《运动与摩擦力》(教案)四年级下册科学粤教版

《运动与摩擦力》教案《运动与摩擦力》是广东教育出版社小学科学四年级下册第三单元的第24课。

本单元属于力学知识板块，自然界中存在着各种各样的力，教材从本课起探究活动将转入对摩擦力的研究。

这是一节典型的科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，我认为引发学生的好奇猜、通过对比实验、探究和交流等教学环节，引领学生亲身经历一个完整的科学探究过程。

让学生在科学探究的过程中亲自构建科学概念，主动获取科学知识。

二、教学目标：1、科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力；摩擦力的大小与接触面光滑程度有关。

2、过程与方法：感受摩擦力，测量摩擦力的大小；猜想并设计实验检验摩擦力与接触面的关系；做摩擦力大小的对比实验。

3、情感、态度、价值观：引起学生好奇，问题的猜想，通过真实体验、根据实验数据得出结论的科学精神。

注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。

三、教材的重难点：教学重点1会用控制变量的对比实验方法验证影响摩擦力大小的因素。

2通过探究影响摩擦力大小的因素，引导学生掌握识别和控制变量的科学方法。

教学难点：掌握测量摩擦力大小的方法。

四、教具准备：弹簧测力计、木块、木板、砂纸、毛巾、记录表、实物展示台等五、教学过程：（1）、认识和感受摩擦力1、认识摩擦力（故事导入）师：同学们，今天老师请来了两位朋友，你认识他们吗？生：喜羊羊和灰太狼师：今天他们进行了一场赛车比赛，但是在比赛过程发生了意外，喜羊羊的车脱轨滑出赛道。

经交警叔叔调查，此次事故的肇事原因竟然是一只小小的轮胎，原来比赛前，喜羊羊车子的轮胎被灰太狼动了手脚，已经这样了（展示汽车旧轮胎照片），在比赛过程中正是由于轮胎打滑引起方向发生变化造成事故。

今天老师还给大家带来了一个新轮胎，请大家对比一下，新旧轮胎的表面有什么不同？生：新轮胎表面粗糙，旧轮胎表面光滑。

师：大家想想看，为什么旧轮胎表面会变得光滑？生：汽车行驶时，轮子被地面磨得光滑师：我们也可以用另一个词，摩擦（板书）师：在生活当中你还见过哪些摩擦现象？生：汽车行走时与地面摩擦，橡皮擦擦拭纸张表面时，用铅笔书写时……师：你们真是生活的细心人，我们一起来看看生活中其他的摩擦现象。

粤教科技版四年级下册《摩擦力》教学设计粤教科技版四年级下册《摩擦力》教学设计教材：粤教科技版《科学》四年级下册课型：实验课教学目标：1、知识目标：让学生了解什么是摩擦力，摩擦力的大小与什么因素有关，以及它的应用。

2、能力目标：培养学生发现问题和解决问题的能力，同时通过实验操作培养学生设计实验的能力、动手实验能力、归纳概括能力等。

3、情感目标：培养学生学科学、用科学的情感，激发他们的求知欲望，并积极地去探索未知世界。

教学重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么因素有关。

教学难点：怎样增大或减小摩擦力。

教学方法：实验法、观察法、讨论法等。

教学手段：泥鳅、抓鱼手套、大米、筷子、玻璃瓶、实物投影仪、橡胶桶以及各种实验材料（如：毛巾或橡胶板、玻璃片、带钩的小木块、砝码、橡皮筋等）。

教学内容：1、抓泥鳅比赛。

2、学生实验探究摩擦手。

3、认识抓鱼手套的秘密。

教学过程：一、激趣导入（活动一：抓泥鳅比赛）活动目标：以抓泥鳅比赛为活动背景，通过创设问题情境，激发学生问题意识和探究兴趣。

1、组织学生进行抓泥鳅比赛（设计意图：利用学生对自然事物倍感新鲜、好奇的心理特点，让学生置身于一种探究问题的情境之中，激起探究兴趣，形成探究动机。

）2、交流。

让获胜者说说自己成功的秘诀，让失败者说说自己在比赛过程中遇到的困境。

（设计意图：这一环节主要是让学生交流自己在抓泥鳅比赛过程中所遇到的问题，以及他们所采用对应办法：为什么他的办法能行，而我的办法却不行？引出摩擦的概念，同时使学生产生好奇的心理，对研究的问题将会产生浓厚的兴趣，从而更快的进入下面的探究实验中去。

）3、小结，揭示课题（板书：摩擦力）。

二、合作探究（活动二：学生实验）活动目标：调动学生已有的生活经验和知识经验，使学生知道什么是摩擦力，培养学生做对比实验的能力和归纳概括的能力，认识摩擦力的大小与什么因素有关。

用实物投影仪展示出书本83页的拖人游戏。

1、哪一种方式拖人感觉轻松些，为什么？2、提出假设：摩擦力的大小与什么因素有关呢？（设计意图：通过展示日常生活中的拖人游戏图片，引发学生思考：摩擦力跟什么因素有关，并大胆提出假设，从而激起学生进一步用实验验证的兴趣。

四年级下册第18 课《运动与摩擦力》教学设计一、教材分析《运动与摩擦力》是《科学》四年级下册“运动与力”单元的第五课。

本课先让学生感受摩擦力，当学生对摩擦力有了感性认识后，再向学生介绍如何使用测力计测量摩擦力的大小，然后通过对比实验探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。

最后进行实践活动，运用本课所学的知识解决生活中的实际问题——改造家中浴室里的拖鞋，使它们能更好地防滑。

同时，本课通过“科学阅读”让学生了解弹力和浮力，它们与摩擦力一样都是直接施加在物体上的力，给物体施加力可以改变物体的形状或运动状态。

本课由两个活动组成。

活动1“感受摩擦力”先让学生分别在地毯上和瓷砖地面上推动箱子，感受一个物体在另一个物体的表面上运动时，会受到摩擦力的影响。

学生通过感受，发现接触面不同，物体受到的摩擦力不同。

活动2“摩擦力大小与接触面粗糙程度有关吗”，学生通过测力计测量，进一步探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。

教科书要求学生，在探究前先学会正确使用测力计，再用测力计测量摩擦力的大小，获取数据，得出摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。

二、学情分析“摩擦力”这个词对学生来说不陌生，他们有丰富的生活经验，但是要让四年级学生测量摩擦力的大小，则存在几个难点：第一，学生初次接触测力计，对于他们而言，准确使用测力计是有难度的；第二，探究“摩擦力大小与接触面粗糙程度之间的关系”，要求学生匀速拉动物体，边拉边读出测力计的读数，这不容易操作，此外，还要学生明白测力计的读数就是摩擦力的大小，这对于他们而言，也不容易理解。

但列举生活中增大和减小摩擦力的例子能让学生更好地体会摩擦力对物体运动的影响。

三、教学目标1. 知道一个物体在另一个物体的表面上运动时，会受到摩擦力的影响。

2. 知道接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。

3. 了解弹力和浮力等也是直接施加在物体上的力。

4. 会正确使用测力计，知道如何测量摩擦力的大小。

5. 知道生活中增加或减小摩擦力的方法，并能应用这些方法解决问题。

《运动与摩擦力》教学设计优秀教案课后教学反思一、教学背景本节课旨在帮助学生理解摩擦力的概念，探究摩擦力对物体运动的影响。

通过观察和实验，学生能够掌握摩擦力的基本性质，并能够运用所学知识解释生活中的摩擦力现象。

二、教学目标1. 知识与技能：了解摩擦力的定义和性质；掌握摩擦力对物体运动的影响；能够运用摩擦力的知识解释实际问题。

2. 过程与方法：通过观察和实验，探究摩擦力的产生和变化规律；运用控制变量法，研究摩擦力与物体运动的关系。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心；培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

三、教学重点与难点重点：摩擦力的定义、性质和影响因素；难点：摩擦力与物体运动的关系。

四、教学准备1. 实验器材：滑轮组、小车、毛巾、木板、砝码等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等；3. 参考资料：相关教学课件、实验指导书等。

五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示生活中的摩擦力现象，引导学生关注摩擦力；提出问题：“摩擦力是什么？它对物体的运动有什么影响？”2. 知识讲解讲解摩擦力的定义和性质；阐述摩擦力对物体运动的影响；引导学生思考摩擦力在实际生活中的应用。

3. 实验探究分组进行实验，观察和记录实验现象；引导学生运用控制变量法，分析实验结果；讨论摩擦力与物体运动的关系。

4. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调摩擦力的定义、性质和影响因素；提出拓展问题，引导学生课后思考和探究。

5. 课后教学反思对本节课的教学效果进行评价；分析学生的学习情况，提出改进措施；总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对摩擦力的定义、性质和影响因素的理解，评估学生对知识的掌握程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力，以及运用控制变量法的能力。

3. 课后作业：布置相关练习题，评估学生对课堂内容的巩固和应用能力。

七、教学反馈与改进1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出学生的优点和不足；2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果；3. 针对学生的共性问题，进行有针对性的辅导和讲解。

《运动与摩擦力》导学案一、导入引言在我们的平时生活中，我们经常会碰到物体的运动和摩擦力。

你有没有想过，为什么有些物体会运动，有些物体却停在原地？为什么我们行走时要穿鞋，而不是光着脚？这一切都与运动和摩擦力有关。

本节课我们将进修关于运动与摩擦力的知识，让我们一起来探究吧！二、进修目标1. 了解运动的基本观点和运动的判定条件。

2. 掌握摩擦力的观点、种类和影响因素。

3. 能够运用所学知识分析平时生活中的现象。

三、进修内容1. 运动的定义和判定条件。

2. 摩擦力的观点和种类。

3. 摩擦力的影响因素。

四、进修重点和难点1. 运动的判定条件。

2. 摩擦力的种类和影响因素。

五、进修过程1. 运动的定义和判定条件- 运动是物体相对于某一物体或参考系的位置发生变化的过程。

在物理学中，运动是指物体相对于某一参考点或参考系的位置发生变化的现象。

- 运动的判定条件：物体相对于参考系的位置发生变化。

2. 摩擦力的观点和种类- 摩擦力是两个物体接触表面之间的阻力。

摩擦力是因为两个物体接触表面之间的不平整而产生的。

- 摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。

静摩擦力是指物体互相接触但未发生相对运动时的摩擦力，动摩擦力是指物体互相接触并发生相对运动时的摩擦力。

3. 摩擦力的影响因素- 摩擦力的大小受到物体表面间的粗拙水平和压力大小的影响。

表面越粗拙，摩擦力越大；压力越大，摩擦力也越大。

六、拓展延伸1. 请同砚们找一些平时生活中的例子，诠释其中的运动和摩擦力的干系。

2. 请同砚们设计一个实验，验证摩擦力的影响因素。

七、总结反思通过本节课的进修，我们了解了运动的定义和判定条件，摩擦力的观点、种类和影响因素。

在平时生活中，我们可以观察到许多与运动和摩擦力相关的现象，通过进修物理知识，我们能够更好地理解这些现象。

让我们在以后的进修和生活中，继续探究物理世界的奥秘吧！。

教学设计及反思•课程背景与目标•教材分析与处理•教学过程设计•教学方法与手段•学生活动设计与实践•教学评价与反馈•教学反思与改进方向目录课程背景与目标小学科学课程目标培养学生的科学素养通过科学课程的学习，使学生掌握基本的科学知识，形成科学的思维方式和探究能力。

激发学生的探究兴趣通过生动有趣的科学实验和探究活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

培养学生的实践能力通过科学实验和实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

1 2 3摩擦力的概念摩擦力与运动的关系生活中的摩擦力《运动与摩擦力》教学内容教学目标与要求知识与技能目标01过程与方法目标02情感态度与价值观目标03教材分析与处理强调实践性跨学科性摩擦力的定义摩擦力与运动的关系减小和增大摩擦力的方法难点与疑点解析难点静摩擦力与滑动摩擦力的区别：两者产生条件和特性有所不同，学生易混摩擦力是否总是阻碍物体运动？解析：摩擦力有时是动力，有时是阻力，取疑点010405060302拓展资源推荐教学过程设计导入环节：激发学生兴趣情境导入提问导入向学生提出与摩擦力相关的问题，例如：“为什么运动的物体会停下来？”、“什么是摩擦力？”，以此激发学生的探究欲望。

实验二探究滚动摩擦力与滑动摩擦力的区别。

让学生分别用滑动和滚动的方式移动同一物体，感受两种摩擦力的不同，并记录实验结果。

实验一探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。

引导学生设计实验，通过改变物体的重量、接触面的粗糙程度等变量，观察并记录滑动摩擦力的变化。

实验三了解减小摩擦力的方法。

引导学生思考并尝试使用润滑油、改变接触面形状等方法减小摩擦力，观察并记录实验现象。

探究环节：实验设计与操作总结环节：知识归纳与提升思维提升知识归纳通过讨论和案例分析，引导学生思考摩擦力在日常生活中的应用，如汽车刹车、自行车链条等，培养学生的实践应用能力。

情感升华教学方法与手段创设情景提出问题启发思维030201启发式教学法应用小组合作探究模式分组合作明确任务交流分享信息化教学手段辅助多媒体课件网络资源互动软件学生活动设计与实践观察不同物体在光滑和粗糙表面的运动情况，记录现象。

18.运动与摩擦力设计理念：1.科学学习要以探究为核心的理念。

2.学生是科学学习的主体。

3.体现科学课程密切联系生活、运用于生活。

教材分析：《运动与摩擦力》是粤科版四年级下册《运动与力》单元第5课，从本课起，单元的探究活动转入对摩擦力的研究，我把本课教学分为五个活动：1.感知物体运动时的摩擦力。

通过在桌子上拖动手掌等方法感知摩擦力。

2.认识测力计的结构及学会用测力计测量摩擦力，通过测量物体匀速运动起来需要的力来认识摩擦力。

3.研究摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系，利用提供的材料设计实验来检验推测。

同时强调控制变量的科学方法。

4.举例说明摩擦力在生活中的应用，意识到摩擦力在生活中无处不在。

5.拓展：在生活中学会利用摩擦力来解决一些问题，实现学以致用。

学情分析：四年级的学生已掌握了一定科学探究学习的能力，积累的生活经验也较多。

生活中学生看见过许多运用摩擦力的例子，比如：溜冰、下雪天汽车打滑等。

对摩擦力，他们的感性知识比较丰富，学生的这些原有认知和生活经验，为本节课的开展提供了很好的学习基础，同时使学生将科学与生活更好的联系起来，运用科学知识于生活。

但对于什么是摩擦力及其影响因素，学生没有深入了解，这正是我们教学很好的切入点和需要解决的难点。

探究摩擦力影响因素的活动，这对学生的生活、学习，科学素养的形成都具有重大的意义。

教学目标1.知道一个物体在另一个物体的表面上运动时，会受到摩擦力的影响。

2.知道接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。

3.会正确使用测力计，知道如何测量摩擦力的大小。

4.知道生活中增加或减小摩擦力的方法，并能应用这些方法解决问题。

5.乐于探究摩擦力与物体运动的关系，愿意继续探究影响摩擦力大小的因素。

教学重难点教学重点：认识测力计的结构，探究影响摩擦力大小的因素。

教学难点：正确使用测力计测量摩擦力的大小。

教学过程（一）情境导入，感知摩擦1.老师在食堂值日，看到学生摔倒，原来是地面有许多油渍。

四年级下册科学教案-第单元-《3设计与制作：风帆小车运动与摩擦力》粤教版23设计与制作：风帆小车【教学目标】：知识与技能：1.知道能利用风力为装上风帆的小车运动提供动力。

2.知道制作风帆的材料会影响风帆小车的运动情况。

过程与方法：1.能选择适合的材料制作风帆小车。

2.在设计制作风帆小车的过程中，反思并不断改进自己的设计制作。

3.在测试中反思自己的设计制作，并不断改进。

情感态度与价值观：体会到产品的设计与制作需要不断改进和完善。

【教学重点】选择适合的材料制作风帆小车。

【教学难点】在测试中反思自己的设计制作，并不断改进。

【教学准备】：布、纸、塑料膜、剪刀、透明胶、小木棒、小车等。

【教学过程】：一、情景引入彬彬和琪琪在商量如何做一辆能跑得更远的风帆小车。

教师提问：设计与制作风帆小车要考虑用什么材料做风帆，什么材料才适合做风帆，哪种材料的风帆能让小车跑得更远？学生经过上一节课学生已经知道风力的大小和风帆角度会影响小车的运动情况，在这基础上他们带着以上问题思考，再选择合适的材料设计与制作风帆小车。

二、活动一：设计小组合作讨论并设计，并把想法写下来。

从风帆的材料开始设计，可以从材料的轻薄、结实等方面考虑，把设计图画下来。

交流汇报三、活动二：制作根据上一步骤按照设计制作风帆小车。

教师让学生用不同的材料做大小、形状一样的风帆，指引学生用对比实验探寻适合做风帆的材料，可提醒学生可以用小棒做支撑。

四、活动三：测试要求学生用同样大小的风力驱动不同材料的风帆小车，比较哪种材料做的风帆能使小车行使得更远，并把测试情况填入实验记录。

五、活动四：改进实验后，让学生总结风帆用哪种材料才能使小车行使更远。

引导学生对比自己原来的设想，说说哪些想法要进行修正。

可从改变风帆大小、形状等方面继续改进风帆小车。

交流汇报。

24运动与摩擦力设计——制作——测试——改进纸改变风力大小塑料膜改变形状布课后反思：本节课充分发挥了学生的地位，学生在经历了设计、制作、测试后，深有感受，同时在活动中教师注重引导学生交流、反思、活动能顺利进行。

粤教教科技版科学四年级下册24.运动与摩擦力教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析：运动与摩擦力粤教科技版科学四年级下册运动和力单元的第8课，本课让学生感受摩擦力，对摩擦力有了感性认识后，再向学生介绍如何使用测力计来测量摩擦力，最后通过对比实验探究接触面的光滑度与摩擦力大小的关系。

教材编排了3个活动，活动1.感受摩擦力，知道一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。

活动2.摩擦力有多大，学会正确使用测力计，并会用测力计测量摩擦力的大小。

活动3.接触面的光滑程度与摩擦力大小的关系，通过“接触面的光滑程度与摩擦力大小关系”的实验探究，知道接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。

二、学情分析：摩擦力对于四年级学生来说并不陌生，学生对摩擦力有一定的认识。

但如何使用测力计来测量摩擦力，影响摩擦力大小的因素况的不清楚，也缺乏关注。

三、教学目标：科学知识目标：知道一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。

知道接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。

科学探究：学会正确使用测力计，并会用测力计测量摩擦力的大小。

进行“接触面的光滑程度与摩擦力大小关系”的探究实验。

科学态度：乐于探究摩擦力与物体运动的关系，愿意继续探究影响摩擦力大小的因素。

四、教学重点：本课的教学重点是知道一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。

知道接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。

教学难点是学会正确使用测力计，并会用测力计测量摩擦力的大小。

进行“接触面的光滑程度与摩擦力大小关系”的探究实验。

五、教法基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。

六、教学准备：测力计、笔袋、书包等物体。

七、教学过程：（一）课堂聚焦：生活情境：琪琪和妍妍在宿舍楼的1楼，看到工人叔叔要把箱子推进电梯前，叔叔先把铺在地上的地毯收起来。