小学语文_可贵的沉默教学设计学情分析教材分析课后反思

17、可贵的沉默教材分析:《可贵的沉默》是一篇精读课文。

主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子惟独几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。

强烈对照之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。

课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。

抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。

教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、肃静”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，学会感恩父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

4、体味抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，誊写自己喜欢的词语、句子。

教学重点:理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

教学难点:体味沉默的可贵教学过程：第二课时上课前，有位邮递员叔叔给每组同学送了一封信，谁能读准上面的字，谁就是这封信的主人，你想成为它的主人吗？快来试试吧！以小组为单位，以你们最喜欢的方式读一读。

1、大家都认识这些字了，我们接着学习第17课《可贵的沉默》。

伸出手指和老师一起板书课题。

板书：可贵的沉默齐读课题。

上课前我们回顾下上节课学过的字词。

出示生字、词，读生字词。

（个别读、小老师读、男女分组读）2、请大家默读课文，回顾课文主要讲了一件什么事情。

出示读书要求(小组合作学习建议)小组合作环绕课文内容共同商议，提一个你们最感兴趣的、最关心的问题，把问题写下来。

小组合作交流提问题，老师整理问题，带着问题，再次小组合作，讨论交流自己感兴趣的问题。

3、师生共同交流问题。

出示两幅画观察第一幅画，这场面什么样子?从文中那几个自然段可以看出，用几个词语或者句子形容教师热闹的场面（异口同声、左顾右盼、神气十足、越来越多......声音越来越响......几个男孩子索性站了起来......）多么享福呀，爸爸妈妈对孩子的爱感受到了吗？—感受到了板书：感受爱4、情景再现，分角色表演，表演时把孩子的动作表情变现出来。

教学设计《可贵的沉默》一、导入师：同学们这节课老师要送给你们一首歌曲，如果你们听过的话就和老师一起拍手吧。

师：听着这么熟悉的生日歌看着美味的蛋糕，让你想到了什么？生：答师：说起生日这个话题，我们有好多的话想说，也有许多感人的故事。

今天啊，在另外一个教室里，有一群孩子们也和我们一样，正在讨论着自己的生日呢，让我们一起去看看吧。

板书课题——可贵的沉默师：齐读课题师：通过课题，同学们你们有疑问吗？生：答师：让我们一起在课文中找出答案。

一、自学课文师：现在请同学们自学课文，老师给同学们提出两点建议。

现在老师来读一读（课件），同学们先自学，等会老师来检查。

开始吧。

师：同学们学的都很认真，现在老师要检查同学们有没有掌握。

这些词语都认识吗？（课件第一张词语），谁来试着读一读？1、两位同学单读 2、齐读师：这一组词语对我们有两个要求，不仅认识，还要会写呢（课件第二张词语），先来完成第一个任务，同桌之间互相读一读。

(开火车)第二个任务，指导书写“顾”，老师范写，学生跟随板书，最后在田格中认真写一个。

师：这四个词语我们一起来读一遍（课件第三张词语），对就像刚才同学们一样，不同的人说出同样的话就叫做——异口同声。

让我们异口同声的再来读一遍。

你一言，我一语，你也说，我也说，这就是——七嘴八舌。

不经过事前商量而做出同样的举动就是不约而同。

最后一个词语，哪位同学能用动作来表演一下，那你能解释一下什么意思吗？左看看右看看。

用动作理解词语。

二、课文感悟第一部分（1—9自然段）师：词语我们认识了，让我们一起走进课文吧。

上课了，文中的老师给同学们提出了两个问题（课件），顿时课堂的气氛变的怎么样了？（热闹板书）。

发生了什么事让课堂变的如此热闹啊，现在请同学们读课文的第一自然段到第九自然段，想一想课堂气氛除了热闹你还有什么样的感受？师：除了热闹你还有什么感受？生：答师：省略号表示什么啊？表示在这个班里过生日的同学很多。

说明不止17个，可能27个也可能37个，说明过生日的同学很多。

《可贵的沉默 》教学设计一．教学目标：1.会认10个生字，会写14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、情绪、迅速、蕴藏、稚拙、烦恼、享受”等词语.2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

4.体味抓人物的神态，动作进行生动描写的方法。

二．教学重难点读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

三．教学过程：（一）．创设情境，导入新课1.师：孩子们，你们喜欢过生日吗？为什么？都有谁为你祝贺？学生交流。

2．师：今天我们就来学习一篇由过生日而引起思量的文章，齐读课题在学生齐读课题后，指导学生读好题目。

（二）．初读感知1．课前同学们都做了预习，相信这些词语难不倒你，谁来读？ （出示词语，指名认读，齐读）根据学生的朗读情况，重点指导认读稚拙，瞥见（通过分析偏旁，做动作来理解）2.把这些词语放到句中，谁来挑战？指名朗读句子。

（三）．深入研读课文之中浮现了两幅图，两种截然不同的画风，我们先来看第一幅。

A.感受热闹： 出示第一幅图1.师：观察图画，说说此时孩子们的表情是怎样的？学生交流：（高兴，兴奋，兴高采烈等）师：文中哪些自然段描写了这幅图？（1-9段）2.出示要求：请同学们自由朗1-9段，找出能体现孩子们高兴，兴奋的句子，抓住关键词句，说说你的体味。

（1）学生自由朗读课文。

（2）交流：预设：a.“知道！”“知道！”孩子们异口同声的回答。

（异口同声：不同的人说着相同的话。

）通过理解异口同声体味孩子们的兴奋。

通过两个“！”，在标点符号中感受孩子们兴奋，激动。

引导齐读本段，读出孩子们的兴奋，高兴。

b.他们骄傲的举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

抓关键词语：神气十足，左顾右盼，骄傲通过和学生一起做表情，做动作让孩子们感受到得意自豪。

指名朗读，读出自豪之情指名读，带着动作神态，读出这种自豪骄傲之情。

齐读本段。

c.“15,16,17------”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响------几个男孩子索性站了起来，我也不阻挠他们。

《可贵的沉默》优秀教案案例与课文教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。

（3）运用课文中的素材，进行创意写作练习。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

（2）培养学生珍惜亲情、友情，学会感恩的品质。

（3）培养学生勇于面对错误，积极改正的精神风貌。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

难点：分析课文中的修辞手法，理解其表达效果；从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）学生齐读课文题目，引发思考。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，标记生字词。

（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。

（2）各组选代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 课文讲解：（1）教师讲解生字词，巩固学生基础知识。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会其表达效果。

5. 课堂练习：（1）学生运用课文中的素材，进行创意写作练习。

（2）教师选取优秀作品进行展示、点评。

四、教学反思：1. 教师总结课堂教学成果，对学生进行表扬和鼓励。

2. 学生谈谈自己在课堂上的收获和感悟。

3. 教师针对课堂教学过程中存在的问题，进行自我反思，并提出改进措施。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 总结课文中的修辞手法，分析其表达效果。

六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的学习效果。

2. 同伴评价：学生互相评价，共同进步。

3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况，给予客观、公正的评价。

《可贵的沉默》优秀教案教学设计教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的情节，理解文章的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用批判性思维，对课文内容进行深入分析。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，关心社会发展的情感。

（2）培养学生尊重他人，珍视亲情的朋友。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的情节，理解文章的主题思想。

2. 教学难点：（1）理解课文中深刻的亲情、友情、爱国情怀。

（2）运用批判性思维，对课文内容进行深入分析。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生朗读课文，感受课文的语言魅力。

（2）简介课文作者及其背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生分享学习生字词的心得。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的情节，分析文章主题。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调重点知识。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇读后感。

3. 思考课文中涉及到的亲情、友情、爱国情怀在实际生活中的体现，与家长、朋友分享。

五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在课堂上，要注重培养学生的独立思考能力，激发学生的学习兴趣。

3. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，帮助学生克服学习难点。

5. 定期进行教学反思，不断提高自身教育教学水平。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示相关场景，引导学生进入课文情境，增强学生的情感体验。

2. 启发式教学：教师提出问题，引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作精神。

一、教案设计1. 教学目标（1）知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生朗读和表达能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的品质。

2. 教学重点（1）生字词的学习。

（2）理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3. 教学难点（1）引导学生理解父母的辛苦和付出。

（2）培养学生关爱他人的意识。

4. 教学步骤（1）导入新课，激发兴趣引导学生谈论自己对父母的爱，引出课题《可贵的沉默》。

（2）自读课文，学习生字词让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。

（3）讲解课文，体会感情讲解课文内容，引导学生体会父母的辛苦和付出，感受作者关爱他人的品质。

（4）小组讨论，表演课文分组讨论，选取一个小组进行课文表演，增强学生对课文的理解和表达能力。

（5）总结反思，布置作业总结本节课的学习内容，引导学生反思如何关爱他人，布置相关作业。

二、教学反思1. 优点（1）通过谈论父母的爱，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

（2）采用自读、讲解、讨论、表演等多种教学手段，提高学生的朗读和表达能力。

（3）注重情感教育，培养学生关爱他人的品质。

2. 不足（1）在讲解课文过程中，对父母辛苦的阐述不够深入，学生可能难以充分理解。

（2）在小组讨论和表演环节，部分学生参与度不高，影响教学效果。

3. 改进措施（1）针对不足之处，加强课文讲解，结合生活实例让学生更深刻地理解父母的辛苦。

（2）在小组讨论和表演环节，注意引导和鼓励每个学生积极参与，提高课堂活力。

（3）课后与学生交流，了解他们对课文内容的理解程度，针对性地进行辅导。

六、教学拓展1. 延伸阅读推荐学生阅读其他关于亲情、关爱的文章，如《背影》、《小王子》等，拓展视野，提高理解能力。

2. 实践活动组织一次以“关爱他人”为主题的实践活动，如慰问孤寡老人、支教等，让学生将所学化为行动。

3. 家长参与邀请家长参与课堂，分享他们关爱子女的故事，让学生更加深刻地理解关爱的重要性。

可贵的沉默教材分析及教学反思1、可贵的沉默教材分析及教学反思一、教材简说这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。

强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。

课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。

抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。

理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。

选编这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

二、学习目标1 会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

2 正确、流利、有感情的朗读课文。

3 读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

4 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

三、教学建议1、课前教师可了解一下学生与父母是否相互祝贺生日、以什么方式、送什么礼物等情况；可让学生留意父母是如何关心、爱护自己的，并想一想自己是否曾为父母做过力所能及的事，做过哪些事情。

2、鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字。

本课要求会认的字中，“霎”“稚”“拙”为翘舌音，“烦”“犯”为前鼻音，应注意指导读准字音；“稚”“恰”可与“唯”“哈”比较记忆。

要求会写的字较多，可引导学生进行比较，如写“贺”“顾”“烦”，“贺”的下半部是“贝”，“顾”“烦”右边是“页”，要注意三者之间的联系；“迅”“速”“达”，有相同偏旁“之”；“婆”“议”“达”为形声字；“恰”“犯”“议”结构上都是左小右大，书写时应多加注意；对“稚”和“享”字应注意各部分的比例。

可贵的沉默教学反思可贵的沉默教学反思1一、教材分析今天我所讲授的17课《可贵的沉默》，选自人教版实验教材小学语文第六册第五单元的一篇精读课文。

课文主要讲了课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的却没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。

__以师生对话交流为主要形式，抓住了人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到了教书育人的目的。

二、学生分析现在的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，养尊处优惯了，不懂得关心他人，关心父母，处处以我为中心。

因此，__是一个很好的教本。

三、设计理念由于本课描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，因此我采用了自读、自议的方法。

1、首先开门见山，由上节课直接引到这节新课的讲授。

2、在上节课学生自己提出问题的基础上，以小组合作学习的形式对各自提出的问题进行筛选，接着各组推选一个同学做记录员，提出一个本组成员都感兴趣、都关心的问题，达成共同意见，然后推选发言人，看哪一小组发言最好，最有根据。

我这样组织，是希望看到有效的小组合作学习。

为了更好的调动学生的积极性，我还特意设计了评选“IQ小博士”的活动，这样使学生更能全身心投入到对问题的讨论交流中去。

3、在老师的引导下，在同学们的讨论交流下，课文中的`一些重点问题都能一一解决。

由于小学生的形象思维占主导地位，因此，在汇报交流问题环节和总结升华主题环节，我以生动的图像、声情并茂的朗读、动听的音乐，自然而然将学生带入情境，从而激发起学生阅读的兴趣和欲望，达到理想的教学效果。

4、在本课中，“爱”至始至终贯穿于其中，“感受父母之爱——回报父母之爱”是__的主线。

通过“音乐导入、激起爱潮；朗读、感悟、唤发爱意；拓展延伸、掀起爱浪”这一系列教学活动，拨动学生爱的心弦，使真爱渗透在教学中，体现出语文教学中的人文性。

尤其是最后环节的设计，不仅仅让学生只停留在对父母的爱，更让学生明白爱是无私的，爱是博大的，我们无时无刻都要奉献自己的爱，再加上老师满怀激情的朗诵，更让学生对爱的含义进行了拓展和延伸，从而使本节课也掀起了高潮。

《可贵的沉默》教学设计（第二课时）【一】教学目标：正确认读书写词语“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”。

2、抓住文中描写人物神情、动作的重点词句，学会生动描写句子的方法。

（难点）3、通过合作学习、齐读、分角色读的学习方式，说出父母对自己的爱，并能用自己的实际行动来关心父母，回报父母之_爱。

（重点）【二】教学过程：一、创设情景，导入新课①今天老师给大家带来了一份礼物。

（生日蛋糕）喜欢吗？（播放生日快乐歌），同学们知道这是什么歌？生：生日快乐歌。

师：爸爸妈妈知道你的生日吗？知道知道师：生日那天，爸爸妈妈向那么祝贺吗？当然祝贺了师：知道的，祝贺的，请举手！把手举高，老师要点数了。

1、2、3、 17啊，这么多啊！老师都数不过来了！刚才同学们的精彩表现，跟我们一篇课文描写的特别相似，就是《可贵的沉默》②请同学们齐读课题《可贵的沉默》读了课题你有什么疑问？沉默是什么意思？为什么说沉默是可贵的。

同学们提的问题真可贵啊！那我们就走进课文，走进孩子们的心灵，让我们一起来体会这可贵的沉默。

二、检查复习字词（听写）开火车读、个别读、齐读、听写三、细读课文深入探究（出示两幅课文插图）请大家认真对比观察一下这两幅图，分别用一个词语形容课上的不同气氛。

（热闹、沉默）师：本课的这两幅插图，人物神情对比这么强烈，到底师什么原因呢？小组请同学们按要求完成导学案中的问题。

（一)在“热闹”中感受爱小组分角色读（带表演）读（1-9）（组长分配），读出孩子们的欢乐、自信和课堂气氛的热闹。

1、从哪些词语中可以看出孩子们的心情很兴奋？2、从（1——9）自然段划出描写人物神态、动作的词或句子。

师：从这些孩子的语言、神态和动作中我们可以感受到他们在过生日的时候都非常的快乐。

3、（师生分角色读），你过生日父母为你准备了什么？你心情怎样？哪老师和大家一块配合读出这股高兴劲儿。

（师当老师，一名当作者，其他学生当同学）师小结：多么幸福啊，父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，父母的爱孩子们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起。

可贵的沉默教学反思〔精选3篇〕可贵的沉默教学反思〔精选3篇〕可贵的沉默教学反思1《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。

本篇课文的教学目的在于让学生深化领会课文内容的根底上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。

“把学习的主动权交还给学生！”这是当前素质教育中最响亮的呼声。

课堂上老师在调动学生积极性的同时，还必须擅长驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获。

这节课完毕之后，我想了很多很多。

平时，每节课老师都是主人，有时学生脱离轨道马上拉回来，生怕浪费教学时间，完成不了教学任务；有时又害怕学生造成为难的场面，自己下不了台，有时甚至牵着他们走。

今天这节课反而让我感到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断闪烁。

这节课成功的很大一个原因就在于我为学生创设了平安的学习气氛，把学习的主动权交还给了学生。

教学活动实际上就是师生交往过程中互相影响，互相交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习才能进步的过程。

所以，课堂教学中，只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学气氛，让学生有效地进展学习。

如在交流“同学们为什么沉默时”，桥阳同学举手想答复却又答不出来。

我没有批评他，也没有不理他，而是耐心地跟他一起研究，一起讨论，这就换给了学生学习的充分自由，使他们充分享受到参与的乐趣，享受到发表不同意见的乐趣，使思维最大限度地活泼起来，促进了学生创造力的发挥。

阅读教学“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和综合。

”执教本课后我发现：无论是讲读课文还是阅读课文，在课堂上老师一定不能忽略让学生体验感悟这种情感。

学生通过文本感悟生活，只有感悟到了，他们才会用心去生活，才会逐渐变成一个有理想的人。

通过这节课的学习，同学们可以感受到周围的人对他们的爱，同时知道在生活中处处都要回报爱，付出爱，真正感悟到了爱的真谛。

如何让学生从一个只知道承受爱的人，意识到在生活中要付出爱的关键在当老师问同学们“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？请举手。