小学一年级语文教案升国旗说课9篇升国旗说课 1一、说教材《升国旗》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字后的第二篇课文，这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎么做，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并且美观地写字。
课文共有六句话。
第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要立正、敬礼。
这是因为国旗代表着我们的国家。
整篇课文简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。
课文分为两课时，第一课时初读了课文，认读了生字，学会了4个生字的书写。
第二课时主要细读感悟，学习余下的3个生字，指导有感情地朗读、背诵课文，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的思想感情。
二、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段。
2、学会文中14个生字，其中7个只识不写，认识两个笔画。
3、让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
我确定这样的教学目标，目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。
三、说教法学法小学一年级的课程是学好语文知识的基础，一年级学生在刚刚学完拼音知识，对拼音还没有一个巩固复习的阶段，就学习课文，在朗读、识字等方面才开始接触，学起来很吃力，尤其是有感情地朗读课文，学生很容易唱读。
根据这些实际情况，我设计了以下教法和学法：1、情境教学法在复习了笔画、识字、读文后，让学生先了解升国旗的小知识，给学生创设情境，学习录相中的小朋友在升国旗时是怎么做的，以规范自己今后的行为。
然后进入“小游戏”，认出中国的国旗是哪一面？既直观又形象，认识国旗的样子，了解国旗的代表性和象征性的知识。
观看升国旗的动画课件及朗读配乐flash动画，来指导学生有感情地朗读课文。
最后在学完生字后，让学生观看解放军叔叔在天安门升旗的情景，以增强他们尊敬、热爱国旗的情感。
2、朗读促背法让学生通过听录音读、范读、个人读、小组读、男女生赛读、齐读等形式多样的朗读方式，以读促背，并从读中领悟思想感情。
3、描红促写法学习写字时，让学生先分析字的结构、笔顺，再动手描红、组词，养成勤动手的好习惯。
四、说教学过程（一）、复习检查对第一课时的检查，学生在学完拼音后才接触到课文，还不能一下认识很多字，只有对本课字词掌握、认识了才能有效地进行本课时的教学。
因此这一环节让学生丛笔画、字词到课文都进行检查，课文是注音的。
（二）、情境引入，激发兴趣众所周知，兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。
因此，我放了一段录相，让学生从中了解一些升国旗的小知识，以规范自己今后的行为，从而进入到国旗认知的小游戏，让学生形象、直观地认识国旗，并听老师讲解有关国旗的常识，激发学生对国旗的尊重和热爱。
（三）、细读课文，领悟情感朗读在语文教学中是最重要的训练。
为了让学生把握有感情地朗读课文，我采用范读、指读、小组读等各种形式的朗读。
再播放一段小朋友升国旗时的动画，使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起，小朋友们要立正、敬礼，不是少先队员的小朋友要行注目礼，就是眼睛不能东张西望，要看着国旗慢慢升上去。
又一次激发学生对国旗的尊敬和热爱之情。
同时问：“向您敬礼”是向谁敬礼？为什么不说“向你敬礼”？启发学生知道向国旗立正敬礼，表示我们对国旗的尊敬和爱。
这时让学生听录音配升旗动画的朗读指导，提醒学生注意听，出示去拼音的课文内容，让学生练读，怎样读出感情？提示重音用红色字显示出来了。
进行个人读、男女生赛读及背诵的过程达到感情朗读、背诵，。
最后送一句话给国旗：五星红旗，————————。
学生就很容易说出来了。
（四）、指导书写在一年级教学中，书写也同样重要。
引导学生读贴，分析重点笔画，数笔画知道字的笔顺，师范写到学生描红，组词等一系列练习，都要练习到位。
（五）、知识延伸，加深情感在学生有感情朗读后，产生了对国旗的尊敬和热爱。
我又设计了最后这一环节：小朋友们，你们想看到解放军叔叔在天安门升国旗的情景吗？学生从中更深一层地体会到国旗是我们国家的标志，我们要向解放军叔叔一样尊敬热爱国旗，从而达到教育教学效果。
升国旗说课 2《升国旗》教学片断：师：(双手展开一面国旗)这就是五星红旗。
小朋友看看，它是什么样子的?生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗黄色的五角星。
生：它是长方形的，红色的旗面上有五颗星星，一颗大的，边上还有四颗小的师：说得对!你觉得五星红旗怎么样?生：我觉得它很漂亮!生：我觉得它很美丽！生：我觉得它很好看，很神气。
师：你在哪里见到过五星红旗呢?生：我在学校的升旗仪式上见到过五星红旗。
生：我去爸爸的公司玩，我看见那儿也升五星红旗。
生：看电视时，我看见在天an门广场上解放军叔叔把五星红旗升上天空。
生：奥运会上，我国的运动员得了金牌，也会升五星红旗。
生：国庆节的时候，我看见好多厂门口也插着五星红旗。
师：小朋友们说得很好！总之，五星红旗在许多重大的场合、重要的日子出现。
因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——生(齐)：我们的国旗!师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景吧!(录像播放)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起五星红旗时，他们的心情是怎样的?生：他们非常高兴，笑得非常开心!生：他们可激动了，有的哭了。
生：有的运动员手放在胸前，眼睛看着国旗升起，还唱着国歌。
师：运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人表现怎么样?生：他们很激动!在不停地欢呼。
生：还有人一边欢呼，一边高高举起国旗挥动着。
师：那时，你的心情又怎么样?生：我也很高兴，高兴得跳起来了。
生：我也很激动。
当我看到刘翔得了冠军，激动得跳了起来，就像自己得了冠军一样高兴!师：是啊!多么让人激动啊!多么让人兴奋啊！五星红旗代表着我们的祖国，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读，表达出自豪、激动的心情来。
生：(充满着自豪，有力地读着)五星红旗，我们的国旗。
教学分析与反思一年级学生刚从幼儿园进入小学，还没有养成良好的听课习惯，都比较活泼好动，具有儿童化的行为和特征。
他们好奇心强，但是大多自制能力差，注意力易分散，精力很难集中，学习不够主动。
经过一段时间的学习，他们正在逐渐适应课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢得到老师的肯定和表扬，想象力比较丰富，但对生活的观察比较少。
根据他们这个年龄的特征，教学中应多用直观教具，多用表扬鼓励性的语言，积极创设活泼愉快的教学氛围，引导去他们想象、朗读、游戏、表演，让他们在轻松、愉快的氛围中学习，在潜移默化中陶冶他们的情操，对他们进行爱国主义的教育。
在教学这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。
一、创设情境，激趣导学。
在教学第一句话的时候，我出示五星红旗，让学生说说：国旗的颜色，样子。
直观的国旗图案吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离。
再次唤起了学生对国旗的热爱情感。
我又创设情境，从学生熟悉的具体生活入手，再现国旗冉冉升起时的形象，感受庄严、神圣的时刻，帮助学生唤起奥运会上激动人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。
让他们知道国旗是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导读：“五星红旗，我们的国旗”。
用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出面对国旗自豪、激动的语气。
二、遵循儿童心理，激活思维。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”我们应根据儿童这些心理特点，精心设计教学，着力培养积极情感，使课堂生动活泼，情趣浓烈。
低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。
一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。
我在教学第一句时，播放奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。
看完让学生说说奥运健儿看到国旗升起时的心情，说说自己的心情，孩子们踊跃发言，争着说自己的感受，思维非常活跃。
怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，学生充满自豪，有力地读着“五星红旗，我们的国旗。
”教学中让我感触最深的是对于一年级的小朋友，激发他们的学习兴趣极其重要。
有了兴趣，小朋友才能积极投入地参与到学习过程中来。
让小朋友身处轻松活泼而丰富多彩的课堂中，他们的想象力也会丰富起来，并潜移默化地接受思想的熏陶。
根据他们的生理、心理特点，运用各种形象生动的方法，让学生在学习实践中理解课文，接受教育，教学效果不错。
升国旗说课 3一、教学目标：知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。
能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：通过韵文培养情感，能识字会写字。
三、教学难点：注意区分形近字。
四、教学流程：（一）激情引趣，导入新课同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？（二）初读课文，感知内容1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍2、同桌合作读，相互评价3、文中有几句话（三）细读课文，感悟内涵1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？4、指导朗读自由读指名读（四）实践活动1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。
2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。
（五）指导识字1、带拼音读2、去掉拼音读3、小组之间说一说识字的方法4、汇报交流5、同桌子用生字卡互考（六）指导书写1、观察范字，引导发现字型特点2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置3、学生练写4、组织学生相互评价（七）总结：学习了本课，你知道了什么？升国旗说课 4课题2、升国旗第1课时执教者李春英教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。
教学重难点激发学生的爱国主义情感。
课前准备多媒体课件。
教师活动学生活动设计意图一、激趣导入1、今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。
请小朋友看一看，图上的小朋友在干什么？2、我们一起来给这幅画取个名字，你们说叫它什么呢？3板书：升国旗。
