功的道理。

教学重点、难点：1、明白得“硬”在不同词语中的说明。

2、通过学习名人故事明白得只有凭坚强的毅力，才能取得成功的道理。

教学过程：一、导入。

1、出示图片，引出课题。

2、质疑。

3、师归纳，自读课文，说说明白梅兰芳是如何样练功后你觉得他是个如何样的人呢？二、学习课文5、6、7小结。

1、自读5、6、7小节，你从哪些地点看出梅兰芳是如此一个人的的，并用“——”和“。

”进行圈划。

2、交流。

第五小节：（1）出示句子：梅兰芳为了练出过硬的工夫，硬是……过硬硬是查字典明白得不同的意思。

读句子，说说什么缘故要用“硬是”？板书：坚强的毅力（2）试试身手，完成句子。

我为了参加“六一”节的演出，。

（3）明白得：“一炷香的时刻”、“跷功”复习带“尧”的字。

小试身手：例：每——海（海水）悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）尧——采——（4）齐读第五小结。

第六小节：（1）出示句子，明白得“想方设法”。

（2）用“想方设法”说一句话。

（3）齐读第六小结。

第七小结（1）自读第七小结，划出感动你的句子。

（2）“青一块，紫一块”“赶忙爬起，连续练……”（3）指导朗读。

三、学习第八小结。

1、师述第八小节。

2、学习词语：扎实、蜚声3、自读，齐读四、学习1、2、3小节。

1、确实是如此一位杰出的京剧艺术大使曾经被人认为“不是学习的料”，这是如何回事呢？自读1、2、3小节，说说有没有不明白得的地点。

2、质疑，解疑。

通过讨论明白得：“他不是学习的料”“祖师爷没给你这碗饭吃”“像针一样刺痛他的心”……3、齐读1、2、3小节。

五、复习拓展。

1、梅兰芳从“他不是学习的料”到“蜚声海内外的京剧大师”，你从中明白了什么？2、你还明白哪些通过刻苦学习而获得成功的人物故事，选一个在小组里交流。