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升国旗第二课时（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.了解什么是国旗，什么是国歌。
2.理解升国旗仪式的意义和重要性。
3.通过学习歌曲《我和我的祖国》，培养学生对祖国的热爱与感恩之情。
二、教学内容
1.讲授升国旗仪式的过程和意义。
2.演唱歌曲《我和我的祖国》。
三、教学重难点
1.重点：升国旗仪式的过程和意义。
2.难点：理解和体会升国旗仪式的意义。
四、教学过程
1.热身
•请全班同学依次介绍自己的名字和家乡。
•引导同学们谈论自己对祖国的感情和爱国之情。
2.学习
•介绍国旗和国歌的定义和意义。
•讲解升国旗仪式的过程和意义。
•观看相关升旗仪式的视频，并引导同学们感受到仪式的庄严和意义。
3.练习
•让同学们一起跟唱歌曲《我和我的祖国》，加深对祖国的热爱与感恩之情。
4.总结
•引导同学们回顾今天的学习内容和体会，在班级内分享自己的感受和思考。
五、教学评估
1.利用小组合作形式，让学生们回答升国旗仪式的相关问题，检测学生对知识点的掌握。
2.要求学生们写下在跟唱《我和我的祖国》时的感受和体会。
六、拓展延伸
1.外出参观升旗仪式，感受更多真实的国旗升起的景象和氛围。
2.制作小国旗，强化学生对国旗的认识和了解。
部编版小学语文一年级上册- 升国旗（教案+反思）教案教学目标1.了解升国旗的基本流程和仪式；2.学习初步感受爱国主义教育的内容；3.培养孩子们的爱国主义情感，强化国家意识和认同感。
教学内容1.升国旗的基本流程；2.《升旗歌》的歌词和歌曲。
教学重点1.升国旗的基本流程；2.《升旗歌》的歌曲。
教学难点1.培养孩子们的爱国主义情感；2.强化国家意识和认同感。
教学方法1.课堂讲授法；2.集体学习、讨论法；3.观看视频、图片，体验升旗过程的形式。
教学过程导入（5分钟）向学生介绍升旗仪式的形式和意义，引发学生对爱国主义教育的兴趣。
操作探究（30分钟）1.集体学习学唱《升旗歌》；2.分组模拟升旗仪式，理解仪式流程；3.观看视频、图片，感受升旗的庄严气氛。
总结归纳（10分钟）1.搜集并整理升旗仪式中应该注意的事项；2.讨论升旗仪式对我们的意义；3.总结课堂要点，真切感受爱国主义教育的形式和内容。
教学评估1.多媒体展示，观察学生对升旗仪式的认知度；2.分组模拟升旗过程，观察学生对仪式流程的理解和把握；3.整理讨论升旗仪式对学生的影响和意义，观察学生对爱国主义教育的态度和参与程度。
反思教学反思本节课通过多种形式和方式，让学生领略到了升旗仪式的庄严和神圣，增强了学生的爱国主义情感，强化了学生的国家意识和认同感。
学生们在课堂上积极参与，共同探究升旗过程和背后的意义，达到了预期的教学目标。
教学过程丰富多彩，发挥了学生的主体作用，很好地实现了知识与情感的有机结合。
学生反馈学生们在课堂上积极配合，表现出了浓厚的兴趣和表现欲，同时也从升旗仪式中深刻领悟到了爱国主义精神和对国家的认识和尊重。
在进行模拟升旗的过程中，学生们相互帮助，互相学习，不断探究教师所讲述的每一个细节，通过模拟升旗仪式加深了对升旗流程的理解和掌握。
通过挑战不断地提升个人感受和理解，进一步感悟祖国的美丽和神奇。
经过本节课的学习和体验，学生们对升旗仪式有了更为深刻地认识，对国家也跟多了解了一些，学生们都觉得自豪，也愿意更加努力地学习，为祖国的明天发展做出自己的贡献。
课时设计课时主题（课题）：升国旗课时：第一课时年级：一年级设计者:一年级语文组【学情分析】现阶段一年级小朋友刚学完拼音，也积累了一些识字方法。
为本单元的识字学习打下了一定的基础，可以借助拼音以及通过积累更多的识字方法来学习汉字，感受到学习的乐趣【学习目标】(一)认识“升、国、旗、红、中、歌”等6个生字，读准字音,理解字义，认识字形。
学习词语，能认读词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”,知道词语表示一个意思，能独立使用。
认识2个新偏旁“口、纟”。
(二)仔细观察“中、五”在田字格中的位置，根据笔顺图画，学写“中、五”。
(三)通读儿歌，知道“五星红旗是我们的国旗”，并能说清楚，说完整，懂得要尊敬国旗,热爱国旗。
【学习重点】认识“升、国、旗、红、中、歌”等6个生字，认识2个新偏旁“口、纟”。
会写“中、五”两个字。
【学习难点】知道“五星红旗是我们的国旗”，并能说清楚，说完整，懂得要尊敬国旗,热爱国旗。
【三位一体】1、学生的问题：1什么时候升国旗？2升国旗时我们应该怎么做？2、学科的问题：1这个字你是怎么记住的？2怎么把这个字读准确？3用什么方法把它写得很漂亮？3、教师的问题：1你是怎么读准并记住这个字的？2你用什么方法把它写得很漂亮？3在参加升旗仪式的时候，我们应该怎么做？你心里在想些什么？4、课时核心问题：1你是怎么读准并记住这个字的？2你用什么方法把它写得很漂亮？3在参加升旗仪式的时候，我们应该怎么做？你心里在想些什么？【学与教过程】学与教过程问题化学习力及策略指向高阶认知学生追问培养(一)课题质疑，理解“国旗”。
学习生字“红旗”(8min)1、读课题，提出疑问（课题后板书问号）(2min)预设生1、我们的国旗是五星红旗吗？2、国旗为什么是红色的？3、国旗上为什么有五颗星星？4、为什么一个大四个小？5、升是什么意思？（学生提问，学生解答）播放小视频集中解答疑问。
(1min)2、图文结合，认识红旗引导学生借助拼音读准词语“五星红旗”，并想想词语的意思。
10 升国旗第二课时教案班级：______课时：_______课型：______一、学情分析《升国旗》是一首儿歌，描述了少先队员升国旗的场景，也简洁形象地介绍了升旗礼仪，表达了爱国的情感。
第二课时重点引导学生理解课文内容，从文中了解升国旗的知识，感受到国旗的庄重，懂得尊敬国旗，激发学生的爱国之情。
二、教学目标1.理解课文内容，熟读成诵。
2.了解升国旗的礼仪，懂得尊敬国旗，培养热爱祖国的情怀。
三、重点难点【教学重点】在阅读和活动中了解升旗礼仪，懂得尊敬、爱护国旗。
【教学难点】背诵课文，理解国旗的含义。
四、教学过程第一板块【复习巩固字词过关】1.放飞白鸽：出示本课生字词，帮助学生进一步巩固字词。
2.我会写：看拼音写汉字，并组词。
zhōnɡ中（中国）（中文）wǔ 五（五个）（五星红旗）lì立（直立）（立秋）zhènɡ正（立正）（正直）第二板块【理解课文了解礼仪】1.朗读课文：学生朗读，教师正音。
2.阅读理解：我们的国旗叫什么名字？你在哪里见过国旗？在什么情况下会升国旗呢？出示课文第一句：五星红旗,我们的国旗。
点拨：逗号后补充省略了的字“是”，引导学生明白我们的国旗叫五星红旗。
列举国旗出现的地方，如政府、奥运会、学校等，使学生知道国旗一般出现在庄严时刻、重要场合。
3.五星红旗：出示国旗图片，引导学生认识国旗的样子及其象征意义。
点拨：国旗是国家的一种标志性旗帜，是国家的象征，体现国家的主权和尊严。
播放天安门的升旗视频，让学生感受升旗仪式的庄严。
想想：为什么要升国旗呢？4.感受画面：找出文中描写国旗升起时的句子。
明确：国歌声中,徐徐升起；迎风飘扬,多么美丽。
点拨：徐徐——近义词：慢慢、缓缓；飘扬——随风摆动或飞扬；“国歌声中”——升国旗时需要奏国歌；“多么美丽”——赞美国旗，表达了热爱祖国的情感。
5.学以致用：用词语“徐徐、飘扬、多么美丽”填空。
（1）清风徐徐吹来,夹带着茉莉花的清香。
（2）玉屑似的雪末随风飘扬。
《升国旗》教学方案第2课时【教学目标】1.会写“立、正”2个字。
2.朗读课文，背诵课文。
理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【教学难点】理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【教学过程】一、课程导入1.复习生字词语：上节课我们认识了很多新词语，你还认识它们吗？中国国旗五星红旗国歌升起多么美丽2.互动游戏，我问你答。
（1）教师指向词语“中国”，问：我们的祖国叫什么？预设：我们的祖国叫中国。
（2）教师指向词语“五星红旗”，问：中国的国旗是什么？预设：中国的国旗是五星红旗。
（3）教师指向词语“国歌”，问：升国旗的时候会播放什么歌曲？预设：升国旗时会播放国歌。
3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看升国旗的时候，我们应该怎么做？设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对上节课内容的回顾，为本课的学习做好铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习三、四、五句，结合图片视频，想一想：升国旗的时候，我们应该怎么做？2.探究活动师：同学们，上一节课，我们不仅知道了升国旗的时间和地点，还了解了国旗的特点。
升国旗的时候，国旗是什么样呢？在升国旗的时候，我们应该怎么做呢？我们一起来读一读第三至第五句话。
※学习第三句。
思考：升国旗的时候，国旗是什么样的呢？出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。
（1）想一想：“么”的读音和其他生字有什么不同？预设：“多么”的“么”在这里读轻声。
（2）“多么”加在一些词语的前面，表示程度更深。
你能仿照“国旗多么美丽”用……多么……”说一些句子吗？（板书：……多么……）师：假如地上特别干净，我们可以怎么说？预设：地面多么干净。
师：请同学们开动脑筋想一想，生活中，你还会夸赞哪些人或者事物呢？谁来说？（出示：……多么……）预设1：校园多么美丽。
10 升国旗【教学目标】1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。
会写“中、五”等4个字。
2.正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3.背诵课文。
【教学重难点】1.通过归类识记等方法，识记生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“升、国”等5个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。
2.正确朗读课文。
初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学过程】板块一情景导入，读题识字1.观看视频。
（1）多媒体课件播放周一升旗仪式的视频。
（2）引导：你看到了什么？你听到了什么？2.导入：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的升旗仪式。
今天我们一起来学习第10课《升国旗》。
（板书课题）3.识记“升、国、旗”3个字。
（1）指名读课题。
提示：“升”是翘舌音，后鼻韵母。
（2）识记“升”字。
①引导比较：“升”与我们学过的哪个字很像？（开）“升”和“开”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？②指导扩词：上升、升旗、升高、升降。
③做做“升”的动作。
（3）识记“国、旗”2个字。
①出示“国”和“旗”的古体字，引导：猜一猜这两个是什么字。
课件出示：②追问：这是“国、旗”两个字，你是怎么猜出来的？预设：古体“国”字与今天的“国”字很像；古体“旗”字像一面旗帜在旗杆上迎风飘扬。
③认识国字框。
引导：“国”字外面大大的“囗”就像是一个国家的边界线。
这个大大的“囗”是我们今天要新认识的偏旁，叫国字框。
请大家和我一起读读它的名字——国字框。
④引导：你知道世界上的哪些国家？（中国、美国、英国、法国、韩国……）⑤学习“旗”字。
引导：你见过什么样的旗子？预设：彩旗、国旗、队旗、党旗……【设计意图】从学生熟悉的升旗仪式导入，勾起学生的情感体验。
升国旗课文一年级小学一年级上册语文《升国旗》原文、知识点、教案及教学反思（精选9篇）小学一年级上册语文《升国旗》知识点篇一问题归纳：升国旗时，我们应该怎么做？为什么？我们要立正，向国旗行注目礼，少先队员行队礼。
因为国旗是国家的象征，我们要尊敬国旗。
课文主题：课文描写了小学生参加升国旗仪式的情景，表达了他们尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
小学一年级上册语文《升国旗》知识点篇二会写写字及组词：中zhōnɡ（中国、中心、中学）五wǔ（五人、五只、五个）立lì（立正、独立、立体）正zhènɡ（公正、正在、正好）升shēng（升起、升高、升旗）国guó（国家、爱国、祖国）旗qí（旗手、红旗、白旗）红hóng（红色、红人、火红）歌gē（歌手、歌声、唱歌）起qǐ（起来、一起、起早）么me（多么、什么、好么）美měi（美好、美丽、优美）丽lì（华丽、艳丽、丽人）小学一年级上册语文《升国旗》教学反思篇三《升国旗》是一首小诗，它主要让学生知道五星红旗是我们的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
第一句是说我国的国旗是五星红旗，第二句是说在升国旗时要奏国歌，第三句是说在升国旗时，我们要肃立敬礼，因为国旗是代表我们国家。
课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得国旗的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。
一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。
经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。
在教授这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。
一年级上册语文教案－升国旗｜人教（部编版）一、教学目标知识目标1.了解升国旗的过程、意义。
2.掌握相关词汇，如国旗、国歌、国旗下讲话等。
能力目标1.学生能在老师指导下，正确展开国旗、唱国歌等。
2.学生能够模拟升国旗仪式，加深对升国旗仪式的理解。
情感目标1.培养学生的爱国情感，增强班级团结意识。
2.倡导学生尊重国旗、国歌等国家象征。
二、教学重难点重点1.指导学生正确展开国旗，唱国歌等。
2.培养学生的爱国情感，增强班级团结意识。
难点1.如何让学生更加深入了解升国旗仪式背后的意义和价值。
三、教学准备1.PPT课件。
2.装有完整升国旗仪式录音的播放器。
3.升国旗所需物品，如国旗、国歌等。
四、教学过程导入（篇幅暂省）主体1.让一名学生模拟扬旗手的姿势，向同学和教师问好，被同学介绍为“扬旗手”，然后老师介绍升旗的仪式。
2.老师播放升国旗仪式录音，教师讲解，同学打上手势，边打手势边听录音。
3.课堂互动：学生们模拟升国旗仪式，其中班长模拟升国旗仪式的重要一环：唱国歌___4.学生们围绕升国旗这一主题自主探究，创造多种形式丰富好玩的课堂活动，激发学生学习兴趣。
总结1.学生们回顾今天的学习内容，阐述自己的理解和心得。
2.老师对同学的表现进行点评，指出不足之处，进行提醒和纠正。
五、课后作业1.让学生自己写一篇介绍升国旗仪式的小短文。
2.班级组织学生练习升国旗仪式，以备课堂教学时使用。
六、教学反思在上述教案中，我认为主要的亮点是在主题活动部分。
我们通过让学生自主探究、创造多种形式丰富好玩的课堂活动，在增强学生学习兴趣的同时，也提升了班级的凝聚力，让学生在升旗仪式中感受到了爱国主义的力量。
同时，我们也应该注意到本次教学的缺陷和局限性。
例如，由于时间因素的限制，我们只介绍了基本的升国旗仪式，而没有深入了解升国旗仪式的相关历史和背景知识，这也是我们教学需要继续提高的地方。
10、升国旗设计说明《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
”为此，在本课设计中，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。
低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。
创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。
教学目标:通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。
教学重点：1.借助汉语拼音识字。
掌握正确的笔画笔顺；2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；教具准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第二课时一、复习背诵二、学习四会字。
（一）同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?（二）抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;（三）多媒体出示生字:中、五、立、正、一个一个出示其笔画笔顺；（四）指导学生书上描红;（五）指导学生在练习册上描红、临写。
（六）师范写:并讲明在田字格中位置:1.中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.2.立:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。
三、初读课文，整体感知1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。
5．自由读课文，读通句子，读出感情。
6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。
小学一年级语文上册《升国旗》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能够正确朗读课文《升国旗》，理解课文内容，认识“旗、升”等生字。
2.过程与方法：培养学生通过观察图片、联系生活实际来理解课文内容的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们热爱国旗、尊敬国旗的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，认识生字。
2.教学难点：通过课文内容，培养学生热爱国旗、尊敬国旗的情感。
三、教学过程1.导入新课利用图片导入，展示五星红旗，引导学生说出对国旗的认识。
邀请学生分享自己参加升旗仪式的经历。
2.课文朗读分组朗读课文，注意指导学生正确朗读，感受课文的韵律美。
教师示范朗读，让学生注意倾听，体会课文的情感。
3.课文理解邀请学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
针对课文中的生字，进行认读和书写练习。
4.情感体验引导学生通过观察课文插图，联系生活实际，感受升国旗时的庄严和自豪。
分享自己参加升旗仪式时的感受，激发学生的爱国情怀。
5.课堂小结强调热爱国旗、尊敬国旗的重要性。
四、教学反思1.教学效果学生能够正确朗读课文，理解课文内容，达到了预期的教学目标。
学生对生字的认读和书写掌握较好，但部分学生还需加强巩固。
2.教学方法通过图片导入、分组朗读、观察插图等方法，提高了学生的学习兴趣。
情感体验环节，让学生联系生活实际，激发了他们的爱国情怀。
3.教学不足部分学生在朗读时，对课文情感的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
4.改进措施在今后的教学中，加强对学生朗读的指导，提高他们的朗读水平。
适当增加课堂小结环节的时间，让学生有更多机会分享自己的感受。
通过更多实践活动，培养学生的爱国情怀，让他们更好地尊敬和热爱国旗。
重难点补充：1.教学重点补充：在朗读课文时，注意指导学生通过声音的高低、强弱、快慢来表达对课文情感的理解。
认识生字环节，教师可以通过编故事、做游戏等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。
统编一年级语文上册教学设计（教案）等第五单元本单元是本册的第二个识字单元，由5篇课文组成。
继本册书第一单元带领学生认识了象形字后，本单元的重点是带领学生认识会意字，进一步了解汉字偏旁表意的构字规律。
教材编排的识字形式丰富多样，带领学生集中识字，通过多种途径建立汉字音、形、义之间的联系，使学生体会到汉字的有用和有趣。
教学本单元要充分调动学生已有的生活经验，在多样的教学情境中走进汉字文化，燃起其识字的热情。
本单元的5篇韵文内容贴近学生生活，在教学中，边读边体悟，感受大自然和生活的美好。
字词句：1.认识60个生字和9个偏旁。
能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
2.会写23个字和2个笔画；了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
4.认识走之等9个偏旁；发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
阅读：1.正确朗读课文。
2.背诵《画》《大小多少》《升国旗》《悯农》。
3.感受古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯，懂得团结协作力量大的道理，受到初步的爱国主义教育。
4.和大人一起读故事《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
表达：1.学习课文过程中能在老师的引导下，联系已有的生活经验，针对学习内容说出自己的理解，把话说清楚、说明白。
2. 了解《拔萝卜》故事内容后，初步尝试续编故事，把自己的想法讲出来。
识字10 升国旗【教学目标】1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁；会写“中、五”等4个生字。
2. 正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3. 背诵课文。
【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
懂得要尊敬国旗，热爱【课时目标】通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁；会写“中、五”等4个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）【教学过程】一、导入新课1.展示图片：小学生升国旗的图片2.导入：看看图中的小朋友在干啥？应当怎样升国旗呢？国旗升起时小朋友应当怎样做呢？一起走进课文看看吧！今天，我们来学一首儿歌《升国旗》。
(板书课文题目：升国旗。
)3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：展示图片，导入课文，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。
】二、初读感知1.听范读。
出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音、读通句子。
三、学习字词1.认读生字出示11个会认生字“升、国”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。
注意读准：翘舌音“升、中”后鼻音“红”，边音“力、丽”。
识记生字：（1）结合偏旁识记。
指导学生认识 2 个偏旁，用偏旁加熟字的方法，识记“国、红、”等生字。
（2）猜字谜、编顺口溜。
美：羊儿没尾巴，大字来代替。
升：远看是个开，帽子斜着戴。
（3）动作演示。
如可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字。
（4）熟字对比。
如“升”和“开”，“么”和“公”，说说它们的相同之处和不同之处。
（5）本课生字与熟字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。
词语举例：升：上升、升旗国：国旗、国歌、国家旗：旗子、红旗红：火红、红日、红叶歌：歌声、歌曲、山歌起：起立、起来、升起美：美丽、美好、美人立：立正、成立、坐立2.教学新偏旁“口（国字框）”和“纟（绞丝旁）”。
“国”里有个新偏旁是“口”。
“红”中有个新偏旁是“绞丝旁”，跟老师读一读。
回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁字。
2.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
3.检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.指导书写“中五立正”。
(1)动画展示“中五立正”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
（2）指导书写生字书写时注意：“中”“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。
“五”笔顺依次是横、竖、横折、横，第二笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基本相同。
所有横向笔画之间等距。
“立”注意笔画之间的呼应。
最后一笔横要拉长。
“正”三个横画之间等距。
前面两个是短横，最后一笔是长横。
（3）学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
(4)教师巡视，对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。
【设计意图：自主探究，解决字词，适当放手给学生，体现了“学生为主体、教师为主导”新型教学理念。
】四、课堂小结通过学习《升国旗》，我们认识了很多生字新词，多元识记生字，会正确书写生字新词。
五、课后作业第二课时【课时目标】1. 正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
2. 背诵课文。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）【教学过程】一、复习导入，继续闯关1.孩子们，这节课我们继续学习第2课----（板贴：升国旗），（巩固读好“升”后鼻韵母），现在，看哪个聪明的中国娃能一眼就把他们读出来，出示：给划横线的字选择正确的读音打“√”国旗（qí pí）立正(zènɡ zhènɡ) 中(zhōnɡ zhōu)国多么( mē me)（各种形式认读）2.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：复习旧知，导入课文，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。
】二、品读释疑1.下面我们来一起学习课文。
自由读课文。
2.出示文中三个词语：“中国国旗五星红旗”。
这三个词语都是关于什么的词语？（这三个词语是象征我们祖国的词语。
）你能把这三个词语组成一个句子吗？预设：（1）“中国的国旗是五星红旗。
”（2）“五星红旗是中国的国旗。
”3.学习第一句：出示：“五星红旗，我们的国旗。
”（1）从这句话中，你知道了什么？（我国的国旗是五星红旗。
）（板书：国旗五星红旗）（2）请观察课文插图，谁能解释一下“五星红旗”的名字。
（红色的国旗上有五颗，一颗大的，其余四颗小的围绕这颗大五角星。
）师讲解：我国的国旗是五星红旗，为左上角镶有五颗黄色五角星的红色旗帜，旗帜图案中的四颗小五角星围绕在一颗大五角星右侧呈半环形。
红色的旗面象征革命，五颗五角星及其相互联系象征着中国共产党领导下中国人民的团结。
该旗的设计者是曾联松，是一名来自浙江瑞安的普通工人。
（3）请用自豪的语气读读这句话。
4.学习第二句：出示：“国歌声中，徐徐升起，迎风飘扬，多么美丽。
”（1）孩子们，谁能说说五星红旗是怎样升起的？（五星红旗在慢慢地往上升；五星红旗越升越高等等。
）“徐徐”是什么意思，能不能找出近义词？（慢慢）（2）你从“迎风飘扬，多么美丽。
”读出了什么？（这句话写出了迎风飘扬的国旗，非常美丽。
）5.学习第三、四句。
出示：“向着国旗，我们立正。
望着国旗，我们敬礼。
”升国旗时，我们应该怎么做？为什么？（我们要立正，向国旗行注目礼，少先队员行队礼。
因为国旗是国家的象征，我们要尊敬国旗。
）（板书：奏国歌立正敬礼）【设计意图：结合课件，联系生活实际，在互动交流中，获得对升国旗的了解，让学生自不知不觉中，掌握了国旗的有关知识。
】三、我是中国娃，会背中国诗1.过渡：好的，孩子们，一次次闯关，证明你们是聪明的，是最棒的！我们向着冉冉升起的国旗敬礼，这是对国旗的热爱，对祖国妈妈的热爱。
请把爱大声读出来！（指导：请小朋友们先闭上眼睛，心中想着五星红旗，听老师读。
师范读，再学着老师的朗读美美地读！配乐）2．方法引领，熟读成诵。
(1)以问题提示法引领背诵。
师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。
师：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？师生合作背诵。
(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。
师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。
请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。
根据课件展示的画面，全班齐声背诵。
(3)深入情境，表演背诵。
想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。
独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。
(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。
(课件出示)齐声读一读这些好方法。
想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。
3.全体起立，让我们把庄严的五星红旗在心中高高升起。
（背诵课文）三、总结全文，课堂拓展推荐阅读儿歌《国歌》。
听读《国旗国旗红又红》，了解我国国旗的样子，试着把儿歌背诵下来。
四、阅读方法解密结合生活实际理解词语理解“徐徐”时，我们回想一下学校的升旗仪式，知道升旗时国旗在国歌声中上升的速度很慢，我们也就理解了“徐徐”这个词语的意思。
五、课文主旨课文描写了小学生参加升国旗仪式的情景，表达了他们尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
六、课堂小结通过学习《升国旗》，我们知道了国旗的样子，升国旗的时候我们要立正、敬礼，我们要热爱过国旗，热爱祖国。
七、当堂检测八、课后作业板书设计（课件15）识字10 升国旗课后反思成功之处：1.自主拼读字词，突破识字关。
在教学中，先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常好的。
2.指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。
低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。
由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。
在教学第一句话时，教师先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。
教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。
不足之处：要重视学生语言文字的积累。
课一开始，我让学生说说国旗什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，而且句子短小，不能充分地准确地表达。
