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梅兰芳练功【教学目标】1．在阅读过程中，自主识记本课“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”等10个生字；理解“跷功”、“一炷香”、“想方设法”、“蜚声海内外”等词语的意思；区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思，学习结合语境选择解释条理解词义的方法。
2．正确、流利地朗读课文；借助提示，学习概括重点段落的大意；学习联系课文内容，展开合理的想象，感受梅兰芳刻苦练功的顽强毅力。
【教学重难点】初步感受梅兰芳的艺术成就，明白获得成功需要有坚定的决心和顽强的毅力。
【教学过程】一、了解梅兰芳的艺术成就，理解课题1．出示京剧相关图片，知道最早将京剧推向世界的人是梅兰芳。
板书：梅兰芳2．学习1、8小节，理解“蜚声海内外”，初步了解梅兰芳的艺术成就。
出示：梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
（1）指名读句，要求读正确；师生合作读句子，突出梅兰芳所取得的成就（我国著名的京剧表演艺术家；蜚声海内外的京剧艺术大师）（2）通过“我国”和“蜚声海内外”两个词语的比较，理解“蜚声海内外”的意思。
（3）积累表示“在国内国外都很有名”的词语（举世闻名、世界闻名、驰名中外、名扬四海），指导读出自豪的语气3．理解课题。
（1）台上一分钟——台下十年功，板书：功。
这个“功”指的就是功夫。
今天要学习的就是梅兰芳小时候练习京剧表演基本功的故事。
（2）出示课题，齐读。
说明：教学伊始出示图片，唤起学生对于京剧的一些生活经验，再结合课文开头结尾的两句句子，初步体会梅兰芳所获得的艺术成就之高。
理解“蜚声海内外”时，引导学生联系以前积累的词语来理解新词，并通过度词来激起学生对于民族艺术的认同感和自豪感。
在此基础上引出课题，引发学习兴趣。
二、初读课文，感知文章大意1．反馈预习：分小节读课文，要求读正确，并结合文中词句说说两位先生如何评价梅兰芳。
2．评价并交流。
梅兰芳练功教学设计梅兰芳是中国著名的京剧艺术家，被誉为“京剧一代宗师”，他的演艺技巧和唱腔艺术都达到了极高的水平。
在练功教学设计中，我们可以借鉴梅兰芳的练功方法和经验，设计出适合学习者提升京剧演艺技巧的教学方案。
一、教学目标1.了解梅兰芳的艺术成就和传承精神；2.了解京剧唱腔的基本知识和技巧；3.掌握梅兰芳的基本练功方法；4.提高学习者的京剧表演和唱腔技巧。
二、教学内容1.梅兰芳的艺术成就和传承精神介绍；2.京剧唱腔的基本知识和技巧讲解；3.梅兰芳的基本练功方法和练习要点；4.学习者的表演展示和唱腔练习。
三、教学步骤1.梅兰芳的艺术成就和传承精神介绍（20分钟）-通过展示梅兰芳的经典表演片段，介绍他在京剧表演领域的卓越成就；-分享梅兰芳对京剧艺术的独特理解和传承精神。
2.京剧唱腔的基本知识和技巧讲解（30分钟）-介绍京剧唱腔的基本音调和乐句结构；-分析梅兰芳的唱腔风格和特点；-演示典型的京剧唱腔片段，让学习者感受唱腔的魅力。
3.梅兰芳的基本练功方法和练习要点（40分钟）-介绍梅兰芳的身体训练方法，如舞台姿势、身体放松和呼吸控制等；-演示梅兰芳的基本身段练习方法，如走动、跳跃、翻滚等；-分组训练，让学习者模仿梅兰芳的动作和姿态，进行身体训练。
4.学习者的表演展示和唱腔练习（30分钟）-学习者进行小组表演展示，展示他们的练功成果；-学习者根据梅兰芳的唱腔风格进行唱腔练习，指导他们的发音和咬字。
四、教学评价1.观察学习者在练功过程中的表现，包括姿态、动作协调性等；2.评估学习者对梅兰芳练功方法的理解和运用的程度；3.评价学习者在展示和练习环节中的京剧表演和唱腔的表现。
五、教学延伸1.鼓励学习者继续学习梅兰芳的表演风格和唱腔技巧，并进一步提升自己的技巧水平；2.组织学习者观看梅兰芳的经典表演片段，帮助他们更好地理解梅兰芳的艺术成就；3.组织学习者参观京剧学院或京剧表演剧团，让他们亲身感受京剧的艺术魅力和学术氛围。
沪教版三年级语文上册教案：梅兰芳练功一、教学目标1.了解梅兰芳这位京剧名角；2.学习《梅兰芳练功》这首课文，加深理解课文中的文化内涵；3.培养学生的语文阅读能力，训练学生的朗读和理解技能，提高学生的情感认同和审美体验；4.培养学生的口头表达能力和合作学习意识。
二、教学重点难点1.理解和掌握课文中的文化内涵；2.提高学生的口头表达和朗读技能；3.培养学生的合作学习意识。
三、教学准备1.课本及课外资料；2.课堂互动板、投影仪等教学工具；3.模拟练功环节所需的简单道具。
四、教学过程1. 导入新课通过引导学生回顾前面学习的课文《稻花香》，并引导学生了解梅兰芳这位京剧名角，初步了解“练功”的概念和意义。
2. 学习课文（1）整体感知听录音，熟悉课文，感受课文的节奏韵律，然后根据书本指引，带着问题全文阅读。
（2）分段理解将课文分段，逐一讲解，并结合课本外的知识，例如京剧、舞蹈等相关知识的介绍，加深学生对课文画面和情节的理解。
（3）模拟练功通过导入简单的道具，模拟梅兰芳的“练功”环节，引导学生参与感知，“练功”过程中，强化学生要有专注力和毅力的品质。
3. 进行情感认同通过对课文内涵的感悟，进行情感认同，例如可以进行小组讨论的形式，思考和探讨课文中的“专注、毅力”等品质对人生的意义和价值，并与自己的生活进行联系。
4. 进行语文运用与综合能力训练（1）口头表达以小组形式，进行分角色表演，拓展学生的口头表达能力。
（2）个人阅读及朗读学生自行朗读和投影仪演示阅读，加强语文运用能力的训练，让学生更加深入地理解和体会课文。
5. 课堂小结通过总结，让学生更好地理解本节课的内容和重点，培养学生对科目的审美体验和较强的合作学习意识。
五、教学反思通过对学生的学习反馈，我们可以发现大多数学生对梅兰芳这位京剧名角和练功都有一定的认识，并且对于课文中的文化内涵颇具感悟。
同时，一些学生的口头表达和朗读水平还有待提高，需要将提高口头表达能力和朗读技能相关的学习内容融合在教学之中。
17、梅兰芳练功【教学目标】1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。
2、继续培养在阅读过程中，提出问题、解决问题的能力；能够抓住关键的词句，展开合理的想象，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功的不易；能正确、熟练、有感情地朗读课文。
3、能够在老师的引导下，借助句式，练习说话。
4、明白成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳的艺术成就，激发探究京剧的兴趣。
【教学重点】梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变为“蜚声世界的京剧艺术大师”的。
【教学难点】通过对梅兰芳言行的描写，从中体会到他正是凭借着顽强的毅力而成为蜚声海内外的一代京剧宗师。
【教学准备】简单了解京剧大师梅兰芳的生平【教学过程】一、了解京剧，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。
2、反馈预习情况，了解梅兰芳艺术成就。
（关注以下三点）①著名的京剧表演艺术家②蜚声海内外的京剧艺术大师③小时侯不是学戏的料子3、引出课题，理解题意。
俗话说，台上一分钟，台下十年功。
作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大致分为四类——唱、念、做、打。
其中“做功”又涵盖了许多种类，例如：水袖功、翻功、跌功、跷功、舞功等。
今天我们就来学习梅兰芳练跷功的故事。
（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、作为顶尖的京剧艺术大师，梅兰芳练就了一身过硬的功夫。
这里的“硬”是什么意思呢？请教了字典以后，我们知道“硬”有这样四个解释，请轻声读读，然后选择一个。
①跟“软”相对；②（意志）坚定；③勉强；④质量好2、课文哪几节向我们介绍梅兰芳在练过硬的跷功呢？快速默读课文找找看。
3、以小组为单位，重点学习5-7节，思考梅兰芳是如何从不是学戏的料子转变成一个京剧艺术大师的？三、质疑问难，感受“顽强的毅力”1、提出疑问，分类解决。
（预设交流重点如下）◆一炷香（注意字形，与什么有关？点上一炷香，完全燃尽大约15分钟。
）◆怎么浇小冰场的？◆两个“硬”各是什么意思？◆梅兰芳：为什么要站得那么高练跷功呢？2、交流学习第5节①梅兰芳为什么硬是咬着牙坚持呢？请大家默读第5节，思考“跷功”难在什么地方呢？梅兰芳是如何练的？②昨天老师给大家布置了这样一个预习作业，让大家回家静立5分钟，做到一动不动，然后把自己的体会记下来，现在谁能说说你的感受吗？③那么梅兰芳是如何表现的呢？结合课文里的句子交流。
梅兰芳练功课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 了解梅兰芳先生艺术生涯的艰难历程，感受他坚持不懈、勇于创新的精神品质。
2. 学习梅兰芳先生身上的民族精神，激发学生热爱祖国、热爱艺术的情感。
3. 提高学生朗读感悟能力和审美能力，培养学生的文学素养。
教学重点：1. 感受梅兰芳先生坚持不懈、勇于创新的精神品质。
2. 学习梅兰芳先生身上的民族精神，激发学生热爱祖国、热爱艺术的情感。
教学难点：1. 理解梅兰芳先生艺术生涯的艰难历程。
2. 学习梅兰芳先生身上的民族精神。
教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，标注重点词语。
2. 学生准备课本、笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频介绍梅兰芳先生，引导学生关注他的艺术成就和人生经历。
2. 学生分享自己对梅兰芳先生的了解，教师总结并导入本课。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
2. 学生勾画出自己认为的重点句子，并在旁边做好批注。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师带领学生逐段理解课文内容，讲解重点词语和句子。
2. 教师引导学生关注梅兰芳先生的艺术生涯，感悟他坚持不懈、勇于创新的精神品质。
3. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
四、小组讨论（5分钟）1. 教师组织学生分组讨论：如何理解梅兰芳先生身上的民族精神？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结梅兰芳先生的精神品质。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过引导学生了解梅兰芳先生的艺术生涯，感悟他坚持不懈、勇于创新的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱艺术的情感。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，提高学生的朗读感悟能力和审美能力。
注重培养学生的合作意识和表达能力，使他们在讨论中加深对课文内容的理解。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师介绍梅兰芳先生的代表作品，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，引导学生欣赏京剧艺术。
梅兰芳练功教案教学设计教学目标：1、认识本课生字9个，查字典理解词语，“过硬，硬是”中“硬”的意思。
2、默写词语。
3、正确、熟练地朗读课文。
4、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学重点、难点：1、理解“硬”在不同词语中的解释。
2、通过学习名人故事懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学过程：一、导入。
1、出示图片，引出课题。
2、质疑。
3、师归纳，自读课文，说说知道梅兰芳是怎样练功后你觉得他是个怎样的人呢？二、学习课文5、6、7小结。
1、自读5、6、7小节，你从哪些地方看出梅兰芳是这样一个人的的，并用“——”和“。
”进行圈划。
2、交流。
第五小节：（1）出示句子：梅兰芳为了练出过硬的工夫，硬是…… 过硬硬是查字典理解不同的意思。
读句子，说说为什么要用“硬是”？板书：顽强的毅力（2）试试身手，完成句子。
我为了参加“六一”节的演出，。
（3）理解：“一炷香的时间”、“跷功”复习带“尧”的字。
小试身手：例：每——海（海水）悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）尧——采——（4）齐读第五小结。
第六小节：（1）出示句子，理解“想方设法”。
（2）用“想方设法”说一句话。
（3）齐读第六小结。
第七小结（1）自读第七小结，划出感动你的句子。
（2）“青一块，紫一块”“立即爬起，继续练……” （3）指导朗读。
三、学习第八小结。
1、师述第八小节。
2、学习词语：扎实、蜚声3、自读，齐读四、学习1、2、3小节。
1、就是这样一位杰出的京剧艺术大使曾经被人认为“不是学习的料”，这是怎么回事呢？自读1、2、3小节，说说有没有不理解的地方。
2、质疑，解疑。
通过讨论理解：“他不是学习的料”“祖师爷没给你这碗饭吃”“像针一样刺痛他的心”……3、齐读1、2、3小节。
五、复习拓展。
1、梅兰芳从“他不是学习的料”到“蜚声海内外的京剧大师”，你从中知道了什么？2、你还知道哪些通过刻苦学习而获得成功的人物故事，选一个在小组里交流。
3、复习词语。
《梅兰芳学艺》教案《梅兰芳学艺》教案15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《梅兰芳学艺》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《梅兰芳学艺》教案1一、课时目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。
正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。
二、教学重、难点。
1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
三、课前准备。
课件、生字卡片。
四、教学过程。
（一）导入新课。
1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。
上课前，老师想请小朋友们看一段录像。
看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。
知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。
跟老师一起写梅先生的名字。
（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。
（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。
（板书：学艺）（1）指名读课题，注意“兰”是边音。
（2）齐读课题，解题：“学艺”本文指的是什么？（学唱京戏）4、引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？（二）初读课文。
1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。
还记得自读课文的要求吗？（1）出示自学要求：（2）标出自然段。
（3）借助书后拼音读准字音。
（4）难读的句子反复读。
（5）不懂的地方用“？”标出。
2、学生自由朗读。
（1）检查自学效果：①出示生字词。
师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。
沪教版三年级上册语文《梅兰芳练功》的教案一、启发谈话，导入学习1、师：京剧是中国传统戏曲舞台上的瑰宝，作为中国的国粹扬名海内外。
2、师：舞台上这位唱功了得的表演艺术家就是著名的京剧表演大师梅兰芳，梅兰芳是如何获得成功，成为京剧表演大师的呢？我们一起来学习课文。
3、出示课题：17 梅兰芳练功4、齐读课题二、初读课文，质疑解疑1、出示要求，预习课文（四人一组自主学习，老师巡视作个别指导。
）（1）自学生字新词。
（2）动脑又动手：给下面的字加部首成为另一个字，再组词。
看谁找得多，组得对。
例：每——海（海水）悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）尧—采—（3）读通课文，在不认识的字和不懂的地方做上记号，然后自己想办法解决，对于解决不了的问题放在交流中解决，并想一想自己初读课文后有怎样的'感受？2、检查自学情况。
（1）读词语：砖头跷功红肿长进拜师顽强毅力扎实蜚声①注意“拜”读“bài”而“湃”读“pài”，声母不同：“肿、凭”是后鼻音；“砖”是前鼻音；② 媒体分析“蜚”的字形：书写时上下均等，“蜚声”的意思读课后注释；（2）加部首组词：尧——浇（浇水）绕（围绕）饶（富饶）跷（跷功）采——彩（彩色）菜（白菜）踩（踩高跷）睬（理睬）（3）接龙读课文，检查字词读音。
质疑解疑（对于不能马上解决的问题放到研读课文中解决，尽量让学生交流读完课文后的感受。
）3、梅兰芳曾经先后向两位先生学艺，他们分别是怎样评价梅兰芳的，你对此有什么疑问？（1）两位先生对梅兰芳的评价：（2）学生质疑①“他不是学戏的料子”、“ 祖师爷没给你这碗饭吃”是什么意思？②“料子”原意是指“材料”，“梅兰芳不是学戏的料子”，说明梅兰芳不具备学戏的天分，因此很难在学戏方面有所成就。
“祖师爷没给你这碗饭吃”意思是梅兰芳不能靠唱戏维持生计。
梅兰芳练功教学对象：五年级教学课时：1课时教学目标：1. 了解梅兰芳先生的艺术生涯和京剧艺术的基本知识。
2. 学习梅兰芳勤奋练功的故事，培养学生的毅力和对艺术的尊重。
3. 通过对梅兰芳练功的了解，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就和练功故事。
2. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力和对传统文化的尊重。
教学难点：1. 京剧艺术的基本知识和术语。
2. 如何引导学生从故事中体会到梅兰芳的毅力和对艺术的热爱。
教学准备：1. PPT课件2. 梅兰芳的相关图片和资料3. 京剧音乐和视频素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳先生，展示相关图片和资料。
2. 引导学生关注梅兰芳的艺术成就，激发学生对京剧的兴趣。
二、新课内容展示（10分钟）1. 通过PPT课件，向学生介绍京剧的基本知识和术语。
2. 讲解梅兰芳练功的故事，展示其勤奋和毅力。
3. 引导学生从故事中体会到梅兰芳对艺术的热爱和尊重。
三、案例分析（10分钟）1. 向学生展示梅兰芳的演出视频片段，让学生直观感受京剧的魅力。
2. 分组讨论：从梅兰芳的练功故事中，我们可以学到哪些精神和品质？3. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
四、实践活动（10分钟）1. 组织学生进行简单的京剧动作学习，体验京剧的基本功。
2. 让学生分享自己学习京剧动作的体会和感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结梅兰芳的艺术成就和练功故事。
2. 引导学生反思：如何在学习和生活中学到梅兰芳的毅力和对艺术的尊重？3. 布置课后作业：让学生了解更多关于京剧的知识，选择一个喜欢的角色进行模仿表演。
教学反思：本节课通过介绍梅兰芳练功的故事，让学生了解到京剧艺术的基本知识和魅力，培养学生的毅力和对传统文化的尊重。
在教学过程中，要注意引导学生从故事中体会到梅兰芳的毅力和对艺术的热爱，注重学生的实践体验，使学生能够更好地理解和欣赏京剧艺术。
六、深入学习京剧艺术教学目标：1. 深入了解京剧的艺术特点和历史背景。
梅兰芳练功【教学目标】1．识记“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”等生字。
借助注释知道“跷功、蜚声”的意思；查词典知道“料子”的意思；联系上下文理解“想方设法”；辨析“硬”在“过硬”“硬是”两个词语中不同的意思。
2．正确流利地朗读课文。
在教师的指导下，用“读、圈、说”的方法学习第5节，运用同样的方法自学第7节。
3．在教师指导下，尝试简单说出梅兰芳练跷功的事例，体会他顽强的毅力。
4．以“梅兰芳凭着顽强的毅力苦练跷功”为开头，用“概括——具体”的方式把两个事例说完整，说清楚。
【课前预习】1.借助注释理解“跷功”和“蜚声”，查词典理解“例外”和“料子”。
2.正确朗读课文。
想一想：原来先生是怎么评价小时候的梅兰芳的？后来人们又是怎么评价梅兰芳的？用直线从文中划出相关的内容。
3.查找梅兰芳的相关资料，了解梅兰芳。
4.在预习的过程中，在不懂的地方做上记号。
【教学过程】一、看图激发兴趣，揭题导入，学习第1节。
1.出示图片（梅兰芳及他扮演的角色），引发学生的兴趣。
2.出示第1节，朗读句子。
一个堂堂七尺男儿，能将一个个女性角色表演得那么唯美，真不愧是——出示：梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
3.揭示课题过渡：梅兰芳能够成为著名的京剧表演艺术家，秘诀是什么呢？板书课题。
二、初读课文，整体感知，了解课文主要内容，学习第3节。
1. 交流课前预习第2题。
用“原来先生是怎么评价梅兰芳的？后来人们又是怎么评价他的？”来说一说。
借助关键词的理解读懂句子意思。
（1）原来先生是怎么评价梅兰芳的？①交流并板书：不是学戏的料子理解词语：“料子”。
理解句子：“梅兰芳不是学戏的料子”。
②理解句子：“祖师爷没给你这碗饭吃。
”教师讲解“祖师爷”的意思。
指导学生尝试读出先生的无奈。
（2）后来人们是怎么评价梅兰芳的？①交流并板书：蜚声海内外的京剧艺术大师学习生字“蜚”，借助注释理解“蜚声”，换词理解“蜚声海内外”。
朗读相应的句子。
②朗读“梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
梅兰芳练功一、教学目标1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。
2、继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力；能够抓住关键词句，展开合理的想像，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。
3、能够在老师的引导下，借助“为了……为了……”说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。
4、明白只有成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。
二、教学重点：梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”？三、教学难点：通过对梅兰芳言行的描写中体会到他是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧宗师。
四、教学过程（一）、了解京剧，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。
刚才大家欣赏的这是什么戏呀？对，这就是(京剧)，“京”是后鼻音，谁来把它读准了。
(指名读——齐读) 唱这段京剧的是一位（有名的京剧演员），他就是（梅兰芳照片）梅兰芳。
让我们一起来写写他的名字，特别注意“芳”的笔顺。
（梅兰芳）2、反馈预习，了解梅兰芳艺术成就。
已经预习了课文，大家对他有了一定的了解？请用一句话来说说看，谁先说？关注三点：著名的京剧表演艺术家蜚声海内外的京剧艺术大师小时侯不是学戏的料子（他小时候是什么样的？）◆蜚声这个生字是第一声，我们一起把它读准了。
预习课文时，借助课后注释，我们知道了“蜚声”是什么意思？（扬名）蜚声海内外的意思就是（扬名海内外、名扬海内外）这也让我们想起了，以前学过的两个词语。
（举世闻名、世界闻名）◆众多的演员中有一定成就，能够脱颖而出的，才能成为一名——（艺术家），这其中艺术成就最高的，才称得上是——（艺术大师）。
梅兰芳就是这样一位——（蜚声海内外的京剧艺术大师）。
◆许多人是这样赞美他的？请你轻声读读。
（真正的演员，美的创造者。
美的化身。
一位非常卓绝的，非常难得的京剧大师。
）让我们一起来赞美他——齐读。
3、引出课题，理解题意。
俗话说，台上一分钟，——台下十年（功），这个“功”指的就是功夫。
作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大致分为四类，统称四功。
请大家自己来读读看。
（唱功念功做功打功）旁白：唱腔、念白、表演动作、武打和翻腾，那做工中又涵盖了许多种类（水袖功翻功跌功跷功舞功……）今天我们就学习梅兰芳练跷功的故事。
这个“跷”字，从字形上看，指的是哪里的功夫呢？预习课文时，我们看到课后注释是这样说的，谁来读读。
（跷功：京剧称旦角踩着有踏脚的木棍表演走路、舞蹈叫“踩跷”，表演时踩的木棍叫“跷”，这种功夫叫“跷功”。
）（图示——跷）今天，我们就一起走近这位京剧艺术家，一起来学新课（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、作为顶尖的京剧艺术大师，梅兰芳练就了一身（过硬的功夫）。
这里的“硬”是什么意思呢？请教了字典以后，我们知道“硬”有这样四个解释，请你轻声地读读，然后选择一个。
（跟“软”相对。
（意志）坚定。
勉强。
质量好。
）2、课文哪几节向我们介绍梅兰芳在练过硬的跷功呢？快速地默读课文找找看。
今天我们就重点来研读5-7节。
我们读课文，都要带着问题边读边思考。
下面，我们就以小组为单位，来读读5—7节，然后交流一下自己有哪些地方不懂？3、指名分节读5-7节，听听梅兰芳如何从不是学戏的料子变成一个京剧艺术大师的？三、问难质疑，感受“顽强的毅力”1、提出疑问，分类解决。
通过小组讨论后，我们还有哪些问题不太清楚呢？◆一炷香请大家注意这个炷的字形，与什么有关？对，用火烧香。
这是古代人的一种计时方法。
（图示——一炷香）点上一炷香，完全燃尽就表示15分钟。
◆怎么浇小冰场的？◆两个“硬”各是什么意思？（刚才已经解决了一个，另一个我们读文时再来解决。
）◆梅兰芳：为什么要站那么高练跷功呢？什么是一日不练三日空呢？为什么跷功有长进了，他还不满足？为什么硬是咬牙坚持着？跌倒了马上爬起来？◆吴先生：吴先生严格，为什么又让梅兰芳休息？小结：大家真会动脑筋，提了那么多的问题。
我们对梅兰芳这么做，这么说，不理解；我们对严厉的吴先生却会让梅兰芳休息不明白。
下面就让我们通过读课文来解决这些问题。
2、学习第5节。
（1）梅兰芳为什么硬是咬着牙坚持呢？请大家默读第5节，思考“跷功”难在什么地方呢？梅兰芳是如何练的？（第5节）交流。
（2）昨天老师给大家布置了这样一个预习作业，让大家回家静立5分钟，要一动不动，然后把自己的体会记下来。
现在谁能说说你有什么感觉？交流。
（3）那么梅兰芳当时呢？谁能结合课文里的句子再来说说看。
（出示——练跷图、一炷香图）交流泛红：◆板凳砖半米高的高跷——高、站的地方很小◆一炷香——15分钟，时间很长◆不准休息——连续15分钟◆慌张◆腰酸腿疼◆腿肿说得很好，让我们读好这些句子，来体会梅兰芳硬是咬牙坚持练功。
（4）说话训练梅兰芳练跷功,比我们难多了，苦多了。
你能想像他当时的情景吗？书上只用了一句话来介绍，老师请大家借助这个提示来具体说说吗？出示——起初,梅兰芳一站上去，就。
不一会儿，就。
你看，他的头上，脸，全身的衣服。
眼看快要坚持不住了，可他心想。
同桌对练。
交流。
适时点拨：他心里是怎么想的？谁能联系第2、3节的内容说说看。
（2、3节）默读2、3节再想想看。
交流。
谁能把这个填空连起来说一说。
梅兰芳在（凳上站）立练跷功，却一声不吭，硬是咬牙坚持着。
从中你感受到了什么呢？（顽强的毅力）3、过渡：这样，凭借着顽强的毅力，练了整整一个秋天，他的跷功——（大有长进），从一炷香，到两炷香，甚至三炷香，梅兰芳站得越来越稳，腰腿也就越来越有劲了。
吴先生也——（连连称赞），但是梅兰芳却不满足，刚才有同学对此不理解，读到这里，你能联系第2、3节的内容谈谈有什么发现吗？——学生交流教师总结——是啊，梅兰芳不满足已经取得的成绩，又想出在冰上练跷功，就是为了使自己的跷功更上一层楼，为了学好京剧，板书——冰上跑4、研读第7节，解决学生疑问刚才还有同学提出：吴先生很严格，为什么又让梅兰芳休息几天？是啊，这是为什么呢？请你联系第7节思考一下。
5、默读第7节，思考。
交流。
（先生心疼）那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔倒。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
引读：冰面像镜子一样——（光滑），不要说——（踩高跷）就是——（在上面走路），也——（难免要摔交）。
梅兰芳身上——（经常被摔得青一块紫一块）。
寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣了，但梅兰芳还是——（经常被摔得青一块紫一块）。
平时要求严厉的吴先生看见了——（心疼极了，劝他休息几天）。
联系前面，先生让梅兰芳站在凳上练跷——（一炷香的时间），现在却劝他休息——（几天），可见先生实在不忍心了，梅兰芳就是这样不满足，想方设法——（使自己的跷功更上一层楼）。
他说：“——（先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？）”刚才有同学提问这句话是什么意思？要理解这句话，关键是理解这个“空”的意思？（没有结果）学生交流对这句话的理解。
读好这句话。
教师总结——这就叫“拳不离手，曲不离口”。
6、运用“不要说……就是……”的句式说说连跷功的不易。
都说在练功的过程里，要算跷功最苦，最不容易了。
从凳上站到冰上跑，梅兰芳想方设法要练好跷功。
你能否用我们刚才学过的句式来说一说吗？（在出示刚才的句子）练跷功，不要说踩着高跷在冰上跑，就是站在凳子上练上一炷香的时间，也是很不容易的。
7、引读5-7节让我们一起配合着来读读5-7节，再来回顾一下他苦练跷功的情景。
刚开始，吴先生教梅兰芳在凳子上练立跷功，他为什么硬是咬着牙坚持着？……练了一个秋天，他的跷功大有长进，连先生也连连称赞，可为什么他自己还不满足呢？……所以连先生也不忍心了……梅兰芳却说……8、在教师引导下练习的概括节意。
梅兰芳苦练跷功，谁能用上这样的句式简单地说说。
梅兰芳苦练跷功，为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
为了是自己的跷功更上一层楼，他想方设法自己浇了一个小冰场在上面跑跷。
交流。
这就是用简洁的话来介绍5-7节的内容。
引说：正是凭着这种……从小不是学戏料子的梅兰芳，通过自己的努力，成了……又在众多演员中脱颖而出，成了……在艺术家中，成了……学到这里，你对成功有什么新的认识吗？◆顽强的毅力——梅兰芳硬是咬牙坚持着，连腿都站肿了，身上还常常被摔得青一块紫一块。
◆坚持——梅兰芳不是常说：一日不练三日空？◆勇气——摔倒了爬起来，也不怕疼9、梅兰芳的成功中，不禁让我们回想起以前学的一些名言。
有志者事竟成。
世上无难事，只要肯登攀。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
先请大家自己轻声读读记记。
从来就没有人，能够轻易获得成功。
让我们一起来大声读读。
10、听记小结。
虽然祖师爷没有给梅兰芳这碗饭吃，但是凭着顽强的毅力，梅兰芳终于成为了一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
这里有两个我们今天学的生字，让我们自己先看看记记（凭着蜚声）让我们拿出听记本，一起来听记这句话。
齐读。
四、课外拓展，升华主题1、引读板书：虽然梅兰芳——但正是凭借着——，梅兰芳成了——，不仅称得上——，而且最终还成为了一名——。
2、京剧艺术，博大精深，要练的功夫有许许多多，跷功只是做功中的一个，更不要说还有其他的……（唱功、说功、打功）。
梅兰芳在他60余年的学艺生涯中，一直在，真是不容易啊！有兴趣的同学，可以到课外阅读中去看看，梅兰芳是如何练眼功的？3、梅兰芳表演艺术打动了许多人，不仅我们中国人民喜欢他，连很多外国人都喜欢他。
大家请看所以呀，他成了世界上非常有名的艺术家。
（媒体）梅兰芳，真像一位散花使者，他把美撒向人间！4、激发探究：京剧是中国的国剧，是中华民族的国粹，有近两百年的历史了! 许多人都很喜欢它。
（梅兰芳男演女角）。
如果你也对京剧感兴趣的话，可以自己到课外去找找资料。
板书设计梅兰芳练功（成功）（跷功）不是学戏的料子→蜚声海内外的京剧艺术大师冰上跑顽强的毅力↑著名的京剧表演艺术家↑↑有名的京剧演员凳上站。
