三年级数学上册3 测量第5课时 吨的认识

人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗设计说明吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。

1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。

三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。

针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。

在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性认识。

2．结合已有知识经验，让学生利用各种推理方法来解决问题。

在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经验，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理能力。

课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。

2．讲故事。

张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。

⊙师生交流，探究新知1．认识吨。

(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。

(3)揭示课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。

(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。

(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。

三年级上册吨的认识吨是一个单位，表示质量的单位。

在中小学的数学课程中，三年级上册开始学习有关重量的概念，并引入了吨的认识。

吨是国际通用的质量单位，它的符号是"t"。

吨是公制单位，它的定义是1吨等于1000千克，也等于1000000克。

吨这个单位通常用于大型货物的称量，比如卡车载重、船只载重等。

在三年级上册的数学课程中，学生会通过实际生活中的例子来认识吨这个单位。

比如，教材中可能会提到一辆卡车的载重是几吨，或者某条运河每年运输的货物总重是多少吨等等。

为了帮助学生更好地理解和掌握吨的概念，老师会引导学生从实际生活中寻找吨的例子。

比如，学生可以观察家里的电器产品，了解它们的重量是多少，也可以去市场或超市购买一些商品，看看它们的重量。

在学习吨的概念时，学生需要了解吨和千克、克之间的换算关系。

例如，1吨等于1000千克，等于1000000克。

老师会通过一些简单的实际例子，引导学生理解这一换算关系。

比如，老师可以让学生估算一头成年大象的重量，然后教会他们将估算结果换算为千克或克。

除了掌握吨的换算关系，学生还需要学会使用吨这个单位进行简单的计算。

教材中可能会给出一些关于吨的计算题目，要求学生将吨与其他单位进行换算，并进行简单的加减乘除运算。

学生在学习吨的过程中，既要掌握吨的概念和换算关系，也要培养对重量的感知能力。

在实践中，学生可以通过称量不同重量的物品来锻炼他们的感知能力，提高他们对重量的判断和估算能力。

通过三年级上册的学习，学生应该能够初步掌握吨的概念和基本运用。

他们会了解到吨是一个较大的重量单位，常用于货物称量和运输领域。

他们还能够通过实际生活中的例子来认识吨，并能够进行简单的吨与其他单位的换算和计算。

总而言之，吨是一个重量单位，用于表示较大的质量。

通过三年级上册的数学课程，学生可以认识吨的概念，掌握吨与其他质量单位的换算关系，并进行简单的计算。

这些知识和技能将为学生之后的学习和生活奠定基础。

三年级上册数学教案-第5课时吨的认识及简单换算（人教版）教学内容本课时主要围绕吨的概念展开，使学生了解吨是重量的单位，并掌握吨与千克之间的换算关系。

教学内容包括：1. 吨的定义：吨是国际单位制中质量的基本单位之一，符号为“t”，1吨等于1000千克。

2. 吨与千克的换算：教授学生如何将千克转换为吨，以及如何将吨转换为千克。

3. 实际应用：通过实例让学生理解吨在生活中的应用，如货物称重、交通工具载重等。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解吨的概念，掌握吨与千克之间的换算关系。

2. 技能目标：学生能够运用吨与千克的换算进行简单的计算。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索科学知识的欲望。

教学难点1. 吨与千克换算的理解：对于学生来说，理解吨与千克之间的换算关系可能较为困难，需要通过实例和练习来加强学生的理解。

2. 实际应用：如何将吨的概念和换算应用到实际生活中，需要学生具备一定的观察力和想象力。

教具学具准备1. 教具：计算器、教学课件、实物模型（如秤、货物等）。

2. 学具：练习本、铅笔、计算器。

教学过程1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生观察并思考吨的概念。

2. 新课导入：讲解吨的定义及吨与千克的换算关系。

3. 练习：让学生进行吨与千克的换算练习，巩固所学知识。

4. 实际应用：通过实例让学生了解吨在生活中的应用。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

板书设计1. 吨的定义及符号2. 吨与千克的换算关系3. 实际应用举例作业设计1. 吨与千克的换算练习题2. 结合生活实例，让学生运用吨的概念进行计算课后反思本课时通过讲解、练习和实际应用，使学生掌握了吨的概念及吨与千克的换算关系。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生的疑问。

同时，通过实际应用让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生对数学的兴趣。

三年级上册数学教案测量第5课时吨的认识人教版今天我们要学习的是三年级上册数学教案中的第五课时，内容是关于吨的认识。

吨是质量的单位，等于1000千克。

在这个课时里，我希望学生们能够掌握吨的概念，学会如何将其他质量单位转换为吨。

我的教学目标是让学生们能够理解吨的定义，掌握吨与其他质量单位之间的换算关系，并且能够运用这个知识解决实际问题。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于学生们可能对质量单位的概念不是很清晰，需要通过实际操作来加深理解。

重点则是让学生们能够独立完成单位转换的计算。

为了帮助学生们更好地学习，我会准备一些教具和学具，比如质量计、砝码、计算器等，以及一些实际物品，如书籍、水果等，让学生们能够直观地感受质量的变化。

在教学过程中，我会先通过一些实际情景引入，比如让学生们观察一下教室里的物品，然后估计它们的质量，并试着用吨来表示。

接着，我会讲解吨的定义，以及如何将千克、克等其他质量单位转换为吨。

我会用一些例题来演示这个过程，比如1千克等于0.001吨，1000克等于0.01吨等。

在讲解完理论知识后，我会组织学生们进行随堂练习，比如给出一些物品的质量，让学生们将其转换为吨。

通过这些练习，我相信学生们能够更好地理解和掌握吨的概念。

在板书设计上，我会将吨的定义和换算关系写出来，方便学生们随时查阅。

同时，我还会将一些重要的计算公式和步骤写下来，以便学生们能够清晰地理解和记忆。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

如果学生们在课堂上表现出色，我会考虑增加一些难度更高的练习题，以挑战他们的思维。

如果学生们对某个知识点掌握得不够好，我会再次进行讲解和辅导，确保他们能够理解和掌握。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

学生们对于质量单位的概念可能不是非常清晰，特别是对于吨这个大质量单位的理解。

如何将其他质量单位如千克、克转换为吨，以及吨转换为其他质量单位的方法和计算步骤，也是学生们容易混淆和出错的地方。

第三单元测量
第5课时认识吨
教学内容分析：
本课是人教版数学三年级上册第三单元测量的内容，是学生在认识了千克和克，具备了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。

吨是较大的质量单位，不便于学生直接亲身体验和感知，教材通过集装箱、货运货车运载大宗物品的创景，介绍生活中“吨”的广泛应用；借助生活中常见的大米和小学生的体重等素材，通过推理帮助学生认识1吨有多重。

教学目标：
1.结合具体情境经历计算、感受并认识吨的过程。

2.建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行吨与千克之间的单位换算。

教学重点：掌握1吨=1000千克，建立1吨的质量观念。

教学难点：建立1吨的质量观念。

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教学过程：
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人教版三年级上册数学《吨的认识》一. 教材分析《吨的认识》是人教版三年级上册数学的教学内容，这部分内容是为了让学生能够理解质量单位，并能够进行质量的简单换算。

在教材中，学生已经学习了千克的概念，而吨是一个更大的质量单位。

通过学习吨的认识，学生能够更好地理解质量的概念，并能够将质量单位进行换算。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一些基本的数学知识和逻辑思维能力。

但是，他们对吨这个质量单位可能还没有很清晰的认识，因此需要通过具体的教学活动来帮助他们理解和掌握。

同时，学生可能对质量单位换算还不够熟悉，需要通过实际的操作和练习来掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能够进行吨和千克之间的换算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，增强他们对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解吨的概念，掌握吨和千克之间的换算。

2.教学难点：学生能够进行吨和千克之间的换算，并能够应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过启发式的问题，引导学生思考和探索；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力。

2.教学手段：我将会使用多媒体课件、实物道具和练习题来进行教学。

多媒体课件可以帮助学生更直观地理解吨的概念；实物道具可以帮助学生进行实际的操作和换算；练习题可以帮助学生巩固所学的知识。

六. 说教学过程1.导入：我会通过一个生活情境来导入课程，比如超市购物时商品的质量标签。

我会让学生观察商品的质量标签，并引导他们发现质量单位的变化。

2.新课导入：我会向学生介绍吨的概念，让他们知道1吨等于1000千克，并通过实际的例子来帮助他们理解和记忆。

3.教学互动：我会提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，比如“如果一件商品的质量是2千克，那么它的质量是多少吨呢？”学生可以通过实际的操作和计算来回答这个问题。

小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及教学反思（优秀10篇）小学三年级数学《吨的认识》知识点篇一含义：计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位，吨用符号t表示。

举例：1袋大米约重10千克，100袋大米约重1000千克，也就是1吨。

单位换算：1吨=1000千克2吨=2000千克方法分析：1吨=1000千克，2吨是2个1吨，就是2个1000千克，是2000千克，即2吨=2000千克。

方法归纳：把较大的质量单位换算成相邻的较小的质量单位时，就是在所换算数的末尾添上3个0，把较小的质量单位换算成相邻的较大的质量单位时，就是在所换算数的末尾去掉3个0。

生活中吨的应用：吨的确是个比千克重的多的单位，那么，在计量较重的或大宗物品的质量时，通常用吨作单位？例如“一列货车每节车厢的载重量是50吨，一般一辆货车大约有30—50节车厢，也就是说可以运送200吨左右的货物。

实际上，生活中很多物品的质量是用吨来作单位的。

比如：嫦娥一号起飞重量为2.35吨；空集装箱本身的重量在2吨—5吨；亚洲象平均重3—4吨，非洲象平均五到六吨左右等等。

小学数学《吨的认识》教案篇二一、教学目标(一)知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。

(二)过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。

(三)情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。

二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。

根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。

吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。

多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。

第3单元测量第5课时吨的认识【教学内容】教材第31~32页例7、例8及相关内容。

【教学目标】1.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念；知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。

2.经历实践操作、推算等活动过程，培养推理能力和解决问题的能力。

3.真正感知数学取之于生活，又作用于生活。

【重点难点】重点：建立质量单位“吨”的概念，知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。

难点：建立质量单位“吨”的概念。

【教学过程】一、复习导入1.我们学过哪些质量单位？2.在（）里填上合适的质量单位。

1个苹果重200（）。

1箱苹果重10（）。

1头河马重3（）。

二、探究新知1.认识质量单位“吨”。

（1）引出“吨”的概念。

【课件出示教材第31页上面图片和河马的图片】师：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。

师：你在生活中哪些地方见过用吨作单位的情况？预设1：一艘轮船的载质量是用吨作单位的。

预设2：一辆卡车的载质量是用吨作单位的。

……（2）初步感知1吨有多重。

师：1吨有多重呢？（学生自由回答。

）【课件出示教材第31页例7】师：每袋粮食重100千克，10袋重多少千克？预设：100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＋100＝1000（千克），10袋大米重1000千克。

教师相机指出：1000千克用较大的质量单位表示就是1吨，所以1吨＝1000千克。

（3）体验1吨有多重。

师：课前你们都测量了自己的体重，在小组内互相说一说你的体重是多少千克。

然后再相互背一背，感受1名同学的体重有多重。

（给予学生充分交流和活动的时间。

）师：这里有一名同学，你能从图中知道这名同学的体重是多少吗？【课件出示教材第31页下图】预设：这名同学的体重是25千克。

师：10名这样重的同学一共重多少千克？预设：10个25是250，10名这样重的同学一共重250千克。

师：40名这样重的同学一共重多少千克？预设：40里面有4个10，250＋250＋250＋250＝1000，40名这样重的同学一共重1000千克。