语文部编版八年级上册《四单元 13.统筹方法》优课导学案_20

八年级语文统筹方法教案八年级语文统筹方法教案在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的八年级语文统筹方法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目的：1．了解本文是一篇说明事理的说明文，必须把事理说得具体、形象。

2．了解统畴方法在生产中的价值及其意义。

教学方法：通过预习，划分段落，初步懂得“统畴方法”的`应用，通过实例绘制图表，掌握统畴方法的运用。

教学时间：1课时教学步骤：订正字词：文学常识：华罗庚，著名数学家，我国最早把数学理论研究和生产实践紧密结合的数学家，他在生产实践中总结出“优选法”、“统筹法”，并大力推广。

解题：《统筹方法》和《死海不死》一样，通过标题概括了文章的内容，提供了文章的线索，但《统筹方法》不同于上篇文章的是以一个科学术语的含义及其应用来安排文章的内容和结构。

阅读课文，划分段落（见书）（一）说明什么是统筹方法及其实用范围。

（二）说明统畴方法的应用及其价值（三）说明统畴方法需要通力合作，在社会主义制度下能更好地发挥作用。

分析课文第一部分，第1句是什么句子？两个重点词语是什么？（判断句，“安排工作”和“数学方法）判断句，这是用下定义的方法说明什么是统筹方法，为什么要给它下个定义呢？就因为它是个科学术语，不下定义，不用简明语言揭示它，我们就不明白，下定义是说明文中很重要的一个说明方法。

第二部分①2节前句是何句式？（白问白答的设问句）即抓住“应用”提示下面的说明内容，扣住上文“安排工作进程”这个特点，那么这句话在文中的作用是什么？（承上启下）②下面文章三次以泡茶为例加以说明，这是什么说明方法？是围绕什么问题展开的？（举例）以生活中的实例加以说明，使人们对一个陌生的、深奥的科学术语容易理解，感到亲切。

（围绕统筹方法“如何应用”这个问题展开的）③三次举例有何不同？（侧重点不同）一．说明合理安排工作程序的重要性。

《统筹方法》说课稿一、说教材《统筹方法》是语文版初中语文课本八年级上册第四单元的一篇讲读课文。

说明文为本单元的学习重点，而事理说明文又是学生刚接触的，学生对之尚不熟悉，因此，该文宜用教读。

二、说教学目标统筹方法是一种深奥的数学方法，作者通过用泡茶为例，把深奥的知识讲得浅显易懂，根据这一主要内容，确定教学目标1．学会把复杂事理说得浅显易懂。

初二的学生，已初步了解说明文，略懂说明方法，而该文的几种说明方法又是学生新接触的，因此，把“进一步掌握说明方法”确定为教学目的标2。

三、说教学重、难点作者联系人们熟知的生活实例来说明统筹方法的应有是文章的主要内容。

因此，我确定本文教学重点为：如何反复运用生活中的实际例子，把事理讲得透彻。

统筹方法是一种数学方法，其中的道理是较深奥的，学生不可能有这方面的知识。

根据这种情况，作者反复运用泡茶事例来说明其应用，显得浅显易懂，学生略读会觉得很简单，从而忽略其重要性和实际意义。

因此，“明白统筹方法在生产管理中的重要性”自然成为本文教学的难点。

四、说教法、学法文章文字浅白，中层学生通读一遍可以基本理解说明内容。

因此，在教学中，应善于启发学生产生疑问，并开展讨论解决问题，从而达到教学目的。

文中图表多，不宜开展朗读，且语言文字浅白，没有难懂的述语，也没有复杂的单句，而学生如何从简单问题联想到复杂问题是教学要点之一。

因此，可以在上述教学方法的指导下，培养学生掌握“阅读——比较——联想”的学习方法。

五、说教学程序良好的教学设想必须通过教学实践来实现，应安排合理的教学程序。

（一）联系实际，引入新课教学《统筹方法》一文，估计学生对“统筹方法”不太理解，因此，联系实际、生活、把“统筹”一词讲清楚，引入新课，有利于课文的讲解。

（二）启发诱导，讲读全文1．第一部分说明简单，学生完全可以在听读过程中掌握说明内容，因此，教师先作范读，一方面能起到朗读示范作用，同时，也让学生体会说明内容，但范读之前须提出明确的问题：该段说明什么？使学生带着问题听读。

13、《统筹方法》教学设计第一篇：13、《统筹方法》教学设计13、《统筹方法》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】《统筹方法》是语文版初中语文课本八年级上册第四单元的一篇讲读课文。

说明文为本单元的学习重点，而事理说明文又是学生刚接触的，事理说明文侧重说明事物的本质特征，分析事物只见的关系，提示事物发展的规律。

这类文章在学生的学习、生活中无处不在，应用广泛。

【学情分析】八年级学生意境在七年级下册学过事物说明文，对说明文的一般阅读方法有一定了解，如抓住说明文的说明对象，按照说明文的说明顺序，掌握文中说明方法的运用，以及说明文语言的准确性、生动性等。

但是，因为学生的学习基础比较差，所以，本文仍需按部就班，详细讲析。

【教学目标】（一）知识与技能：1、学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。

2、了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。

3、了解并学会运用统筹兼顾、抓主要环节的方法，提高学习效率。

（二）过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。

（三）情感态度与价值观：学会用科学的眼光审视生活，敢于质疑，敢于解答，培养科学精神和科学态度。

【重点难点】教学重点：学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。

教学难点：了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。

【课时安排】2课时【教学流程】第1课时一、情境导入由日常生活时间安排导入，如：每天早上起床后，你需要做些什么事？你是如何安排这些事的？二、走近作者华罗庚(1910-1985)中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。

华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。

1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业生产。

他全心全意投入到数学普及工作中去，义无反顾地干了近20年，足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两岸，从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。

201７八年级语文上册第四单元第13课《统筹方法》同步学案语文版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(201７八年级语文上册第四单元第13课《统筹方法》同步学案语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为20１7八年级语文上册第四单元第13课《统筹方法》同步学案语文版的全部内容。

1３统筹方法说明顺序【说明顺序】(1)时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。

说明事物的发展变化常采用这种顺序。

（２)空间顺序:按照空间方位关系来安排说明顺序。

说明事物的形状、构造特征常采用这种顺序。

把握空间顺序，重点要注意一些标志方位的名词,或标志游览顺序的动词。

（3)逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。

这种顺序常用于事理说明文。

【判断说明顺序的方法】(１)明确说明对象。

一般事物说明文采用时间顺序或空间顺序，而事理说明文采用逻辑顺序。

(2)寻找语言标志。

时间顺序有表明朝代、季节、早晚等标志性词语;空间顺序的标志是方位词;逻辑顺序的标志有“首先”“为什么"“原来"“因此”等。

(3)分清主次，综合归纳。

一篇说明文根据说明的目的和对象，以一种顺序为主，兼用其他顺序，所以不能以偏概全．01积累运用1．字词积累—-给加点字注音。

灌．凉水(ɡｕàｎ）裨．(bì)益耽误．．（ｔǒnɡ chóu)．．(dān wù) 统筹２．词语积累——依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(Ｄ)①如果要缩短工时,提高工作效率，应当主要抓烧开水这个___＿_＿_＿。

②水壶不洗，不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的＿＿＿＿_＿＿＿。

本篇文章以《统筹方法》教案为主题，对于课文的精读过程、核心知识点的掌握、相关例题的分析等方面进行了详细的阐述。

在文章中，本人力求用清晰明了、简明扼要的语言，对于该教案的精华部分进行了提取、概括和补充，以期给读者带来清晰易懂的阅读体验。

一、课文的精读过程1、第一遍泛读我们有必要通过第一遍泛读的方式，大致了解该教案的主要内容。

在这个过程中，我们可以把握文章的主旨、结构、逻辑顺序等方面的特点，以帮助我们更好地理解后续各个环节的内容。

在第一遍泛读中应特别关注以下几个方面：1)轻读题目，了解主题思想2)阅读摘要，获取主要内容3)阅读目录，了解章节结构4)浏览段落，大致把握论述思路通过第一次泛读，我们可以明确这一教案的核心内容是什么，知晓作者要带陈的主题思想和论点是什么，并了解各章节的组成结构，从整体上明确了解该教案的主体框架和内容要点。

2、第二遍精读第二步是阅读该教案，将内容细化到每一个部分，更好的理解和掌握其中的细节，准确地把握每个章节的中心思想和表述方式。

1)通读每个子章节2)逐段分析句子结构3)理解文中奥义和隐含含义4)掌握重要词汇和概念通常来说，第二遍精读可以涵盖该教案的主要内容和思想，此时我们应该网络言简意赅的语言，总结每条论点，并尽可能将其表述得确切、精准。

3、第三遍再读在第三遍阅读的过程中，我们需要深度思考，掌握其中的重要细节和优化知识点，提高对该文本的理解和分析能力。

具体而言，该步骤的阅读思路如下：1)深度挖掘隐含信息2)分析段落之间的关系3)找到并揭示文本蕴含的文化内涵4)紧密结合实际情境，思考实际解题方法通过第三遍读，我们可以将对于所读文本的理解向更深层次推进，有助于我们更好的掌握精要内容和细枝末节。

二、核心知识点的掌握该教案在讲述“统筹方法”这一理念的过程中，涉及到的知识点较为繁杂，其中还有部分难以咀嚼的概念。

要想真正理解统筹方法的意义和应用，我们需要掌握以下核心知识点：1、统筹思想的概念和原理所谓“统筹思想”，是指人们在生活和工作中，将各种因素的组合和协调作为一个整体来考虑和实践的一种思维方式。

《统筹方法》（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-12《统筹方法》（精选13篇）《统筹方法》篇1华罗庚学习参考【学习目标】1.学习合理利用时间、提高学习的效率。

2.了解举例子、制图表在说明中的作用。

3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。

【课文提示】1.华罗庚，是我国著名的数学家。

2.本文是一篇科普说明文。

【正音正字】裨bì【词语积累】错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作【课文结构】第一部分（第1段），运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。

第二部分（第2—14段），介绍统筹方法的原理及应用。

这部分由两层构成。

第一层（第2—8段），写统筹原理运应用到生产管理方面。

第二层（第9—14段），由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。

第三部分（第15、16段），说明统筹方法在其他领域的运用。

【课文分析】本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。

本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。

【思维训练】1.统筹方法是什么方法？在应用时，它的主要点是什么？统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

它的主要点是把工序安排好。

2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么？运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。

3.本文运用了哪些说明方法？举例说明。

本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。

4.列数字、制图表有什么作用？在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。

改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。

5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的？《统筹方法》篇2教学目的：一、了解的简单原理，认识在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学用科学的兴趣。

本教案的主题是《统筹方法》。

在这门课程中，我们将探讨各种解决问题的方法，这些方法可以帮助学生更好地思考和解决问题。

在这个过程中，我们将引导学生提出自己的思考和问题，并尝试解决它们。

一、教学目标本教案的目标是：1.帮助学生了解统筹方法的概念和应用，学会通过统筹方法解决问题；2.引导学生提出自己的问题和思考，通过统筹方法解决问题，促进学生的创造性思维；3.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组中分享思考和合作解决问题。

二、教学流程1.引入阶段在课堂开始前，教师将在教室中张贴一个名为“问题墙”的海报。

学生可以在上面写下自己感兴趣的问题和疑惑。

这个问题墙将是整个课堂的焦点，并帮助学生更好地了解统筹方法。

2.概念阐述阶段在概念阐述阶段，教师将向学生介绍统筹方法的定义和应用。

教师可以使用图表、实例和故事等多种方式来阐述这个概念。

为了帮助学生更清晰地了解统筹方法，我们需要对这个概念进行详细阐述。

统筹方法是指一种用于解决复杂问题的思考方法。

它要求我们考虑问题的方方面面，从中选取最优方案，并通过合理的方式将这些方案整合在一起，以解决问题。

在介绍完统筹方法的概念之后，我们可以通过一些例子来说明它的应用。

例如，我们可以讨论一个团队如何规划一个项目，如何评估项目的难度和时间，在项目中如何分配任务和协调工作等问题。

通过这些实例的讨论，学生可以更好地了解统筹方法的应用。

3.小组讨论阶段在小组讨论阶段，我们将组织学生在小组中讨论问题并提出解决方案。

学生可以从问题墙上选择一个感兴趣的问题作为讨论的主题，并在小组中探讨如何使用统筹方法解决这个问题。

在讨论中，教师可以充当组织者的角色，引导学生提出问题并促进学生之间的交流和合作。

同时，教师也需要确保学生的讨论保持在主题范围内，并在需要时提供必要的引导和帮助。

4.总结阶段在总结阶段，教师将要求每个小组分享他们的讨论结果，并讨论每个小组如何应用统筹方法解决问题。

通过这种方式，学生将会更加深入地了解这种思考方法，并且可以了解到其他小组的思考和解决方案，从而促进学生之间的合作和交流。

统筹方法“时间就是金钱”，无论是企业生产还是我们学习，都要抓紧时间，把工作完成得又快又好。

那么，每天慌忙地工作学习，算不算珍惜时间？每天把一天的时间都塞得满满的，是否就是珍惜时间？ NO！NO！NO！把自己每天的时间都安排得有条有理，才是最好的珍惜时间！那么，如何管理自己的时间呢？今天，我们就来看一看如何从小事开始对自己的时间做出统筹规划吧。

1．了解事理性说明文的写作特点；学习运用举例子、列图表等多种说明方法。

2．体会本文通俗活泼的语言特点。

3．理解统筹方法的一般原理及其应用价值，学习合理利用时间提高学习和工作效率的方法。

第一课时一、新课导入我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。

如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，认真研究，大有裨益。

(板书课题及作者)二、自学指导(一)——预习与交流1．指导学生积累字词。

(1)朗读课文，给加点字注音。

统筹．(chóu)就绪．(xù)卑．之无甚高论(bēi)错综．复杂(zōng) 万事俱．备(jù)(2)结合具体语境理解词义。

统筹：统一筹划。

就绪：指事情安排妥当。

窝了工：耽误了工期。

引子：比喻引起正文的话或启发别人发言的话。

卑之无甚高论：没有什么高明的理论。

这是谦虚的说法。

出自《史记·冯唐X释之列传》，原意是：(你的意思)接近现状，不必高谈阔论。

卑，接近。

之，指代论调。

无，同“勿、毋”，不要，不必。

临事而迷：事到临头而迷惑，不知所措。

错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。

千头万绪：比喻事情的开端，头绪非常多。

也形容事情复杂纷乱。

万事俱备，只欠东风：三国时周瑜计划火攻曹操，一切都准备好了，只差东风没有刮起来，不能顺风放火。

后泛指样样都准备好了，只差最后一个重要条件。

俱，全、都。

欠，缺。

关键：对事情起重要作用的因素或可以组成某件事物的重要部分。

《统筹方法》教案（2课时）共3篇《统筹方法》教案（2课时）1《统筹方法》教案（2课时）统筹方法是一种很有用的工具，可以帮助我们更加高效地组织和管理各种资源。

在实际工作和生活中，我们经常需要进行各种统筹方案的制定和实施，这时候掌握统筹方法就显得尤为重要。

本文将介绍《统筹方法》教案，以帮助大家更好地学习和应用这一知识。

【课时一】理论知识教学目标：1. 理解统筹方法的概念和作用。

2. 掌握统筹方法的基本原理和步骤。

3. 能够运用统筹方法解决实际问题。

教学重点：1. 统筹思维的培养。

2. 统筹方法的基本步骤和技巧。

教学难点：1. 把握统筹方法的核心思想。

2. 如何进行综合衡量和取舍。

教学内容：一、统筹方法的概念和作用统筹方法是指在满足多项要求和目标的前提下，通过全面评估和协调各种资源和利益，设计出可行的方案和计划。

统筹方法可以帮助我们更好地组织和管理各种资源，提高效率和效益，减少浪费和冲突，实现多赢的局面。

二、统筹方法的基本原理和步骤统筹方法的基本原理包括综合思考、协同合作、适度取舍、重点突出等。

统筹方法的基本步骤包括问题定义、目标设定、资源评估、方案设计、执行监控等。

三、案例分析：如何应用统筹方法解决实际问题通过一系列案例分析，我们可以深入理解和掌握统筹方法。

比如，如何在有限的时间和资源下，为企业制定一份切实可行的年度计划？如何在复杂的市场环境下，为产品设计和营销制定一个全面的方案？如何在处理人际关系和人力资源问题时，统筹各种利益和需求，减少冲突和矛盾？【课时二】实操演练教学目标：1. 通过实操演练，提高学生的综合思考和创新能力。

2. 培养学生的协作精神和实际操作技巧。

3. 让学生在实际问题中体验和掌握统筹方法的应用。

教学重点：1. 利用课堂时间进行实际演练。

2. 提供典型案例，引导学生进行综合评估和规划设计。

教学难点：1. 如何在有限的时间和条件下，有效地进行实操演练。

2. 如何组织学生的协同操作和反馈评估。

《统筹方法》教案教学目标1．懂得什么是事理说明文。

2．理解统筹方法的一般原理及其应用价值。

3．了解本文通俗易懂的说明语言。

4．掌握本文运用下定义、举例子、列图表、做比较的说明方法。

5．能运用统筹方法解决实际问题。

教学重点1．了解什么是事理说明文及其一般特点。

2．掌握本文下定义、举例子、列图表、做比较的说明方法及其作用。

教学难点说明方法的合理运用。

课时安排2课时第1课时学习目标：1．了解什么是事理说明文。

2．整体感知课文解决字词、懂得统筹方法的本质特点。

3．能辨别文中的说明方法。

学习重点：指导学生学习课文。

学习难点：能理解统筹方法的本质特点及其一般原理。

一、学习“单元提示”解决两个问题1．单元学习重点：常用的说明方法。

教师：那位同学还记得常用的说明方法有哪几种？2．解决什么是事理说明文。

以说明事物存在、发展、变化的原因，介绍科学道理为主的说明文，称事理说明文。

（教师引导学生与事物说明文比较，从而体会事理说明文的特点。

）二、导入新课由沏茶导入三、介绍作者问：你们对华罗庚了解多少？教师根据学生的回答进行必要的补充。

四、感知课文1．教师布置学习任务提出要求：任务①：圈画不识的汉字和不理解的词语并利用工具书解决。

任务②：理清文章结构。

要求：认真读课文，在独立解决的前提下小组交流相互补充。

2．学生完成学习任务教师巡视解决学生普遍存在的问题。

3．效果反馈：字词：学生互考结构：充分听取学生意见后教师引导学生得出结论。

第一部分（1）：概括介绍统筹方法的性质及其应用范围。

第二部分（2—15）：具体说明统筹方法的应用及其应用价值。

第三部分（16）：指出统筹方法需要通力合作才能有效地发挥作用。

五、再读课文，理解课文辨别说明方法提问：1．什么是统筹方法？统筹方法的本质是什么？2．作者在说明统筹方法的应用时使用里哪些说明方法？学生带问题深入研读课文。

互动交流：学生独立阅读课文，形成自己的意见。

后由教师组织小组交流并最终得出正确结论。