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坚持以服务为宗旨以就业为导向办好人民满意的高职院校始终坚持以就业为导向。
一切教学活动都围绕促进就业做文章，都以是否促进就业作为标准。
“以就业为导向”是职业教育办学的本质特征之一，不了解这一点，就分不清普通教育和职业教育的区别，更创不出办学特色。
招生只能解决学校的生存问题，搞好就业才能解决学校的发展问题。
“出口”做好了，“入口”的问题自然就解决了。
今年６月份，在河南日报组织的“全省十大最具公信力学校”评比中，我院光荣入选，这是对我们坚持正确办学方向的最大肯定和最好回报。
第三，要坚持走产学一体，工学结合，校企合作的办学道路。
这是对传统高等教育模式的挑战和颠覆。
学院和企业之间通过共享智力资源和物力资源实现了企业需求与学院能力的对接，既给我们带来了项目，又为企业解决了生产和技术难题，有助于高职院校找准位置，在实践中创新，不断提高教育教学质量。
这几年我们与莲花集团、大用集团、美的集团、财鑫集团等６０多家著名企业签订了联合办学协议，建成了６０多个高水平实习实训基地，实现了学校、企业、学生之间的共赢。
问：您把“以服务为宗旨”放在办学的第一位，能否具体介绍一下你们是如何实践这一理念的？学院在科技推广和服务“三农”方面主动发挥自身优势，创造了巨大的经济效益和社会效益，也带动了学院自身的发展。
服务还体现在以人为本上。
我们在学院倡导“大爱精神”和人文素质教育，努力创造一切条件来满足师生的发展需要，完善教学设施，改善师生工作、生活条件，免费对教师开展培训，报销读研读博人员费用；推行后勤改革，最大限度降低学生生活费用；实施贫困生救助工程、终身就业工程等等，都是这一理念的体现。
近来，学院被评为河南省示范性高职院校，获得河南省高校成人教育评估优秀等次，成为省内高校屈指可数的“双冠王”，并在省级优秀教学团队、省级实训基地等建设中取得了一系列历史性突破。
我院代表队在全省大学生运动会上屡屡折桂，机电系学生在全省大学生技能大赛上接连摘金夺银，体艺系师生在全省戏曲大赛、音乐大赛上有奖必争；北京奥运会上有我们的共青团员志愿者团队，大学生“三下乡”活动中涌现出“河南省优秀支教服务团”。
以就业为导向,提高应用型人才培养质量实施方案以下是 8 条实施方案：1. 咱得明确就业导向到底是什么呀！就好比你要去一个陌生的地方，总得知道目的地在哪吧。
咱得了解市场需求，就像了解去那个地方的路线图一样。
你看那些热门行业，咱就得朝着那些方向培养人才。
比如说现在人工智能火得很，那咱就多开设相关课程，多给学生实践机会，培养出能直接上岗的人才，多酷呀！2. 教学方法必须得变一变啦！不能再是老一套啦！这就好比你总不能一直穿着旧衣服，得跟上潮流呀。
老师们得灵活运用各种教学手段，把课堂变得有趣又实用。
别总是照本宣科，多搞点案例分析、小组讨论啥的。
就像学做饭，光看菜谱不行，得自己动手做才知道咋回事，咱教学生也得这样才行啊！3. 实习实践可不能马虎啊！这就像练功，光学招式不行，得真刀真枪地比划。
咱得和企业深度合作，给学生提供丰富的实习机会。
别小看了实习，这可是他们进入职场前的热身呢！比如说学计算机的，让他们去软件公司实习，真正感受下开发软件的过程，那收获可不是一点半点啊！4. 师资队伍得强大起来呀！老师就像是航海中的舵手，得给学生指引方向呢。
咱得引进有实践经验的老师，可不能都是只会讲理论的。
想想看，如果老师自己都没在企业干过，怎么教学生应对职场呀。
就好比一个从没下过水的教练教游泳，能教得好吗？所以必须得重视师资呀！5. 课程设置得紧跟就业呀！这就好像搭积木，得按照正确的顺序和方式来搭。
根据不同专业的需求，开设针对性的课程。
不能什么都学一点，结果啥都不精。
你看人家那些专业性强的学校，人家的课程设置就很合理呀。
比如说学金融的，那相关的金融课程就得全面且深入，这样学生毕业后才能在金融领域有竞争力呀！6. 对学生的评价体系也得改改啦！不能光看考试成绩啦，那多片面呀。
得看他们的实践能力、创新能力等等。
就好比评价一个球员，不能只看他进了几个球，还得看他的配合能力、防守能力呀。
咱得全面地评价学生，让那些真正有能力的学生脱颖而出！7. 要多鼓励学生参加各种竞赛活动呀！这可是锻炼他们的好机会，就像参加武林大会一样。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------以服务为宗旨以就业为导向1 以服务为宗旨以就业为导向近年来，伴随着天津经济社会的快速发展，作为国家示范性高职院校，天津中德职业技术学院秉承以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学理念，充分发挥和利用滨海新区开发开放和国家职业教育改革创新示范区的区域优势，不断创新职业教育新模式，紧紧围绕天津区域经济发展，滨海新区建设高水平现代制造业和研发转化基地的国家战略需求，特别是重大工业项目建设，以国际合作为依托、以校企合作为支撑，借鉴消化吸收国外优质教育资源，站在行业发展前沿、瞄准引领技术发展的高端产品，加强专业建设和调整，发展形成了 9 个专业组群 37 个专业（截至2010 年 8月），建设了一批高水平实训基地，强化了制造业和制造类服务业领域的优势，为天津工业优势支柱产业和滨海新区众多企业提供了大量高技能人才，为天津经济发展作出了贡献，形成了天津中德锻造金牌蓝领的品牌优势和特色，成为天津市产业发展所需高素质技能人才培养的重要基地。
当前，随着工业、服务业、自主创新产业化、区县等一批又一批高水平重大项目建设，天津各项事业蓬勃发展，产业结构迈向高端，发展方式明显转变，经济社会发展正在发生质的变化，这必将对天津职业教育发展产生重要影响。
为进一步明确学院改革发展方向，强化制造业和制造类服务业 2 优势，提高专业和课程结构调整针对性，不断提升教育教学质量和社1 / 19会服务能力，更好地服务重大项目建设和区域经济发展，学院组织开展了天津市 120 项工业重大项目与我院专业对接及人才需求专项调研，对天津工业发展现状与长远规划、120 项工业重大项目建设情况、我院专业建设现状及与120 项工业重大项目对接情况、技能人才需求等进行了调研分析，形成了调研分析报告。
以就业为导向，实现高质量发展2023年，中国正处于经济高质量发展的重要时期。
在此背景下，以就业为导向、实现高质量发展成为了中国社会和经济发展的主流思路。
本文旨在探讨以就业为导向、实现高质量发展的具体做法和实现路径，以期为中国社会的可持续发展贡献我们的力量。
一、就业优先战略就业问题一直是中国社会和经济发展中最重要的问题之一。
而在2023年，我们看到了就业的不断增长以及就业政策的不断创新。
政府出台了一系列刺激就业的政策，企业也在不断创新，采用一系列灵活的方式来保持发展并招聘更多的人才。
比如，加大企业招聘力度、扩大就业领域、大力推动职业教育、扶持小微企业发展、推广电商等新型业态以及促进人员流动等政策，都是为了刺激就业增长、保护劳动者的权益和提高就业质量。
同时，为了盘活劳动力市场，政府还积极推进了劳动力市场的改革。
加大人才供给侧改革，鼓励跨行业、跨领域跨地域的人力资源流动。
政府还制定了一系列促进劳动力技能提升的政策，鼓励劳动者自我提升技能，获得更高的就业机会。
二、推动产业高质量发展高质量的经济发展需要有稳定的产业支撑。
在这一点上，政府采取了一系列的措施，在“新基建”的推进方面下功夫，通过推进数字经济、大数据、人工智能、5G等领域的发展，促进了产业的高质量发展。
政府还出台了一系列的政策和措施，支持传统产业转型升级。
支持科技领域融合和创新，推进制造业高质量发展；鼓励企业走向全球市场，提高国际竞争力。
同时，产业发展需要有着强有力的投资支持。
在这一点上，政府大力推进金融支持产业发展，为企业提供了更加灵活的融资服务，促进了投资的稳步增长。
三、推进全面数字化数字经济是高质量发展的重要方向，而数字化转型的重点，则是全面推进人机一体化，在企业和社会各个领域的情景下，利用数字技术和数据实现企业业务的快速、精准、高效。
政府在数字化领域开展了一系列的政策和措施，不断提高数字化的普及率，推进企业和社会的数字化转型。
同时，政府还支持各级人员开展数字化技能培训和培训工作，使得各个领域的人才逐渐拥有了数字化技能，为数字化转型打下了坚实的基础。
以就业为导向，推动双师型教师建设中职部王桂森中等专业学校,特别是机电专业的学生，应重视培养学生的动手能力，以就业为目的进行专业技能培训，让学生在学校适应企业的环境的与技术要求，围绕各工种的工种与特点，开展理论与实践教学，让学生从专业工种的理论基础到技能的练习然后到技能的形成，成为较系统的知识体系，而教师在教学活动中需要扎实的理论基础和过硬的操作技能的双师型教师才能满足学生专业的发展和企业与社会的需求。
以就业为导向，推动双师型教师建设，可以通过以下几方面来实现：1、整合教育资源，通过双师型教师形成理论与技能教育教学一条龙服务：我校的教育资源是有限的，而教学目标应随社会需求而变化的这种以就业为导向的变化也给我校的教学工作提出了更高的要求。
实施双师型教师教学，正好满足要求，让教师从理论到实践教学，让专业知识无缝对接，需要教师应当有多学科知识，并且有较高的操作技能指导能力，才能让学生在学校中打好就业基础提升我校就业率和社会形象。
2、改革传统教学模式，以双师型教师建设，推动教学改革：传统教学一般局限在课堂进行，双师型教师教学打破了这一模式让整个理论教学贯穿在实践教学之中，具体的实施过程要分步骤进行，首先教学目标要随市场变化而变化，设置课程要随社会需求而变化，能根据教学进程来选择和确定产品为教学服务，并参与到企业中围绕产品制作的工艺过程开展教学与实践，真正实现了双师型为主导，以实践为主线进行教学。
3、促进双师型教师与社会的信息交流促进就业：双师型教师需要加强社会与企业之间的联系，从而不断地获取社会信息，有利于推动学校教学方向的转变，改善了学校与社会脱节，消息闭塞的局面，通过学校与企业的交流与合作，使得教育教学工作符合就业导向，更加有力于学生的技能学习，能够大大提高学生的社会适应能力和就业能力。
以上是我个人的一点心得，双师型教师建设是一项重大工程，需要学校的上下通力配合才能达到。
以就业为导向的职业院校教育质量保障措施
以就业为导向的职业院校教育质量保障措施主要包括以下几点：
一、建立完善的教学指导和考核体系，包括教学内容，教学程序，师资培训和课程开发等，确保教学的质量和有效性。
二、定期对学生的就业能力进行评估，在教学过程中加强就业素质的培养，包括建立有效的技能评价制度、实现专业知识与现实就业的结合等，使学生具有最佳的就业准备。
三、针对不同行业的就业现状，灵活调整课程设置，应用前沿技术完善人才培养，使学生拥有良好的就业技能，以及精准地把握就业机会。
四、深入开展就业联络服务，加强校企间的合作，让学生充分得到就业的支持。
五、定期组织就业辅导活动，培养学生的就业认知和综合能力，为顺利就业提供帮助。
专业选择应以就业为导向的原因概述回顾过去几年，随着社会的发展和科技的进步，职业选择已成为人们关注的焦点之一。
在选择专业时，应该以就业为导向。
那么，为什么专业选择应该以就业为导向呢？1. 社会需求专业选择应以就业为导向，是因为社会需要各种各样的专业人才。
随着经济的发展，各行各业对人才的需求也在不断增加。
信息技术、金融、医疗保健等行业一直都是紧俏人才，因此选择这些专业会更有就业保障。
2. 就业机会以就业为导向的专业选择可以帮助学生更容易找到工作。
目前，我们所处的竞争激烈的社会中，良好的就业前景是每个人都十分关注的问题。
选择就业前景好的专业会更容易找到理想的工作。
3. 薪酬待遇以就业为导向的专业选择通常意味着更好的薪酬待遇。
就业市场上，一些专业领域的人才供不应求，这就导致了这些领域的薪水水平相对较高。
对于很多人来说，高薪酬是一个重要的考量因素，因此选择就业前景好的专业可以获得更好的薪资待遇。
4. 发展空间以就业为导向的专业选择还可以为个人的职业发展保驾护航。
选择就业前景好的专业，意味着未来在职业发展道路上会有更多的机会和更大的发展空间。
在不断地职业发展中，这将会为个人带来更多的机遇和挑战。
结论以就业为导向的专业选择对个人的未来发展有着重要的影响。
在选择专业时，应该结合社会需求、就业机会、薪酬待遇和发展空间等因素，做出明智的决策，以实现自身的职业理想和目标。
希望每一个人都能根据自己的兴趣爱好和社会需求，选择适合自己的专业，为未来的职业发展打下坚实的基础。
针对以上提到的以就业为导向的专业选择的原因，我们可以进一步探讨其中的一些细节和具体案例。
1. 社会需求在当今社会，许多行业正面临着严重的人才短缺问题。
信息技术领域的发展日新月异，对于具有相关专业背景的人才需求量巨大。
人工智能、大数据分析、网络安全等领域的专业人才一直都是企业和机构迫切需要的对象。
随着人口老龄化问题的日益突出，医疗保健领域也急需更多的护理人员、医生和相关专业人才。
以就业为导向的职业教育改革探讨1. 引言1.1 背景介绍职业教育是培养高素质人才的重要途径，对促进就业和提高经济发展质量具有重要意义。
当前我国职业教育体系存在着一些问题。
一方面，一些学校的课程设置和教学方法滞后，无法满足市场需求；部分学生在毕业后难以就业，导致了人才浪费和社会不稳定。
为了推动职业教育改革，许多国家开始探索以就业为导向的教育模式。
通过与企业合作、强化实践能力培养、建立就业信息平台等措施，培养出更符合市场需求的专业人才，提高了就业率和就业质量。
面对国际竞争的压力，我国也亟需改革现有职业教育体系。
本文将结合国外的成功经验，探讨我国就业导向职业教育改革的路径，分析改革对学生和社会的影响，为未来职业教育改革提出建议。
通过这些努力，我们有望构建起更加健全的职业教育体系，为社会培养更多更好的人才，推动经济社会发展迈上新台阶。
1.2 问题提出在当今社会，随着经济的快速发展和产业结构的不断调整，职业教育的重要性日益凸显。
我国现行的职业教育体系在以往的发展中也暴露出一些问题和挑战。
其中最突出的问题之一就是教育与就业之间的脱节，导致许多毕业生面临就业困难的局面。
一方面，由于职业教育与市场需求脱节，许多学生在校期间所学技能与实际岗位需求不匹配，导致毕业后无法顺利就业。
一些职业学校在培养学生的同时重视理论知识的传授，却忽视了实践技能的培养，从而使学生在实际工作中缺乏竞争力。
这些问题的存在严重影响了职业教育的质量和效果，也给社会经济发展带来了一定程度的负面影响。
必须对现行职业教育体系进行改革，以就业为导向，更好地满足市场需求，提高学生的就业竞争力，并为社会经济发展注入新的动力。
在这一背景下，探讨以就业为导向的职业教育改革问题变得尤为重要。
【内容结束】1.3 研究意义职业教育一直是教育领域的重点和热点问题。
以就业为导向的职业教育改革探讨具有重要的实践意义和理论意义。
当前社会对于就业问题的重视程度逐渐提高，人们对于职业教育的需求也在不断增加。
以就业为导向，构建以学生职业发展为本的德育工作体系姚宏罗森秦海宁（柳州市第一职业中等专业学校）职业教育是以就业为导向的教育。
职业学校的德育工作除了与其它各类教育有相同之处外，关注“学生职业生涯发展”是其独特而重要的内容。
为了做好这项工作，我校逐步建立并完善“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生职业生涯发展为根本落脚点”的德育工作体系，注重对学生职业意识、职业理想、职业价值观、职业道德、职业规范，职业素质的培养与教育。
正是这一德育体系的建立和完善，使我校的毕业生长年供不应求。
出口顺，进口也就旺，在职业教育滑坡的情况下，我校始终处于一种发展势头，学校在校生人数连年增长，真正成了受人们欢迎的优质职业教育。
2002年被国家教育部、财政部评定为“国家重点建设示范性职业学校”。
2003年再次以高分通过教育部的检查评估成为国家重点中等职业学校。
计算机及运用专业、汽车运用与维修专业还被列为国家紧缺人才培训基地。
2001年毕业生就业率为97%，2002年为97.2%，2003年为97.8%。
其中每年自主创业的毕业生占17.3%以上。
我们的做法是：一、德育工作队伍专业化，为学生职业生涯策划奠定基础一支高素质的师资队伍是学生职业生涯策划的前提保证。
职业学校的教师队伍必须是一支具有良好职业道德和高度责任感的群体。
这个群体的高雅举止、优良作风本身就是一种足以打动学生，潜移默化地影响学生的巨大力量。
这个群体应人人心中有学生，人人有德育任务，人人都主动地为学生的职业生涯服务，才能使德育渗透到每一个角落，形成全校的德育合力，使学生三年受教，终身受益。
正是基于这样的思想，我校德育工作采取的是“全员上阵，人人有责”的方式，形成了基础广泛、扎实有效的德育工作队伍。
在这其中，我校通过狠抓班主任队伍建设，精心打照一支专业化的学校德育工作核心力量，为学生职业生涯发展奠定坚实基础。
1、班主任学习形式团队化过去班主任的常规学习和业务交流都是由政教处组织。
在实际操作中，这样的方式不能很好的调动班主任的积极性。
因此，我校改革了这一方式，以高级班主任或首席班主任为核心，组织一级、二级班主任参与，形成若干个学习型团队。
使班主任的学习活动呈现“四强”的特点：内容针对性强，形式灵活性强，交流互动性强，参与积极性强。
2、班主任工作科研化没有科研就没有现代化的教育，就没有现代化的班集体建设。
所以我校注重引导班主任在班集体建设中，注意根据本班学生个性特点、专业特色，结合学生职业生涯策划的有关要求，选择与学生管理、班级建设、班级文化相关的某一方面的课题，将班级管理工作与科研工作紧密联系起来，从科研的深度推进班集体的建设。
我校的班主任罗福莲老师对班级管理模式进行了深入系统的研究，总结整理出“小组责任负责制”的班级管理模式，积累了一整套成功的管理方法：如何组建小组、如何制定小组的学习发展目标、如何设定组长和组员的工作职责和角色、如何利用竞赛平台激励学生等。
班级管理效果非常突出。
她所带的班级先后获得市、自治区一级先进班集体和先进团支部。
“差班”一到她的手中，马上就“脱胎换骨”。
她的这一研究成果对其他班主任的教育管理效果提高也起到意想不到的作用。
如我校的年轻班主任顾虹老师结合自已的工作特色和风格，采用“小组责任制”这一管理模式，所带的班级也先后获得市、自治区一级的先进班集体和先进团支部称号。
此外，学校还有“通过专业尖子带动班级整体进步”和“学生边学习边创业的利弊分析”等在研专题。
3、班主任培训常规化我校每学期都进行班主任集中培训，培训班通常采用先进的“行为学习法”，系统地组织班主任学习最新德育教育理论知识，进行集体心理辅导，对德育工作的心理、方法、技巧，对教师的人格魅力展开讨论。
此外，还有计划、有任务地组织班主任外出参观、学习，开阔视野，感受新思想、新观念。
正是通过这样系列的常规化培训，使班主任们心胸开阔，乐在工作之中，队伍专业化建设日趋成熟。
4、班主任评价科学化我校根据各位班主任已具备的专业职业道德、专业教育观念、专业知识、专业技能及能力对他们进行了级别评定，实行职级管理。
由低至高分为二级班主任、一级班主任、高级班主任、首席班主任。
学校拟定每一级班主任的岗位说明书，明确了不同级别的班主任的工作职责及评价标准，级别不同，要求不同，待遇不同。
因此，我校对班主任的科学评价体现出如下的特点：定性评价与定量评价相结合，过程评价与结果评价相结合，考核与激励相结合。
5、抓“结、帮、带”，念好三字经首先，念好“结”字经，充分开发德育工作人力资源。
在新老班主任间结对子，年轻班主任拜经验丰富的老班主任为师，签定师徒协议。
念好“帮”字经，我们为“师”、“徒”制定科学的工作任务和目标。
师傅指导徒弟如何与学生更好的交流沟通，如何开好主题班会，如何组织家长会等，在一定时间内完成培养任务。
念好“带”字经，使刚参加工作的“德育新兵”迅速成长。
我们实行“副班主任”制，安排新老师担任“副班主任”，跟随老班主任学习，参与日常管理。
通过老班主任手把手的“结、帮、带”，迅速提高“德育新兵”的班主任专业胜任力，同时，“德育新兵”的学习热情、工作冲劲也促进了老班主任的提高，从而，也为学校形成学习型组织奠定了良好基础。
通过实行这些措施，我校打造出了一支有点有面的精品德育师资队伍。
他们凭着自己满腔热情和过硬的本领，在德育岗位上为学生的职业生涯而服务。
班主任及科任老师无不举轻若重，关心学生的一切。
也正是由于他们无私的、忘我的辛勤耕耘，才使我校的学生普遍受到用人单位的好评，发出“柳州市一职校的学生素质之高超出我们的想象”的由衷赞叹，在柳州市享有较好的声誉。
二、抓学生行为习惯的养成教育，为学生形成良好的职业行为提供帮助我们在进行“用人单位对毕业生满意度”调查时，很多用人单位表示，他们都非常重视对应聘者及员工的行为细节的关注，因为这些信息直接体现了一个人的职业素养的高低。
另外，一些职业顾问开展的相关调查也发现，在社会生活中很多人由于自己的职业行为、职业素养不是很到位而使自己的职业发展受到严重的影响。
为了更好地适应社会和用人市场，我校主要从以下几个方面进行行为规范教育，培养学生良好的职业行为习惯：1、把握教育时机，先声夺人，早抓学生行为规范养成（1）入学面试，产生第一次行为规范教育冲击。
我校在招生期间，要求每一位有就读我校愿望的学生都亲自与我校招生工作人员面谈，目的是要通过面对面的交流，观察学生的行为习惯，了解该生的心理状况，向他（她）当面提出遵守我校规章制度的要求，甚至对着装随意、留长发或穿拖鞋的男生、佩戴首饰的女生等，都提出要求：就读我校绝对不允许这样的仪容仪表。
对语言不文明，缺乏礼貌的学生，指出其不足，当场要求他（她）使用文明或礼貌用语。
使想报读我校的学生在我校报名期间就受到行为习惯和养成教育的第一次冲击。
（2）新生家访，形成第一次行为规范教育合力。
2001年以来，我校一直坚持这样一个做法：一旦初中毕业生报读我校经录取后，学校就组织新生班级的班主任及科任老师，利用暑假新生尚未报到之前，就对本班50%以上学生进行家访。
通过家访使老师尽快了解学生，了解学生的家庭教育环境和社会教育环境，达到与学生及家长感情沟通的目的。
这样做有助于班主任和学校有的放矢的开展教育活动。
同时，还可以使家长和学生尽快了解我校的有关管理制度，从而得到家长的共同配合，形成学校、家庭的合力齐抓共管，帮助学生在我校学习期间养成良好的行为习惯。
这种具有超前意识的做法也赢得了家长和社会的一致称赞，新闻媒体的争相报道，学校也取得了良好的社会声誉。
（3）新生教育，产生第一次行为规范教育震撼。
多年来，我校一直坚持开学前进行为期十天的新生教育。
向学生详细介绍学校的发展史，学校的校园文化，组织学生认真学习我校有关学籍管理、品德操行评分、奖惩制度等规定，学习我校制定的学生学习、生活常规要求。
开展专业教育，请各个专业教研室的主任介绍各专业的发展情况及社会对本专业的用人要求，让学生对自己的发展前景有了初步的认识。
新生军训是我校进行行为规范教育的一项传统。
多年来一直开展较好。
我校2002年、2003年连续获得柳州市第一、第二届中学生军训会操一等奖。
严格的军训中培养了学生的吃苦耐劳、团结协作精神、优良的作风和严明的纪律。
这样的新生教育，行之有效地强化了行为规范教育。
从这一刻开始，学生就进入到为今后的职业生涯作准备的状态，投入到“团结，紧张，严肃，活泼”的一职校生活，开始了规范行为习惯的养成。
2、遵循教育规律，常抓不懈，严格学生行为规范学生良好行为习惯的养成是一个长期的复杂的过程，是在不断地接受强化影响中水到渠成的过程。
我校在每学年的上学期，都要组织新生开展行为规范知识和行动竞赛。
为此，各班认真组织学习有关的知识和专门训练，组织学生从仪容仪表到文明用语、从课堂纪律到集会纪律、从课堂笔记到完成作业、从实验室纪律到阅览室纪律、从体育锻炼到文明休息、从讲究卫生到爱护公物等等展开竞赛。
真正实现了以赛促学，以赛促讲，以赛促练，以赛促养成的育人目的。
我校坚持利用每周的升旗仪式、一切集会，开展纪律作风和行为规范评比，坚持每个月的流动红旗、文明班级评比；班主任坚持每天对学生个人仪容仪表进行检查；学生会、团委每天在校园内设臵流动岗，对学生行为进行监督检查，给每个班级评分，对存在的问题及时通报批评，在校园内形成良好的舆论导向，使学生自觉地规范自己的行为，形成良好的职业行为习惯。
“冰冻三尺非一日之寒”，正是由于我们遵循了学生行为习惯养成的规律，坚持长期的、全面的、深入的开展养成教育工作，我们的学生表现出的良好职业行为素养，倍受社会及用人单位的赞赏和欢迎。
三、抓校园文化建设，为学生形成远大的职业理想做准备一个学校的育人取向和校园文化，对学生的成长起着“润物细无声”的育人功效。
通过开展以“心存高远，志在向善”为主题的校园文化建设，使进入我校学习的学生潜移默化地建立起“向善”的心。
一方面善待亲人、善待同学、善待朋友、善待自己、善待今后的工作；另一方面，不断地进取，不断地完善自己的学习、生活和今后的职业，逐渐地树立起更高、更远大的职业理想。
也正是这样的一种文化熏陶，使我们的学生油然而生自豪感和自信心，形成一种永远争第一的竞争意识和舍我其谁的气势，形成在各种竞赛中取得出类拔萃的成绩的局面。
如在第四届全国中学生机器人大赛获得两金一银一铜（其中覃海波老师作为教练，覃祖盛同学作为队员入选国家队将赴美国参赛）、广西厨艺新星比赛获得第二、第三名、柳州市青工技能比赛获青工状元、青工技术能手称号。
在广西第十届民运会上取得了6金（柳州市9金）、1银、3铜的好成绩。
我校的管乐队在参加柳州市中小学生艺术节器乐比赛中获得A组一等奖及广西中小学生艺术风采展示比赛金奖等。
学生也就树立起“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。
