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三年级语文下册《语文园地三》教学设计8【教学目标】１、要求学生对六个汉字按笔画数进行分类，将笔画数相同的字写在同一个花瓶中的花朵上。
２、学会使用量词，逐步养成正确使用量词的习惯。
３、通过读读字、涂涂色的方式让学生复习认过的带有相同偏旁的生字。
４、学生能正确、流利地朗读、背诵、了解利用太阳辨方向的方法。
【教学重点】复习学过的字词，学会正确使用量词，能流利地读背儿歌，了解利用太阳辨方向的方法。
【教学难点】了解利用太阳辨方向的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导入小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天我把动画片中最可爱的花仙子姐姐请来了。
（出示课件）她还带来了一个好消息了，你们听──（出示课件录音）看，智慧花园到了。
我们把眼睛睁大了，这里有很多好玩的地方了，有：采花园、欢乐谷、大魔盘、方向城。
我们先去采花园玩玩吧！二、采花园１、哇，这么多美丽的鲜花，我真想把它们采到花瓶中去，你们想吗？但得先读出这些字宝宝的名字，小花才能飞到花瓶中。
谁是小勇士，敢第一个站起来读？２、有这么多勇敢的小朋友，不如我们开个小火车吧！（开火车读词语）３、读得真好，看，小花果然飞下来了。
可住在它们家的字宝宝为什么不一起飞下来呢？仔细看看，花瓶上面写了什么？它想要我们干什么呢？４、我们就按花瓶上的要求，数数第一个字，它应该飞到哪个花瓶的小花上？５、想想刚才我们是怎样让第一个字宝宝飞到花瓶中的？６、请小朋友打开书８６页，我们就用这个办法：数一个字，然后在相对应的花瓶中把你数的这个字写上去。
开始行动，把字宝宝搬回家吧！注意，别把字宝宝的笔顺写错了，比一比哪个小朋友搬家搬得最快，最准确，字写得最好，花仙子姐姐就会送一个美丽的笑脸给你。
写完了的同学可以互相检查对方做对了吗？如果不对，再一起数数。
７、你们把哪个字宝宝送到了三画的花瓶中呢？四画的花瓶中又送了哪两个字宝宝飞到小花上？还有一个五画的花瓶，这里的小花上应该住上谁呀？（出示课件）８、看，字宝宝多高兴呀，它正在点头向聪明的小朋友表示感谢呢！９、还想玩采花的游戏吗？花仙子姐姐又送来了两个漂亮的花瓶，上面还插了许多鲜花呢！可调皮的字宝宝又从家里跑出来了，这可急坏了字妈妈，我们帮忙大声喊喊这些字宝宝回家吧！（齐读：人、十、八、耳、百、米）１０、怎么还不回来呢？原来它是要我们一（５）班的小朋友分前后四人一组数数这些字宝宝的笔画数，每人数两个，数得最认真的小朋友，就能得到字宝宝的小卡片，亲自送它们回家！（分组数生字）１１、请得了小卡片的小朋友站起来，现在二画花瓶中的字宝宝想回家了，请你们赶快把是二画的这几个字宝宝送到讲台上来吧！小朋友他们送对了吗？我们看看电脑。
部编版三年级下册语文第三单元《语文园地三》优质教案今天我们研究的内容包括交流平台和识字加油站。
在交流平台板块中，我们围绕一个中心意思来写段落。
例如，在《赵州桥》的第3自然段中，作者详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得分析，以展现XXX的美丽。
小组学生围绕这段话进行交流，并派代表做汇报发言。
在识字加油站板块中，我们认识标牌上的字，学会在生活中自主识字。
我们指名拼读生字，齐读标牌上的词语，并互相交流。
最后，我们学会在写手工活动时使用连续的动词，以及围绕一个意思把段落写清楚。
1.防疫站是为了防治疾病而设立的医疗机构。
2.咖啡馆是供人们喝咖啡的场所。
3.阅览室是图书馆提供的专门场所，供读者在馆内使用文献。
4.废品收购站是主要从事废品回收的回收中心。
5.农贸市场是农副产品生产者与消费者直接进行买卖活动的场所。
改写：1.防疫站是为了保护和增强人类健康而设立的医疗机构，专门研究防治疾病。
2.咖啡馆是一个供人们喝咖啡的场所，可以用于休息和社交。
3.阅览室是图书馆为读者提供的专门场所，供读者在馆内使用文献，方便研究和研究。
4.废品收购站是一个专门从事废品回收的中心，有助于环保和资源循环利用。
5.农贸市场是农副产品生产者与消费者直接进行买卖活动的场所，有助于促进农业发展和满足人们的需求。
改写：1.要保护和增强人类健康，我们设立了防疫站，这是一个专门研究防治疾病的医疗机构。
2.咖啡馆是一个供人们喝咖啡的场所，不仅可以提供休息和社交的场所，还可以享受咖啡的美味。
3.阅览室是图书馆为读者提供的专门场所，读者可以在馆内使用文献，方便研究和研究。
4.废品收购站是一个专门从事废品回收的中心，有助于环保和资源循环利用，对于保护环境和节约资源都有很大的作用。
5.农贸市场是农副产品生产者与消费者直接进行买卖活动的场所，这有助于促进农业发展和满足人们的需求，也可以提供更多的就业机会。
改写：1.为了保护和增强人类健康，我们设立了防疫站，这是一个专门研究防治疾病的医疗机构，可以提供预防和治疗服务。
最新部编版三年级语文下册《语文园地三》优质教案教学目标：1.学生能够在交流平台中分享围绕一个中心意思写文章的方法。
2.学生能够通过阅读广告牌认识7个汉字，并在日常生活中识字。
3.学生能够通过抓关键动词掌握操作顺序，用连贯的动词表述一个活动，并掌握排比句的用法。
4.学生能够积累文学常识，如“文房四宝”等。
教学重点：1.学生能够通过阅读广告牌认识7个汉字，并在日常生活中识字。
2.学生能够通过抓关键动词掌握操作顺序，用连贯的动词表述一个活动，并掌握排比句的用法。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.出示大片朝向太阳的向日葵图片，引导学生了解向日葵的特点，并围绕思想写文章。
二、交流平台1.让学生分享围绕一个中心意思写文章的方法，如通过选择材料、从不同方面写等。
2.让学生总结围绕一个中心意思组织材料的方法。
三、识字加油站1.出示各种标牌，让学生观察词语的特点，并认识7个汉字。
2.让学生分享自己在日常生活中认识的汉字。
四、词句段的运用1.出示描述造纸术的流程图，让学生通过关键动词掌握操作顺序，并口头介绍一次手工活动的过程。
2.让学生举例说明其他手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳等。
剪纸的方法很简单：先把正方形彩纸对折，然后在对折处画出燕子的一半形状，沿着轮廓线剪开，展开就能得到一只展翅的小燕子了。
如果想剪多只，就对折多次。
街上来来往往的人形态各异，有的骑马、挑担、赶毛驴、推独轮车，还有的悠闲地散步。
这些人在街上形成了丰富多彩的景象。
花坛里的菊花竞相开放，千姿百态、绚丽多彩：有的红的像火、有的黄的像金、有的白的像雪。
每一朵都散发着独特的芳香，让人陶醉其中。
文房四宝是毛笔、墨、宣纸和砚台，它们是中国古代书写的基本工具。
雅人四好是琴棋书画，是古代文人必备的四种技能。
花中君子是XXX竹菊，它们不仅是中国传统文化的代表，也象征着高尚的品格。
中医四诊是望闻问切，是中医诊断的基本方法。
这些文化常识虽然看似简单，但是却蕴含着深刻的文化内涵，值得我们去深入了解和探索。
语文园地【教学目标】1.交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写清楚。
”2.识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字。
3.词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话。
4.读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解词语意思。
2.学会在生活中识字。
【教学难点】1.学会写手工活动，用上连续的动词。
2学会围绕一个意思把段落写清楚。
【教学课时】3课时上集市的热闹。
’”读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第3自然段是围绕什么意思来写的呢？（是围绕“画上集市的热闹。
”这个意思写的。
）3.教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意思写。
只有这样，整篇文章条理才清楚了，思路才理顺了。
（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示5）2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。
注意读准翘舌音“税”，整体认读音节“疫阅”。
3.小组同学对比读，互相交流。
参考答案：shuì wù jú fánɡ yì zhàn税务局防疫站kā fēi ɡuǎn yuè lǎn shì咖啡馆阅览室fèi pǐn shōu ɡòu zhàn nónɡ mào shì chǎnɡ废品收购站农贸市场3.你从这些标牌上，你知道这个部门是做什么的吗？税务局：主管税收工作的直属机构。
防疫站：为防治疾病，研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。
【设计意图：认识标牌上的字，其实就是教会学生在生活中识字，自主识字，功夫在课外。
】【设计意图：词句段的设计其实就是对“围绕一个意思”写片段的咖啡馆：喝咖啡的场所。
阅览室：是图书馆的服务设施。
图书馆为读者在馆内使用文献而提供的专门场所。
废品收购站：指主要从事废品回收的回收中心农贸市场：农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。
部编版小学语文三年级下册《语文园地三》教案教学目标：1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。
2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重难点：1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
教学过程：一回顾知识，导入新课1.谈话导入。
（1）同学们，这个单元我们一共学习了哪几篇课文？（2）回顾要素。
本单元的语文要素是什么？（了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的）2.交流平台。
（1）.课件出示《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》的课文片段。
（2）.反复朗读，体会这种围绕一个意思把内容写具体的方法。
（3）学习小结：今后我们可以把“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法运用到我们的习作中。
3.教师小结：（1）在以后阅读中应注意这种写法，便于理清文章结构。
（2）在以后写作中善于运用这种写法。
先确定要表达的中心意思，再想想可以从哪几个方面来说明这个意思，最后想想怎样有条理地把这几个方面写具体。
二联系生活，自主识字1.我们走在大街上，可以随处见到各种各样的标牌，今天我们来看看课本上的几个标牌。
（1）课件出示语文园地中的标牌。
（2）指名说一说这些都是什么场所的标牌。
2.认读标牌。
课件出示：税务局档案馆咖啡馆阅览室废品收购站农贸市场（1）学生练读标牌，相互正音。
统编版语文三年级下册语文园地三（教学设计）2023教学目标本节课旨在让学生通过学习语文园地三的内容，进一步掌握语文基础知识，提升语文素养。
具体教学目标如下：1. 让学生理解并掌握语文园地三中的新词汇、短语和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力，使学生能够通过阅读理解文章的主旨。
3. 培养学生的写作能力，使学生能够运用所学的词汇、短语和句型进行写作。
4. 培养学生的口头表达能力，使学生能够流利地表达自己的观点。
教学内容1. 学习语文园地三中的新词汇、短语和句型。
2. 阅读理解练习。
3. 写作练习。
4. 口头表达练习。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握语文园地三中的新词汇、短语和句型，提升阅读理解、写作和口头表达能力。
2. 教学难点：如何让学生灵活运用所学的词汇、短语和句型进行写作和口头表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学音频等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解语文园地三中的新词汇、短语和句型，让学生通过例句理解其用法。
3. 阅读理解练习：让学生阅读相关文章，回答问题，检验学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：让学生运用所学的词汇、短语和句型进行写作，提升学生的写作能力。
5. 口头表达练习：让学生进行口头表达练习，提升学生的口头表达能力。
6. 总结与布置作业：总结本节课所学内容，布置作业。
板书设计1. 语文园地三2. 主要内容：新词汇、短语、句型、阅读理解、写作、口头表达作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇短文，运用所学的词汇、短语和句型。
3. 准备口头表达练习，下节课进行分享。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了语文园地三中的新词汇、短语和句型，提升了学生的阅读理解、写作和口头表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予学生充分的指导和鼓励，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，提升能力。
统编版语文三年级下册《语文园地三》（教案）2023教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握《语文园地三》中的生字词，理解文章内容，并能运用所学知识进行阅读和写作。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯，增强学生对社会主义核心价值观的理解和认同。
教学内容1. 词汇学习：掌握本课的生字词，理解其意义和用法。
2. 课文理解：理解课文内容，把握文章的主旨和结构。
3. 写作练习：仿照课文进行写作练习，提高写作能力。
4. 情感教育：通过课文内容，进行情感教育，培养学生的社会主义核心价值观。
教学重点与难点1. 重点：掌握生字词，理解课文内容，提高阅读和写作能力。
2. 难点：课文内容的理解和主旨的把握，写作技巧的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学音频。
2. 学具：课本，笔记本，字典。
教学过程1. 导入：通过PPT展示课文相关的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：通过PPT展示生字词，讲解其意义和用法，学生进行跟读和练习。
3. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解和解答。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 写作练习：学生仿照课文进行写作练习，教师进行点评和指导。
6. 总结与反思：教师对学生的学习情况进行总结，学生进行自我反思。
板书设计1. 《语文园地三》2. 内容：包括生字词，课文内容，写作技巧等。
作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读相关的课外书籍，扩大知识面。
2. 写作练习：要求学生仿照课文进行写作练习，提高写作能力。
课后反思通过本课的教学，教师需要反思教学效果，包括学生对生字词的掌握情况，对课文内容的理解程度，以及写作能力的提高情况。
同时，教师也需要反思教学方法和教学手段的有效性，以便在今后的教学中进行改进和提高。
部编版三年级下小学语文教案：《语文园地三》作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
为了让孩子们更好地学习，我为他们设计了一堂生动有趣的语文课——《语文园地三》。
一、设计意图二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言表达能力。
3. 教育学生热爱大自然，关爱环境。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和掌握，阅读理解能力的培养。
难点：语言表达能力的提高，对自然环境的关注。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）我利用PPT展示美丽的自然景色，引导学生们观察并描述它们。
让学生们感受到大自然的魅力，培养他们热爱自然的情感。
2. 生字词学习（10分钟）我带领学生们学习本节课的生字词，采用卡片教学法，让学生们反复认读、书写。
在学生们掌握生字词后，进行随堂练习，巩固所学知识。
3. 阅读理解（10分钟）我挑选一篇与自然环境相关的文章，让学生们阅读。
在阅读过程中，我引导学生们关注文章中的生字词和关键信息，提高他们的阅读理解能力。
4. 实践活动（10分钟）我组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己对自然环境的看法和保护措施。
然后，让学生们以小组为单位，编写一篇关于保护自然环境的短文。
六、活动重难点1. 重点：生字词的认读和书写，阅读理解能力的培养。
2. 难点：语言表达能力的提高，对自然环境的关注。
七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我认真反思了教学过程中的优点和不足。
在今后的工作中，我将继续努力，提高自己的教学水平，让更多的学生受益。
同时，我鼓励学生们在课后关注自然环境，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。
通过展示美丽的自然景色，我可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始新课。
最新2023部编版语文
三年级下册《语文园地三》精美教学设计
教学目标
（一）通过音形结合、师生对读的形式，识记“文房四宝、笔墨纸砚”等4个中国传统文化符号。
（二）以图文结合、图诗结合的形式，理解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医问诊”的文化内涵。
教学重难点
激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学过程
（一）初读文字，借音识形
1. 小朋友们，今天我们一起来学习语文园地三《日积月累》。
首先，我们一起来正确的读一读这四行文字。
2. （出示日积月累内容)师生共读，教师随机正音。
3. 学生借助拼音自由朗读。
4.师生合作读：老师读冒号前面的文字，学生读冒号后面的文字。
文房四宝——雅人四好——花中君子——中医四诊——
【设计意图】通过音形结合、师生共读的形式，初步识记“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”四个传统文化符号。
（二）图文对照，理解内涵
1.文房四宝
（1）师生齐读“文房四宝：笔墨纸砚”。
（2）图文结合了解“文房四宝”。
（PPT出示“文房”和“四宝”的图片）“文房”：文房就是古人的书房。
“四宝”：古人的书房里有四件宝贝，他们是毛笔、墨锭、宣纸、砚台，这四样东西合起来就叫做——笔墨纸砚。
（PPT放大“笔墨纸砚”四字）（3）知“笔、墨、纸、砚”，欣赏书画作品。
古人在书写绘画时，首先要用砚台和墨锭研墨，然后将毛笔沾满墨汁，最后就可以在宣纸上进行书画了。
在这四样宝贝的帮助下，古人创作了一幅幅精妙绝伦的书法和绘画作品（播放书画作品）。
所以说文房有四宝，他们是——笔墨纸砚。
【设计意图】通过单幅图片的欣赏，让学生初步理解笔墨纸砚的所指，介绍书写绘画作品形成的工具流程让学生了解笔墨纸砚的关系，进而欣赏由笔墨纸砚合成的绘画作品，激发学生对传统文化的热爱之情。
2.雅人四好
（1）齐读第二行——雅人四好：琴棋书画。
（2）理解“雅人”：看到“雅”这个字，我们就想到了“文雅”这个词。
“雅人”指的就是高雅的人，情趣深远，举止不俗的人。
（3）图文结合，知雅人之“四好”。
师：情趣高雅之人，喜欢做什么呢？
弹琴、下棋，书法，国画，这些就是他们喜欢做的事。
所以说高雅之人有四大爱好：琴棋书画。
教师随机正音：“雅人四好”的“好”读第四声“hào”，意为“爱好”。
（PPT出示弹琴、下棋，书法，国画四幅单图）
（4）图诗结合，理解“雅人”之“四好”。
我们读过的许多诗句都在描述雅人雅事。
比如：
《竹里馆》里——独坐幽篁里，弹琴复长啸；
《池上》写了“山僧对棋坐，局上竹阴清”；
草书歌行赞美了怀素的书法“少年上人号怀素，草书天下称独步”；
《墨梅》描写了“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”。
（5）再读感受。
如果小朋友你也拥有这些爱好，你也能称得上是雅人了！我们一起再来念一念——雅人四好：琴棋书画。
【设计意图】首先通过单幅图片琴、棋、书、画的观赏，向学生介绍“雅人”之“四好”。
接着，切入诗中彰显“琴棋书画”文化元素的诗句进一步印证“雅人”之“雅”，进而加深学生对“雅人四好”的理解，激发学生对传统文化的深切情感。
3.花中君子
（1）第三行，一看就是写花卉的。
我们一起读——花中君子：梅兰竹菊。
（2）理解“君子”。
师：君子是什么意思？
古人喜欢用君子来形容那些人格高尚、道德品行兼好的人。
那么花中君子，指的就是那些品格高尚的花卉植物了。
（3）诗词结合，理解花之“君子”。
在古人眼中，梅花、兰花、竹子和菊花就是花中的君子了。
你一定记得那凌寒独自开的梅花，他们顽强高洁；《幽兰操》里兰花是这样的：“兰之猗猗，扬扬其香”，可见兰花的高雅忠贞；我们还读过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹子，竹子它那坚韧不折的精神令人佩服。
陶渊明写过“采菊东篱下，悠然见（xiàn）南山”，在他心里，菊花是恬淡幽静的。
这样的梅兰竹菊果真称得上是花中的君子。
我们一起读——花中君子：梅兰竹菊。
【设计意图】以图文结合、图诗结合的形式使学生更直观地感受“君子”的精神，通过学过的古诗更易帮助学生理解“梅兰竹菊”四种植物成为花中君子的原因，让学生更深层次地体会“花中君子”融合的多种文化元素。
4.中医四诊
师导入：最后一行，中医四诊，又是什么呢？
（1）图文对比了解“中医”。
（出示西医诊断技术）小朋友们，平时你们生病去医院看病的时候，医生通常会运用听诊器，拍X光片，或者抽血化验等西方现代医学技术来诊断你的身体出了什么问题。
那你知道在古代的时候，中国的医生是靠什么来诊断病情的吗？
说起中医，你肯定想到苦苦的中药汤了，很多小朋友喝过。
中医是中国人民的智慧，是中国劳动人民创造的医术。
（2）识记中医四种诊断方式。
首先，中医会进行望诊，用眼观察病人的神、色、形、态的变化。
然后再进行闻诊，用耳朵听病人说话的声音、呼吸、咳嗽等的声动，还要闻闻病人的体味、口臭等气味。
接着进行问诊，问就是和病人交谈，了解病人起病和转变的情形，出汗、饮食等各种状况。
最后就是切诊，切诊又分为脉诊和触诊。
脉诊就是我们熟悉地给病人把脉。
通过这四步，就能基本判断病人的病情，非常神奇！
（3）列举中医故事，体会文化瑰宝。
著名的《讳疾忌医》的故事讲的就是古代名医扁鹊用“望”的技术就看出了齐桓公身上的病；药王孙思邈捏着系在唐太宗妃子中指上的丝线用“切脉”的技术便诊断出了娘娘的疾病，这就是著名的《引线诊脉》的故事。
《活人断其死》讲述了名医李时珍用“诊脉”的技术就判断出来药店老板的儿子活不了三个时辰。
小朋友们听完了这些故事，你们是不是觉得中医很厉害呢？
【设计意图】以图文解释的形式让学生直观了解中医问诊和西医问诊的区别，学习“望闻问切”四种中医诊断方式，让学生感受中医“望闻问切”背后蕴含的文化内涵和价值，有助于进一步激发学生学习中国传统文化的热情。
（三）总结朗读，感悟精神
小朋友，虽然今天我们只学习了这四组词语，但是这四组词语却让我们看到了古代劳动人民在工具、爱好、精神追求以及技术这四个领域中彰显出来的中华优秀传统文化。
中华传统文化是博大精深的，当然也是无处不在的，小到一针一线，大到亭台楼阁，等着我们去继续探索和发现。
今天的课就先上到这里，再见！
提升阅读教学措施
1、准确把握教学
学目标。
教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练。
认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。
每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。
